高亢的西北腔說課 完整版課件PPT

1、學科：音樂課程名稱：多彩的民歌 年級：高一小田 說教材： 本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統(tǒng)文化中重要的精神財富，是世界優(yōu)秀音樂文化中的絢麗瑰寶。 本課將以點帶面通過欣賞學習西北民歌最具代表性的“花兒”上去高山望平川和“信天游”腳夫調從而實現對西北民歌風格特點的把握。 上去高山望平川是一首青?；▋海谌珖鞯仡H具影響。歌詞寓意深刻，富于想象，旋律高亢開闊、自由舒緩，富有西北地方色彩特點。 腳夫調是陜北信天游中的代表曲目，它流行于綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明地方色彩的音調，深刻地抒發(fā)了一個有

2、家不能歸的腳夫的憤懣心情，和對家鄉(xiāng)、妻子的深切懷念的復雜心情。小田 說教學目標： 1）引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識“花兒”、“信天游”民歌體裁。 2）引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。3）通過深入了解西北民歌，重視我國民族民間文化小田 說教學重點： 1）認真細致地聆聽這兩首民歌，感受體驗理解兩首民歌的內容、情感、風格及其創(chuàng)作方法，并能在此基礎上做適當的評價。2）了解民歌體裁“花兒”與“信天游”。3）能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點分辨西北的民歌。 說教學難點：1）感受、體驗西北民歌的風格特征。2）探究西北民歌音樂風格及形成這種風格的內在原因。小田 說學情： 高

3、中階段的學生總體特點-邏輯思維從經驗型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時，這一階段的學生自我意識已經凸顯，對事物有了自己的理解喜愛發(fā)表見解，希望得到老師同學的認可。 我校高一學生特點-長期的專業(yè)音樂學習使他們有一定音樂欣賞的能力和基礎。小田 說學法: 音樂欣賞是一門見仁見智的課程。在給學生音樂欣賞的線索和著力點的同時最大可能給學生自由發(fā)揮的空間，極大發(fā)揮學生的主觀能動性。結合欣賞課型的特點讓學生忠實于自己的聽覺感受主動積極地結合自身已有的知識經驗體系從內容、情感、風格等方面層層漸進地去欣賞音樂的精髓。小田 說教法: 一方面，運用多媒體手段與教師語言直觀提供生動

4、的形象，引發(fā)學生的興趣； 另一方面，要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解，充分發(fā)揮學生主體作用，老師提綱挈領式的指導給學生民歌欣賞的思路和著力點，成功地達成教學目標。小田 說教學過程: 在這一主體環(huán)節(jié)中，采用感性到理性的教學法。采用讀聽想討論的程序，引導學生從歌詞，旋律片段，情緒，風格等方面立體理解各首民歌的風格特點等知識點。 小田 1）情境激趣：運用談話法了解民歌曲調的地域劃分多媒體直觀教學觀看花兒朵朵民歌演唱視頻創(chuàng)設情境，興趣引導進入主體內容的學習。2）師生合作欣賞去上高山望平川： 遵循音樂欣賞由淺入深的規(guī)律開展教學活動。通過朗誦歌詞，初聽歌曲，深度聆聽，談論總結，延伸欣賞等環(huán)節(jié)來開展。 初聽感知歌曲旋律的特點，在聽賞時提供學生思考的方向：如采用的演唱方法，節(jié)奏如何。（句尾） 相信學生，尊重學生的一切想法。自由談論總結得出關于這首歌的藝術特點。 為了進一步鞏固加深理解欣賞相關民歌花兒與少年3）生生合作欣賞腳夫調： 小組合作分任務完成欣賞：歌詞，情緒，風格，特點。 引導點：理解腳夫和姨婆的意思，思考有幾句（上下兩句），音樂情緒(第一句上行，第二句下行)4）拓展探究 ： 引導學生參與跟唱，表演唱實踐活動，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風格特征，并結合流行樂滿足學生的審美需求。 小田 新課程理念的運用體現：貼近高一學生的生活，從他們熟悉的生活中挖掘教學素材。如以學生喜