淺談小學數(shù)學高效課堂教學策略

1、淺談小學數(shù)學高效課堂授課策略淺談小學數(shù)學高效課堂授課策略PAGEPAGE5淺談小學數(shù)學高效課堂授課策略PAGE淺談小學數(shù)學高效課堂教育計策高效課堂是每個教師不斷追求的夢想，也是每個望子成龍家長的希望。小學數(shù)學隨著年級的增添，因其學科的特質(zhì)，變得越來越抽象，邏輯性也越來越強，學生有點望而止步。這對小學數(shù)學老師就提出了更高的要求。無論所有時，課堂教育永遠是教育最基本模式，教育的目標劃定的重點、難點都必要在課堂中打破。長久以來，課堂教育常常以教師框定的限制為主，馬虎了學生的渴求。課堂上，常常出現(xiàn)教師講的津津樂道，學生卻傷心無措，不知所云。學生漸漸的對數(shù)學學習拋棄熱情，并且發(fā)生了厭煩的心理。惟有成立了

2、高效課堂的教育模式，讓學生成為課堂的主動參加者，讓每位學生都能在課堂上找獲得獲得自己需要的東西，品嘗到學習的樂趣，收成的歡欣，學生才會熱愛數(shù)學，樂學、好學數(shù)學，才能在此基礎上，主動研究，培養(yǎng)學生的改革本領，由于社會需要的是擁有改革本領的復合型人才。那么，為了提高數(shù)學課堂教育的合用性，打造自己品牌的高效課堂，讓數(shù)學課堂振作新的活力和活力，需要從以下幾個方面進行。1、敬愛學生，做到因人而教是高效課堂的基礎認識學生個性。小學生大多希望老師的贊嘆，老師的激勵對孩子來講是莫大的榮耀。他們會由于老師常常性的小小贊嘆而喜歡這個老師，進而喜歡這個學科。所以說，數(shù)學老師要敬愛學生的差異，讓每個孩子在你的課堂上都

3、如花兒同樣，因你的賞識，開的更絢爛醒目。數(shù)學教師能夠常常翻開一些活動，比喻：講數(shù)學家的故事比賽，圖形拼接藝術(shù)畫大賽等等，這些比賽擁有品位性，給每個品位的孩子參加的機遇，教師對此還得奮斗，不要小氣贊嘆，這不單好成為他們學習的想法，也也許成為他們連續(xù)學習的力量。認識學生原有認知基礎。課堂教育看重新舊知識的鏈接，教師要認識每位學生本來的知識基礎，才能在課堂上有的放矢，大大提高了課堂實效，也撤消了課堂上的無效空間，最大程度上變低學生的學習阻截，使學生很快融入新知識的學習，抵達事半功倍的奏效。教師在平時教育中，看重創(chuàng)立相關(guān)數(shù)學知識的合用情境，理論連接生活，讓學生認識數(shù)學知識本源于生活，生活是數(shù)學的搖籃，

4、生活各處皆數(shù)學，激勵學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的使用，并指點學生積極主動的把學到的數(shù)學知識使用到實質(zhì)生活中。比喻，在講“圓形”時，教師能夠這樣問：“下水道的蓋子為什么是圓形的?正方形的不能夠夠嗎?”讓學生主動走進生活研究知識，大大提高了課堂效率。2、培養(yǎng)優(yōu)秀的傾聽習慣是高效課堂的條件在小學數(shù)學課堂，常常看到學生發(fā)言很喧雜的情況，但其他學生殊不知道在聽什么，精神開了小差，要想成立高效課堂，就必要改變這種排面，讓學生學會傾聽。學生惟有專心傾聽，才能理解發(fā)言的內(nèi)容，和發(fā)言的人發(fā)生共鳴，進而發(fā)生感情的溝通。教師也要學會傾聽學生，即便學生沒有說話，但經(jīng)過學生的神情，教師也能聽到學生的心聲，認識到學生的需要

5、，教師關(guān)懷學生，走進學生，理解學生，才能即時發(fā)現(xiàn)學生的思想顛簸，這也是看作教師其自己的專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂本領的最好表現(xiàn)。這樣的相互傾聽，是相互相信的表現(xiàn)，學生親其師，才能信其道，師生和平共處，學生的改革本領才能激發(fā)。3、充分的課前準備是高效課堂的保障新課標針對學生不同樣樣年齡段的身心特質(zhì)，對不同樣樣學段的教育目標作出了科學而詳細的劃定。開始，教師依據(jù)教材，教育目標要難易合適，既不能夠夠簡單到萬無一失，拋棄挑戰(zhàn)，意會不到奮斗就有收成的幸福，學生學習的歡欣度就會變低;也不能夠夠太高，任憑你如何使力，也達不到終點，學生就會拋棄信念，很難再有研究知識的勇氣。其次，教師在擬訂教育目標的時候，要分層教育，

6、因材施教，數(shù)學教師要兼?zhèn)涞讲煌瑯訕映潭鹊膶W生，要讓每位學生在課堂上都學有所得，這樣學生打好基礎，未來的連續(xù)學習才有也許。才能保障高效課堂的推行。4、優(yōu)化教育經(jīng)過是成立高效課堂的重點數(shù)學教程規(guī)范指出：“合用地數(shù)學學習活動不能夠夠天真地依賴模擬與記憶，出手實踐、自立研究與合作溝通是學生學習數(shù)學的重要模式。”而高效地數(shù)學學習活動應是在合用地數(shù)學學習活動基礎上的更高品位追求。創(chuàng)立情境，激趣導入。恰到利處的導入，能夠很快吸引學生的留神力，指點學生對要學知識的思疑，為此后的學習做好鋪墊。數(shù)學教師能夠在新課的伊始，講相關(guān)的數(shù)學故事，播放相關(guān)的視頻，動畫等，也能夠依賴教師自己獨到的語言藝術(shù)，用幽默幽默的語言導

7、入新課。這樣，就能夠讓學生融入教師擬訂的情況創(chuàng)立快樂的學習氣氛，開啟學生的思想，激發(fā)學習興趣，進而提高課堂效率。顯現(xiàn)大綱，自立學習。教師課前做好授課方案，多媒體顯現(xiàn)，鮮亮本節(jié)的自學大綱，并要求自學的時間，指出要檢測的內(nèi)容，學生學習時就會格外專心。教師走進學生，和學生一起學習，教師給學生足夠的時間學習，發(fā)現(xiàn)問題，即時點撥，對在自學中發(fā)現(xiàn)好問題的學生，教師恩賜激勵，進而調(diào)動學生學習的積極性。小組談論，合作研究。合作是一種本領，一種比知識更加重要的技術(shù)，合作共贏，不單培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神，在合作中，更能熬制溝通本領，和人與人之間感情的的溝通。還可以夠培養(yǎng)學生多角度察看思慮問題，多角度辦理問題的本領。5

8、、優(yōu)秀的自學本領是成立高效課堂的剛毅后盾數(shù)學教育，最重要的是教給學生方式，讓學生能由此知彼，貫串交融，貫串交融。數(shù)學教師必要有改變教育方式的見解，才能在改革中迎難而上，篳路藍縷，為學生打造好的學習方式。讓學生學會自學，在自學中意會知識的真諦，此后，幫助學生學致使用，自己去圓滿數(shù)學知識，讓可是在腦海里立體圓滿起來。數(shù)學教育的重點不在改變數(shù)學知識自己，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方式，養(yǎng)成優(yōu)秀的主動學習與自立研究數(shù)學的習慣，學生將一世受益。教師要不斷地將學習數(shù)學方式化歸入到學生的認知結(jié)構(gòu)中，讓學生清楚“授人以漁”的真諦。6、使用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要計策信息技術(shù)輔助小學數(shù)學課堂教育

9、，符合孩子的天性。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂，學生有的昏昏欲睡，有的發(fā)呆發(fā)呆，只管老師使出渾身解數(shù)，也達不到滿意的課堂奏效。信息技術(shù)供應學生燦艷的色彩，宛在當前的動畫，美好的音樂，聲情并茂的視聽感覺，極大的調(diào)動學生的感官，給學生生臨其境之感，化抽象為詳細，化平庸為生動，激發(fā)了學生學習的興趣。同時，信息技術(shù)擁有獨到的魅力，有很強的存取功能，恩賜達成師生互動，生生互動，是其他多媒體無法比較的。大量的信息當面而來，學生耳目一新，大大提高了課堂效率。電子白板如虎生翼。電子白板結(jié)合信息技術(shù)的功能，達成了“翻轉(zhuǎn)課堂”的教育理論，更適用于小學數(shù)學課堂的教育，特別是對數(shù)學圖形的教育，更是獨到，長方形也能夠立體起來，還可

10、以夠夠立體的菱形，能夠翻轉(zhuǎn)過來更正不同樣樣的圖形，學生在離奇之余，短時間內(nèi)接收到大量信息。現(xiàn)在有的教師還下載手機app，隨時記錄生活中的數(shù)學素材，保存在計算機，運用時利便快捷。信息技術(shù)還可以夠夠讓教師和家長聯(lián)系，經(jīng)過網(wǎng)上平臺和家長溝通，宣布檢測成績，留一些課外作業(yè)，讓家長第一時間認識學生動向，這樣溝通溝通，便于老師認識學生知識的馬虎，此后教師在課堂教育中加以調(diào)治，提高了課堂的實效。7、優(yōu)秀的習慣，為高效的課堂保駕護航俗話說：“習慣成自然”。優(yōu)秀的習慣是學習成功的保障。小學時期，是學生各樣習慣養(yǎng)成的最正確時期，習慣的培養(yǎng)，應抓住少兒擁有極強的進步心里，對于好的方面，要多加激勵，少兒就會連續(xù)，這樣，常抓不懈，目染耳濡中，學生優(yōu)秀的習慣就漸漸發(fā)生。在培養(yǎng)經(jīng)過中難免會有頻頻。我們要善于抓頻頻，頻頻抓。這樣，學生焉能不進步，學生如何不提高，數(shù)學課堂如何不高效?？傊?，在新的教育教育模式下，要想達成課堂教育的高效性，教師的教育素質(zhì)，學生學習質(zhì)量，都