煮酒論英雄讀后感

1、煮酒論英雄讀后感 煮酒論英雄讀后感 當品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀后感呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是收集整理的煮酒論英雄讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 煮酒論英雄讀后感1 在很久很久以前流傳著一段交織著無數(shù)英雄血淚的傳說。一位叫羅貫中的文人記錄下來了。著上了一個名字三國。三國是一部跨越近一個世紀，出場約四百余人的長篇小說，其中我最喜歡的當然要數(shù)曹操煮酒論英雄了。讀了以后深有感觸、受益匪淺。青梅煮酒論英雄的故事主要講述了，劉備天天澆水種菜，因為怕曹操懷疑自己，就裝出一副與世無爭的模樣。有一天，曹操邀請劉備來自家的園子里喝酒聊天。劉備來到曹

2、操的園子里，曹操問：你知道世上哪些自稱得上是英雄嗎?劉備說：劉秀玉、張繡、張魯、韓遂等人皆可為英雄了?這些只是區(qū)區(qū)小人，曹操說英雄只有你我兩人。劉備的筷子驚嚇得掉到了地上，卻說這雷威力好大呀!曹操笑：大丈夫也怕打雷?劉備說：這么響的雷誰能不怕?從此以后，曹操就不懷疑劉備了。后來劉備繼續(xù)種菜，并且對付袁術，領軍五萬攻打徐州。后來，袁術劉備擊敗，吐血而死。我合上書卷，閉上雙眼，耳絆傳來那首熟悉的歌聲：滾滾長江東逝去，浪花淘盡英雄是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕紅。同時，我也有了讀后的啟示：蠻力永遠不能計策。 煮酒論英雄讀后感2 東漢末年，出了一位亂世英雄，姓曹，名操，字孟德。曹操，這個名字，在大

3、多數(shù)人來看，會自然而然的解釋為奸詐。但，在我心中，他也稱得上是英雄。大家都知道曹操煮酒論英雄吧！就是這點讓我不禁更敬畏曹操。曹操請劉備喝酒，在酒桌上，曹操問劉備現(xiàn)在天下誰是英雄，劉備說好多個當時有名的人物。曹操都不認同。劉備反問曹操認為天下誰才算是英雄？曹操對說：“天下英雄，就只有你和我而已！”劉備以為是身份敗露，筷子都嚇掉了。正好天上打雷，劉備借口說是被雷嚇的。曹操也信以為真。讀完這段，人們都說曹操雄心太大，不是英雄。而我，從曹操的一字一句中讀出了真正的英雄氣概。一個充滿自信和勇氣的將士，比任何有謀士、戰(zhàn)將，兵多糧廣的將士都能更勝一籌。曹操，這個名字烙印在我心中。我再次咀嚼“曹操”這兩個字眼

4、，為什么人們聽到這個名字，腦海中的第一反應是：奸詐狡猾呢？我覺得，他的奸詐狡猾正是他用兵的計謀。俗話說：“事貴應機，兵不厭詐。”誰都想統(tǒng)一天下但誰能真正行動呢？誰沒有雄心，誰不是出謀劃策地打仗呢？統(tǒng)一天下，說得當然輕松，但誰又能做到呢？我覺得曹操，如果雄心再小一點，用計不過分點兒，他就能一統(tǒng)天下了。大雨落幽燕，白浪滔天；秦皇島外打漁船，一片汪洋都不見，知向誰邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風今又是，換了人間。 煮酒論英雄讀后感3 大家都讀過三國演義吧！今天我們一起讀了三國演義二十一回“煮酒論英雄”，這讓真我受益匪淺?。　爸缶普撚⑿邸敝v的是：有次曹操請劉備喝酒，在酒桌上,曹操問劉

5、備現(xiàn)在天下誰是英雄,劉備說好多個當時有名的人物.曹操都不認同.劉備反問曹操認為天下誰才算是英雄？曹操對說:“天下英雄,就只有你和我而已!”劉備以為是身份敗露,筷子都嚇掉了.正好天上打雷,劉備借口說是被雷嚇的.曹操也信以為真。我認為曹操算得上英雄。曹操，人們都罵他“奸雄”，曹操的奸，我不反對，但雄我很贊成，曹操在患病的情況下繼續(xù)帶兵，忍著疼痛抵擋劉備的軍隊。人們說曹操狂妄，說出：“寧教我負天下人，休叫天下人付我”的大逆不道的話，但是哪一個君主不狂妄的有人說，曹操殺了不少人，但哪場戰(zhàn)斗沒有血腥？沒有人犧牲？哪個君王沒殺過人？我認為孔明也是英雄,因為孔明他是智慧的化身：草船借箭料到了三天后必有大霧，

6、大膽的以三日期限造出十萬只箭；諸葛亮能七擒孟獲，又七縱，正是他運用到了欲擒故縱的戰(zhàn)術，才讓孟獲心悅誠服，歸順于蜀國。再說他的空城計，正是智慧的諸葛亮確定了司馬懿的心理，讓他保住了這個沒多少兵抵抗的空城。諸葛亮的忠誠也是不可否認的，面對一個傻瓜皇帝，還毫無篡位之意，可見諸葛亮的忠誠了。看了三國演義后，我知道了孔明聰明、曹操勇猛我要向孔明學習，做一個聰明的人。 煮酒論英雄讀后感4 我讀了三國演義里面的煮酒論英雄后，覺得劉備很聰明，它知道曹操一直懷有害他之心。于是，他就在住所的后院開辟了一塊菜園，每天鋤地、澆灌，學習種菜。關羽和張飛見劉備不問天下大事，一心種菜，覺得很奇怪，便問他為什么。劉備含笑不語

7、，其實這是劉備用的“韜晦之計”。韜晦原是讓光芒暗下來的意思，在這里比喻要做大事的人，不到時機不能輕易暴漏自己意圖的一種計謀。有一天，曹操請劉備到他那里去做客，劉備一進相府，曹操就迎了上來，問他近來做什么。劉備說自己不過在澆水種菜。曹操說請他過來喝酒賞青梅。倆人來到亭子里坐下，開始喝酒。忽然，天上烏云密布，一股龍卷風狂風卷地地刮來。接著他們就開始談論起了關于英雄的話題。我覺得劉備和曹操不是真正的英雄，關于、張飛和趙云才是。因為他們個個武功高強，而且為人正直，為民造福，即使犧牲自己的生命也不害怕。不過，劉備也會武功，勉強能算上是英雄。而曹操卻想稱霸天下，根本不是英雄的所作所為。 煮酒論英雄讀后感5

8、 想地大家都讀過三國演義吧！在這個暑假我讀了三國演義，這本書讓真我受益匪淺?。∪龂萘x中的二十一回“煮酒論英雄”講的是：有次曹操請劉備喝酒，在酒桌上，曹操問劉備現(xiàn)在天下誰是英雄，劉備說好多個當時有名的人物。曹操都不認同。劉備反問曹操認為天下誰才算是英雄？曹操對說：“天下英雄，就只有你和我而已！”劉備以為是身份敗露，筷子都嚇掉了。正好天上打雷，劉備借口說是被雷嚇的。曹操也信以為真。我認為曹操算得上英雄。曹操，人們都罵他“奸雄”，曹操的奸，我不反對，但雄我很贊成，曹操在患病的情況下繼續(xù)帶兵，忍著疼痛抵擋劉備的軍隊。人們說曹操狂妄，說出：“寧教我負天下人，休叫天下人付我”的大逆不道的話，但是哪一個君

9、主不狂妄的。有人說，曹操殺了不少人，但哪場戰(zhàn)斗沒有血腥？沒有人犧牲？哪個君王沒殺過人？我認為孔明也是英雄，因為孔明他是智慧的化身：草船借箭料到了三天后必有大霧，大膽的以三日期限造出十萬只箭；諸葛亮能七擒孟獲，又七縱，正是他運用到了欲擒故縱的戰(zhàn)術，才讓孟獲心悅誠服，歸順于蜀國。再說他的空城計，正是智慧的諸葛亮確定了司馬懿的心理，讓他保住了這個沒多少兵抵抗的空城。諸葛亮的忠誠也是不可否認的，面對一個傻瓜皇帝，還毫無篡位之意，可見諸葛亮的忠誠了。看了三國演義后，我知道了孔明聰明、曹操勇猛我要向孔明學習，做一個聰明的人。 煮酒論英雄讀后感6 想必大家都讀過三國演義吧!在這個暑假我讀了三國演義，這本書讓

10、真我受益匪淺啊!三國演義中的二十一回“煮酒論英雄”講的.是：有次曹操請劉備喝酒，在酒桌上,曹操問劉備現(xiàn)在天下誰是英雄,劉備說好多個當時有名的人物.曹操都不認同.劉備反問曹操認為天下誰才算是英雄?曹操對說:“天下英雄,就只有你和我而已!”劉備以為是身份敗露,筷子都嚇掉了.正好天上打雷,劉備借口說是被雷嚇的.曹操也信以為真。我認為曹操算得上英雄。曹操，人們都罵他“奸雄”，曹操的奸，我不反對，但雄我很贊成，曹操在患病的情況下繼續(xù)帶兵，忍著疼痛抵擋劉備的軍隊。人們說曹操狂妄，說出：“寧教我負天下人，休叫天下人付我”的大逆不道的話，但是哪一個君主不狂妄的.有人說，曹操殺了不少人，但哪場戰(zhàn)斗沒有血腥?沒有

11、人犧牲?哪個君王沒殺過人?我認為孔明也是英雄,因為孔明他是智慧的化身：草船借箭料到了三天后必有大霧，大膽的以三日期限造出十萬只箭;諸葛亮能七擒孟獲，又七縱，正是他運用到了欲擒故縱的戰(zhàn)術，才讓孟獲心悅誠服，歸順于蜀國。再說他的空城計，正是智慧的諸葛亮確定了司馬懿的心理，讓他保住了這個沒多少兵抵抗的空城。諸葛亮的忠誠也是不可否認的，面對一個傻瓜皇帝，還毫無篡位之意，可見諸葛亮的忠誠了。看了三國演義后，我知道了孔明聰明、曹操勇猛.我要向孔明學習，做一個聰明的人。 煮酒論英雄讀后感7 歷代英雄，哪有不好酒之徒?讀完這本書，更讓我領略了一下他們的英雄氣概。先說楚霸王項羽與漢高祖劉邦的鴻門宴。酒宴之上，項

12、羽由于自己的居功自傲，心慈手軟，而不聽范增的勸告，放棄了親手殺死心腹大患的機會。項莊舞劍，意在沛公，本也想幫助項羽暗殺劉邦，但沒有成功。項羽有勇無謀，導致自己拱手讓江山，最后在烏江含恨自刎。楚漢相爭，項羽.劉邦皆為英雄。時遷三國，魏國曹操，蜀國孔明，吳國孫權(quán)又何嘗不為英雄?就像書中的“火燒連營”，劉備急于為義弟報仇，不惜傾國攻打吳國，但因雙方對峙不下，劉備在高山之上布下五百里連營，卻不料犯了用兵大忌，被吳國反抓機會，用一把大火燒成一片廢墟。還好孔明及時接應，否則后果不堪預料。男兒雖勇，但女兒也不會示弱，宋代女英雄穆桂英，她親自掛帥出征的事跡至今還成為美談。英雄人物給予我們許多“英雄道理”，最讓

13、我受益匪淺的是：金無足赤，人無完人。在人生中必定會有成敗，只是有的成敗給人教訓，有的成敗決定前途，有的成敗卻能主宰命運。想成為英雄不難，只看你敢不敢拼搏。人生能有幾回搏呢?不去拼搏，何來成功。我，是一個女孩。雖不會像武松那樣“千杯不醉”，也不會像喬峰那樣豪情痛飲，但我熱愛濃郁的酒香。就像在酒香中品完這本詮釋英雄的書一樣，讓我的生活也充滿“英雄氣息”，讓我可以對著浩空皎月說：“煮酒論英雄，同予者何人?” 煮酒論英雄讀后感8 很久很久以前，在我們祖國的土地上曾經(jīng)流傳著這樣一段交織著無數(shù)英雄血淚的傳說。一位名為羅貫中的文人把它記錄了下來，給它注上了一個名字三國演義。曾有一位詩人，他漫步在長江之畔，望

14、著那波濤滾滾，亂石穿空的江水，留下了“江山如畫，一時多少豪杰”的絕唱。曾有一棵桃樹，那青蔥欲滴的華蓋下，有過三位豪俠，演繹了一個萬古流芳的故事。曾有一個學子，手捧著書本，在那蒼白的日光燈下，從那黑白的文字間見證了一場場驚天動地的戰(zhàn)斗。書中的蜀國，令人惋惜。當那顆巨大的彗星從五丈原的上空隕落時，一個偉大的智者留下了“出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。”的遺憾。高高在上的曹丞相啊！你那滿懷的壯志雄心也敵不過歲月的蹉跎，只留下了“人生苦短”的嗟嘆。那曾經(jīng)虎踞江東的孫氏一族，你們可曾想到你的子孫會跪拜于司馬腳下？滔滔江水啊，請容我向你祭上一杯薄酒。你是歷史的見證者。那百萬雄獅的余灰，你可曾留著？我合上書

15、卷，閉上雙眼。仿佛獨自漫步于江上，耳畔之間，那陣陣兵戈交錯，風悲馬嘶之聲漸漸離我遠去。一個熟悉的歌聲緩緩而來“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。” 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：不以成敗論英雄議論文 不以成敗論英雄議論文 在日常學習和工作中，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。寫起論文來就毫無頭緒？下面是收集整理的不以成敗論英雄議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。 英雄，自有一股英雄氣；英雄，不能以成敗而論。有一些人，他們在歷史書卷中吐

16、露芬芳，雖然失敗了，但是卻被人們永遠銘記。他們講述了自己的故事，或慷慨，或偉大，或蕩氣回腸。失敗阻擋不了他們的光榮事跡；失敗阻擋不了他們的一腔熱血；失敗阻擋不了他們的滿腹才華。成功固然可喜，但是失敗有時也讓人受到震撼。不以成敗論英雄，是一種良好的看法；不以成敗論英雄，是一種豁達的態(tài)度。因為，英雄自有英雄的品質(zhì)。項羽自刎烏江，卻不失為一位英雄。項羽與劉邦劃江而治，最后戰(zhàn)爭爆發(fā)了，劉邦節(jié)節(jié)勝利，步步為營，最終把項羽逼到絕路，項羽逃到烏江邊，只剩下很少的兵馬。但是項羽還是命令他們沖殺，我們可以看到項羽的血性。因為劉邦兵多，項羽自刎烏江，一代豪杰就此死亡。雖然項羽不敵劉邦，但是我們可以欣賞項羽霸王舉鼎

17、的霸氣，我們可以看到項羽撥兵給劉邦的大氣。不以成敗論英雄，項羽是一位人間英雄。曹操雖遭赤壁大敗，卻不失為一位英雄。三國是一個充滿刀光劍影的時代。那次，曹操舉大軍伐吳，孫劉聯(lián)盟結(jié)成了。因為曹操的軍士不適應于船上作戰(zhàn)，于是曹操聽人建議，把戰(zhàn)船連在一起，如同陸地。但是招來了無窮的禍患。東吳大都督周瑜與諸葛亮一下就看到了破敵之策用火攻。但是萬事俱備，只欠東風。諸葛亮借來了大風，消除了不足之處。兩軍交戰(zhàn)時，孫劉聯(lián)軍一把火把曹軍燒的灰飛煙滅，在一片火海中，曹軍損兵折將，丟盔棄甲，抱頭鼠竄。最后曹操敗走華容道，差點喪命。曹操遭受赤壁之敗，元氣大傷。雖然曹操敗了，但他藐視天下的氣概卻讓我們動容，不以成敗論英雄

18、，曹操是一位鼎鼎大名的英雄。劉翔雖然沒有跑完，卻不失為一位英雄。20_(請自填)年倫敦奧運會的110米跨欄的賽場，被億萬觀眾聚燃。劉翔因為腳傷跑了幾步就停下來，可令人意外的是劉翔沒有退后，而是堅持跑完了比賽。我們可以看到別人的矯健英姿，但也可以看到劉翔的體育精神，我們可以記起20_(請自填)年劉翔的驚人表現(xiàn)。不以成敗論英雄，劉翔是一位值得尊敬的英雄。不以成敗論英雄，讓我們看到了英雄的氣概。 推薦二：論人生讀后感 論人生讀后感 讀完一本書以后，你心中有什么感想呢？需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，以下是精心整理的論人生讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。 論人生讀后感1 這首

19、詩寫的是“雨”，詩人敏銳的抓住這場雨的特征，從各個方面進行描摹。第一句寫了下雨的季節(jié)，直接贊美了這場及時雨。仿佛知曉人們的心思，在最需要的時候悄然來臨。后面三句集中寫“夜雨”。野外一片漆黑，只有一點漁火若隱若現(xiàn)。詩人于是興奮地猜測：等到天明，錦官城里應該是一片萬紫千紅吧。詩中沒有一個“喜”字，但處處都體現(xiàn)著詩人的喜悅之情。這一場雨就好似選好時候，正當春天萬物生長之時就隨即降臨。細雨隨著春風在夜里悄悄來到，它默默地滋潤萬物，沒有一點聲音。雨夜中，田野間的小路黑茫茫，只有江中漁船上燈火獨自明亮著。要是早晨起來看看，錦官城里該是一片萬紫千紅吧！（看看帶有雨水的紅花之地，就會看到在錦官城里的花因沾上雨

20、水而顯得飽滿沉重的樣子。） 論人生讀后感2 歌德說過“讀一本好書，就是和一個高尚的人說話。”我常想，要是我能多讀書，時時接受熏陶，我不也可以成為品德高尚的人嗎？由于種種原因，我沒有時間讀很多的書，所以我也沒能成為品德高尚的人。但值得慶幸的是，我讀到了一本好書，那就是培根論人生。培根論人生確實是一本好書！我之所以喜歡它，是因為這本書談論了人生的價值，它告訴我，什么是真正的美、善、惡，告訴我天性與修養(yǎng)的關系，嫉妒與猜疑總是在悄悄地毀掉人間最美好的東西，這本書使我感悟到人活在世上應該有自己真正的價值。其中，“論求知”與“論友誼”給我留下了深刻的印象。所謂“求知”，無疑是對知識的追求和渴望，促使人對知

21、識的理解、掌握、和運用，甚至超越知識。而其目的，不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧；求知可以改變?nèi)说奶煨?，而實踐又可以改進知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽，學習嘗試則可以檢驗、修正知識本身的真?zhèn)巍Ｆ鋵?，一個人如果沒有求知欲，就會像市儈一般，庸庸碌碌，無所作為?！澳嫠兄?，不進則退?！鄙鐣拖褚粭l大河，如滔滔江水奔流不息連綿不絕。人在激烈競爭的社會中生存，猶如逆水行舟，不進則退，甚至慢進亦退。我們生活在一個加速度的時代：加速的時間、加速的工作、加速的.知識更新處在這樣一個知識瞬息萬變的時代里，處在這樣一個經(jīng)濟高速發(fā)展的社會中，為避免自己陷入“貶值”、“淘汰”的

22、境地，就必須不斷學習、不斷充電。事實亦證明，處于學習狀態(tài)的人必定會成為最有潛力、最有價值的人。愛因斯坦、愛迪生、瓦特等，他們每個偉大發(fā)現(xiàn)都不是憑空想象而出的。如果當初牛頓對一個蘋果掉地的現(xiàn)象不加以理會，他就不可能發(fā)現(xiàn)“萬有引力定律”了。正是那種對知識的追求，才促使他去解開這個謎，尋找到知識的真諦。一個人的生命是有限的，真正工作學習的時間就更短了，我們只有把短暫的生命充分利用起來，才能使生命更有價值。當然，我們不用像愛迪生那樣一天做上二十幾個小時，也不用像諾貝爾那樣從爆炸中跳出來。然而，對于我們來說，珍惜分分秒秒，不斷鉆研，尋找真理，造福于人類，這才是人生的真正價值。社會發(fā)展到今天，分工越來越細

23、，整個社會事務和事務本身也越來越復雜化，這都決定了任何人在完成某一件事的時候必須要于他人合作，只有團結(jié)，才有生路。友情就是這樣的一座橋梁，有了這座橋梁，我們就會成功地到達彼岸。生活有朋友做伴，我們會錦上添花；事業(yè)有朋友支持，我們會如虎添翼。所以我覺得，人生中最不可缺少的就是友誼，就是朋友。我將培根論人生中的論友誼讀了好幾遍，其中，我特別喜歡那句：“得不到友誼的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會將是一片沙漠，因此那種樂于孤獨的人不是屬于人而是屬于獸的。”這句話將“喜歡孤獨的人不是野獸便是神靈”和“一座城市如同一片曠野”這兩句諺語概括起來，而且十分之精湛，令人折服。然而他在論友誼中的另一句話也

24、是我們所熟悉的：“如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂；而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁?！边@句話將友誼的真正含義描寫了出來，而且使我們切身體會到，即使剛剛吵完架的朋友看到了這句話，也回不由自主地想對對方道歉，因為友誼對我們來說，真的是太重要了，然而培根又將友誼的真諦描寫的那么自然，無論是誰，都不會否認這兩點。千金難買是朋友，朋友多了好走路，有了新朋友，勿忘老朋友。無論何時何地，在心靈深處，朋友間彼此相互祝福，友誼時時刻刻溫暖著我們的心田，這何嘗不是一件幸?？鞓返氖履兀抗怅幩萍?，一個人的生命再長，在時間長河中也只不過是那么一瞬間。在這人生的一瞬中，你將如何度過呢？是奢求？

25、是奉獻？還是混日子算數(shù)？親愛的朋友們，讓我們一起來讀一讀培根論人生這本書吧。讀了這本書，你一定相信：“把握今天定勝過明天！” 推薦三：氣質(zhì)論讀后感 氣質(zhì)論讀后感 認真讀完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？那么你會寫讀后感嗎？以下是精心整理的氣質(zhì)論讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。 氣質(zhì)論讀后感1 氣質(zhì)論中的桑德拉天生不容易照顧，入園，入一年級，入初中，反應都很激烈，幸虧桑德拉的父親是位發(fā)展心理學家，判定桑德拉屬于“棘手型氣質(zhì)”，然后應付自如。桑達拉的父親還知道自己這種“棘手型氣質(zhì)”孩子在高興時很熱忱，充滿了活力。在教育孩子的過程中松緊結(jié)合，讓孩子感受到家長有時靈活寬松，有

26、時又非常堅定。我覺得桑德拉的父親不僅是心理學家，簡直就是位教育專家。而我們的身邊，也不缺乏像桑德拉這樣的孩子，可是，家長碰到這種孩子，大部分都束手無策，稍有不慎，有可能會毀了孩子，而我在這屆的一年級，就遇到和桑德拉非常相似的孩子，他就是我班的“韓國花美男”。20 xx級，當時我看韓劇正熱，遇到一個像韓劇的花美男，小臉不大不小，非常標致，就是拒絕入學，每次家長送到班級，各種勸說哄他，可是家長前腳還沒離開，孩子就追出去了，恨不能抱大腿地跟著家長回去的樣子，有一次，我實在忍無可忍，在孩子和家長“生死離別”之時，我一把握住了花美男，俺地個天哪，如果我知道我差點讓他訛死了，就不會仗義伸手。我拉著花美男的

27、小手邊哄邊圍著學校溜了一圈，還不行，我牽著他的小手手看老師正在進行的乒乓球雙打，當時的打球的體育老師詢問完情況之后紛紛獻計獻策，要讓校長開除花美男，我一聽，趕緊抓住時機把花美男領回了教室，借機讓他表現(xiàn)乖一點兒，要不真開除了。經(jīng)過這一次之后，好像花美男好多了，當然，陸續(xù)也有過一兩次不上學的情況，但都是很輕的情緒。后來，花美男乖了，但讓人受不了的時候又來了，就是：酸。我忽悠著孩子寫字，學生都上套了，積極比賽好好寫字，看誰寫得好，但最關鍵的時候，花美男就會潑冷水，人家不但不寫，我點他的名字的時候，他總是不緊不慢地撒嬌一樣地說：“我沒有鉛筆?！蹦钦Z氣之嬌嬌，那神態(tài)，簡直是像喝了五瓶子醋那么酸歪，讓聽者

28、直接吐的節(jié)奏。于是，我直接拆穿他：“上幼兒園去，叫阿姨抱抱?！比缓笤賹W說一遍他的話，比他還會酸，觀眾都笑得肚子疼，他直接無語，但仍然是死性不改。不知什么時候，現(xiàn)在五年級了，花美男變成了正常人，作業(yè)完成，上課認真多了，各方面都很好。如果沒遇見氣質(zhì)論，我還不知道我曾經(jīng)遇到的這種孩子是“棘手型氣質(zhì)”，并且自己就這樣無形地給化解了，如果早遇到這本書呢，可能處理起來就更輕松了。真是相見恨晚，并且這次是還沒見上。上個月買了三本書，結(jié)果感覺收獲不大，于是這個月既忙得喘不過氣來，又懶得買，在交讀后感的時候搜了一下，試讀了促賣的第十一章，才發(fā)現(xiàn)本書不錯，于是一口氣買了四本書，就是為了省運費而湊書，結(jié)果湊著湊著，

29、書多了，可是先前選定的書又舍不得了，就花了129塊幾，我對自己也無語了。 氣質(zhì)論讀后感2 氣質(zhì)論中的桑德拉天生氣質(zhì)與眾不同，是屬于“棘手型氣質(zhì)”，她不容易照顧，入園，入一年級，入初中，反應都很激烈，幸虧桑德拉的父親是以為優(yōu)秀的心理學家，深知孩子的心理狀態(tài)，也明白特殊的孩子應當怎么對待，深知還能在需要的時候指導孩子的老師，給予幫助。桑達拉的父親還知道自己這種“棘手型氣質(zhì)”孩子在高興時很熱忱，充滿了活力。在教育孩子的過程中松緊結(jié)合，讓孩子感受到家長有時靈活寬松，有時又非常堅持。而我們的身邊，有很多像桑德拉這樣的孩子，可是，家長碰到這種孩子，大部分都束手無策，他們作為家長，卻十分無奈。我作為老師經(jīng)常

30、聽到的話就是:老師，我們家的孩子我的話一句都聽不進去，脾氣大得很，你幫我說說他吧。這樣的家長面對孩子時候的退縮，稍有不慎，有可能會毀了孩子。我所帶的班級里有一個小姑娘，在班級里幾乎不怎么和別人家交流，動輒就說大家都不喜歡她，不想活在這個世界上，稍微批評一下，立即哭得不成人樣，就這樣一個看似內(nèi)向脆弱的孩子。有一天，她的水杯被人摔了，她哭了一下午，怎么勸也沒有用，同學答應給她買個新的一樣的，也要哭，總之仿佛為了哭而哭，放學哭出校門，見到她的奶奶，把書包往地上一扔，哭得更加響亮了，一邊哭一邊打她奶奶，還說要去死。她奶奶一再做各種保證，保證買雞腿，保證今天給看電視，保證今天去買裙子，保證買個更好的杯子

31、。然后無奈離去。女孩子是一路哭回去的，而她奶奶就一路攬著她。還有一次，這個孩子因為別人在聊天的時候看了她一眼，她覺得對方對她不懷好意，于是回家對家人說自己要去死，在學校活不下去了，大家都敵視她，在家里鬧著要自殺。她的奶奶立即給我打電話，說讓我安慰她，家里人的話她不聽。于是我經(jīng)過了解各種情況，明白了這個孩子的敏感所在。她經(jīng)常會把內(nèi)心的想法放大，而且熱衷于把自己當成受害者。而她的父母對她的內(nèi)心從不深究，遇到情況也只是訓斥兩句便不再有交流。這樣反而讓她更加受傷，“受害者”的形象更加嚴重了。長此以往就完成了她這樣的性格氣質(zhì)。我僅僅幾句話就知道這個孩子只是因為需要用這樣的行為去凸顯自己而已，她在學校里是

32、一個內(nèi)向不起眼的存在，自己又不敢表現(xiàn)自己，但是又想要表現(xiàn)，于是就開始另辟蹊徑，動輒要死要活，這樣，就能夠在班里和家里都得到些許關注。其實，這樣的情況并不少見，而且由于社會整體育兒方式趨向的問題，很多這樣的孩子并不能得到家長充分的關注與幫助，反而很多家長會把他們看做是累贅和麻煩。 氣質(zhì)論讀后感3 初聞氣質(zhì)論，以為這是一本講述人的“性格、修為”的書。再讀氣質(zhì)論，才發(fā)覺并不是這么簡單的問題，這是一本理論性很強，但是又包含了實驗與調(diào)查實踐的研究性書籍。本書作者斯泰拉切斯與亞歷山大托馬斯做了一項開創(chuàng)性的“紐約縱向研究”，旨在對氣質(zhì)概念進行系統(tǒng)性的調(diào)查研究。這項研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒、兒童、青少年與成人的氣質(zhì)特征

33、對應著獨特的個人行為特征。這項發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被廣為接受，被視為行為表現(xiàn)心理機制的基礎。本書帶領讀者從概念，包括氣質(zhì)的定義及支持并擴展這項定義的研究入手，逐步深入到對氣質(zhì)及其對于各類相關實踐與特殊群體影響的具體探索之中。本書各章涵蓋了了解氣質(zhì)的臨床訪談和擬合優(yōu)度在氣質(zhì)上的概念，還有父母指引，父母與兒童教育，學生行為表現(xiàn)，兒科實踐，護理實踐，兒童、青少年與成人心理治療，生理學研究，文化影響，以及其他一些內(nèi)容。本書結(jié)尾對成長心理學將來的發(fā)展趨勢做了非常有啟發(fā)意義的展望。初讀這本書有一種云里霧里的迷茫感，聽線上書吧姚老師的分享又漸漸清晰。印象最深的是對“擬合優(yōu)度”概念的講解。姚老師通過兩個生動形象的現(xiàn)實中發(fā)

34、生的實例，對擬合度優(yōu)和擬合度差分別做了說明介紹。通過這部分內(nèi)容，喚起了我的思考。當面對“隨和型、棘手型、慢熱型”等不同類型的兒童時，我們不應以自己的想法去要求兒童必須怎樣，兒童有兒童獨特的、很難改變的氣質(zhì)。如果我們能用欣賞的眼光去看待孩子的行為，給他提供一種適合其成長的環(huán)境，讓其擬合度是優(yōu)，漸漸的等孩子長大了，再去告訴孩子其自身存在的問題，當孩子能意識到的時候，他是會試著改變自己，從來變的更優(yōu)秀的。生活中孩子不可能完全一樣，一定是千差萬別的，但是，我們最好提供一種適合孩子發(fā)展的環(huán)境，達到“擬合優(yōu)度”，這樣是非常利于孩子發(fā)展的。而且我們要根據(jù)孩子的這些特有的不同的獨特性有目的地進行因材施教。此外

35、，面對“棘手兒童”我們不能太過著急，要從心理上接受孩子的各種表現(xiàn)，并能夠理解他，然后對她進行適當?shù)恼f教，我們要做到“溫柔又堅持”，溫柔地對待孩子出現(xiàn)的問題，幫他變的更優(yōu)秀，又要堅持拒絕其各種不合理的要求。當然，這本書讓我學到的不僅僅這些，更重要的是點燃了我的“研究”思維，讓我對現(xiàn)實生活中的許多現(xiàn)象，有了更為全面的認識，讓我對不同孩子的不同表現(xiàn)，有了更為深刻的理解，讓我對以后的教育教學有了更為理性的思考。 氣質(zhì)論讀后感4 在日常教學中，常常會發(fā)現(xiàn)這樣的孩子，他們有的對新環(huán)境的適應很費勁，難以接受新的事物，在融入集體方面有著很大的困難；有的對一些刺激性事情的反應很大，若是難以接受這類事物的變化，他

36、們就會表現(xiàn)出強烈的反抗情緒來，不只是無休無止的哭鬧，甚至對別人的安慰和勸解都打心底抵觸；還有一些孩子沒有合理的作息時間，本該養(yǎng)成早睡早起的好習慣，到他們這兒就非常隨性了，想怎么樣就怎么樣，自由散漫、無拘無束的生活使他們樂在其中這些都讓我們很是頭疼。最近讀了這本氣質(zhì)論，從中了解到一些非常有用的知識。氣質(zhì)論這本書介紹了九種氣質(zhì)類別：1.活躍水平；2.節(jié)奏性（規(guī)律性）；3.趨避性（接觸或排斥）；4.適應性；5.反應閾；6.反應強度。7.情緒質(zhì)量；8.注意力分散度；9.專注度與耐力。每個孩子也有不同的氣質(zhì)特點，這些概念的提出對研究每位孩子的行為和心理特點有著極為重要的幫助，對有著不同氣質(zhì)的孩子，我們應

37、該采取不一樣的教育方式，使他們獲得成長。原本平時內(nèi)向靦腆的小薛，自從寫日記以來，也在自己的日記中展現(xiàn)了一番“真性情”：“吃吃吃，胖子的命根；跑跑跑，減肥的法寶！”竟然在日記中稱自己“胖子”，看來他還有原本很難被發(fā)現(xiàn)的幽默樂觀啊，這一句減肥口號真是讓他在我心目中的人物形象又飽滿了好幾分。不善于說話，卻可以用書面的語言文字來表達，成長得倒是挺快的。小怡，一個不是很愛說話的女孩子，對學習也不是很上心，經(jīng)常性地不寫作業(yè)更是讓人頭疼不已?？此埔驗閼卸?，實則或許又不是這樣，畢竟那一次，她主動幫助值日生掃了地，還會用小扇子幫人扇風。若是懶惰，不該有這些舉動才對。若是以后能將生活中的這份熱心腸、這種勤快勁兒擴

38、展到學習上，想必會更讓人欣慰。小周，一個教室里過于活蹦亂跳的孩子，一個常常出現(xiàn)在我筆端的名字，依稀記得那時候他調(diào)皮搗蛋的模樣，總是嬉皮笑臉的面容，著實是讓我相當頭疼的存在，那是一段時而哭笑不得的曾經(jīng)。偶然間，我發(fā)現(xiàn)他很有自己的想法，尤其在寫作文一方面。偶然的偶然，學校有那么一場作文大賽，我推薦了他參加。發(fā)生了后來的一些故事，他憑著“周選人”的名字，成了班里小有名氣的人物。再后來，他成了語文課代表，雖然臉上依然時常掛著那“不羈”的笑，但一步一步，堅定不移，看到的是他踏實的腳印。再憶起那把小潔遞來的小紅傘，讓我不再為寒冷無情的雨滴而心煩，相反的.，雨天倒是讓我有了一絲絲期盼。每當下雨時，若是我?guī)е?/p>

39、雨傘，一定會找尋隊伍中沒有帶傘的孩子，為他遮蔽一路風雨。我也把小潔的故事講給孩子們聽，漸漸的，他們也會將手中的傘兒主動伸向沒有帶傘的孩子。這一把把小小的雨傘，遮擋的是風雨，增進的不是彼此的感情嗎？每個孩子都有自己的獨特氣質(zhì)，如何讓自身的氣質(zhì)散發(fā)出沁人的芳香來，這才是我們該思索探究的。 氣質(zhì)論讀后感5 作為一位新手媽媽，受到了很多人的關心，大家關注熱度最高的問題就是孩子鬧不鬧人。很感謝我家寶貝對媽媽的體貼，確實算是比較好帶的娃娃，如果吃飽了能睡三個多小時，我能安靜地坐在這里寫出這篇文章也是得力于孩子的體貼。這期間聽到了很多“前輩媽媽”們的訴苦，那些精力旺盛的小家伙們曾經(jīng)差點把媽媽們逼成產(chǎn)后抑郁癥

40、，甚至很多媽媽說自己的孩子是個“磨人精”，我覺得如果這些家長能在孩子出生之前就讀了這本氣質(zhì)論的話，她們會更從容客觀地面對孩子所呈現(xiàn)的問題。我們應該對處于嬰兒時期的孩子呈現(xiàn)的“棘手型氣質(zhì)”有一個客觀的評價，替代人們所說的“夜哭郎”的稱號，因為我們必須明白的一個問題是，所有孩子都是可以被了解的，只是很多時候我們不知道如何去了解而已，“棘手型兒童”其實就是正常孩子，只是因為其表現(xiàn)容易被人誤解。而其他類型的孩子，事實上也并沒有被更好地了解和引導。這也是作為教師和家長要對教育知識學習的原因。書中說道了一個叫桑德拉的例子，她是一名典型的“棘手型兒童”，很可喜的是她的父母在知道她的氣質(zhì)類型之后做出了正確的應

41、對策略，使得她在成長過程中做到了“軟著陸”，讓我印象深刻的是，她的父母一再對她強調(diào)，“棘手型氣質(zhì)”只是一種氣質(zhì)類型，和其他氣質(zhì)類型一樣，都是很正常的。事實上認識到這一點是很難的，在和孩子接觸的過程中，孩子的異常舉動常常會讓家長和老師覺得反感，大人會有意識和無意識地魔鬼化孩子。聯(lián)系到書中的另一個例子，引用原文：“由于格勞麗亞的父母認定她懷有一個4歲孩子不可能有的非常復雜的不良動機”，直白地說，這就是對孩子的“魔鬼化”，這是一種主觀的評價，被孩子說不清道不明的、令人反感的行為折磨的大人，在這種評價中得到一種發(fā)泄，卻使事情變得更糟糕，在慢慢的潛意識的作用下，可能孩子最開始無意識的單純動機，或許真的會

42、變成有意識的不良動機。書中另一個讓我印象深刻是，其實不管是哪一種氣質(zhì)類型都會遇到困難，甚至要超過棘手型氣質(zhì)所遇到的問題，如慢熱型氣質(zhì)，試想作為教師的我們，有沒有對班級上哪個反應稍慢的孩子感到頭痛且無奈？但是事實上這些孩子智力完全正常，我想如果學校對氣質(zhì)類型能夠重視到按這個類型劃分班級的話，教學效果是不是更好？孩子的成長是不是也更順利？作為引導孩子認識這個世界的大人，不管是家長還是教師，都要明白的是，孩子是可知的，并且這種可知對孩子的成長至關重要，更要讓孩子明白的是，不管是哪種氣質(zhì)類型，都是正常的，都能成長為理想的樣子。 推薦四：小英雄雨來讀后感 小英雄雨來讀后感 讀完一本名著以后，想必你有不少

43、可以分享的東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，以下是精心整理的小英雄雨來讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小英雄雨來讀后感1 這天，我讀了小英雄雨來這篇課文。這篇課文寫了12歲的雨來住在一個小村莊，雨來浮水本領最高。但媽媽不讓雨來耍水，怕有危險，為了不讓雨來瞎鬧，爸爸和媽媽說讓雨來上夜校識字。一天，李大叔來雨來家隱蔽，雨來剛想躲起來，鬼子就來了。鬼子用糖塊、甜言蜜語和金戒指引誘雨來，可雨來卻不理睬。鬼子一生氣，把雨來槍斃了。當村里人明白后很悲哀。突然聽到雨來的朋友鐵頭，在叫雨來的名字。原先槍響以前，雨來趁鬼子不防備，一頭扎進河里。鬼子忙朝水中打槍，但雨來早就從水底游到遠

44、處去了。雨來是多么的勇敢、愛國啊，敵人用糖塊、金戒指來誘惑他，雨來都沒有理解，也沒有說出李大步的下落。最后換來的卻是一頓毒打。要是換了我們，很可能受不了這樣的痛苦。讀了小英雄雨來，我真切地感受到這位抗日小英雄熱愛祖國的崇高精神和勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。我要向小英雄雨來學習。學習他熱愛祖國，不怕犧牲的精神；學習他機智、勇敢、不怕敵人的精神。雨來雖然生長在抗日戰(zhàn)爭的年代，卻能認真、刻苦的學習；我們生長在幸福和和平年代，不用上夜校，也不用在豆腐房里上課、學習，而是在明亮又寬敞的教室里學習，我們要珍惜來之不易的生活，發(fā)奮圖強，為中華民族的騰飛，貢獻自我的力量，做一個“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的好學生。

45、雨來哥哥，你永遠是我心目中的英雄。時刻準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗。 小英雄雨來讀后感2 讀完小英雄雨來這篇課文，在我心中始終帶著一個問號：課文中的雨來跟一般的小朋友并沒有很大的差別，有時候還有點頑皮，可到了關鍵時刻，他為什么表現(xiàn)得如此機智、勇敢呢？帶著這個疑問，我又從網(wǎng)上搜索了很多有關雨來的故事。這么多的事跡表明，這的確不是偶然的，更不是與生俱來的。后來，我終于注意到了這么一個細節(jié)：那是在夜校上課時，小雨來跟著老師大聲朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國！”這讓我頓時領悟過來，我明白了，那是一種信念，是小雨來在父母教育下，在老師的教導下形成的一種信念。人的心中一旦有了信念，就有了勇氣，就無

46、所畏懼。我還記得自己曾經(jīng)在一篇作文中這樣寫道：堅強就是跌倒時站起來的勇氣。而現(xiàn)在，我更懂得信念就是經(jīng)歷千百次的跌倒后，還能千百次地站起來的勇氣。在平時的學習生活中，我經(jīng)常會碰到這樣那樣的困難。有時候，我挺了過去；但也有時候，我卻退縮了。因為我缺少的不僅是勇氣和堅持，最主要的是缺少堅定的信念。英雄是怎樣煉成的？英雄的心中始終保持著堅定的信念。他可以經(jīng)歷失敗，但他永遠不會失去信念，即使失去生命也在所不惜。所以，哪怕是再多的艱難困苦，他也能披荊斬棘，走向最終的勝利。 小英雄雨來讀后感3 讀完小英雄雨來之后，我的心情久久不能平靜。雨來是一個聰明機警、熱愛祖國、不屈不撓的孩子。最吸引我的是他勇斗日本鬼子

47、的一篇。那天，雨來被日本鬼子和警備隊抓進了一個據(jù)點，鬼子軍官對雨來進行拷打，雨來不但沒有屈服，還勇敢地往敵人手臂上狠狠咬了一口。敵人又對他進行誘惑，雨來也沒有被迷惑。在李大叔的幫助下，協(xié)助游擊隊隊長杜紹英和偽裝在據(jù)點的游擊隊員把在據(jù)點的所有敵人俘獲。雨來既勇敢機靈，又十分熱愛學習。那時候雨來上不起學，只能到三鉆兒家那簡陋的豆腐房里學習，他從老師那兒學到了“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！边@句話，并且晚上也勤奮地背書，也正是因為這一句話，雨來立志要當八路軍，保衛(wèi)自己的祖國。在面對危險時，要機智勇敢，在學習上也要勤奮上進。我們現(xiàn)在的幸福生活，是先烈們拋頭顱、灑熱血換來的。和他們之前的生活相比，現(xiàn)

48、在的我們坐在寬敞、明亮的教室里，安心地讀書。那時候的和我們同齡的孩子們卻要每天提心吊膽的，生活在戰(zhàn)爭之中。想到這兒，我決定要更加勤奮地學習，不辜負家長和老師對我們的期望。 小英雄雨來讀后感4 小英雄雨來是作家管樺寫的一本書，我很喜歡。這本書講述了小英雄雨來聰明、機智、勇敢地和八路軍一起英勇抗敵，在日本鬼子和漢的刺 刀威逼下視死如歸，多次機智地逃出日本鬼子的魔爪，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。雨來多么勇敢、愛國呀！敵人用很多東西誘 惑他，他都沒有告訴日本鬼子關于八路軍的情況。敵人不耐煩了，就毒打雨來，他也沒有透露。要換成我們，一定會忍受不了痛苦，說出秘密?？晌覅s不能像雨來一樣碰到困難不退縮

49、。每當在學習時遇到難題，我第一個念頭就是太難了，我不會，連一點腦子都不動就退縮了?，F(xiàn)在看了小英雄雨來的故事，我感到很慚愧，我決心以后要克服困難，振作起來！說起上學，雨來在豆腐坊里上夜校，那里又舊又破，沒有課桌、黑板，連書本也是草紙印的，書皮還是媽媽用紅布包的，但“雨來卻學得很認真，跟著女教師一個字一個字的念。他知道，家里窮沒有錢送他去學堂，在夜校里要好好學幾個字，不能做個睜眼瞎?！?。可是我們的學校又寬敞，又明亮，書本是用防近視的紙印的，上面還有精美的圖畫，每本書都包著漂亮的書皮；上課我們有時還用多媒體，生動有趣?？墒俏覅s不好好學習，真的很慚愧。我以后一定好好學習，爭取長大了做一個對國家有用的人

50、。 小英雄雨來讀后感5 在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的北部有一個小村莊叫蘆花村，12歲的雨來就住在這個村子里。雨來喜歡游泳，他的游泳本領可高了。當日本鬼子進村掃蕩時，交通員李大叔來到雨來家，雨來為了掩護李大叔被鬼子抓住了o為了讓雨來說出李大叔在哪里，鬼子軟硬兼施，先給雨來糖，雨來不要，說“我什么也沒看見”o敵人見軟的不行，就來硬的，狠毒的敵人打雨來，雨來被打得“兩眼冒金星，鼻子流著血”但是雨來還是那句話“我什么也沒看見o”不管敵人是軟還是硬，雨來始終表現(xiàn)得那么堅強o敵人拿雨來沒有辦法，最后氣急敗壞地喊著要槍斃他o學完了小英雄雨來這篇課文，對我的感觸很深，雨來小小年紀，為什么能在兇惡的敵人面前會表

51、現(xiàn)得那樣勇敢，寧死不屈呢?那是因為雨來在夜校里知道了“我們是中國人，我們愛自己的祖國”o他牢牢地記住了這句話，并用自己的實際行動證明了自己是一個是真正的中國人，一個熱愛祖國的人o“我們是中國人，我們愛自己的祖國”這句話將永遠激勵著我，指引我做一個對國家，對社會有用的人!中國，我愛你！ 小英雄雨來讀后感6 上個世紀，日本帝國主義侵略中國，給中國人民造成了深重的災難。中國人們浴血奮戰(zhàn)，奮起抗擊，譜寫了可歌可泣的歷史篇章。因此誕生了許許多多的英雄。雨來就是其中的小英雄之一。雨來是個游泳高手，雨來非常喜歡游泳，但是雨來媽媽怕出危險，不讓雨來下河游泳。有一天，雨來爸爸跟媽媽商量著讓雨來上夜校。雨來非常的

52、用功學習，一天夜晚爸爸很晚才回家，告訴媽媽村上組織民兵去阻擊鬼子，爸爸就走了。第二天晌午，李大叔逃到雨來家并交代雨來對誰也不能說，李大叔藏在了雨來家的墻角洞里，并叮囑雨來不要講出來。雨來心領神會，機智勇敢地與鬼子作斗爭。李大叔因此順利逃脫了鬼子的魔掌。自此大家都夸雨來是個小英雄。雨來面對兇惡的鬼子，毫不慌亂，機智勇敢地與鬼子周旋，最終迷惑了鬼子，營救了李大叔。我敬佩勇敢機智的雨來。我們應該像雨來一樣勇敢機智。我雖然不能象雨來一樣遇到日本侵略者，但是也有可能遇到壞人，遇到時，我們也應該沉著冷靜地面對，機智勇敢地想辦法與壞人作斗爭。想起生活中的自己，我覺得自己的機智和鎮(zhèn)定遠遠不及雨來。我們應該從小

53、事做起，從我們身邊做起，做一個熱愛祖國，熱愛人民，為祖國奉獻一切的好人。雨來就是我們學習的榜樣，我們要學習雨來機智勇敢、熱愛祖國的精神。小英雄雨來將會永遠活在我們這一代和下一代人的心中! 小英雄雨來讀后感7 在九月的一個星期天里，我讀了一本名叫小英雄雨來的書。這本書里面的文章描述的是雨來和八路軍叔叔、小伙伴怎樣一次次打敗日本鬼子的事情，這本書是從第7頁開始講雨來的，一直到175頁才講完。我給你們講講其中一篇吧。這篇故事的名字是再有二百個柜子還不夠呢，文章是這樣寫：夜晚，蘆花村就像沒有軍隊來過一樣，靜悄悄的。只有冷風掃過村子，呼呼地響，卷著沙土吹在窗紙上，沙沙！雨來的爸爸來到東屋，燈影里，八路軍

54、叔叔都已經(jīng)睡了。一連打了二個月的仗，都太累了。爸爸輕輕抱起雨來，回到西屋睡覺去了。可是，戰(zhàn)爭又開始了，雨來醒后屋里只剩自己和媽媽了，八路軍因為敵人太多了打了一陣就轉(zhuǎn)移了。日本鬼子進雨來家了，把家里的柜子搬走后，又到別人家找去了?？磥恚@一仗下來鬼子和八路軍損失慘重??！自從看過小英雄雨來以后，我發(fā)現(xiàn)每一個小英雄都有不怕死的精神，這是因為每一個小英雄、每一位八路軍叔叔和每一個人民都有一種神奇的力量，那就是都有信仰。我們身為中華人民的子女一定要為自己的國家獻出一份力量，讓我們這個國家更強大，讓外國不敢來侵略我們。 小英雄雨來讀后感8 在寒假里我讀了一本書這是一本許多人耳熟能詳?shù)臅?，這是一本我們再熟悉

55、不過的書，這是一本著名作家管樺寫的書。它，就是小英雄雨來。這本書講述了小英雄雨來聰明、機智、勇敢地和八路軍一起英勇抗敵，在日本鬼子和漢奸和刺刀威逼下視死如歸，多次機智地逃出日本鬼子的魔爪，歌頌了雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。雨來多么勇敢、愛國呀！敵人想方設法誘惑他，他都沒有告訴日本鬼子關于八路軍的情況。敵人不耐煩了，毒打雨來，他也沒有透露。要換成我，一定會忍受不了這種痛苦，早就把秘密說出去了。說道這我突然想到了小英雄王二小。當敵人掃蕩時，王小二不顧生命危險把敵人帶到了八路軍的埋伏圈。敵人知道上當后，把王小二打死了。王小二為了祖國不惜犧牲，我為他那愛國品質(zhì)而打動。在生活中，我有事卻不能想雨來一樣

56、碰到困難不退縮。有時，我就因為肚子痛了就不想去上學，真是令我羞恥，當看了這本書后，我決心以后要克服困難，振作起來！說起上學，父母處處關心我們，不但交錢讓我們上學，還特別寵愛我們。我們的學校又寬敞，又明亮，可是有些同學卻不好好學。相反，雨來在豆腐坊里上夜校，那里又舊又破，雨來卻學得很認真。希望大家都好好學習，做一個對國家有用的人所以今后我一定要好好學習。這是一本令我回味無窮的書，這是一本讓我記憶猶新的書，這是一本充滿愛國情義的書。它，就是小英雄雨來。 小英雄雨來讀后感9 這學期我們學習了關于雨來的故事，他可真是個小英雄啊。本篇課文通過記敘小雨來掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地的

57、兒童熱愛祖國、勇敢機智的優(yōu)秀品質(zhì)。當我讀到小雨來掩護李大叔不向日寇屈服時，我真的很佩服小雨來的機智勇敢；可又當日本軍官伸出兩只像鷹爪一樣的大手扭著雨來的耳朵，打了兩巴掌時，我立刻哭了.我為雨來有這樣的遭遇感到心痛,也為雨來生到這樣的時代而感到不幸。但是雨來意志堅強，沒有向日寇屈服保護了李大叔。當讀到后面鄉(xiāng)親們都說小雨來犧牲了時，我的心頓時揪了一下，可最后雨來并沒有死，我也放心的舒了一口氣。和小雨來相比我們幸運多了：我們沒有生在戰(zhàn)亂時代、我們有可口的食物、還有美麗的玩具，更重要的是，我們有父母的關心與愛護。小英雄雨來讓我明白了許多道理：今天的幸福是許多革命烈士用鮮血換來的，所以我們要懂得珍惜，更

58、要繼承烈士們的優(yōu)秀品質(zhì)，刻苦學習，努力拼搏，把對英雄烈士的崇敬轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的強大動力，力爭為把祖國建設成和諧、富強的國家而貢獻自己的力量。 小英雄雨來讀后感10 在這個暑假中，我讀了一本紅色經(jīng)典小說小英雄雨來。這本小說以極其鮮活的語言描繪了雨來及鐵頭、二黒、三鉆頭等兒童的勇敢形象。經(jīng)過一系列的與敵人斗智斗勇的故事后，雨來和他的朋友們也正迅速成長著，一步一步地成為游擊隊的一員書中的雨來勇敢機智、碰到困難毫不害怕，而是動腦筋去戰(zhàn)勝它。讀著讀著，我想到自己。記得以前的我，那天從圖書館回家，走到半路，看見一個行蹤鬼鬼祟祟的人跟著一位年邁的老奶奶。正巧我要回頭時，那個男的已經(jīng)把手伸入老奶奶左手邊的麻布袋里

59、，可能是老奶奶有所發(fā)覺吧。一回頭，大叫聲抓小偷啊。手腳不怎么靈活的奶奶一邊叫，一邊拽著那小偷。那小偷一使勁，猛得把老奶奶往地上一推，老奶奶跌倒在地，一邊揉著腰一邊喊：“救命呀!救命呀!”。小偷拿了錢包，沖出了人群。我眼睜睜地看著那個可惡的小偷消失在拐角處。我好后悔啊!后悔我沒有勇敢地站出來，明明看到了那個人的行為不及時地站出來指責他，對于這件事，我深感后悔，沒有勇氣站出來。看著那鮮艷的五星紅旗，我不由得低下頭來，深感歉疚。再與雨來的生活相比，我們可是衣來伸手，飯來張口。在學校里安心的讀書，永遠快樂的生活著。跟他們相比，我們真是太幸福了!讀了這本書，我才明白了。在以后的生活中，我要學會勇敢來迎接

60、生活給予我的挑戰(zhàn)，勇往直前! 推薦五：小英雄雨來讀后感 小英雄雨來讀后感 當仔細品讀一部作品后，你有什么總結(jié)呢？需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是精心整理的小英雄雨來讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 小英雄雨來讀后感1 “雨來，真棒！”當我讀完小英雄雨來這本書的時候，不由得夸起他來：他比我勇敢，他比我機智，他比我勤勞，他比我熱愛祖國，他比我雨來是一個機靈鬼，從小愛游泳，聰明活潑，逗人喜愛的孩子?？箲?zhàn)時期，鬼子經(jīng)常來掃蕩。有一天，雨來自己在看家。就在這時，交通員老李急忙跑到雨來家的地道里躲了起來，當他剛剛藏好，一群日本軍迎面而來，雨來嚇了一大