四年級語文S版語文秋季學期古詩詞理解閱讀專項積累練習

1、 PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總頁數(shù) 8四年級語文S版語文秋季學期古詩詞理解閱讀專項積累練習班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 閱讀綜合訓練。候鳥之歌北島我們是一群候鳥，飛進了冬天的牢籠；在綠色的拂曉，去天涯遠征。讓脫落的羽毛，落在姑娘們的頭頂；讓結(jié)實的翅膀，托著那太陽上升。我們放牧著烏云，抖動的鬢毛穿過彩虹；我們放牧著風，飛行的口袋裝滿歌聲。是我們的叫喊，冰山嚇得老淚縱橫；是我們的嘲笑，玫瑰羞得滿面緋紅。北方呵，故鄉(xiāng)，請收下我們的夢：從每條冰縫長出大樹，結(jié)滿歡樂的鈴鐺和鐘1讀了詩，我知道詩中的“我們”是_，“我們的故鄉(xiāng)”在_，“我們的夢”是：_2“放牧”的本義是把牲畜放到草地等處

2、吃食和活動。詩歌第小節(jié)提到了“放牧著烏云”“放牧著風”，這運用了_的修辭手法，表現(xiàn)了候鳥的_的精神。整首詩抒發(fā)了詩人對候鳥的_之情。3關(guān)于本詩，說法不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這群候鳥對冰山叫喊，嘲笑玫瑰，太狂妄B.“在綠色的拂曉”說明候鳥們在黎明啟程C.作者對候鳥的精神是持肯定態(tài)度的D.“鈴鐺”和“鐘”這兩個事物表達的意義是歡樂的4如果為這首詩選擇一幅插圖，你會選擇哪一幅？請說明理由。A. B. C._2. 課內(nèi)閱讀。茅檐低小，溪上青青草。，。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1這是一首宋詞，請寫出詞牌名_，題目_，作者_。2補充橫線上所缺的句子。3“亡賴”的“亡”字，這里應

3、讀_（注音），意思是_。4讀完這首詞的下片“大兒鋤豆溪東，溪頭臥剝蓮蓬”，你的眼前浮現(xiàn)了怎樣的情景？請寫下來。_3. 課內(nèi)閱讀。（1）煙花三月，長江上來往的船只很多，為什么詩人卻說“孤帆”？_（2）再寫一首表達人間真情的古詩。_4. 讀白樺課文片段，完成練習。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。1用幾個詞形容一下雪后的景象：_。2解釋詞語：瀟灑_3這一節(jié)詩運用_的修辭手法，把_、_分別比作_、_。4讀了這一節(jié)詩，讓我們想起_的名句：“_，_?！蓖瑫r也感受到白樺_的高貴品質(zhì)。5當你看到落滿白雪的樹枝，你會想到什么？仿照這幾句詩，寫一寫。毛茸茸的枝頭，_，_。5. 冰心現(xiàn)代

4、詩一首。我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著疊成一只很小很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上我仍是不灰心地每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你在夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。這是你摯愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸來。1詩人明明知道紙船不可能漂洋過海，為什么還不灰心地疊著？（ ）A.因為紙船代表著冰心對母親的愛與思念。B.因為冰心喜歡折紙船。C.因為冰心是個不服輸?shù)娜?。D.冰心喜歡節(jié)儉，怕浪費。2假如詩人的母親在夢中看到這紙船，會說些什么？_6. 讀古詩,完成下面的題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭

5、面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1這首詩的作者是( )A.宋陸游B.宋蘇軾C.唐劉禹錫2下列說法有誤的一項是（）A.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”這個詩句把洞庭湖的水色比喻成“銀白色的盤子”，把洞庭湖中的君山比喻成一只小小的“青螺”。B.全詩生動地描繪了洞庭春夜圖，那么和諧，寧靜。C.本詩表達了作者對洞庭湖美景的喜愛與贊美之情。7. 課內(nèi)閱讀。好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的/到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。/刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，舊光也是綠的。/所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。/突然

6、一陣風，好像舞路教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1詩人說“綠得發(fā)黑、綠得出奇”，你認為綠得_、綠得_。2哪一句詩總括了全文內(nèi)容？抄寫下來。_3對本詩理解有誤的一項是（ ）A.作者用文學的形式描述了春天到處都是綠色。B.詩中描寫的都是動態(tài)的綠。C.詩中樹木、大地中的小草在春風的吹拂下來回擺動，即詩人筆下的“按著節(jié)拍飄動在一起”。D.綠是生命的象征，作者贊美綠，其實也是對生命的贊美。8. 閱讀專項訓練。母親的愛汪國真我們也愛母親卻和母親愛我們不一樣我們的愛是溪流母親的愛是海洋芨芨草上的露珠又圓又亮那是太陽給予的光芒四月的日子半是爛漫半是輝煌那是春風走過的地方我們的歡樂是母親臉上的微笑

7、我們的痛苦是母親眼里深深的憂傷我們可以走得很遠很遠卻總也走不出母親心靈的廣場1朗讀詩歌，體會詩歌的語言美、節(jié)奏美。這首詩共_節(jié)，每節(jié)最后的一個字分別是_、_、_、_、_。由此可以發(fā)現(xiàn)詩歌讀起來朗朗上口的一個原因是押韻，此詩押_韻。2感受詩歌優(yōu)美的語言。（1）“我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”這兩句詩運用的寫法是（_）。A.對比 比喻B.排比 夸張C.對偶 擬人（2）詩中用“太陽”來比喻母親，那么詩句“芨芨草上的露珠/又圓又亮”和“四月的日子/半是爛漫/半是輝煌”中的“又圓又亮”和“輝煌”是在形容（_）A.母親的淚B.兒女的成就（3）聯(lián)系生活中的事例說說，“我們的歡樂”指的是_，“我們的痛苦”指

8、的是_。3體會詩歌真摯的情感。（1）這是一首飽含深情的詩歌，抒發(fā)了詩人怎樣的情感？_（2）你怎樣理解“我們可以走得很遠很遠/卻總也走不出/母親心靈的廣場”這一小節(jié)詩歌？請聯(lián)系生活實際談談你的看法。_9. 課外閱讀。游山西村(節(jié)選)莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。1這首詩是_代詩人_寫的，詩人以一個“_”字作為貫穿全詩的主線，第一、二句詩 (敘事寫景)，第三、四句詩_(敘事寫景)。2第二句詩中一個“_”字表達了農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。3從后兩句詩，我能提煉出兩個成語：_、_。4這首詩中“_，_”兩句，在寫景中又寓有一定的哲理，成為千古傳唱的名句。10. 默寫

9、古詩，并完成練習。題西林壁_，_。_，_。1在橫線上補全詩句。2解釋下列字、詞。（1）題：_（2）緣：_（3）不識：_（4）西林：_3題西林壁的作者是_代詩人蘇軾。前兩句詩寫了詩人從_、_不同的角度，在_、_、_、_不同位置觀看_的感覺。前兩句詩的意思是_。4俗話說：“當事者迷，旁觀者清。”詩中有哪句詩說明了這個道理，請寫在橫線上。_11. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸_，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，_。1把古詩補充完整。2首句中“_”點明了詩人送別辛漸的季節(jié)是_。3請說說第二句中“孤”字好在何處。_4最后一句詩表現(xiàn)了作者的什么性格？_12. 古詩閱讀。材料一：憶江南（其一）江南好，風景舊曾諳。

10、日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？材料二：憶江南（其二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭。何日更重游?1這兩首詞以一個“_“字為線索貫穿起來，形成了一個整體，真可謂是詞短情長。第一首是總寫對_的回憶；第二首則是對_的憶念、向往.都表達了作者_。2材料二中，描寫的是江南_季的美景，可以從“_”中看出。3這兩首詞都是唐代詩人白居易的作品，你更喜歡哪一首?為什么? _13. 閱讀，完成練習。小鳥朱自清清早顫巍巍的太陽光里，兩個小鳥結(jié)著伴，不住地上下飛跳。他倆不知商量些什么，只是嘰嘰呱呱地亂叫。細碎的叫聲，夾著些微笑；笑里充滿了自由，他們卻絲毫不覺。他們仿佛在說：“我們活著

11、便該跳該叫。生命給的歡樂，誰也不會從我們手里奪掉。”1你從“細碎的叫聲，夾著些微笑；笑里充滿了自由，他們卻絲毫不覺?！敝畜w會到什么？_2作者通過對小鳥的描寫，抒發(fā)了怎樣的思想感情？_3這首詩主要運用了什么表達方法？你從哪里看出來的？_14. 課內(nèi)閱讀。所有的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起1節(jié)選的詩文中（）A.前一節(jié)是動態(tài)描寫，后一節(jié)是靜態(tài)描寫。B.前一節(jié)是靜態(tài)描寫，后一節(jié)是動態(tài)描寫。C.都是靜態(tài)描寫。D.都是動態(tài)描寫。2讀第二小節(jié)進行判斷，正確的畫“”，錯誤的畫“”。（1）這一節(jié)詩運用了比喻和擬人兩種修辭方

12、法。（_）（2）這一節(jié)詩寫出了自然界中春天到處都是綠色。（_）（3）春天綠色的景物看起來十分鮮艷。（_）（4）這種隨風而動的綠體現(xiàn)了春天生機勃勃的特點。（_）3“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”讓你感受到了什么？_15. 閱讀理解。成長在沒有掌聲的環(huán)境中默默成長的孩子長大后，才不會使盡手段搶鏡頭在沒有玩具的環(huán)境中辛勤地成長的孩子長大后，才不會將別人也當做自己的玩具在沒有粉飾的環(huán)境中野樹般成長的孩子長大后，才懂得尊重一絲一縷的勞苦才懂得感恩當多數(shù)人圍著奇花異卉齊聲贊頌孩子?。∧銈円嘧⒁曤S處堅忍地生長的小草1寫出下列詞語的反義詞。辛勤（_） 尊重（_） 贊頌（_）2用“野樹”比喻孩子有什么含義？_3詩中描繪的三類孩子的個性特點是_；_；_。4為什么說“在沒有掌聲的環(huán)境中/默默成長的孩子/長大后，才不會使盡手段/搶鏡頭”？_5這首詩告訴我們什么？_16. 讀古詩