人教版九年級物理全冊第十四章內(nèi)能利用教案

1、人教版九年級物理全冊第十四章內(nèi)能利用教課方案人教版九年級物理全冊第十四章內(nèi)能利用教課方案PAGEPAGE7人教版九年級物理全冊第十四章內(nèi)能利用教課方案PAGE第十四章內(nèi)能的利用第一節(jié)熱機教育目標1.知識性認識汽油機的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。2.知識性認識柴油機與汽油機在結(jié)構(gòu)和工作過程中的異同點。3.知識性認識四沖程內(nèi)燃機工作過程中的能量轉(zhuǎn)變。進行新課由能量守恒定律能夠看出，轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)變是能量運動的廣泛形式。人類在利用能量方面所從事的主要工作正是遍布地找尋其本源，有效地控制其去處，以達到駕御它，利用它，讓它為人類造福的目標。1內(nèi)能的利用。(1)加熱舉例：燒飯、取暖、工廠的熱辦理、吹制玻璃工藝品等上邊的

2、例子有一個一起特色，都是直接利用內(nèi)能轉(zhuǎn)移來加熱物體的，這是利用內(nèi)能的一種形式方面：能源浪費大，污染狀況，應(yīng)提升內(nèi)能的利用率。(2)做功不利演示：書中圖3一5實驗觀察并思慮酒精燈對試管中水加熱時，水的內(nèi)能變化。思慮；1看到什么現(xiàn)象？2木塞被頂開，是誰對它做了功？3水蒸氣既然能夠?qū)δ救龉?，說明水蒸氣擁有能，它擁有的是什么能？4在加熱過程中水蒸氣內(nèi)能的變化狀況是如何的？5在這個過程中，有沒有不同樣形式能量的互相轉(zhuǎn)變？解析過程：焚燒(化學(xué)能)供應(yīng)水和水蒸汽水蒸汽對外做功內(nèi)能轉(zhuǎn)形成機械能。教師：這是利用內(nèi)能的另一種形式：用來對物體做功第2節(jié)熱機的效率教育目標知識與技術(shù)：經(jīng)歷焚燒燃料開釋熱量的分派的過程

3、,感覺到轉(zhuǎn)變成機械能的內(nèi)能但是一部分,產(chǎn)生正確的世界觀;知道在焚燒過程中燃料的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。知道什么是燃料的熱值和單位，會查燃料熱值表。過程與形式：經(jīng)過與機械效率的比較,認識熱機的效率,感悟到效率是討論加入,產(chǎn)出比的基本形式,并認識不同樣熱機的效率值;感神情度與價值觀：認識熱機的使用對社會的貢獻與帶來的狀況污染,感覺到自然科學(xué)的發(fā)展和先進技術(shù)的應(yīng)用在促使社會發(fā)展的同時,也造成了狀況污染.教育要點:成立熱機效率的看法;教育難點:理解狀況污染與熱機使用的關(guān)系;熱機效率的運用;教育過程：(一)創(chuàng)辦狀況,引入新課前面我們學(xué)習(xí)了熱機是把燃料焚燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)變成機械能,那么燃料焚燒產(chǎn)生的內(nèi)能能夠全部轉(zhuǎn)

4、變成機械能嗎產(chǎn)生的能量都到哪里去了呢展現(xiàn)能量流向圖.(二)新課學(xué)習(xí)人要生計，離不開能量，機器要運行，也離不開能量，而內(nèi)能又是人類和各種動力機械主要利用的能量形式之一。而燃料的焚燒正是這一本源的主要門路。下邊我們先來討論燃料及與燃料相關(guān)的問題。、燃料的特色汽油機以汽油為燃料，柴油機以柴油為燃料，現(xiàn)代火箭以液態(tài)氫為燃料，你還見過哪些燃料？如何分類？燃料在焚燒的過程中是什么能轉(zhuǎn)變成何能？界說：1千克的某種燃料完滿焚燒放出的熱量叫做這類燃料的熱值單位：焦/千克。物理意義：熱值直接反應(yīng)了燃料的焚燒特色。熱值大，反應(yīng)單位質(zhì)量的該種燃料完滿焚燒時放出的熱量多化學(xué)能轉(zhuǎn)形成的內(nèi)能多。汽油的熱值為4.6107焦/

5、千克,它表示.熱值是燃料的一種,不同樣燃料的熱值正常不一筒汽油與半筒汽油比較，哪個熱值大？看教材中的表：幾種燃料的熱值指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表述其物理意義查表，答復(fù)以下問題：1、表中熱值最大的是哪一種燃料？熱值最小的是哪一種燃料？2、火箭上為何用液態(tài)氫作燃料？3、熱值反應(yīng)了燃料的什么性質(zhì)？4、不同樣燃料的熱值必定不同樣嗎？延長：完滿焚燒0.5kg汽油能放出多少熱量？要放出6*105J的熱量，最少需要焚燒多少酒精？汽油的熱值為4.6*107J/kg,酒精的熱值為3*107J/kg二,熱機效率1上邊的裝置就是一個簡單原始的熱機。2熱機1介紹熱機的發(fā)明2把內(nèi)能轉(zhuǎn)變成機械能的機器稱為熱機。內(nèi)燃機：燃料在氣缸內(nèi)焚

6、燒的熱機最常有的內(nèi)燃機，以汽油或柴油為燃料，辯解叫做汽油機和柴油機。1汽油機用汽油作燃料的內(nèi)燃機1結(jié)構(gòu)(出示模型或掛圖。邊指示邊解說)。進氣門，排氣門，火花塞，氣缸，活塞，連桿，曲軸。(介紹稱號的同時，介紹各部分的功能)沖程：活塞從氣缸一端運動到另一端叫做一個沖程。2工作原理。(邊運行模型邊解說，并提示學(xué)生注意觀察活塞、氣門、連桿、曲軸的動作狀況)內(nèi)燃機的工作過程以一個循環(huán)為一個單位，一個循環(huán)又分為四個沖程。吸氣沖程開始工作前，活塞位于氣缸上端，進、排氣門軍封閉。工作時，活塞由上向下運動，進氣門翻開，排氣門仍封閉。因為缸內(nèi)體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混淆氣體被吸入氣缸。這是第一個沖程。壓縮

7、沖程活塞運動到最下端，就開始轉(zhuǎn)為向上運動。這時進氣門、排氣門都封閉，混淆氣體被強行壓縮，負氣體的溫度高升，壓強增大。這是第二個沖程。活塞壓縮燃料混淆物是_能向_能轉(zhuǎn)變？壓縮沖程末產(chǎn)生什么結(jié)果？汽油機是利用什么形式點火的？做功沖程壓縮結(jié)束時固然溫度較高，但未能達到燃料的燃點。在壓縮沖程結(jié)束的瞬時，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料強烈焚燒，產(chǎn)生高溫高壓氣體，高溫高壓燃氣推進活塞向上向下運動，經(jīng)過連桿帶動曲軸轉(zhuǎn)動。實現(xiàn)了內(nèi)能向機械能的轉(zhuǎn)變。這是第三個沖程。排氣沖程做功沖程結(jié)束，活塞連續(xù)向下向上運動，進氣門封閉，排氣門翻開，焚燒后的廢氣被活塞推出缸外。這是最后一個沖程。排氣沖程有什么作用？除掉廢氣的溫度如何今

8、后，活塞又由上向下運動，今后進入下一輪循環(huán)。在一個工作循環(huán)中有四個沖程，活塞來往兩次，曲軸轉(zhuǎn)兩周，對外做一次功。小結(jié)：一個工作循環(huán)有個沖程，飛輪轉(zhuǎn)動周，對外做功次，活塞來往次，其余沖程靠飛輪的慣性達成。3能的轉(zhuǎn)變：在做功沖程燃氣對活塞做功，內(nèi)能轉(zhuǎn)變成機械能。其余三個沖程靠耗費飛輪的機械能來達成。2柴油機：用柴油作燃料的內(nèi)燃機。柴油機與汽油機的差別：柴油機與汽油機的同樣點：都是內(nèi)燃機；一個工作循環(huán)都要經(jīng)歷四個沖程。柴油機與汽油機的不同樣點：結(jié)構(gòu)方面：些油機沒有火花塞，而在相映地點上安裝的是噴油嘴。吸入的氣體不同樣，點火形式不同樣熱機是利用燃料來做功的裝置。熱機是內(nèi)能轉(zhuǎn)形成機械能的機器二,改變世界

9、的熱機學(xué)生閱讀教材,教師展現(xiàn)圖片,學(xué)生看圖片,意會熱機的發(fā)展為人類所做的貢獻.1,學(xué)生閱讀教材,看圖片,意會熱機的發(fā)展為人類所做的貢獻二,改變世界的熱機3.閱讀,認識熱機的發(fā)展過程.人類對熱機效率的研究,幾百年來不停沒有逗留過.熱機的使用也從根本上改變著我們的世界.用多媒體課件熱機的發(fā)展改變?nèi)祟惿畹膱D片.讓學(xué)生經(jīng)過生活中熟習(xí)的熱機應(yīng)用的圖片,形象地感覺到熱機讓人們的生活發(fā)生了弘大的變化.三,地球就在我們手中1,學(xué)生小組展現(xiàn):熱機使用帶來的狀況污染.展現(xiàn)自己在課前準備的資料,并閱讀信息窗內(nèi)增補資料,認識溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng).2,小組內(nèi)展現(xiàn)后由本小組的學(xué)生代表解說熱機使用帶來的狀況污染3,教師播放

10、多媒體展現(xiàn)污染圖片和視頻.,展現(xiàn)本小組準備得比較好的資料.小組內(nèi)展現(xiàn)后由本小組的學(xué)生代表向全班解說熱機使用帶來的狀況污染,展現(xiàn)本小組準備得比較好的資料.5.熱機的使用帶來的狀況污染A.廢氣污染:電站和工廠在依靠煤和石油的焚燒獲取能量的同時焚燒時產(chǎn)生的等,也從煙囪排出,重要污染了大氣.B.噪聲污染:各種汽車發(fā)出的C.產(chǎn)生溫室效應(yīng):熱機所排出的D.熱島效應(yīng)的首惡之一是.是傷害人們身心健康的公害之一.引起溫室效應(yīng),對地球表面的熱均衡有較大的影響.觀看圖片及視頻認識狀況污染.用多媒體展現(xiàn)熱機所帶來的污染的圖片.播放對于狀況污染的視頻.教師對小組的表現(xiàn)進行小結(jié)性討論.2,學(xué)生疏組討論:保護狀況方面提出合

11、理化的建議分組討論:保護狀況方面提出合理化的建議.安排組內(nèi)代表踴躍爭取作答.生解說,教師總結(jié).6.在保護狀況方面提出合理化的建議.對學(xué)生答復(fù)進行小結(jié),并對小組進行簡單討論.多媒體展現(xiàn)地球的明日和未來的汽車.主要企圖是引起學(xué)生為保護地球而行動起來,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,為未來研究更環(huán)保的交通工具做準備.加強學(xué)生的環(huán)保意識.(四)講堂小結(jié):學(xué)生小結(jié)本堂課學(xué)到了些什么.一個小組的代表總結(jié)這一堂課的主要內(nèi)容對學(xué)生的小結(jié)賞給增補和討論.最后激勵學(xué)生學(xué)以致用,能運用學(xué)過的知識解決事實生活中的問題,總結(jié)小組狀況,對表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行炫耀.(五)講堂練習(xí)六,板書設(shè)計熱機效率一,熱機效率1,熱機的能量流向圖:見

12、圖12,界說:熱機所做合用功與所用燃料完滿焚燒開釋的熱量之比叫做熱機效率.3,公式:4,提升熱機效率的門路:(1),(2),(3),二,改變世界的熱機,地球就在我們手中狀況污染第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)變和守恒學(xué)習(xí)目標經(jīng)過實例認識能量及其存在的不同樣形式。能說出一些常有的能量稱號，知道自然界有多種形式的能量。知道能量守恒定律，知道永動機不也許制成。并能自覺利用能量守恒定律解析相關(guān)問題，能解釋一些常有現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)變問題。要點難點1.經(jīng)過實例認識能量及其存在的不同樣形式，能說出一些常有的能量的稱號，知道自然界有多種形式的能量。2.知道能量守恒定律。能舉出平常生活中能量守恒的實例。合用能量轉(zhuǎn)變與守恒的看法解析

13、物理現(xiàn)象的意識。理解能量守恒定律。問題：刀具在砂輪上磨削時，為何會刀具發(fā)熱？來回連忙摩擦雙手，為何會熱？學(xué)生答復(fù)：原由是經(jīng)過摩擦力做功，機械能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能。問題：在暖氣片上放有一瓶冷水，過一段時間后水會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原由？學(xué)生答復(fù)：變熱，這是經(jīng)過熱量轉(zhuǎn)達使這瓶水內(nèi)能增加。問題：辯解給電電扇、電爐、電燈通電，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？老師指導(dǎo)：這些實例中，物體的內(nèi)能增加了，是由其余形式能轉(zhuǎn)變來的或是從其余物體轉(zhuǎn)移來的，今日要學(xué)習(xí)能的轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)移過程中數(shù)目之間有什么關(guān)系。研究一量守恒定律學(xué)生活動：達成教材P27“想一想做做”的四個小實驗1.小組觀察，實驗發(fā)生的現(xiàn)象，討論其能量轉(zhuǎn)變狀況展現(xiàn)1能轉(zhuǎn)變能

14、；2能轉(zhuǎn)變成能；3能轉(zhuǎn)變成能；4能轉(zhuǎn)變成能；綜合解析其余實驗后得出：光現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電現(xiàn)象與機械運動現(xiàn)象之間都有聯(lián)系。2.小組討論教材P28“想一想議議”從而引出能量守恒定律。講堂研究案2.能量既不會憑空消逝；也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)變成其余形式，也許從一個物體轉(zhuǎn)移到其余物體，而在轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)移的過程中，能的總量保持不變。板書設(shè)計第三節(jié)能量的轉(zhuǎn)變和守恒自然界存在多種形式的能量2不同樣形式的能之間，在必定條件下能夠互相轉(zhuǎn)變能量在轉(zhuǎn)移過是守恒的講堂小結(jié)能量的轉(zhuǎn)變和守恒定律是自然界最廣泛的、最重要的定律之一。1能量守恒定律廣泛合用。在各種各種的自然現(xiàn)象中，只需有能量的轉(zhuǎn)變，就必定遵從能量守恒規(guī)

15、律。從物理的、化學(xué)的現(xiàn)象到地質(zhì)的、生物的現(xiàn)象，大到宇宙天體的演變，小到原子核內(nèi)部粒子的運動，都遵從能量守恒的規(guī)律。2能量守恒定律反應(yīng)了自然現(xiàn)象的廣泛聯(lián)系。自然界的各種現(xiàn)象都不是孤立的，而是互相聯(lián)系的。電燈發(fā)光跟電流有聯(lián)系，電能轉(zhuǎn)變成光能反應(yīng)了這類聯(lián)系。植物成長更不是孤立的，要靠陽光進行光合作用才能成長，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能反應(yīng)了這類聯(lián)系。3能量守恒定律是人類認識自然的重要依據(jù)。人類認識自然，就要依據(jù)各種自然現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，能量守恒定律就是人類總結(jié)出的規(guī)律之一，并且人類認識的其余規(guī)律也必定切合能量守恒定律。1933年意大利科學(xué)家費米，在研究衰變的過程中發(fā)現(xiàn)，能量不守恒。于是他依據(jù)能量守恒定律英勇預(yù)知

16、了還有一種未發(fā)現(xiàn)的粒子，這就是此刻已被科學(xué)界公認的中微子。這一案例說了然能明守恒定律，已成為人類認識自然的重要依據(jù)。4能量守恒定律是人類利用自然的重要武器。縱觀人類科學(xué)技術(shù)進步的歷史，也是一部認識能量、利用能量、實現(xiàn)能量轉(zhuǎn)變的歷史。從原始人鉆木取火，到水能利用；從蒸汽機發(fā)明，到電能的利用；從太陽能，到核能的利用。人類老是在認識、利用能源，逐漸實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)變。1.如以以下列圖，用酒精燈對帶有木塞的試管內(nèi)的水加熱，當(dāng)試管內(nèi)的水沸騰時，水的溫度高于填“高于”、“低于”或“等于”100管外大氣壓為標準大氣壓。過一會，管內(nèi)的水蒸氣將木塞沖開，水蒸氣的內(nèi)能轉(zhuǎn)變成木塞的機械能。2.撐竿跳高時，人在助跑時的動

17、能能夠轉(zhuǎn)變成跳起上漲過程中人的重力勢能和撐竿的彈性勢能，撐竿的彈性勢能又能夠轉(zhuǎn)變成人體的動能和重力勢能，以利于超出橫桿，超出橫桿后，人體的重力勢能轉(zhuǎn)變成人體的動能。3.能量既不會憑空消逝，也不會憑空產(chǎn)生，它只會從一種形式轉(zhuǎn)變成其余形式，也許從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體，而在轉(zhuǎn)變和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的問題保持不變，這就是能量守恒定律。1在熱現(xiàn)象中，利用內(nèi)能做功的過程是內(nèi)能和其余形式能量的轉(zhuǎn)變過程，做了多少功，就有多少內(nèi)能轉(zhuǎn)變成等量的其余形式的能量或就有多少其余形式的能量轉(zhuǎn)變成等量的內(nèi)能，在轉(zhuǎn)變過程中，能量是守恒的。比方摩擦生熱，減少的機械能等于增加的內(nèi)能。2熱轉(zhuǎn)達的過程是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過程。比方一杯熱

18、水與一杯冷水混淆，堅固后，熱水降溫減少了多少內(nèi)能，冷水變熱就會增加多少內(nèi)能，能量是守恒的。3自然界中除了內(nèi)能也許同其余形式的能量發(fā)生轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)移外，其余各種形式的能量也能能夠互相轉(zhuǎn)化，請舉例說明：電動機帶動水泵耗費的電能水泵獲取機械能+電動機產(chǎn)生熱能。4在摩擦生熱的現(xiàn)象中，機械能轉(zhuǎn)變成內(nèi)能；在氣體膨脹做功的現(xiàn)象中，內(nèi)能轉(zhuǎn)變成機械能；在熱轉(zhuǎn)達的過程中，高溫物體的內(nèi)能減少，低溫物體的內(nèi)能增加，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體，而能量的總量不變4.如以以下列圖的圖片展現(xiàn)的是運動健將競賽時的三個場景。請你參照示例再提出兩個與此不同樣的力學(xué)問題并解答。人格好的人，自帶光輝，不論走到哪里，總會熠熠生輝。人活著，誰都會有煩憂，每日都有煩憂，最重要的是你不理睬煩憂，煩憂自然就沒有了！所以，朋友們，最正確的活法，就只需記住這兩句話：煩憂每日有，不撿自然無！當(dāng)你不快樂的時候，想一想自己還剩下多少天能夠折騰，還有多少時間夠你作踐。你快樂，這天過了；不快樂，一天也過了。想清楚了，你就不再會生氣了。當(dāng)你煩憂的時候，想一想人生就是減法，見一面少一面，活一天就少一天，還有什么好煩憂的呢，不忘人恩，不念人過