小學(xué)體育教案：不同姿勢的起跑

1、 小學(xué)體育教案：不同姿勢的起跑教學(xué)內(nèi)容 1、各種不同姿態(tài)的起跑 2、嬉戲：捕魚 教學(xué)目標(biāo) 1、初步體會各種不同姿態(tài)的起跑，以嬉戲 化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)中感受運動的樂趣， 獲得運動的心理體驗。 3、初步養(yǎng)成樂觀參加體育活動的意識，培 養(yǎng)誠懇守信、遵守規(guī)章、團結(jié)合作等優(yōu)良品質(zhì)。 指導(dǎo)思想 1、這是一節(jié)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計的新教 材展現(xiàn)課，嘗試以目標(biāo)的達成統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的內(nèi)容。 把教材中的理念，即“堅持安康第一的思想，促進學(xué)生安康成長， 激發(fā)運動興趣，培育學(xué)生終身 體育意識，以學(xué)生的進展為中心，重視學(xué)生的主 體地位，關(guān)注個體差異”以及表達敏捷多變的教學(xué)教法。 2、在課的構(gòu)造、組織

2、形式、師生參加、嬉戲的開發(fā)、創(chuàng)新，體育文化的傳播等方面進展大膽的探究和嘗試。 課的設(shè)計 一年級的學(xué)生對體育課特殊感興趣，課堂上有較強的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛仿照、喜愛嬉戲，是他們的特點。但是他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比擬粗淺，留意力不夠集中，心情不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱忱來得快，去得也快，難以長久，又是他們的弱點。依據(jù)這些特點在設(shè)計時以多變的內(nèi)容使他們時時有新奇感。經(jīng)教師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在狀態(tài)下學(xué)習(xí)、熬煉和消遣。在整堂課中始終把增進學(xué)生身心安康和適應(yīng)社會的力量作為目標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營造公平、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參加、體驗、創(chuàng)想、感受，到達目

3、標(biāo)要求。 教學(xué)過程 1、第一教材中用歌謠、音樂營造學(xué)習(xí)氛 圍，拉開本課的序幕。 (1)隊列隊形 一年級學(xué)生課堂的組織要能放能收。放，能活而不亂；收，能整齊劃一。本課轉(zhuǎn)變了口令指 揮式的訓(xùn)練方式，運用了歌謠的方法進展訓(xùn)練。 師：稍息! 生：(齊聲背誦)挺胸抬頭向前看。 師：立正! 生：站直不動是關(guān)鍵。 師：向右看齊! 生：小碎步調(diào)整好，伸出右手一臂寬。 師：向前看! 生：教師讓我向前看，我學(xué)教師向前看。 運用這種方法，統(tǒng)一了動作，記住了要領(lǐng)， 站好了隊伍，培育了學(xué)生的組織紀(jì)律性。 (2)嬉戲快快找同伴 嬉戲中學(xué)生邊跑邊唱跳繩，在歌聲中根 據(jù)教師發(fā)出的信號做出反響，找到同伴。通過這 個嬉戲，融洽學(xué)

4、生之間的友情，拉近師生之間的 情感。在運作中我沒有在找同伴的時間上過分 強調(diào)，每一個學(xué)生都表現(xiàn)得特別樂觀，有的找不 到適宜的，還可以和教師組成同伴。有的找得慢 了一點，但是人人都獲得了勝利，每張得意的小臉上都有絢爛的笑容。 (3)仿照操 在音樂的伴奏下，教師仿照教材中的五節(jié)仿照操，然后依據(jù)小學(xué)生愛仿照的特點，讓學(xué)生依據(jù)電視劇西游記中孫悟空的動作，創(chuàng)編金猴操。教師對學(xué)生創(chuàng)編的千姿百態(tài)、惟妙惟肖的動作進展了歸納整理，最終在西游記主題音樂的伴奏下，師生同做了金猴操。 2、其次教材中讓學(xué)生在創(chuàng)想練習(xí)和嬉戲中找到樂趣，師生同唱主角。 (1)各種不同姿態(tài)的起跑 這是本課的主教材，運用5種不同姿態(tài)進展起跑練

5、習(xí)，還讓學(xué)生創(chuàng)編了幾種。學(xué)生們以極高的熱忱仿照起跑姿態(tài)，教師也采納了他們創(chuàng)想的不同姿態(tài)起跑，以激發(fā)其樂觀性。在教材的處理上，沒有把時間過多地花在各種姿態(tài)的細(xì)節(jié)上，而是讓他們在線后起跑，不犯規(guī)，快速起動，快速地擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，向著目標(biāo)跑去而不偏離目標(biāo)。跑的距離分別限定為15米、20米、25 米、30米，并且在終點處還拉了一條高1米左右，寬20米左右的橫繩，橫繩間隔1、5米處各有一朵小紅花，每練習(xí)一次起跑姿態(tài)，轉(zhuǎn)變一次距離。另外，還運用了胸前貼“紙鴿子”的方法讓學(xué)生練習(xí)起跑，教師也參加其中，使課堂顯得輕松活潑。 (2)嬉戲：捕魚 將教材中的嬉戲釣魚加以改良，更名為捕魚，把一個“池塘”改為兩個“池塘”。第一次練習(xí)教師扮作“漁夫”，其余學(xué)生漫步在“池塘” 中當(dāng)“魚”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待學(xué)生學(xué)會嬉戲方法后，再每組選兩名學(xué)生扮作“漁夫”，將呼拉圈改制成魚網(wǎng)，競賽中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕” 中了。另外，“池塘”中間設(shè)立“安全島”，可容納45條“魚”休息，但是休息時間不能夠超過10秒鐘。這個嬉戲，深受學(xué)生歡送。 3、第三教材中感受藏民族文化的內(nèi)涵，在美麗的樂曲聲和翩翩起舞中進入尾聲，完畢全課； 選用藏族“鍋莊舞”作為