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1、殘疾兒童關(guān)愛機制及措施HEN system office room【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】2016-2017 學年關(guān)愛殘疾兒童工作措施根據(jù)教育法、殘疾人保障法、殘疾人教育條例，為了更好地發(fā)揮學 校的育人功能，深入推進殘疾兒童心理健康教育，特制定本制度。一、工作目標通過對殘疾兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響殘疾兒童健康成長的原因， 有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為殘疾兒童營造健康、快樂、平 等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導，形成合力，將目標落到實處。1、千方百計使殘疾兒童增強學習和生活的信心。2、真情關(guān)愛殘疾兒童，開展教職工幫扶活動。

2、二、主要措施1、成立以校長為組長的關(guān)愛殘疾兒童組織機構(gòu)，加強對殘疾兒童的領(lǐng)導和管 理，保證各項工作要求全面認真落實到位。2、班主任要認真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，加強對殘疾兒童管理。3、確保“三個優(yōu)先”學習上優(yōu)先輔導。要從學習方面對殘疾兒童逐一進行輔導。由教師具體分析 學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個殘疾 兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查。生活上優(yōu)先照顧。教師對殘疾兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學 生開心、家長放心。殘疾兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導殘疾兒童學會 生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣?；顒由蟽?yōu)先安排。高度重視并認真組織殘疾兒童參加集體活動，或根據(jù)特點 單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。、建立談心制度，要求班主任加強與“殘疾兒童”談心注重殘疾兒童的身 心發(fā)展，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、著重進行矯治和幫 助，做到有的放矢，因材施教。、注重心理輔導，針對品德行為偏差和心理障礙的殘疾兒童，老師要與學 生多談心，著重進行心理輔導，開展心理矯正活動。開展思想教育、情感教育、獨立 生活教育和體諒父母教育，使殘疾兒童感到備受關(guān)愛，體驗到成長的快樂與幸福，消 除不良情感

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