中班科學紙寶寶站起來了教案反思

1、中班科學紙寶寶站起來了教案反思這是中班科學紙寶寶站起來了教案反思，是優(yōu)秀的中班科學教案文章，供老師家長們參考學習。活動目標：1主動參與科學探究活動，探究解決問題的方法，體驗探究勝利的樂趣。2進展動手操作力量和反復實踐力量。3與伙伴溝通，敢于大膽表達自己科學探究結(jié)果和獨特的感受。4進展幼兒的觀看力、想象力。5能主動地與伙伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探究事物改變的愿望?；顒訙蕚洌好咳艘粡埣?、空的橡皮泥盒、各類積木、操作盒、牙膏盒、夾子等。活動過程：（一）出示紙，引起幼兒的愛好。小好友，請你們把小眼睛閉上老師來變魔術(shù)了。變變變你們看，老師變出了什么？（紙）它可以用來干什么？（畫畫、折紙、寫字）剛剛小

2、好友都說得非常好?？墒墙袢盏募垖殞毢懿婚_心（出示苦著臉的紙寶寶）為什么呢？來聽紙寶寶說話：哎，我呀每天都是躺在這兒，很難受。要是我也能像小好友一樣站起來。那該多好呀！你們有什么好方法呢？（幼兒自由答復）對，小好友真聰慧，除了用固體膠，那么還能請誰來幫忙呢？（積木、玩具）（二）第一次操作。（用輔助物體）小好友想的方法可真不少，紙寶寶真快樂，老師也給你們準備了一些材料，他們也很想和紙寶寶一起做好友，請你們找到一樣東西后，可以在桌子上試一試，看看它能不能幫忙紙寶寶站起來？幼兒操作，老師觀看。（放音樂）操作完畢，老師進行評價，請個別幼兒展現(xiàn)自己操作的結(jié)果。如今請小好友自己來介紹一下，你是請誰來幫忙的？

3、（邊說邊示范）老師小結(jié)：小好友的方法真多，有的是用積木來幫忙讓紙站起來，有的用橡皮泥盒幫忙站起來了，有的靠瓶子讓紙站起來，你們可真能干，想出了這么多方法。（三）第二次操作。（不用輔助物體）小好友們都讓紙寶寶站了起來，紙寶寶可快樂了。（出示開心的紙寶寶），聽聽紙寶寶又是怎么說的：剛剛小好友請了其他材料來幫忙，讓我站起來了，我真開心。要是你們不用這些材料，也能讓我站起來，那該多好呀？（幼兒自由商量）恩，小好友說了這么多，那就請小好友自己來試試看吧。幼兒操作，老師巡回指導。（已經(jīng)做好的孩子可以給你旁邊的小好友看看，說說你是怎樣使紙站起來的！也可以向客人老師介紹一下你的好方法。）操作完畢，進行評價，請

4、個別幼兒示范。提問：誰的紙站起來了？快來告知大家，說說你的好方法。哎呀，真沒有想到小好友這么能干呀，不用材料也能讓紙寶寶站起來，紙寶寶太快樂了，你們聽紙寶寶在說：謝謝你們，中四班的小好友真聰慧。（四）結(jié)束部分。老師：紙寶寶還有一個心愿，它還想自己站得更高一點，不明白你們又有什么好方法？請小好友回去之后，自己試一下，把你的好方法來告知老師，好嗎？活動反思：中班科學活動站起來，目標是探究紙站起來的多種方法，明白借助外力能讓紙站起來并共享站起來的方法，在前兩個環(huán)節(jié)運用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個探究環(huán)節(jié)中我提供了一個廣闊的探究空間，主動激發(fā)孩子探究愛好，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進，整個活動的難點是：在沒有任何事物的幫忙下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個環(huán)節(jié)下來有東西幫忙，所以在沒有任何幫忙下孩子就覺得沒有方法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相照應，紙是可折、可揉、可卷的。從這個方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法?；顒拥闹攸c是激發(fā)孩子探究的愛好，我們也看到動手操作探究中孩子的愛好及其深厚。因此，在這兩次活動中可以看出孩子的主動投入、享受探究的過程，并樂于