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獻(xiàn)給守林人的女兒課文引入： 同學(xué)們，你們知道什么是守林人嗎？守林人的女兒又是誰(shuí)？誰(shuí)把什么獻(xiàn)給守林人的女兒？詞語(yǔ)積累：莊嚴(yán) 喧嘩 咆哮 樅果 抑制 曙光諾言 得意 竭力 黎明 不由自主 達(dá)格妮第一次離開(kāi)生活的森林去了哪里？ 達(dá)格妮的姑父帶她去了一個(gè)公園舉行的露天音樂(lè)會(huì)。這是一個(gè)怎樣的地方？ 這個(gè)音樂(lè)會(huì)上有菩提樹(shù)上的彩燈、莊嚴(yán)華麗的舞臺(tái)和交響樂(lè)的美妙旋律。 當(dāng)聽(tīng)到有音樂(lè)家為自己演奏音樂(lè)時(shí)，達(dá)格妮的心情是怎樣的？達(dá)格妮感到格外的驚喜、激動(dòng)。 “由于激動(dòng)，她起初無(wú)法靜聽(tīng)音樂(lè)?？梢魳?lè)的旋律是那樣美，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去。” 從文中找出兩句描寫(xiě)達(dá)格妮心情激動(dòng)、驚喜的句子。 “是給我的嗎？這是怎么回事？這么偉大的音樂(lè)家怎么會(huì)將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給我呢？”小女孩從樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么？ 森林的喧嘩大海的咆哮小鳥(niǎo)的歌唱牧童的笛聲 聽(tīng)著音樂(lè)，達(dá)格妮想起了10年前的什么事？ 10年前，達(dá)格妮在林間小道上偶遇大音樂(lè)家愛(ài)德華葛利格。他曾經(jīng)答應(yīng)要送給達(dá)格妮一份生日禮物。 達(dá)格妮感受到了：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴著你?！?達(dá)格妮從音樂(lè)中感受到音樂(lè)家對(duì)她的祝福了嗎？ 文章從課題切入，在品讀文本中討論為什么要送給守林人的女兒，送什么給守林人女兒這兩個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在多元對(duì)話(huà)中獲得超越自我、超越文本的情感體驗(yàn)。 總 結(jié)：拓展作業(yè)： 課文中寫(xiě)達(dá)格妮回憶兒時(shí)往事時(shí)采取的是

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