幼兒家庭安全教育調查問卷編制初探

1、第5頁 共5頁幼兒家庭平安教育調查問卷編制初探一、問題提出本研究自編幼兒家庭平安教育現狀調查問卷，通過調查以及數據分析p 對問卷的構造、信度、效度等進展檢驗，以期為后期的幼兒家庭平安教育研究提供測量工具。二、研究方法本研究選取石家莊36歲幼兒家長為調查對象。采用隨機抽樣的方法，抽取石家莊市36歲幼兒家長243，總計有效被試243人，有效率為100%。將收回的問卷導入Excel，最終導入SPSS20.0.采用SPSS20.0軟件進展數據管理與分析p 。三、結果1.工程分析p 首先，對樣本數據進展查重，無重復題項。其次，對探究性因素分析p 樣本數據進展總體信度檢驗，其內部一致性信度為0.799。根

2、據處理結果，5題為反向計分題項，因此，對5題進展正負轉換。再者，根據題總相關系數0.20或刪除該工程后總體信度系數進步的標準，刪29、8、5、7、6、23、9、30、1、2，共10個題，剩余20題的題總相關系數為0.868，各個題項與總分之間的相關性在0.2400.628均p0.01之間。2.探究性因素分析p 首先，用KMO統(tǒng)計量和巴特利特球度檢驗來對原有變量進展因素分析p ，以檢驗是否合適做因素分析p 。Kaiser根據KMO值對數據是否合適進展因素分析p 作了以下規(guī)定：KMO0.5不合適做因素分析p ，0.5KMO0.6較差，0.6KMO0.7一般，0.7KMO0.8較好，0.8KMO0.

3、9好，0.9KMO非常好。另外，假如巴特利特球度檢驗得到的統(tǒng)計量較大，且相伴概率0.05，那么說明合適作因子分析p 。本研究原始KMO值為0.888，巴特利特球形檢驗的值為2248.162，伴隨概率為.000，合適做因素分析p ，并發(fā)現特征值大于1的因素有2個，可解釋工程總變異的48.885%，故該樣本量可以進展探究性因素分析p 。3.幼兒家庭平安教育現狀調查問卷各維度間及與總分之間的關系相關分析p 顯示，本問卷中兩個維度之間呈正相關，相關系數為0.253P0.01，說明這兩個維度之間獨立性較好;兩個維度與總分之間呈正相關，相關系數分別為0.872、0.694P0.01，說明這兩個維度與總分之

4、間具有同齒性，本問卷具有良好的構造效應。4. 幼兒家庭平安教育現狀問卷信度分析p 本研究采用同質信度克隆巴赫系數來考察信度問題，該問卷的克隆巴赫系數為0.799，說明該問卷具有較高的同質信度。5.幼兒家庭平安教育現狀問卷效度分析p 本研究采用設想效度進展檢驗。本研究通過相關性分析p 顯示，問卷題項與總分之間的相關在0.4660.701之間，問卷的各維度與維度所含題項之間的相關在0.5320.816;問卷總分與各維度之間的相關在0.6940.872之間。另外，兩維度之間的相關為0.253，說明問卷具有良好的設想效度。四、討論1. 幼兒家庭平安教育現狀調查問卷維度命名研究結果顯示，幼兒家庭平安教育

5、現狀調查問卷可以提取出兩個因素，將它們分別命名為：開展幼兒平安教育的形式、對幼兒平安教育的認識。1“開展幼兒平安教育的形式”維度在幼兒家庭平安教育現狀構造問卷中，“開展幼兒平安教育的形式”維度是奉獻率最高的一個維度，奉獻率值為37.881%，主要是指家長對幼兒進展平安教育時所采取的形式。2“對幼兒平安教育的認識”維度幼兒家庭平安教育現狀調查問卷的第二個維度是“對幼兒平安教育的認識”，其奉獻率值為21.088%，將其定義為：家長對幼兒平安教教育的重要性、平安教育主要成效的認識。 2.幼兒家庭平安教育現狀的不同影響因素的差異分析p 對幼兒家庭平安教育現狀調查問卷各維度以及總量表做差異分析p ，結果

6、顯示，維度二“對幼兒平安教育的認識”在與幼兒關系父親、母親、祖父母方面存在顯著差異;維度一“開展幼兒平安教育的形式”、總量表在父親文化程度高中及以下、大中專、本科、碩士及以上方面存在顯著差異;維度一“開展幼兒平安教育的形式”、總量表在母親文化程度高中及以下、大中專、本科、碩士及以上方面存在顯著差異;總量表在家庭月收入3000以下、 30006000 、60009000、9000以上方面存在顯著差異;維度二“對幼兒平安教育的認識”、總量表在家庭居住地農村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城、城市方面存在顯著差異;而在幼兒所在班級小、中、大、是否獨生子女是與否都不存在顯著差異。五、結論本研究在對相關幼兒家庭平安教育的理論、現狀的整理根底上，編制了幼兒家庭平安教育現狀問卷，主要獲得以下結論：1.幼兒家庭平安教育問卷構造主要包括兩個維度。按其奉獻率分別為開展幼兒平安教育的形式、家長對幼兒平安教育的認識。2.幼兒家庭平安教育問卷的