高三第一輪講義現(xiàn)代文閱讀應試技巧 完整版課件PPT

1、現(xiàn)代文閱讀學習目標： 了解選擇題的命題特點，強化做題時的審題意識和比照鑒別意識理 解分析 綜合 理解文中重要概念的含義。 理解文中重要句子的含義。 篩選并整合文中的信息。 分析文章結構，把握文章思路。 歸納內容要點，概括中心思想。 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 從命題者角度出發(fā)，由淺入深，由易到難。(考點排列順序，同時也是試題排列順序) 從做題者角度講，先速讀整體把握全文， 后精讀仔細分辨理解。這一矛盾告訴我們：大體瀏覽一二遍，了解文章的話題是什么，寫作的對象是什么，這是十分關鍵的環(huán)節(jié)，也是容易忽略的環(huán)節(jié)。關注考點：選擇題的題型定項選擇題： 單項選擇題：題干的表述是：“的一項是” 多項選擇題

2、：題干的表述是：“的N項是”不定項選擇題： 表述如：“下列的是”“重要概念”的理解“重要句子”的理解篩選與整合信息文章的觀點選擇題的內容1根據(jù)文意，以下說法正確的兩項是 (6分)P107A藝術追求的是美，但也離不開真。B有了科學性，藝術表達就會有美感。C科學家在追求“真”的同時，有時也會感受到“美”：D科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助。E文中所說的“職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。F科學與藝術是相互依存的，二者沒有本質的區(qū)別。答案：A CB有了科學性，藝術表達就會有美感。原文出處， “無科學性，藝術表達就不會有美感”，“有了.就有”句式，屬于結論推斷題，逆向推

3、理，科學性是藝術表達的美感的重要條件，但不是唯一條件，C科學家在追求“真”的同時，有時也會感受到“美”：原文出處“科學不是藝術，但科學發(fā)現(xiàn)也常有某種藝術創(chuàng)造的品格，即使有了新的突破、價值和意義，也會是“睫在眼前常不見”，A藝術追求的是美，但也離不開真。原文出處藝術是情感的表達，追求的是美；科學是理性的事業(yè)，追求的是真，二者似乎不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補充的。調換語序D科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的輔助。這些事例意味著，科學發(fā)現(xiàn)并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依賴于藝術的想象力、創(chuàng)造力，依賴于人們的靈感和頓悟。E文中所說的“職業(yè)的癡呆”，是指對自己從事的職

4、業(yè)缺乏了解。因為審美與科學殊途而同歸：同歸于歷史、實踐和生活，分途在求真、抽象與求美、具體的社會分工上。分工的優(yōu)點是產(chǎn)生了專業(yè)和特長，缺欠是出現(xiàn)了職業(yè)的癡呆：中外先賢、學者給了我們以忠告。達爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機器，每周要讀詩、賞畫、學音樂。工程院院士許國志詩云：“他生倘得從吾愿，甘為詩書再獻身?！蓖纳x調換語序F科學與藝術是相互依存的，二者沒有本質的區(qū)別。藝術不是科學，但藝術創(chuàng)作卻具有科學的品格科學不是藝術，但科學發(fā)現(xiàn)也常有某種藝術創(chuàng)造的品格因此，我們要不斷提高理性思維能力，不斷提高藝術品味和形象思維能力，這也是人的全面發(fā)展的重要內容。 胡亂拼湊1、根據(jù)文意，下列說法正確的

5、兩項是（ ）A、隨著“講史說古”成為一大時尚，通俗史學的路子也就越走越窄了。B、當前通俗史學中“惡搞歷史名人”的熱潮，反映的是一種文化的躁動心態(tài)。C、史學明星們具有福爾摩斯的觀察力，因此能炮制出有根據(jù)和說服力的史聞。D、明星學者們在歷史的空白和缺失處發(fā)現(xiàn)了獨特價值，但其發(fā)現(xiàn)是無法實證的。E、明星學者們在研究歷史的時候借鑒了法國學者阿爾都塞的“癥候閱讀法”。答案：BDA、隨著“講史說古”成為一大時尚，通俗史學的路子也就越走越窄了。隨著“講史說古”成為一大時尚，但是通俗史學變得越來越有“史”無“學”時，當一切現(xiàn)代社會的法則被強加于古人和古文化身上時，通俗史學的路子也就越走越窄了。遺漏重要信息點B、

6、當前通俗史學中“惡搞歷史名人”的熱潮，反映的是一種文化的躁動心態(tài)。古人的私事一幅“八卦史學”的圖景，在文化的躁動中轟轟烈烈地樹立了起來。防止把“通俗史學”活生生地惡搞歷史名人的“娛樂圈”C、史學明星們具有福爾摩斯的觀察力，因此能炮制出有根據(jù)和說服力的史聞。史學明星們通過福爾摩斯一般的觀察力，在細枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)因此他們炮制出的歷史性緋聞、歷史性丑聞，顯然理解力說明力、更有根據(jù)，變換說法D、明星學者們在歷史的空白和缺失處發(fā)現(xiàn)了獨特價值，但其發(fā)現(xiàn)是無法實證的?？赡苄噪m無法排除，但證實它也同樣困難?？吹搅藲v史的“精神實質”。E、明星學者們在研究歷史的時候借鑒了法國學者阿爾都塞的“癥候閱讀法”。偷換概念題

7、干要求“正確（不正確）”“準確（不準確）”“符合（不符合）”“屬于（不屬于）” 高考現(xiàn)代文選擇題設置錯誤的方法：六字：刪、調、改、漏、湊、蒙刪改變限定比如刪除原文的關鍵性限制成分（定語、狀語、補語），造成原文意思在范圍、程度等方面的改變。調調換語序，造成主客顛倒、種屬倒掛、因果源流倒置、時空反迭等邏輯錯誤。改變換說法包括：偷換概念，張冠李戴，以偏概全，故意曲解，自相矛盾，歪曲現(xiàn)象和本質，顛倒因果，強加因果，混淆部分與全體，改變肯定與否定、先與后、有與無、大與小、同與異、輕與重的關系，將偶然說成必然，將已然說成將然，將或然說成必然漏（增）故意遺漏重要信息點，只強調問題的一個方面，舍棄另一面，斷章取義；故意增加信息點，攪亂你的視線。湊胡亂拼湊，隨意肢解，望文生義，無中生有。蒙借用文中的現(xiàn)成詞句，企圖瞞天過海，實則完全答非所問，風馬牛不相及。應對策略將各選項的語言表述與原文進行