冀教版三年級說課標《認識小數(shù)》

1、 -各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 單元標、說教材、說建議三個方面與大家交流?！菊f課標】性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育； 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能夠：技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。2、體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度。具體到本課， 針對第一學(xué)段（13 年級）對本課的要求：能結(jié)合具體情境初步認識小數(shù)，能讀、寫小數(shù)?！菊f教材】研讀課標，要看它的理念怎樣滲透于教材之中；解析教材，也要看教材怎樣體現(xiàn)

2、了課標的理念，二者相輔相成，密不可分。所以，我從三個方面對教材進行解析：一、課程內(nèi)容標準及知識的縱向整合。新課標中指出：課程的內(nèi)容標準包括四個方面：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐。本單元內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)。小數(shù)概念的一次質(zhì)的飛躍，因此無論在意義上，還是在讀、寫方法以及計以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，本課系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識以及小數(shù)的各種運算的學(xué)習(xí)是十分重要的。二、教材編排及內(nèi)容的橫向整合教材首先安排了初步認識小數(shù)，利用商品價格引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)有進，便于學(xué)生掌握。本節(jié)課就是以學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗為背景，通過設(shè)的密切聯(lián)系，從而實現(xiàn)認識的提升，突破本課的重難

3、點。 所以，教學(xué)生主體作用。而這樣獲取的知識、形成技能是最深刻和最牢固的。三、教學(xué)目標及教學(xué)重難點基于對教材的準確分析，我確定了本課的教學(xué)目標及重難點。課標中指出，課程總目標從以下四個方面具體闡述：知識技能、數(shù)學(xué)思現(xiàn)：（一）知識技能：1、結(jié)合“買文具”的具體情境，初步認識小數(shù)，體會小數(shù)的特征，掌握小數(shù)的概念。2、能認、讀簡單的小數(shù)。發(fā)展抽象概括思維。（三）問題解決：獲得分析問題和解決問題的方法。（四）情感態(tài)度：在合作交流的過程中，激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣及自主學(xué)習(xí)的精神。特征?！菊f建議】那么，怎樣在教學(xué)中更好地體現(xiàn)課標精神，實現(xiàn)課程目標，并突破教學(xué)重點和難點呢？一、教學(xué)建議數(shù)學(xué)理論與應(yīng)用的過程，

4、讓他們積極主動地探索、解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)下：（一）：創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)識小數(shù)（二）：聯(lián)系實際，探究新知在這一環(huán)節(jié)，我分了三個步驟來完成：第一步驟是認識小數(shù)的組成。分。并引出下一個知識點:小數(shù)的讀法。第二步驟是自主探究并歸納小數(shù)的讀法。在這部分，首先試讀小數(shù)，然后糾正讀錯的部分，深化學(xué)生對小數(shù)的讀法，強調(diào)小數(shù)部分的讀法，并與整數(shù)部分的讀法做區(qū)分。隨即進行練習(xí)，使學(xué)生充分掌握小數(shù)的讀法。第三步驟是自主探究并歸納小數(shù)的寫法。易地逆向考慮，了解小數(shù)的寫法。先讓學(xué)生試著寫一寫，再找存在的問題，最后師生歸納總結(jié)。（三）：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進一生自我反思的習(xí)慣，

5、提高了他們自我梳理知識的能力。（四）：應(yīng)用新知，解決問題課程標準指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識，形成技能，發(fā)展樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認知水平。二、評價建議評價結(jié)果。1、 基礎(chǔ)知識和基本技能的評價評價方式：口頭測驗、書面測驗、課內(nèi)外作業(yè)等評價主體：生生互評、自我評價、教師評價等2、 數(shù)學(xué)思考和問題解決的評價評價方式：開放式問題、活動報告等評價主體：組長評價、教師評價3、 情感態(tài)度的評價評價方式：課堂觀察、課后訪談、利用上述評價結(jié)果制成的成長記錄等評價主體：教師評價、家長評價三、課程資源的開發(fā)和利用課標中指出，數(shù)學(xué)課程資源是指應(yīng)用于教育學(xué)活動中的各種資源。1.文本資源：教師用書等2.生成性資源：課堂上學(xué)生出現(xiàn)的問題3.多媒體課件的使用4.學(xué)具的使用：不同形狀的紙，彩筆恰當?shù)氖褂谜n程資源，將在很大程度上提高教學(xué)的質(zhì)量。總之，本節(jié)課我以新課標為指導(dǎo)，注重聯(lián)系生活實際，充