英語(yǔ)教師期中考試后的反思

1、英語(yǔ)教師期中考試后的反思英語(yǔ)教師期中考試后的反思1期中考試已經(jīng)結(jié)束，依據(jù)本次考試情況，經(jīng)過(guò)反思總結(jié)，認(rèn)為存在一下問(wèn)題：一、四會(huì)內(nèi)容掌握不夠熟練通過(guò)統(tǒng)計(jì)，全年級(jí)有百分之20%左右的學(xué)生在默寫(xiě)四會(huì)單詞的時(shí)候有錯(cuò)誤，這是最不應(yīng)該的，也是最應(yīng)該引起我們?nèi)握n老師注意的地方，更是老師平時(shí)最應(yīng)該注意的地方。基礎(chǔ)的東沒(méi)有學(xué)會(huì)，那么學(xué)其他的東西都是空的。二、對(duì)某些單詞的具體意思理解不到位通過(guò)試題看出學(xué)生對(duì)于she和her，he和his等等單詞是最容易混淆的。學(xué)生只理解單詞字面的意思，沒(méi)有把單詞結(jié)合到句子整體性地理解，這也就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正意義。我們老師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)單詞和句子結(jié)合的練習(xí)，更應(yīng)該結(jié)合生活，合理貼切

2、。讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)英語(yǔ)真正含義，學(xué)以至用。三、對(duì)句子的理解很不夠?qū)W生很機(jī)械地完成對(duì)句子的記憶，對(duì)于它的漢語(yǔ)意思很模糊，很多學(xué)生當(dāng)老師讀出來(lái)是才知道意思，如果老師不讀，就不知道其意了，所以應(yīng)在這方面下功夫。有的學(xué)生上課注意力不集中。有的題目講了很多次了，再出現(xiàn)還是做錯(cuò)。學(xué)生對(duì)于一些基礎(chǔ)的知識(shí)掌握得不夠牢固，對(duì)于一些靈活的，實(shí)際應(yīng)用的題目卻欠缺能力，以后我會(huì)在這些方面下苦功，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！通過(guò)這次期中考試也是對(duì)自己教學(xué)的一個(gè)總結(jié)，看到自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，就應(yīng)該及時(shí)的糾正，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，才會(huì)提高自己的教學(xué)能力，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高。英語(yǔ)教師期中考試后的反思2一、學(xué)生情

3、況分析本次考試，從分?jǐn)?shù)上看，平均分大多數(shù)在70分以上，效果一般，90分以上的人數(shù)不是很多，從這次考試也看出一些問(wèn)題，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢，完型填空失分較多，閱讀理解丟分多。教學(xué)措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。2、不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的強(qiáng)度。3、多進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾。不會(huì)用英文寫(xiě)作文，是絕大多數(shù)學(xué)生的通病，不知道作文是由句子構(gòu)成，一個(gè)正確的句子，需要用正確的句型，需要用正確的詞組來(lái)構(gòu)成。寫(xiě)好作文，沒(méi)有訣竅，只有多寫(xiě)多練。4、完形填空，閱讀理解這兩大項(xiàng)，是所有英語(yǔ)考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。要加大閱讀量，提高

4、閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。二、教學(xué)反思剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程充滿好奇，喜歡學(xué)習(xí)、模仿。但是，我發(fā)現(xiàn)自從他們到了八年級(jí)，好奇心逐漸減弱。隨著學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)生產(chǎn)生了消極情感，沒(méi)有興趣，甚至厭學(xué)。面對(duì)一些整體學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的態(tài)度誤區(qū)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的要求過(guò)于嚴(yán)格不能注意到學(xué)生的差異性，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們接受語(yǔ)言的快慢程度，最終導(dǎo)致有的學(xué)生吃得飽，有的學(xué)生吃不飽。吃不飽的那部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生以下情緒：上課或講練習(xí)的時(shí)候，就會(huì)馬虎，注意力不集中。在有些知識(shí)點(diǎn)講過(guò)后，甚至操練了多遍，反反復(fù)復(fù)強(qiáng)調(diào)了，學(xué)生仍沒(méi)有掌握。就責(zé)怪學(xué)生，并因此加強(qiáng)反復(fù)訓(xùn)練。于是在教師的責(zé)怪聲

5、中，在枯燥的聯(lián)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失了?；谝陨戏治觯瑸榉乐购投沤^兩極分化現(xiàn)象的形成，就必須根據(jù)兩極分化及時(shí)幫助，以防為主，初中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此教學(xué)應(yīng)面向全體同學(xué)，爭(zhēng)取做到人人基本達(dá)標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)差距是不可避免的。一旦出現(xiàn)，就應(yīng)該及時(shí)找學(xué)學(xué)生談，分析他們掉隊(duì)的原因，動(dòng)之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。同時(shí)給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于一些有可能掉隊(duì)的學(xué)生，及早指出，說(shuō)明掉隊(duì)的嚴(yán)重后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地采取相應(yīng)的對(duì)策。、要善于調(diào)動(dòng)和愛(ài)護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課

6、上得生動(dòng)有趣。課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性始終高漲。、要有高度的責(zé)任心。要對(duì)班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時(shí)，隨時(shí)幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來(lái)對(duì)待后進(jìn)生，對(duì)他們既要解決思想問(wèn)題，也要解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。決不可視他們?yōu)榘?，置之不理，放任自流。、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹(shù)立信心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的保證，方法掌握得越好，效率越高。實(shí)踐證明，這種長(zhǎng)

7、期定時(shí)地，有計(jì)劃、有目的地幫助后進(jìn)生，實(shí)施既扎扎實(shí)實(shí)、實(shí)事求是，又是循序漸進(jìn)、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然“蜻蜓點(diǎn)水”式的、課后“亡羊補(bǔ)牢”的補(bǔ)心輔導(dǎo)，效果顯然好得多。“實(shí)踐出真知”。怎樣教好初中英語(yǔ)，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無(wú)固定模式的，需要我們每一個(gè)英語(yǔ)教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。英語(yǔ)教師期中考試后的反思3這次期中考試，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)很不理想，兩極分化十分明顯，部分語(yǔ)法知識(shí)的掌握不夠牢固，尤其是個(gè)別題反復(fù)做過(guò)幾次也沒(méi)能把握好，閱讀理解能力和書(shū)面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點(diǎn)：1、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，遺忘知識(shí)快，過(guò)去滾瓜爛熟的東西一段時(shí)間不用就忘了。2、學(xué)生的應(yīng)變能力有待

8、提高，不能正確寫(xiě)出單詞的正確形式。3、理解能力不強(qiáng)，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。4、不能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型。造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：1、對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格；部分學(xué)生偷懶。2、沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率。3、典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。4、平時(shí)檢查督促力度不夠。在今后的教學(xué)中：1、繼續(xù)抓好雙基知識(shí)的訓(xùn)練，打牢基本功。2、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，掌握語(yǔ)法規(guī)則，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣，要求學(xué)生全神貫注，要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。4、講課時(shí)，盡量使用簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)的語(yǔ)言，堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)想

9、英語(yǔ)。5、在平時(shí)要通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能力和運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時(shí)，啟發(fā)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用多種不同的方法來(lái)表達(dá)同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。6、設(shè)計(jì)全面、高校的課外作業(yè)，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書(shū)寫(xiě)；每周寫(xiě)一篇作文。7、在教學(xué)過(guò)程中，還需加大學(xué)習(xí)力度，積極研究探索教學(xué)方法并及時(shí)改變，就一定能提高整體英語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師期中考試后的反思4這次的期中考試，可以說(shuō)整個(gè)年級(jí)段都不理想。一則是因?yàn)樵嚲肀旧淼碾y度過(guò)高，二則是因?yàn)榘四昙?jí)下冊(cè)本身的教材內(nèi)容也較以前的內(nèi)容難了許多，單詞量增加，語(yǔ)法變

10、得復(fù)雜，再現(xiàn)率反而降低。在這樣的大前提下，我的兩個(gè)班級(jí)更是難逃命運(yùn)。聽(tīng)力部分學(xué)生做的還是比較令人滿意的。兩個(gè)班級(jí)的得分率都在90%以上。滿分都是19位學(xué)生。這道題目是整張?jiān)嚲碜钊菀字帲瑧?yīng)該有更多的學(xué)生拿到滿分。筆試部分學(xué)生做的不怎么理想。幾乎每個(gè)題型都讓他們覺(jué)得有鴻溝擺在前面，順利跨越很有困難。單項(xiàng)填空前一個(gè)班級(jí)得分率為70%，后一個(gè)班級(jí)為75。5%，對(duì)于這個(gè)題型該有的難度值來(lái)說(shuō)，學(xué)生做的是不夠理想的。尤其是滿分一個(gè)班只有11位，另一個(gè)班只有可憐的6位學(xué)生。這點(diǎn)是非常令人失望的。當(dāng)然，錯(cuò)因各有不同。有些是學(xué)生不該犯的錯(cuò)誤。如第16小題“The famous basketball star，

11、ShuHow Lin， was born_August 23，1988。正確答案是B.on。不少學(xué)生選了A.in，這道題目非常簡(jiǎn)單，幾月幾號(hào)（具體的日期）前，時(shí)間介詞用on。不應(yīng)該是難點(diǎn)。選in的學(xué)生只是想到月份前加in，卻沒(méi)有看清后面還有23這個(gè)表示日期的數(shù)詞?；蛟S是知識(shí)掌握一知半解造成的。題目不難，粗心或者一知半解等原因卻讓41位學(xué)生（總的也只有74位學(xué)生）在這個(gè)小小的on前跌了個(gè)大跟頭。再看第24小題，考查的是there be句型，這個(gè)句型平時(shí)接觸到比較多，而且選項(xiàng)的時(shí)態(tài)也比較單一，不需考慮。只要注意單數(shù)或復(fù)數(shù)以及there be里不可能有have就可以了。但是卻讓40位學(xué)生甘拜下風(fēng)。有

12、些是題目本身空格較多，牽涉到的知識(shí)點(diǎn)較多，使題目顯得復(fù)雜，增加了題目的難度導(dǎo)致的。如第17小題考查冠詞的用法。分別考到：雙方都知道的人或物前用定冠詞，描述人或物時(shí)用不定冠詞，形容詞最高級(jí)前用定冠詞者三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。另外平時(shí)冠詞講的不是很多。也沒(méi)有給學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。有意思的是這個(gè)題目難度和復(fù)雜度明顯高于第16小題，出錯(cuò)的學(xué)生卻只有24位。（相比較而言）有些是句意，詞義理解不透造成的。第19小題既要理解題干的意思，又要辨清4個(gè)形容詞的不同詞義，才能選對(duì)，不過(guò)題干的句子本身不難，平時(shí)稍微認(rèn)真的學(xué)生都不會(huì)有困難。不過(guò)還是有23位學(xué)生出錯(cuò)；又如第23小題，既要理解題干的句意，又要

13、辨清四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的意思。接近40位學(xué)生選錯(cuò)。有些是知識(shí)點(diǎn)記憶不全造成的。如第21小題，考查Whats wrong？ Whats the matter？ Whats your problem？ Whats your trouble？這幾個(gè)表達(dá)“怎么啦？”的問(wèn)句，學(xué)生比較熟悉Whats the matter？對(duì)于Whats your problem？ 有點(diǎn)陌生。有些是剛學(xué)不久的知識(shí)，不少學(xué)生由于還沒(méi)有熟練掌握，錯(cuò)選了這類題目。如第22小題，考查if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句里時(shí)態(tài)的特殊用法，第5單元?jiǎng)倢W(xué)到，學(xué)生難免出錯(cuò)。完型填空向來(lái)是學(xué)生最大難點(diǎn)之一。這次一個(gè)班的得分率為59%；另一個(gè)班的得分率也僅為68

14、%，滿分兩個(gè)班合起來(lái)也只有7位學(xué)生，令人失望啊。主要在于平時(shí)的完型填空練得太少，還有跟平時(shí)做題時(shí)不喜獨(dú)立思考，卻熱衷于討論有很多的關(guān)系。（這種討論往往是碰到困難不自己動(dòng)腦，就要依賴他人的表現(xiàn)。）該題當(dāng)中出錯(cuò)率較高的是第26、27、28和31小題。第26小題是題目本身有些超越教學(xué)目標(biāo)，第27小題是沒(méi)有考慮下文對(duì)該空格的影響以及第26題所帶來(lái)的困難余波共同作用而成的。這兩道小題分別有40來(lái)位學(xué)生選錯(cuò)，不稀奇。第28小題考察enjoy oneself，不算難點(diǎn)。但學(xué)生卻誤以為前文提到了與孩子們一起出去玩，這里就該用復(fù)數(shù)。卻不看該句的主語(yǔ)是he。第31題，said 和answered有很大的區(qū)別，前文

15、是asked，后文要用answered。也是比較容易的，但是做該題時(shí)他們只是回憶起平時(shí)遇到很多的said Xxx，卻沒(méi)有注意到前文的asked。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)于什么時(shí)候要上下文考慮，什么時(shí)候不需要，稀里又糊涂。就難度值而言，這兩道題分別有34位和40位學(xué)生出錯(cuò)是令人遺憾的。這次考試，讓師生發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)中的不少問(wèn)題。這里只談到了一兩點(diǎn)，還有很多。英語(yǔ)教師期中考試后的反思5本次英語(yǔ)命題是八年級(jí)備課組命題，以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，在此基礎(chǔ)上考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。命題材料貼近學(xué)生生活，難度適中。期中聽(tīng)力題，短文首字母填空和書(shū)面表達(dá)失分較多。我所教兩個(gè)班級(jí)在均分，及格率和優(yōu)秀率上都比較接近，均

16、分60分左右，八（1）班19個(gè)及格、高分9個(gè)，八（2）班21個(gè)及格、11個(gè)高分。從本次考試所反映的現(xiàn)狀來(lái)看，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：1、加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。課堂上一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，多聽(tīng)英、美人士的錄音材料。2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。書(shū)面表達(dá)能客觀地反映學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。3、繼續(xù)注重英語(yǔ)閱讀教學(xué)。閱讀理解在我們的各種測(cè)試中所占分值越來(lái)越大，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重篇章，強(qiáng)調(diào)含義，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語(yǔ)篇教學(xué)擴(kuò)大學(xué)生詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感

17、，豐富文化知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化。從試卷分析中可以看出，兩個(gè)班級(jí)都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的兩極分化現(xiàn)象。一定要注意激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松，民主、和諧的教學(xué)氛圍，保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。只有這樣，掉隊(duì)的學(xué)生才會(huì)減少，也才可能大面積提高均分。英語(yǔ)教師期中考試后的反思6通過(guò)期中考試，我發(fā)現(xiàn)要重視基礎(chǔ)。英語(yǔ)基礎(chǔ)對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求。如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢？1、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。我們知道，初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主。我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段

18、要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面。所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。2、找出不足，查缺補(bǔ)漏。查缺補(bǔ)漏主要體現(xiàn)在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，形成語(yǔ)音類、單詞串，力爭(zhēng)使沒(méi)有掌握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補(bǔ)漏要融匯于

19、“四會(huì)”的語(yǔ)言運(yùn)用中。要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭(zhēng)做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。3、課本為主，資料為輔。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所提供的先進(jìn)信息的做法是固步自封的。無(wú)庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。英

20、語(yǔ)教師期中考試后的反思7今年，我擔(dān)任初三英語(yǔ)教學(xué)工作，針對(duì)20XX20XX學(xué)年度第一學(xué)期的期中考試成績(jī)，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，我作了以下反思。1、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對(duì)較快的指示語(yǔ)。2、學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂知識(shí)的掌握不實(shí)在、理解不全面，課外花的冤枉時(shí)間多；而大部分學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠重視，找不到英語(yǔ)學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語(yǔ)復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。3、部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計(jì)劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒(méi)有個(gè)

21、性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯?；谝陨锨闆r，我認(rèn)為作為學(xué)生中考的把關(guān)者，教師首先要有正確地意識(shí)，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到：一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)；或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。針對(duì)以上問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行提高：一、在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)。其實(shí)在教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)

22、秀的老師曾說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。二、多鼓勵(lì)后進(jìn)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。每天做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，絕不把今天的事情拖到明天來(lái)做。三、在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如做到：（一）根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習(xí)（二）循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，對(duì)試卷進(jìn)行評(píng)分登記，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。四、在整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)中還應(yīng)遵循一條原則：擺正師生關(guān)系，做到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主

23、體；以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，以應(yīng)用為目的。在歸納、檢查、分析、對(duì)比、討論、總結(jié)中因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，從而達(dá)到提高學(xué)生自學(xué)能力，提高復(fù)習(xí)效果的目的，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。總之，離中考的日子是已經(jīng)越來(lái)越近了，雖然我們已經(jīng)逐認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性和對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對(duì)滿意的初三英語(yǔ)課堂的目標(biāo)還存在一定的差距。因此，我們需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐能力，為學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)展和輕松面對(duì)中考作出更大的努力！本次三、四年級(jí)的英語(yǔ)期中考試，由響水縣教研室命題，單就看試題，難易適當(dāng)：三年級(jí)40分鐘的考試時(shí)間，此次主要考查學(xué)生的聽(tīng)力能力。試卷共分六部分，其中最后的兩部分對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度

24、，第五題聽(tīng)單詞排序以及在第六部分要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力，畫(huà)出所聽(tīng)到的單詞，學(xué)生失分較多；四年級(jí)40分鐘的考試試題，分為聽(tīng)力與筆試兩部分，聽(tīng)力主要考查學(xué)生的單詞與句子的聽(tīng)說(shuō)能力，而筆試部分則旨在檢查學(xué)生在英語(yǔ)讀寫(xiě)方面的技能。大部分學(xué)生能基本掌握并完成試卷內(nèi)容。本次考試，三年級(jí)英語(yǔ)平均分為77分，及格率為77%，四年級(jí)英語(yǔ)平均分為63分，及格率為63%，滿分率達(dá)18%。簡(jiǎn)單從分?jǐn)?shù)上看，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握并不是很牢固，但是因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不同，出現(xiàn)了較大的差異，特別是四年級(jí)的學(xué)生們，有近2/3從未接觸過(guò)英語(yǔ)。針對(duì)學(xué)生及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和理解，通過(guò)此次英語(yǔ)考試，在今后的教學(xué)工作中，我們將在以下幾個(gè)方面做

25、出更大的努力：1、優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓快樂(lè)充滿課堂。2、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，鼓勵(lì)他們多聽(tīng)、多讀、多寫(xiě)。3、組織好學(xué)生一對(duì)一的互幫活動(dòng)，提高后進(jìn)生對(duì)新知識(shí)的掌握，同時(shí)也鞏固優(yōu)生對(duì)知識(shí)的掌握。4、在向45分鐘要效益的同時(shí)，注重課外活動(dòng)中英語(yǔ)口語(yǔ)的運(yùn)用，創(chuàng)造一定的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。5、開(kāi)展一系列的活動(dòng)，比如作業(yè)評(píng)比、對(duì)話表演、英語(yǔ)小短劇等。6、積極提升老師自身的教學(xué)素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，互相多多聽(tīng)課，開(kāi)展好每一次的集體備課活動(dòng)。英語(yǔ)教師期中考試后的反思8期中考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來(lái)好好總結(jié)這兩個(gè)多月的教學(xué)，有成功之處，也有不足的地方。特將此總結(jié)如下：首先針對(duì)本次期中考試，我反思一下自己的不足和改進(jìn)措

26、施：本學(xué)期我擔(dān)任六(一)、六(二)班的英語(yǔ)，和其他兄弟相比，我所任教的兩個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)較優(yōu)秀，為了更好的完成后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，特對(duì)本次考試做一下總結(jié)。1 、存在的最大問(wèn)題是提優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)沒(méi)有很好地做到促中間。我過(guò)高的估計(jì)了學(xué)生的水平，我認(rèn)為他們各個(gè)都有著很高的自主學(xué)習(xí)能力，基礎(chǔ)相對(duì)比較好，并且有一部分很出色的“小老師”，但是有相當(dāng)一部分同學(xué)成績(jī)不夠理想。2、學(xué)生做題時(shí)過(guò)于馬虎，沒(méi)有很好地培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧。比如第四大題：組詞成句題。有很多學(xué)生不注意細(xì)節(jié)，不是忘了寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就是忘了大小寫(xiě)。3、課后反饋工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，學(xué)生也許當(dāng)時(shí)學(xué)懂了，但過(guò)一會(huì)就會(huì)忘記，我沒(méi)有及時(shí)讓他們背誦

27、記憶和復(fù)習(xí)，而是培養(yǎng)他們自覺(jué)去背去復(fù)習(xí)，過(guò)高評(píng)價(jià)了學(xué)生的自學(xué)能力。4、沒(méi)有極好的耐性，耐心。很多題型想到了，也做到了，但做的不實(shí)。5、開(kāi)拓思路，設(shè)計(jì)出更多的題型。在這次期中考試中，無(wú)論是哪個(gè)班都存在這同一個(gè)問(wèn)題，見(jiàn)過(guò)的就會(huì)，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的就一塌糊涂。改進(jìn)措施：1、找個(gè)別學(xué)生談心。2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。3、每天督促、檢查、反饋。4、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差促中間工作。其次，我談一談在教學(xué)中的隨感。一、詞匯教學(xué)中，教師要特別注意教學(xué)方法，尤其是六年級(jí)剛剛有背單詞的任務(wù)。機(jī)械的操練和講解詞匯的方法是不行的。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把單詞教學(xué)貫穿到適當(dāng)?shù)那榫澈蛫蕵?lè)中，使學(xué)生學(xué)起來(lái)不感

28、到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點(diǎn)：1、大膽加入音標(biāo)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)單詞的能力。教師自己要示范到位，發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，講解發(fā)音要點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)清后再跟說(shuō)。2、 貼近生活，學(xué)生都喜歡在情境中學(xué)習(xí)單詞，這樣不會(huì)感到枯燥乏味。3、重趣味。我們?cè)诮虒W(xué)單詞時(shí)不能一味讓學(xué)生死記硬背，而應(yīng)嘗試運(yùn)用多種形式巧記，如看動(dòng)作、猜謎語(yǔ)、做游戲等。二、任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，要給學(xué)生提供明確真實(shí)的語(yǔ)言信息，從而使之掌握并運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)。所以教師設(shè)計(jì)時(shí)要做到任務(wù)真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活實(shí)際出發(fā)，又要與社會(huì)生活緊密相連。任務(wù)要可完成并由易到難，由簡(jiǎn)如繁。三、對(duì)話教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)情景，逐步突破。

29、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，分層教學(xué)，逐個(gè)突破重、難點(diǎn)。四、要控制課堂，提高課堂課堂效率。英語(yǔ)教學(xué)中有很多的活動(dòng)、游戲時(shí)間，往往活動(dòng)一高興課堂會(huì)出現(xiàn)失控。如果停下來(lái)，學(xué)生又不樂(lè)意。因此教師要注意指導(dǎo)學(xué)生遵守一些規(guī)則，及時(shí)處理課堂內(nèi)的意外事件。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)背景和理解能力控制語(yǔ)言的難易程度?？傊⒄Z(yǔ)教學(xué)要立足學(xué)生，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué)，定會(huì)得到學(xué)生微笑的回報(bào)!考試是我們一直十分傾注的，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用，因此，對(duì)這次期中考試我談?wù)勛约旱姆此寂c感悟。一、 試卷的分析：本次期中考試，卷面總分是100分，全市統(tǒng)考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易

30、了些，學(xué)生有些知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，做題欠思考，沒(méi)有解題技巧，所以學(xué)生考得好的好，不好的很差。二、 評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋：通過(guò)這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級(jí)學(xué)生存在著如下方面的問(wèn)題：1 有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，思維敏捷，口語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，特別是在真實(shí)語(yǔ)境中能進(jìn)行溝通信息，大膽地進(jìn)行交際，然而在進(jìn)行筆試答題時(shí)卻漏洞百出，相反，還有另外一些學(xué)生，平時(shí)在課堂上不擅于口語(yǔ)交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒(méi)有養(yǎng)成在課堂上積極發(fā)言的好習(xí)慣，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，然而，他們?cè)诖鸸P卷試題時(shí)，竟然準(zhǔn)確率較高，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)以及詞句的拼寫(xiě)、運(yùn)用掌握較扎實(shí)，成績(jī)較好。2 在同一班級(jí)，兩極分化的現(xiàn)象比

31、較嚴(yán)重，有一部分學(xué)生積極性高，意志堅(jiān)強(qiáng)，克服學(xué)習(xí)中的困難，相互幫助，能與他人快樂(lè)合作，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但還有一些學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，上課無(wú)精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。 3，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不扎實(shí)，盡管每次默寫(xiě)都要求不同層次的學(xué)生達(dá)標(biāo)過(guò)關(guān)，但考試時(shí)總是忘記，我想可能是沒(méi)有幫助學(xué)生有效的記憶，沒(méi)有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。三、教學(xué)反思策略通過(guò)這次考試的評(píng)價(jià)結(jié)果以及分析目前學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師還沒(méi)有真正的了解自己的學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

32、方式，設(shè)計(jì)出不同層次的評(píng)價(jià)目標(biāo)，并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評(píng)價(jià)方式，以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢(shì)，讓不同水平的學(xué)生都能體驗(yàn)成功。幫助學(xué)生有效調(diào)空自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)、交談。對(duì)學(xué)困生盡可能地在課堂上給他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，給他們有展示的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)、贊賞。第一篇：六年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析與反思六年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析與反思 和平鎮(zhèn)新五小學(xué)李元平又一個(gè)月過(guò)去了，根據(jù)學(xué)區(qū)計(jì)劃我們六年級(jí)又進(jìn)行了一次月考，本次六年級(jí)的英語(yǔ)考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但此次考試與以前的考試有所不同，考試內(nèi)容已經(jīng)與初中英語(yǔ)接軌。針對(duì)試

33、卷進(jìn)行以下分析：一、試卷總體分析：1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。2、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、存在的問(wèn)題：一道試題,考生能不能得分,得多

34、少分,失多少分，我認(rèn)為主要取決于以下幾個(gè)因素:試題難度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),考生的知識(shí)水平和思維能力,考生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力,教師的教學(xué)水平等。通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生失分的原因主要有：第一，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，尤其是單詞的音、意、書(shū)寫(xiě)。1 第二,平時(shí)練習(xí)的不夠?；A(chǔ)知識(shí)和基本理論掌握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順；審題能力不強(qiáng)，解題技巧和方法掌握不佳。1.通過(guò)試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力比較差，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題與我在日常的教學(xué)活動(dòng)中片面強(qiáng)調(diào)單詞和忽視語(yǔ)法，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力是分不開(kāi)的。2.閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠，沒(méi)有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣

35、和學(xué)習(xí)行為還沒(méi)有激發(fā)到較理想程度。從試卷上來(lái)看，學(xué)生對(duì)詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運(yùn)用方面比較差。在寫(xiě)的第二題，學(xué)生能夠?qū)憣?duì)單詞但是沒(méi)有考慮句子的機(jī)構(gòu)和時(shí)態(tài)，這一題學(xué)生丟分較多。其次就是在句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題。這道題大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不知道該怎么轉(zhuǎn)換，或者說(shuō)不知道該怎么用詞，沒(méi)有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學(xué)生做起來(lái)顯得相對(duì)容易，是整張卷子上得分率較高的題。因?yàn)檫@道題涉及與涵蓋的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生基本能夠掌握，而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過(guò)。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。說(shuō)明學(xué)生對(duì)教材的掌握基本達(dá)標(biāo)，并且在語(yǔ)言的綜合運(yùn)用方面具備一定的能力。三

36、、反思及改進(jìn)措施：經(jīng)過(guò)本次考試，我認(rèn)為在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師要改進(jìn)教法。學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法。2 1.充分利用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，將教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)到語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)上來(lái)。2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，即加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。3. 教師要科學(xué)地、有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)

37、重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。4. 在教學(xué)語(yǔ)法及其它知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意講、練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語(yǔ)法知識(shí)等的基礎(chǔ)上通過(guò)適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語(yǔ)法知識(shí)。另外，要注意提高學(xué)生上課聽(tīng)講的效率，保證聽(tīng)到、記住細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。5. 教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。注意加強(qiáng)

38、翻譯能力的培養(yǎng)；6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫(xiě)作的能力，在平時(shí)注重引3 導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)短文的整體理解、把握能力。7.閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。8.注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)教書(shū)匠,而應(yīng)不斷更新自己的知識(shí),理論，善于總結(jié)創(chuàng)新,做科研型人才,才不致于使自己的教學(xué)思想落伍,教學(xué)水平落后,才能與時(shí)俱進(jìn)。9.學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂上認(rèn)真聽(tīng),勤思考是基礎(chǔ),課后多看書(shū),多書(shū)寫(xiě)，多理解是關(guān)鍵。第二篇：六年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析與反思六年級(jí)英語(yǔ)第一次月考分析及提升辦法董家營(yíng)永寧寺小學(xué) 朱小花九月已經(jīng)過(guò)去

39、了，根據(jù)學(xué)區(qū)計(jì)劃我們六年級(jí)進(jìn)行了一次月考，本次六年級(jí)的英語(yǔ)考試內(nèi)容都以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，關(guān)注全體學(xué)生，重在考查他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。但此次考試與以前的考試有所不同，沒(méi)有聽(tīng)力，考試內(nèi)容也主要以讀寫(xiě)為主，注重對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。針對(duì)試卷進(jìn)行以下分析：一、試卷總體分析：1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。2、突出語(yǔ)言的交際功能英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則。

40、3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。二、存在的問(wèn)題：一道試題,考生能不能得分,得多少分,失多少分，我認(rèn)為主要取決于以下幾個(gè)因素:試題難度，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),考生的知識(shí)水平和思維能力,考生的心理素質(zhì)和臨場(chǎng)發(fā)揮能力,教師的教學(xué)水平等。1 通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn),學(xué)生失分的原因主要有：第一，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，尤其是單詞的音、意、書(shū)寫(xiě)。絕大多數(shù)學(xué)生根本就沒(méi)有記下一些簡(jiǎn)單的常用單詞，更不要說(shuō)剛學(xué)過(guò)的四會(huì)單詞，不想記，也記不下。第二,平時(shí)練習(xí)的不夠?；A(chǔ)知識(shí)和基本理論掌

41、握不到位，知識(shí)之間的相互聯(lián)系沒(méi)有理順；審題能力不強(qiáng)，解題技巧和方法掌握不佳。1.通過(guò)試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力比較差，出現(xiàn)這樣的問(wèn)題與我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中片面強(qiáng)調(diào)單詞和忽視語(yǔ)法，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力是分不開(kāi)的。2.閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠，沒(méi)有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。3.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒(méi)有激發(fā)到較理想程度。從試卷上來(lái)看，學(xué)生對(duì)詞匯的掌握比差，得分率較低，在綜合運(yùn)用方面更差。在寫(xiě)的題目上，學(xué)生寫(xiě)不對(duì)單詞失分較多。其次就是在連詞成句和選擇題上，大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不認(rèn)識(shí)單詞，或者說(shuō)不知道該怎么用詞，沒(méi)有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在

42、50%以上。選詞填空，語(yǔ)言交際和閱讀理解學(xué)生做起來(lái)顯得更難，是整張卷子上失分率較高的題。因?yàn)檫@道題涉及與涵蓋的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握得不好，運(yùn)用起來(lái)就更難。雖然閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生空下不做。三、反思及改進(jìn)措施：經(jīng)過(guò)本次考試，我認(rèn)為在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師要改進(jìn)教法。2 學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法。1.充分利用聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，譯各項(xiàng)語(yǔ)言活動(dòng)，將教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)到語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)上來(lái)。2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，即加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)、詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練。在今后

43、的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意記憶，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。3. 教師要科學(xué)地、有計(jì)劃地精心設(shè)計(jì)一些練習(xí)，進(jìn)行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生的生活實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個(gè)環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)組織答案，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。4. 在教學(xué)語(yǔ)法及其它知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意講、練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語(yǔ)法知識(shí)等的基礎(chǔ)上通過(guò)適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語(yǔ)法知識(shí)。另外，要注意提高學(xué)生上課聽(tīng)講的效率，

44、保證聽(tīng)到、記住細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)。5. 教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心選擇習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時(shí)講評(píng)，講評(píng)不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。注意加強(qiáng)翻譯能力的培養(yǎng)；3 6.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫(xiě)作的能力，在平時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點(diǎn)詞句的基礎(chǔ)上有意識(shí)地培養(yǎng)對(duì)短文的整體理解、把握能力。7.閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。8.注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)教書(shū)匠,而應(yīng)不斷更新自己的知識(shí),理論，善于總結(jié)創(chuàng)新,做科研型人才,才不致于使自己的教學(xué)思想落伍,教學(xué)水平落后,才能與時(shí)俱進(jìn)。9

45、.學(xué)生也應(yīng)改進(jìn)學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,課堂上認(rèn)真聽(tīng),勤思考是基礎(chǔ),課后多看書(shū),多書(shū)寫(xiě)，多理解是關(guān)鍵。第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析九年級(jí)（2）班雷慧梅一、試卷分析：1、試卷結(jié)構(gòu)：本卷考試時(shí)間為100分鐘，總分為150分，語(yǔ)音（10分）根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子（10分），單項(xiàng)選擇（30分），完形填空，（15分）閱讀理解（30分），詞語(yǔ)應(yīng)運(yùn)（15）補(bǔ)全對(duì)話（10分），句型轉(zhuǎn)換（10分），寫(xiě)作（20分）。2、試卷特點(diǎn)：(1) 試題考查了學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。 (2) 試題選材接近學(xué)生的生活，文章具有教育性、趣味性、可讀性。部分

46、素材源于教材、依托教材，但同時(shí)不拘于教材。（3）體現(xiàn)了新課程教學(xué)理念，注重考查了學(xué)生實(shí)踐能力和學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。二、試題分析和學(xué)生答題單項(xiàng)選擇，主要考查學(xué)生在特定語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的能力，學(xué)生丟分較多.說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本的語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用掌握還不夠好。完形填空題，這是一篇課本上的文章，考查英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及綜合運(yùn)用能力，還檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力，由于學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)通讀全文，缺乏一定的語(yǔ)法知識(shí)，不善于分析，沒(méi)能進(jìn)行綜合判定，造成丟分過(guò)多。閱讀理解，考查學(xué)生閱讀理解能力、獲取信息和分析問(wèn)題的能力，其中A篇、學(xué)生的考試問(wèn)題；B篇、一個(gè)趣味性的故事，C篇是關(guān)于一個(gè)語(yǔ)言學(xué)的問(wèn)題，學(xué)生丟分較多，主要是學(xué)生的詞匯

47、量少，理解能力較差，不能帶著問(wèn)題去分析文中的關(guān)鍵句，缺乏必要的答題技巧，平時(shí)閱讀訓(xùn)練太少，單詞和詞匯量記憶不夠。詞語(yǔ)應(yīng)運(yùn)，考察學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，很多學(xué)生不注意上下句的銜接失分多。寫(xiě)作：這是一篇有關(guān)如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)的短文，取材于Unit1，但能寫(xiě)出相 關(guān)話題的學(xué)生少，學(xué)生靈活應(yīng)用上欠功夫，且中式英語(yǔ)較重, 語(yǔ)言表達(dá)不地道,語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，基礎(chǔ)1差的學(xué)生甚至亂抄一兩句。這說(shuō)明在日常寫(xiě)作教學(xué)中我們還存在著問(wèn)題，沒(méi)能在很好的駕御教材的同時(shí)注重學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。四、存在的問(wèn)題：（一）學(xué)生方面、基本知識(shí)學(xué)得不扎實(shí)，語(yǔ)法概念模糊，運(yùn)用不準(zhǔn)確，靈活性差，兩極分化嚴(yán)重，很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，中等生偏少，而低分率卻偏高

48、。、句子基本結(jié)構(gòu)把握不好，綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)，知識(shí)面狹窄，學(xué)東西死板，不能做到舉一反三。、閱讀理解能力差，對(duì)不認(rèn)識(shí)、不理解的單詞和句子學(xué)生不能通過(guò)閱讀去猜測(cè)或回避，不能帶著問(wèn)題去分析理解文中的關(guān)鍵句，平時(shí)閱讀量少，缺乏必要的答題技巧和方法。4、寫(xiě)作能力普遍差，詞不成句，句不成文，且中式英語(yǔ)嚴(yán)重，語(yǔ)法和拼寫(xiě)等錯(cuò)誤較多。（二）個(gè)人問(wèn)題、培優(yōu)力度不夠大，致使優(yōu)分率低，好的學(xué)生分層作業(yè)不夠合理；對(duì)差生的注意力和輔導(dǎo)力度不大，低分人數(shù)較多。、對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣所下的力度不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較低。、在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)綜合題方法指導(dǎo)，致使學(xué)生得分較低。平時(shí)對(duì)學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作訓(xùn)練的比較少，沒(méi)有進(jìn)

49、行針對(duì)性的訓(xùn)練。五、今后的教學(xué)建議：1，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，打牢基本功，使學(xué)生把握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力。2，繼續(xù)注重閱讀教學(xué)，將語(yǔ)篇教學(xué)貫穿于課文和閱讀理解教學(xué)中，擴(kuò)大詞匯量增強(qiáng)語(yǔ)感，豐富知識(shí)，提高分析解決能力，課外可選一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，有趣味性的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀，每周可閱讀一兩篇，還要教會(huì)閱讀方法和答題技巧，來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。3，加強(qiáng)書(shū)面訓(xùn)練，指導(dǎo)如何理解寫(xiě)作要求和運(yùn)用提示材料，如何抓住要點(diǎn)，正確使用簡(jiǎn)單句，把句子串聯(lián)起來(lái)，避免出現(xiàn)中式英語(yǔ)，語(yǔ)法書(shū)寫(xiě)等錯(cuò)誤。2、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,低下率在上升,所以在教學(xué)中要有效地減少兩極分化現(xiàn)象，目標(biāo)設(shè)定要低起點(diǎn)，高落點(diǎn)，認(rèn)真

50、備課上課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培優(yōu)補(bǔ)差，不要放棄每一個(gè)差生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高，這樣才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期第一次月考試卷分析一、試題概述：這次英語(yǔ)月考試卷的檢測(cè)范圍是八年級(jí)上冊(cè)一到三單元的內(nèi)容，難度適中，能較好的反映出學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況。從卷面看，大致可分為三大類：第一類為基礎(chǔ)知識(shí)：主要包括同義詞替換、單選、詞形變化、詞組翻譯等題型。第二類是綜合應(yīng)用：主要包括完形填空和閱讀理解。 第三類是書(shū)面表達(dá)。試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋較全面，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，突出了語(yǔ)言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)

51、精神，無(wú)偏、難、怪題。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在試題的選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的知識(shí)性和教育性。閱讀材料貼近生活，特別注重和所學(xué)的話題掛鉤，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作及運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在考查語(yǔ)法知識(shí)的同時(shí)充分注意了語(yǔ)言的真實(shí)性，把對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查放到了一定的語(yǔ)境中，能更多地體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能。書(shū)面表達(dá)難度合理。使試卷更具現(xiàn)實(shí)性。更好地加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)話題的理解與運(yùn)用。二、試卷分析：1、同義詞替換此題考查的都是較常用的同、近義詞。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分5分，普通班學(xué)生最高得分3分，最低得分0分。2、單項(xiàng)選擇考查的知識(shí)

52、點(diǎn)較多，包括詞法、句法、語(yǔ)法及交際用語(yǔ)等。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分25分，最低得分7分。普通班學(xué)生最高得分21分，最低得分5分。3、完形填空 本題所選題材貼近現(xiàn)實(shí)生活和所學(xué)話題，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，是一個(gè)很好的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的測(cè)試。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通班學(xué)生最高得分6分，最低得分0分。4、閱讀理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解、推理判斷和概括能力。解題既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分25分，最低得分6分。普通班學(xué)生最高得分18分，最低得分0分。5、詞形變化該題主要考查學(xué)

53、生對(duì)動(dòng)詞的謂語(yǔ)形式和非謂語(yǔ)形式以及序數(shù)詞、情態(tài)動(dòng)詞、形容詞和副詞等的用法。重點(diǎn)班學(xué)生最高得分10分，最低得分3分。普通班學(xué)生最高得分5分，最低得分0分。6、詞組翻譯該題考查學(xué)生對(duì)課文中所學(xué)詞組的掌握情況?；A(chǔ)較好的學(xué)生得分相對(duì)較高。學(xué)生存在的主要問(wèn)題是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤多，記憶不夠。7、英語(yǔ)寫(xiě)作此題實(shí)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)介紹自己健康的生活方式。，但學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清楚。主要表現(xiàn)在：語(yǔ)序混亂、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤、基本句型沒(méi)掌握、單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤等。三、教學(xué)建議與反思：通過(guò)對(duì)本次英語(yǔ)試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教學(xué)還要在以下幾個(gè)方面作進(jìn)一步的努力：1、遵循課改理念，鉆研教材，夯

54、實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)。英語(yǔ)試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過(guò)去的比較注重知識(shí)考查向注意綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，但必須依托基礎(chǔ)。許多練習(xí)很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)?！庇袝r(shí)學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常規(guī)用語(yǔ)掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實(shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能最終達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括：詞匯、句型、語(yǔ)法等。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，沒(méi)有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語(yǔ)的。詞匯教學(xué)要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的語(yǔ)境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。句型是詞匯存在的大環(huán)境，句子型式?jīng)Q定詞匯的、形式及組合。語(yǔ)法是語(yǔ)言的經(jīng)脈，是詞匯的粘合劑。沒(méi)有

55、基本的語(yǔ)法體系框架，便不可能順利理解句子以及語(yǔ)篇。復(fù)習(xí)中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)，幫助他們形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語(yǔ)法規(guī)則，習(xí)慣用語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。2、確立語(yǔ)篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。閱讀理解試題是分值較高的試題。因此，英語(yǔ)閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解包括不同體裁和不同題材的閱讀材料，要求學(xué)生能找出文章的主題，理解故事情節(jié)，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語(yǔ)篇教學(xué)，并有意識(shí)、有計(jì)劃地增加英語(yǔ)閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，通過(guò)大量的閱讀，使學(xué)生熟悉不同體裁、題材文章的作

56、題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語(yǔ)篇的能力。選材要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，語(yǔ)篇難度要適當(dāng)。要培養(yǎng)學(xué)生如何從文章中獲取信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。3、規(guī)范訓(xùn)練，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。從學(xué)生答卷情況來(lái)看，有些學(xué)生（包括一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在答題中反映出的種種問(wèn)題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中，教師除了為學(xué)生做具體的示范和指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖以外，還要認(rèn)真抓好平時(shí)的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成好習(xí)慣，盡可能減少審題不仔細(xì)及字母大小寫(xiě)不規(guī)范等之類的不必要的失誤。四、小結(jié)：總體來(lái)看，這套試題雖然難度不大，但因?qū)W生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，所以，學(xué)生的考試成績(jī)不夠理想。

57、在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實(shí)際操練的機(jī)會(huì)。在用中學(xué)，學(xué)中用。2012年10月3日第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考試卷分析九年級(jí)英語(yǔ)教師本學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)第一次月考已經(jīng)結(jié)束，本次月考總體情況不是非常滿意和理想，各班及格率和優(yōu)秀率偏低，學(xué)生的實(shí)際水平?jīng)]有正常發(fā)揮出來(lái)，但是本次考試所暴漏出的許多問(wèn)題和弊端有助于我們及時(shí)調(diào)整中考教學(xué)策略和課堂教學(xué)，有助于我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高下一次考試成績(jī)。經(jīng)過(guò)我們?nèi)w任課老師對(duì)英語(yǔ)試卷及成績(jī)進(jìn)行的詳細(xì)地統(tǒng)計(jì)分析和調(diào)查，現(xiàn)將本次英語(yǔ)月考的試卷具體分析如下：總體情況：一、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)本次月考測(cè)試目標(biāo)為1-2單元的詞

58、匯和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，試卷既緊扣教材，又注重能力的考查，通過(guò)詞匯考察、選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、書(shū)面表達(dá)等多種形式考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的熟練掌握程度。閱讀理解的選材接近教材實(shí)際和學(xué)生的生活，文章具有知識(shí)性、趣味性、可讀性，尤其閱讀中包含了我們一、二單元中所學(xué)的詞匯以及重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，試卷難易程度和知識(shí)點(diǎn)和能力考查合適，能較好的反映學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)與效果。根據(jù)學(xué)生的答題情況，不難看出學(xué)生存在以下問(wèn)題：首先是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其詞匯記憶不牢固，另外是英語(yǔ)閱讀知識(shí)淺薄和狹窄，沒(méi)有掌握靈活和嫻熟的閱讀方法和技巧，最后就是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成較好的英語(yǔ)寫(xiě)作習(xí)慣，更沒(méi)有掌握寫(xiě)作的一般方法和技巧，所以今后的教學(xué)必須在詞匯、

59、閱讀和寫(xiě)作上下功夫。二、今后的具體教學(xué)措施針對(duì)目前學(xué)生的狀況，要提高成績(jī)，我們必須確定目標(biāo)，端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)中考題型訓(xùn)練與輔導(dǎo)，只有通過(guò)練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固，才會(huì)靈活運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。查漏補(bǔ)缺，才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。為此我們制訂如下具體計(jì)劃：1.早讀上和課堂上強(qiáng)化單詞和短語(yǔ)的記憶，平時(shí)作業(yè)加大對(duì)詞匯的訓(xùn)練力度，并爭(zhēng)取每個(gè)單元搞一次專項(xiàng)詞匯測(cè)試，以便提高學(xué)生的解題水平。2加強(qiáng)集體備課，提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)提高能力，既要加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和掌握，又要關(guān)注教學(xué)的實(shí)際效果，我們的方法是知識(shí)點(diǎn)講解再仔細(xì)一點(diǎn)，呈現(xiàn)中考考點(diǎn)再明晰一些，教師的態(tài)度再認(rèn)真

60、一點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。同時(shí)，從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。3平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀解題速度和解題質(zhì)量。有針對(duì)性地多選一些內(nèi)容健康，時(shí)代感強(qiáng)，有趣味性的短文來(lái)讓學(xué)生閱讀并自己翻譯。通過(guò)大量閱讀來(lái)提高學(xué)生的閱讀和翻譯能力能力。5.循序漸進(jìn)的有針對(duì)性的提高聽(tīng)力，切忌漫無(wú)邊際，必須深刻研究中考聽(tīng)力題型，加強(qiáng)聽(tīng)和寫(xiě)的技巧訓(xùn)練。6同時(shí)，還要減少兩極分化現(xiàn)象。作為教師，我們要充分利用好每一個(gè)45分鐘，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，組織靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層有針對(duì)性復(fù)習(xí)