一年級下冊語文第11課教案

1、一年級下冊語文第11課教案一年級下冊語文第11課教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)時間：2課時第一教時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。教學(xué)重點(diǎn)：掌握翻、澆等8個生字。會拉、把等6個字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：(略)第二教時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第49自然段，了解小白兔和小灰

2、兔的不同做法和不同收獲。2、愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。教學(xué)難點(diǎn)：愿意做一個愛勞動的好孩子。教學(xué)過程：師：小朋友，上節(jié)課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢?現(xiàn)在我們就到他們的家里看看吧!師：請小朋友認(rèn)真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。(一)、動畫導(dǎo)入，引出新課播放動畫，然后請小朋友匯報。師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的呢?請小朋友打開書本P117自由地讀4-6自然段，體會小白兔和

3、小灰兔的不同做法。(二)、學(xué)習(xí)第4-6自然段。師：請小朋友讀4-6自然段用“”劃出小白兔的做法。用“”劃出小灰兔的做法。1、學(xué)生自由地讀課文第4-6自然段，并動筆劃出有關(guān)的句子。師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢?2、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。出示句子1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。板書：翻土施肥澆水拔草捉蟲吃白菜師：你能把這兩個句子讀好嗎?該怎樣讀，誰來試一試。3、學(xué)生讀句子。師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢?為什么?生：喜歡小白兔，因?yàn)樗鼝蹌趧印?喜歡小灰兔，因

4、為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。)師：是呀!小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現(xiàn)它愛勞動呢?生：我是從“常?！边@個詞語看出小白兔勤勞的。師：那你們知道“常常”是什么意思嗎?生：“常?！本褪恰敖?jīng)?！钡囊馑?。師：它們是不是就這樣過日子呢?請小朋友讀第7-9自然段，想想過了些日子后，他們又怎樣?(三)、集體讀7-9自然段。師：誰知道過了些日子，他們又怎么樣呢?1、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。生：過了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。(板書：送白菜要白菜)師：疑，這到底是怎么回事呢?請小朋友讀讀它們的話吧!生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的

5、?小白兔說：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?、(課件出示句子)表演讀小灰兔和小白兔的對話?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”師;現(xiàn)在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。3、學(xué)生表演讀句子。4、總結(jié)是呀!只有勞動，才有收獲，我們以后也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，做一個愛勞動的好孩子。過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創(chuàng)造財富，勞動還能帶給人們什么呢?讓我們走進(jìn)資料城，體會一下吧!(四)拓展閱讀認(rèn)真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么?(五)打?qū)懹?xùn)練1、你想對小白兔說些什么呢?以后你打算怎樣做呢?2、你想對小灰兔說些什么?小灰兔聽完小白兔的話會怎

6、樣做?作業(yè)1、書寫生字。2、讀課文給父母聽。板書設(shè)計：26、小白兔和小灰兔(小白兔圖)翻土施肥澆水拔草捉蟲(送白菜)(小灰兔圖)吃白菜(要白菜)只有自己種，才有吃不完的菜一年級下冊語文第11課教案2一、教材分析課文講了華佗小時候的一個故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。二、教學(xué)要求1.學(xué)會本課10個生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語。認(rèn)識“聰、巧、硬、止、爭”5個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.懂得解決問題不能使蠻

7、勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。三、教法建議教學(xué)準(zhǔn)備1.生字卡片，朗讀課文的錄音帶。2.兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭斗，二是放大的文中插圖。識字、寫字教學(xué)1.識字教學(xué)生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭”。一些生字可用熟字變一部分的方法來識記，如“用角”“村對”“公分”“看著”“頭斗”2.寫字教學(xué)寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例，如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個字。這：先寫“文”，最后一筆是點(diǎn)，再寫“辶”，一捺要長些，托起“文”“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“I”向下伸，收筆也較左邊低。“著”橫

8、畫較多，上面三橫長短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱?！澳俊弊煮w形窄長，與“”上下對齊。詞句教學(xué)“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒?！本渲小皩W(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)?！皟芍谎蚪械煤軆?。”“斗”是雙方互爭，誰也不讓。課文中“打架、爭斗”都是這個意思。學(xué)生在生活、影視中見過斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭斗得厲害，暗示了很難拉開?！坝怖遣恍械?，我得想個辦法?！边@一想法正是華佗聰明之處?！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣?。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊?！暗孟雮€辦法”，句中“得”讀“dei.”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意

9、思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問題先動腦筋找竅門。他所想的辦法說明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個聰明的孩子。朗讀指導(dǎo)本課有幾個長句，朗讀時要按句子的意思，用停頓的方法突出要點(diǎn)。媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。正巧這時候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。兩只羊/頭/對著頭，角/對著角，你頂過來，/我頂過去，/斗得/很兇。第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語氣要肯定。練習(xí)提示課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語，訓(xùn)練學(xué)生注意語言積累。這項練習(xí)的靈活性較強(qiáng)，要鼓勵學(xué)生自己選擇詞語抄寫?？梢赃x帶生字的詞語，幫助識記生字;也可以

10、選自己認(rèn)為常用的好詞，如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”;還可以選沒教過但自己學(xué)會的詞，如“正巧、硬拉、爭斗”等，只要寫對都行。第四題是句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法(與后面的名詞組成短語，表示動作的處所、方向)。練習(xí)時先讀例句，知道這句說華佗拔草，這草是從路邊拔來的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問問：_從哪里走出來?強(qiáng)化“從”的后面一定要說出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說句子，先各自說，再相互交流。擴(kuò)展活動收集名人童年時期遇到問題開動腦筋巧妙解決的故事，開個故事會。課時安排教學(xué)本課可用23課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例用蔡醫(yī)生考華佗的問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會華佗真聰明，他的辦

11、法真妙。(一)設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1.出示兩只羊正在爭斗的畫面，提問：如果讓你把它們分開，你怎樣做?評議各人想的辦法合適否。2.簡介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法。口頭填空：()的華佗。(答案不必一致，合適即可。)3.板書課題。(二)自讀課文，在讀正確的基礎(chǔ)上說說圖中華佗旁邊兩個人各是誰，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。(三)逐段讀課文，隨閱讀認(rèn)識生字，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。(四)用不同形式練習(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。(五)評議：華佗的這個辦法有什么好處?可引導(dǎo)學(xué)生自由說。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長時間，方法簡便易行，不會傷害羊等。假如能從課文中找到根

12、據(jù)，說說從哪里看出來的更好。(六)識記生字，指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。(七)完成課后練習(xí)。(八)布置作業(yè)。1.用蔡醫(yī)生出的問題考考爸爸媽媽，把這個故事講給他們聽。2.收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會。一年級下冊語文第11課教案3教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會10個生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個讀音(de)。2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個聰明勇敢的孩子。3.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：花園的環(huán)境和司馬光的詞句是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.板書課題，簡要介紹司馬光姓司馬，名光，是北宋時期的人，離現(xiàn)在有900多年，

13、是我國古代的歷史學(xué)家。2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。1.圖上畫的是什么地方?這個地方有些什么?2.圖上有幾個小朋友?他們在干什么?哪個是司馬光?三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。1.提出初讀要求(1)讀準(zhǔn)每個字音。(2)畫出本課的生字。2.說說課文寫了一個什么故事。四、讀講一至三自然段。1.第一自然段。(1)指名朗讀。(2)出示生字卡片“古時候”，幫助學(xué)生理解“古時候”就是很久以前。(3)讓學(xué)生說說，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰的事情。(4)回到課題，是以人物的名

14、字作為課題的。2.第二自然段。(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。3.第三自然段。(1)自讀課文，思考那個小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況?(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。第二課時一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。1.第四自然段。(1)指名朗讀課文。(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段

15、的內(nèi)容。(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?2.第五自然段。(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動作。(2)出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。(3)討論司馬光沒有慌，他是怎樣做的呢?“舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說明什么?指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作?！皫紫伦印备嬖V了我們什么?(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論司馬光為什么要砸缸?能用別的辦法救出那個掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個遇事不慌、聰明、果敢的孩子。3.第六自然段。(1)要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(d)”的讀音。(2)讓學(xué)生代得救的小朋友

16、向司馬光說一句感謝的話。二、朗讀四至六自然段課文。第三課時一、總結(jié)全文。1.指名朗讀。2.看圖復(fù)述故事。3.讓學(xué)生說說司馬光是個怎樣的孩子。二、完成課后作業(yè)第2題。1.卡片出示兩組句子(1)他跟幾個小朋友玩。他跟幾個小朋友在(花園里)玩。(2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。2.要求學(xué)生找出每組的兩個句子有什么不同。(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會表示地點(diǎn)的詞語在句中的作用。(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。三、指導(dǎo)學(xué)生識記字形并書寫。1.讓學(xué)生自己說說如何識記本課的10個生字。2.指導(dǎo)書寫?！昂颉弊⒁庥疑喜灰獙懗伞肮ぁ弊??！昂ⅰ庇野脒叺墓P順是“亠亥”。“回”是大口

17、套小口，注意大口的最后封口?！芭蟆庇蓛蓚€“月”組成?！芭堋薄白阕峙浴?，右邊是書包的“包”。一年級下冊語文第11課教案4一、教學(xué)要求1.學(xué)會8個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室、上課鈴”等詞語。認(rèn)識“道、叢、鉆、追”4個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解課文內(nèi)容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀(jì)律。二、教材說明課文一共有五個自然段，講了小學(xué)生生活中的一件事：明明在上學(xué)路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放棄了捉蛐蛐，及時趕到學(xué)校上課，沒有遲到。明明從心里感謝小文。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，通過幾個重點(diǎn)句(詳見詞句教學(xué))的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀(jì)

18、律的關(guān)系。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備錄有蟋蟀叫聲、生活習(xí)性的錄像帶或課件，生字詞卡片。(二)識字、寫字教學(xué)1.識字教學(xué)讓學(xué)生在第一遍朗讀課文后把生字在文中標(biāo)出來，并反復(fù)讀準(zhǔn)字音。教師采取多種方式大面積指名學(xué)生讀生字(詞)或相應(yīng)的課文，對讀得不正確的音進(jìn)行糾正。“遲、室、追”三個字都是翹舌音，“叢、鉆”兩個字都是平舌音。“剛、鈴”兩個字都是后鼻音。要提醒學(xué)生讀準(zhǔn)確。“鈴”要提示注意右邊不是“今”，要比“今”多一點(diǎn)?！鞍?、拍、課”可啟發(fā)學(xué)生與學(xué)過的熟字進(jìn)行比較識記。在理解課文內(nèi)容中了解字的意思。還可以采取擴(kuò)詞的方法幫助理解字義。2.寫字教學(xué)在學(xué)生對字形有了印象的基礎(chǔ)上，進(jìn)行書寫指導(dǎo)?？捎梢椎诫y，分

19、別處理。(1)讓學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)，找出左右結(jié)構(gòu)的字中，“扒、拍、課”是左窄右寬，“剛”是左寬右窄，“教”“鈴”是左右相當(dāng)。(2)重點(diǎn)指導(dǎo)幾個不易寫好的字。“室”：上半部的“宀”，要蓋住下面的“至”，上下要緊湊，不要寫得太長?！敖獭保鹤筮叢糠止P畫要緊湊，不要太散。“遲”：提醒學(xué)生筆順規(guī)則是先內(nèi)后外。“辶”的最后一筆捺要寫得長一點(diǎn)，能托起里面的“”。(三)詞句教學(xué)要抓住課文中的重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會。1.明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。這句話告訴我們明明喜歡蛐蛐，對玩蛐蛐很有經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能讓學(xué)生領(lǐng)會到呢?可以用“關(guān)鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然后讓學(xué)生討論：有“

20、好”與沒有“好”字的句意相同不相同?為什么?鼓勵學(xué)生用自己的話說出這句話的意思。如果學(xué)生說出“這句話寫明明太了解蛐蛐了”、“明明十分熟悉蛐蛐，他們是朋友”、“明明對蛐蛐很有研究”等都應(yīng)肯定和鼓勵。2.他們剛走進(jìn)教室，上課鈴就響了。這句話的意思是說明明再晚一步就遲到了，好險啊!理解這句話，可以聯(lián)系上下文進(jìn)行假設(shè)：如果小文不叫明明，或者小文叫了明明，明明還堅持要捉一會兒蛐蛐，不及時趕往學(xué)校，那結(jié)果會怎樣呢?肯定遲到。3.明明看了看小文，笑了。這句話的意思是：明明很感激小文的提醒。有前一句話的基礎(chǔ)，理解這句話不困難。而這句話要聯(lián)系全文落腳到其含義上：讀到這里我們懂得了什么?或者說明明有什么收獲?教學(xué)

21、時要啟發(fā)學(xué)生打開思路去悟去想，可以用“假如我是明明，我會對小文說些什么?我懂得了什么?”，讓學(xué)生敞開心扉，大膽發(fā)表自己的見解。(四)朗讀指導(dǎo)本課內(nèi)容生動具體，語言淺顯易懂，富有兒童情趣。教學(xué)中可以以讀為主，以讀代講，通過指導(dǎo)朗讀理解課文內(nèi)容。第一段，第二、三兩句，指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的語氣，表達(dá)出明明喜愛蛐蛐的心情。第二段中描寫明明動作的詞語要讀重音，“怎么也找不著”要讀出著急惋惜的語氣。第三段要指導(dǎo)學(xué)生讀出喊的語調(diào)，表達(dá)出小文急切的心情。第四段要讀得稍快，表達(dá)出明明毫不猶豫的態(tài)度。第五段，最后一句要讀出輕松、愉快的語氣，表達(dá)明明對小文感激的心情和慶幸兩人都沒遲到的心情。(五)練習(xí)提示課后練習(xí)第三

22、題用熟字加上偏旁，組成本課的生字，再組成詞語。通過讀和抄寫，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固字詞。第四題是句子訓(xùn)練，第一句是本課的句子，第二句是仿說的句子。“剛”在這里表示兩件事緊接著發(fā)生，后邊常用“就”和它呼應(yīng)。如：“我剛到家，媽媽就回來了?！薄巴趺鲃偝酝暝顼垼≤娋蛠砑s他一同上學(xué)?！?六)擴(kuò)展活動組織學(xué)生在課外閱讀兒童生活故事，然后開展講故事比賽，評選故事大王，從而培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣和說話能力。(七)課時安排教學(xué)本課可用23課時。四、教學(xué)設(shè)計舉例(一)聯(lián)系好孩子，導(dǎo)入本課。(二)自學(xué)生字詞，讀通課文。(三)識記生字，指導(dǎo)朗讀。(四)同桌或小組討論：明明為什么看了看小文笑了?(引導(dǎo)學(xué)生從文中找到根

23、據(jù)，啟發(fā)學(xué)生各抒己見。)(五)全班交流。(六)讓學(xué)生給明明設(shè)計一個學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律與發(fā)展愛好都不誤的方案。(七)指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)第三和第四題。三年級下冊一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)優(yōu)秀教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生熟練掌握一位數(shù)除三位數(shù)的筆算除法。2、提高學(xué)生計算的正確率和速度。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分析、推理能力正確解答一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：一、基本練習(xí)1、口算接龍。每人一題，全體參與。要求：先計算出得數(shù)，再編題，編題時可用加、減、乘、除法。方法：教師出第一題38.讓學(xué)生按學(xué)號自覺參與。2、筆算

24、闖關(guān)。教師出示5道計算題，請同學(xué)們做，誰能都做對，證明誰闖過了第一關(guān)，結(jié)合班級評價方式給予表揚(yáng)；做錯的，說出錯誤原因，并加以改正。3、1002 633 28007 630092005 842 24006 560084、先判斷商是幾位數(shù)，再計算。二、鞏固練習(xí)1、教材第19頁練習(xí)四的第13題。（1）出示題。（2）讀題，理解題意。問：怎樣理解平均每集播放多長時間？（3）分析數(shù)量關(guān)系。（4）列式計算。問：為什么用除法計算？2、教材第19頁練習(xí)四的第15題。（1）出示，理解題意。（2）按要求嘗試推理，說明理由。（3）根據(jù)題意，你還能提出哪些問題？（4）想一想，你提出了幾個問題，你還能提出其它問題嗎？3、

25、教材第19頁練習(xí)四的第18題。（1）先出示四幅圖。（2）看圖，你能提出什么問題？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）板書問題（1）（4）板書第18題的問題（2）。（5）讀題，思考。（6）學(xué)生獨(dú)立解答。教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了一位數(shù)除三位數(shù)的計算方法，提高了計算的速度和準(zhǔn)確率，能夠分析問題，解決簡單的實(shí)際問題。個別同學(xué)筆算方法存在問題，及時進(jìn)行了糾正和幫扶，今后還要加強(qiáng)鞏固。第一篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊時間的歌教案時間的歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、通過演唱歌曲，讓學(xué)生知道時間的寶 貴，懂得珍惜時間；2、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲這是什么，并能準(zhǔn)確、形象地模仿出鐘表走動的聲音。3、讓學(xué)生

26、主動參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)歌曲伴奏譜和動作，并能簡單地評價他人的演唱和演奏。4、通過聆聽樂曲在鐘表店里能夠感知音樂形象、并通過教學(xué)活動參與表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：（1）能用自然、優(yōu)美的聲音演唱這是什么，并能準(zhǔn)確、形象地模仿鐘表走動的聲音；2、難點(diǎn)：（1）準(zhǔn)確演唱歌曲，鐘表走動的聲音要唱的輕巧、短促；(2)能感知并表現(xiàn)音樂形象。 教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入老師給大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡。謎底是鐘表。今天我們就唱一唱這首謎語歌這是什么?！倍⒃⒔逃跇?、教師范唱：加入伴奏音樂，老師要唱出歌曲歡快活潑的情緒，并形

27、象地模仿出鐘表走動的聲音。在老師演唱的時候，請大家判斷一下歌曲的節(jié)拍，也可以自己跟隨音樂拍一拍。2、朗讀兒歌3、加入電子琴節(jié)奏伴奏，一起把整首歌詞讀一讀，速度可稍慢。4、玩整地欣賞一遍歌曲，感受歌曲情緒。5、跟琴試唱，老師指導(dǎo)。注意“嘀嗒”處要唱的整齊輕巧；還要注意學(xué)生的吐字咬字要清楚。6、加入伴奏音樂唱一唱，注意歌曲的情緒以及學(xué)生的聲音。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、加入打擊樂器伴奏，請同學(xué)們按課本上的節(jié)奏型打一遍或者是自選節(jié)奏但要按節(jié)拍打。打玩后，請小朋友們互相評一評，看看優(yōu)點(diǎn)有哪些？不足之處有哪些？2、分小組表演歌曲，一組唱玩后，請同學(xué)們對其他組小朋友的演唱作一個評價，然后再給自己的小組提出改進(jìn)的建議

28、。3、最后再請大家一起把整首歌唱一遍，加伴奏音樂。請同學(xué)們自己加動作表演，展示。課件出示各種各樣的鐘表，設(shè)問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？四、欣賞在鐘表店里1、教師：出示課題在鐘表店里的課題，設(shè)問：看到這個題目你會想到什么？生答，師總結(jié)教師：太棒了，同學(xué)們從鐘表聯(lián)想到在鐘表店里工作的人們，今天我們就和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲在鐘表店里，讓我們到音樂中去尋找答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播放音樂）學(xué)生：完整的聽音樂2、分段賞析（階段目標(biāo)：體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂）1.初步了解音樂內(nèi)容教師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神秘的語氣對同學(xué)們說，鐘表店里的主人是個老爺爺，他

29、每天都快活的工作著，他看到自己親手制作的鐘表別提有多自豪了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？學(xué)生：聆聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。2.欣賞音樂的第一部分教師：這段音樂帶給我們什么感受？教師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種鐘表，是那些帶著愉快情緒工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主題，（播放音樂的主題）學(xué)生：聆聽音樂主題，加深印象教師：想想你會怎樣來表現(xiàn)這個主題？教師：看了大家的展示，說明同學(xué)們都有自己對音樂的理解和表現(xiàn)音樂的方法，下面，請注意這個主題還要不斷的出現(xiàn)，當(dāng)你再聽到這個主題時，能不能還用你們剛才的方式

30、表現(xiàn)呢？學(xué)生：能教師：完整的播放音樂的第一部分音樂學(xué)生：各組同學(xué)聆聽音樂并表現(xiàn)。教師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部分的課件）學(xué)生：邊聽邊按照自己的方式進(jìn)行表現(xiàn)教師：這樣勤奮工作的結(jié)果是什么呢？學(xué)生：各種鐘表都準(zhǔn)時了教師：音樂用各種鐘表的聲音來表現(xiàn)他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表發(fā)出的響聲）學(xué)生：邊聽邊模仿教師：這就是音樂的第一部分，音樂的第二部分將把我們帶進(jìn)哪里呢？3.聆聽音樂的第二部分教師：播放音樂的第二部分學(xué)生：聆聽第二部分音樂教師：這段音樂要告訴我們什么呢？教師：你們怎么知道的呢？教師：我們一起用動作來表現(xiàn)一下，把你剛才體會到的融進(jìn)我們的動作里？（播放音樂課

31、件并帶著學(xué)生做律動）學(xué)生：聽音樂做律動體驗(yàn)音樂的美教師：大家做的非常好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播音樂的第三部分課件）學(xué)生：聆聽第三部分音樂 4.聆聽音樂的第二部分教師：這部分音樂我們熟悉嗎？學(xué)生：熟悉，就是我們聽過的第一部分教師：但是音樂的結(jié)尾好象給人的感覺更加強(qiáng)烈，為什么？你感覺音樂有哪些變化？教師：我們各組商量一下怎樣表現(xiàn)這段音樂？商量好了要展示。學(xué)生：分組商量 小組展示5、完整表現(xiàn)樂曲五、課堂總結(jié)。學(xué)生說出感受，教師總結(jié)。第二篇：人音版小學(xué)一年級音樂下冊教案人音版小學(xué)音樂一年級教案第一課春天單元教學(xué)目標(biāo)：一、通過聆聽歌(樂)曲，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、通過演唱小雨沙沙，

32、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。三、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。四、能編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌(樂)曲，準(zhǔn)確地唱歌。五、聆聽并學(xué)唱春曉單元教學(xué)建議：一、本課可安排三課時完成。二、教師可指導(dǎo)學(xué)生通過對“春天”萬事萬物的描述，提高學(xué)生的觀察力、想像力。在“春天”主題的理解上聆聽樂曲和歌曲。三、教師可調(diào)動現(xiàn)代化教學(xué)手段，選用春天的錄像，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教師應(yīng)采用各種方法，使學(xué)生有表現(xiàn)地唱好歌。本單元教材分析：1.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲杜鵑圓舞曲杜鵑圓舞曲是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲。約納森(18861956)，挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，

33、他寫過一些音樂作品，但以這首杜鵑圓舞曲流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在19181930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。杜鵑圓舞曲在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運(yùn)用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，

34、形成了溫和、迷人的氣氛。第二段以“l(fā)a”的長顫音開始。主旋律應(yīng)用了許多顫音，間雜著杜鵑的鳴叫聲，好似杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在這個枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的鳴叫聲為林中增添了濃濃春意。第三段，旋律流暢而連貫，極富歌唱性，由于曲中出現(xiàn)了一系列變化半音，使得旋律更加新穎。這一段音樂與前兩段輕快、活潑的旋律形成鮮明的對比，加之手風(fēng)琴特有的音色，使得音樂有一種迷人的色彩。在豎笛模仿杜鵑鳥鳴叫以后，第三段抒情的旋律又反復(fù)了一次，最后第一段音樂再現(xiàn)，并結(jié)束在杜鵑鳥的鳴叫聲上，與樂曲的開始形成呼應(yīng)。杜鵑圓舞曲由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象生動鮮明，深受人們的喜愛。 2.歌曲小燕子小燕子是故

35、事影片護(hù)士日記中的插曲，自影片播出后，這支歌便飛入了千家萬戶，成為孩子們喜愛的歌曲，多年傳唱不衰。歌曲為五聲宮調(diào)式，4/4拍，兩個樂段，第二個樂段是第一個樂段的變化重復(fù)。歌曲遵循了語言的音調(diào)、節(jié)奏寫成，音樂語言淳樸簡練，口語化；歌曲幾次出現(xiàn)了附點(diǎn)音符，都巧妙地結(jié)合了語言的節(jié)奏、韻律，還有延音記號，后倚音的使用等，使得詞曲結(jié)合緊密。歌詞以一顆童心描繪了小女孩與小燕子朋友般的親密交談，唱起來朗朗上口，娓娓動聽。尤其作者在處理第二段歌詞時，不加停頓，將小女孩要把家鄉(xiāng)的新變化、新面貌一一告訴小燕子，力邀小燕子來做客的急切心情表現(xiàn)得淋漓盡致。歌曲以小女孩為主人公，動情地歌唱了祖國的新面貌，歌頌了社會主義

36、建設(shè)日新月異的偉大成就。一方面也反映了人與自然和睦相處的美好感覺。 3.歌曲布谷布谷是一首德國兒童歌曲，3/4拍，大調(diào)式，歌曲以模仿布谷鳥叫聲的音調(diào)開始，其二分音符與四分音符交替的節(jié)奏，顯得格外從容，帶出了以級進(jìn)為主的流暢旋律，有著三拍子舞曲的特點(diǎn)，給人以愉快、優(yōu)美的感受。歌詞以孩子般的童心，歌唱了勇敢報春的布谷鳥，抒發(fā)了孩子們對春天到來充滿歡樂的喜悅之情。 4.歌曲小雨沙沙小雨沙沙是一首由五聲音階構(gòu)成的一段體兒童歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律采用了級進(jìn)、同音反復(fù)及變化重復(fù)等手法，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪了小雨沙沙的聲音。擬人化的歌詞天真而又稚氣，充滿了兒童情趣。歌曲既向孩子們介紹了

37、種子生長離不開雨露的科學(xué)道理，又提示孩子們學(xué)會細(xì)心觀察事物。啟迪孩子熱愛生活，熱愛大自然。歌曲符合語言的規(guī)律，朗朗上口，是一首孩子們喜愛的好歌?？蓡l(fā)學(xué)生入情入境地表演。第一課時一律動：聆聽杜鵑圓舞曲模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二聆聽杜鵑圓舞曲教學(xué)基本要求 1.完整聆聽全曲。提示：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音?學(xué)給同學(xué)們聽一聽。2.復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。或用彩色筆畫在白紙上，聽后，展示給大家看。3.想一想用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣敲擊比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。三、表演布谷教學(xué)基本要求1.完整地感受歌曲的旋律，可提示學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿感受歌曲的節(jié)拍。然

38、后聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長? 2.聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。 3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。注意：歌曲布谷借用布谷鳥歌唱的方式出示歌詞。課本上仍以為四分音符的時值，表示旋律的高低、長短，給學(xué)生直觀的感受。教師可按照小黑板提供的樂譜進(jìn)行教學(xué)。四、編創(chuàng)與活動教師啟發(fā)學(xué)生對風(fēng)、雨的感受，提示學(xué)生注意觀察生活，觀察大自然，積累自己的生活常識。也可根據(jù)自己的體驗(yàn)，編創(chuàng)其他聲音，表現(xiàn)給大家聽，使學(xué)生積極動腦，主動參與，還可以分小組設(shè)計更多的像聲詞，使這組多層次節(jié)奏練習(xí)更加生動、形象，千萬不

39、要生硬地讀，要有感情地朗讀，可比一比，哪個小組設(shè)計的風(fēng)雨聲更形象、生動、有趣。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。 教學(xué)反思第二課時一、律動：聆聽小燕子，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二、聆聽小燕子教學(xué)基本要求 1.完整聆聽歌曲小燕子。提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你想和小燕子說什么? 2.聽歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動作。 3.隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。三、表演小雨沙沙教學(xué)基本要求1.完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中精力聽歌曲。2.再聽范唱。提示：雨能發(fā)出什么樣的聲音?可指導(dǎo)學(xué)生模仿小雨的聲音，歌曲中怎樣說的?視學(xué)生能力可將學(xué)生的創(chuàng)作組合成兩個部。3.盡

40、快用聽唱法學(xué)會歌曲。再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。4.分小組編創(chuàng)動作，邊唱邊表演。四、復(fù)習(xí)歌曲布谷： 1聽錄音感受歌曲情緒。 2聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3.唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：教師小結(jié)。 教學(xué)反思第三課時一、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲1、（多媒體展示）古詩春曉在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題-“春”3、教師板書春曉，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我

41、們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子）5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）6、再次聽范唱7、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）8、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有這里有還有那”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：有藍(lán)天，有綠草、還有那嘩啦啦的小河水9、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂10、

42、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游）14、分組活動聽春曉音樂自由地舞蹈、歌唱。二、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護(hù)才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。教學(xué)反思第二課放牧教學(xué)目標(biāo)一、通過聽牧童短笛、牧童，唱牧童謠，放牛歌感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。二、在音樂實(shí)踐活動中認(rèn)識三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏姿勢。三、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童謠，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。能

43、在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏。教學(xué)建議一、本課可按兩課時完成。二、學(xué)唱歌曲應(yīng)以審美體驗(yàn)為核心，應(yīng)符合學(xué)習(xí)音樂的規(guī)律。音樂是聽覺的藝術(shù)，多聽多感受，學(xué)生自然掌握了歌曲的旋律，獲得對歌曲的完整的體驗(yàn)，對于理解、表現(xiàn)歌曲益處匪淺。教師一定要重視學(xué)生學(xué)唱歌曲的過程，也就是完整體驗(yàn)感受的過程。三、聆聽音樂前，教師可結(jié)合主題“放牧”，讓學(xué)生開展短小的談話，以獲得對牧童生活的感受，更好地理解本課作品。教材分析1.歌曲牧童短笛牧童短笛是賀綠汀譜寫的一首描寫牧童放牧?xí)r的情景的曲調(diào)。全曲由三部分構(gòu)成。2.合唱曲牧童牧童是一首斯洛伐克民歌。2/4拍，C大調(diào)。四樂句的一段體結(jié)構(gòu)。第一樂句旋律以級進(jìn)為主，切

44、分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲增添了生氣。第二樂句作第一樂句節(jié)奏的完全重復(fù)，只是采用了嚴(yán)格的模進(jìn)手法，旋律移高了五度。第三樂句是歌曲的高潮，出現(xiàn)了全曲最高音“mi”，抒發(fā)了牧童內(nèi)心涌動的快樂情感。第四樂句節(jié)奏做適當(dāng)變化，旋律線逐漸下降，歌曲的情緒也漸漸平靜下來。第二段歌詞采用卡農(nóng)的二聲部處理方式，第二聲部比第一聲部晚一小節(jié)進(jìn)入，變化了主旋律，由于聲部的加入，使得第二段歌曲的音樂情緒更為活潑、歡快，最后有力地結(jié)束在主音“do”上，為歌曲增添了明朗的色彩。牧童像一幅田園風(fēng)景畫，表現(xiàn)了作者對大自然、生活的熱愛，這種發(fā)自內(nèi)心的情感被大多數(shù)人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。 3.歌曲牧童謠牧童謠是一首山歌風(fēng)的湖

45、北民歌。4/4拍。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律優(yōu)美抒情。歌詞抒發(fā)小牧童悠閑放牧的愉快心情。是以對歌的形式表現(xiàn)。 4.歌曲放牛歌放牛歌是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲歡快活潑，很有朝氣。有趣的是聰明的作曲家采用模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充，使得歌曲演唱難度小，聽起來還很豐滿。在歌唱中，我們仿佛感到小牧童吹著小笛、騎著牛兒興致勃勃把家回的情景，活生生地出現(xiàn)在人們面前。放牛歌不僅易唱，有趣味，而且用音節(jié)省，音域也只有六度，實(shí)在是適宜低年齡學(xué)生演唱的好兒歌。第一課時一、律動：聆聽牧童短笛模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。二、聆聽牧童短笛教學(xué)基本要求1.聽歌曲前，同學(xué)們想

46、一想圖畫里的小孩子在干什么？ 2.教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。3.學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動作表現(xiàn)歌曲。三、表演牧童謠教學(xué)基本要求1.啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。 2.聽著范唱錄音，用手指著圖形譜(羊)輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里?結(jié)束句在哪里? 3.能跟著老師的手勢、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。編創(chuàng)與活動教師要指導(dǎo)學(xué)生分小組在音樂實(shí)踐中探索敲擊三角鐵的方法。提示：怎樣敲擊出長音?怎樣敲擊出短音?答案可有多種，教師應(yīng)對積極探索的學(xué)生給予充分的肯定，如有問題，提出建議，如：這樣是否更好? 三角鐵及演奏方法簡介三角鐵是打擊樂器的一種，由一根彎成三角形的鋼條制成

47、，用小金屬棒敲擊發(fā)音，音色尖銳、清脆、透明、響亮。不宜弱奏和演奏快速復(fù)雜的節(jié)奏，可單敲或滾奏，其音響可穿過整個樂隊而賦于樂曲以特殊的色彩。常用于軍樂隊和管樂隊。演奏時，將三角鐵懸于皮條或繩子上，左手提起，右手用金屬棒敲擊。四、復(fù)習(xí)歌曲小雨沙沙：1、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。教學(xué)反思第二課時一律動：聆聽小燕子，感受音樂所表現(xiàn)的春天。二聆聽牧童教學(xué)基本要求1.完整地聆聽歌曲牧童的錄音。 2.提示歌中唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。 3.隨著歌曲錄音輕輕敲擊雙響筒。編創(chuàng)與活動 1.認(rèn)識雙響筒。提示：為什么叫雙響

48、筒，你能找出它的名字的由來嗎? 2.探索。分小組敲擊，聽一聽，雙響筒兩邊的聲音有什么不同?能敲出什么樣的聲音? 3.分小組用雙響筒敲擊出節(jié)奏，教師記錄下來，大家把每一小組編創(chuàng)的節(jié)奏連起來敲擊，還可以變換連接方式敲擊，為每一次敲擊，取一個有趣的名字，如：火車開了、小馬跑了等等。雙響筒及演奏方法簡介：雙響筒是打擊樂器(也是兒童節(jié)奏樂器)的一種，竹木體樂器，由空心的竹筒及木柄組成。演奏時，左手持樂器木柄，右手持小木棒敲擊竹筒兩側(cè)，會發(fā)出高低兩種聲音。使學(xué)生懂得雙響筒一側(cè)發(fā)音低，一側(cè)發(fā)音高。三、表演放牛歌教學(xué)基本要求1.提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合，即：看著課本中圖形譜對于歌曲高低長短的提示，感受歌曲

49、旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。 2.跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會歌曲。3.提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。4.編創(chuàng)動作表演放牛歌。編創(chuàng)與活動：1.本課的編創(chuàng)與活動應(yīng)調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，用自己學(xué)過的樂器，為歌曲放牛歌編創(chuàng)鑼、鼓、镲的伴奏。2.提示學(xué)生分組進(jìn)行鑼、鼓、镲的節(jié)奏編創(chuàng)。教師盡量使用學(xué)生編創(chuàng)的節(jié)奏，加以調(diào)整、使用，以調(diào)動學(xué)生編創(chuàng)的積極性。四、復(fù)習(xí)歌曲牧童謠：1、聽錄音感受歌曲情緒。2、聽琴唱歌熟悉旋律和歌詞。3、唱會歌曲后再自編動作邊唱邊表演。五、課堂評價活動：六、教師小結(jié)，下課。 教學(xué)反思第三課手拉手一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽讓我們手拉手2、聆聽鴨子拌嘴3

50、、表演雁群飛4、表演數(shù)鴨子二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聽讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱雁群飛、數(shù)鴨子，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽歌(樂)曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。三、教材分析：1.齊聲合唱讓我們手拉手讓我們手拉手 是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。2.民間打擊樂鴨子拌嘴本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂曲。樂曲一開始，用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫，頓時聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽光

51、下。該曲作于1982年，用在仿唐樂舞中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂論壇評為優(yōu)秀音樂作品，并榮獲1984年全國民族器樂作品創(chuàng)作比賽二等獎。 3.歌曲雁群飛一雁群飛歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊。歌頌了朋友間真摯樸素的友誼，像大雁一樣相親相愛不分離。 4歌曲數(shù)鴨子數(shù)鴨子是一首具有說唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級進(jìn)為主，接近語言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過大橋，興奮地數(shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。四、學(xué)情分析本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是數(shù)鴨子一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽曲目鴨

52、子拌嘴學(xué)生聽起來有些難度，不容易理解，也不容易聽懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽。五、課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞歌曲讓我們手拉手2、學(xué)唱歌曲雁群飛3、表演歌曲雁群飛4、編創(chuàng)與活動教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲讓我們手拉手，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。2、聽唱法學(xué)唱歌曲雁群飛，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動作表達(dá)自己對歌曲的理解。3、通過自編動作與活動，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動作，使歌曲的演唱更為生動有趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2音樂課堂

53、小常識：坐姿、歌唱的常規(guī)等。 3復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）二、新課學(xué)習(xí)：1聽歌曲錄音讓我們手拉手；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）1）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？ 2）復(fù)聽時可自編動作表演。 2聽歌曲錄音雁群飛；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽。聽后談歌曲內(nèi)容3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。 4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 5通過自編游戲表演歌曲雁群飛要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生在樂句結(jié)束處加上大雁的叫聲），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)反

54、思第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲鴨子伴嘴2、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子3、表演歌曲數(shù)鴨子4、節(jié)奏編創(chuàng)活動教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的強(qiáng)弱所帶來的變化，以及感受音樂作品中鴨子的生動形象。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲數(shù)鴨子，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動作來表現(xiàn)自己熱愛生活，喜愛小動物的情趣。感受不同音樂要素的表現(xiàn)的不同動物的形象及場景。3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。4、通過節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動，進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音

55、樂節(jié)拍或節(jié)奏）。 2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）3二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來。二、新課學(xué)習(xí)：1欣賞樂曲鴨子伴嘴 1）初聽，（完整聽全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。2）談?wù)勊爟?nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的。3）復(fù)聽：自由活動：隨鴨子伴嘴，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動，以走路、鴨叫等。2歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂曲鴨子伴嘴入歌曲數(shù)鴨子） 1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。 2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長短的動作表示；） 3）通過分句唱熟練歌曲的演唱。3通過自編游戲表演歌曲數(shù)鴨子要求自創(chuàng)運(yùn)動作，

56、從學(xué)生的自創(chuàng)動作中選編成游戲進(jìn)行表演。三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，并指出不足之處。 教學(xué)反思第四課長鼻子一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽小象2、聆聽大象3、表演可愛的小象4、表演兩只小象二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動物。2、能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3、能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識。三、教材分析： 1.管弦樂小象小象是美國亨利曼仙尼樂隊演奏的爵士風(fēng)格的樂曲。樂曲輕松活潑，形象地表現(xiàn)了小象們玩耍嬉戲的情景。 2.管弦樂大象大象是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂組曲動物狂歡節(jié)中的第五首。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。 3.歌曲可愛的小象小

57、象是一首傣族兒童歌曲。歌曲的旋律抒情而優(yōu)，歌唱了孩子們對小象的喜愛之情。4歌曲兩只小象兩只小象是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲。親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動而形象。歌詞用兒童的語言描述了一對好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好情景。好像在告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。四、學(xué)情分析本課的內(nèi)容是長鼻子，講的是大象的內(nèi)容，學(xué)生們都很喜歡大象，所以學(xué)起這一課的內(nèi)容積極性會非常的高，學(xué)習(xí)興趣會非常的濃。本節(jié)課的內(nèi)容要讓學(xué)生感受三拍子的節(jié)奏，要讓學(xué)生通過拍打，演唱，表演等形式表現(xiàn)出來。五、課時安排：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲小象2、學(xué)唱歌曲可愛的小象3、表演歌曲可愛

58、的小象教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲小象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，能準(zhǔn)確地選擇樂曲所表達(dá)的情緒。2、聽唱法學(xué)唱歌曲可愛的小象，要求學(xué)生用柔和、親切的聲音演唱歌曲。編創(chuàng)動作，以表達(dá)對小動物的愛護(hù)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1聽歌曲錄音小象（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽時能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。）1）談?wù)劇跋蟆钡挠嘘P(guān)知識；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，并能從“歡快”與“優(yōu)美抒情”中選擇出樂曲的情緒?；?/p>

59、答小象叫了幾次？ 3）復(fù)聽時可自編動作表演。 2聽歌曲錄音可愛的小象；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊按圖示劃旋律線，體會旋律的起伏。3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。. 4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。 5通過自編游戲表演歌曲可愛的小象要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵與表揚(yáng)，指出不足之處。 教學(xué)反思第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲大象2、學(xué)唱歌曲兩只小象3、表演歌曲兩只小象教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲大象，感受音樂的表現(xiàn)與事物的形象動態(tài)有直接的關(guān)系。2、聽唱法學(xué)唱歌曲兩

60、只小象，通過教師范唱感染學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。3、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流，學(xué)習(xí)以動作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂實(shí)踐活動。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。 3進(jìn)行簡單的二聲部練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)： 1欣賞樂曲大象（提示學(xué)生大象的音樂應(yīng)該是：緩慢沉重的、還是輕快活潑的？并能回答為什么是緩慢沉重的？） 1）初聽，（完整聽全曲）。2）談?wù)勊爟?nèi)容；并討論大象有些什么習(xí)性、怎樣走路、與小象有什么區(qū)別等） 3）復(fù)聽：自由