語文三年級教學總結5篇（精選）

1、精品文檔Word格式 語文三年級教學總結5篇精選 總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進展回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性熟悉的一種書面材料，下面是我給大家?guī)淼恼Z文三班級教學總結范文，盼望大家可以喜歡! 語文三班級教學總結范文1 一、培育同學學習習慣。 三班級是學問積累和力量培育的關鍵階段，也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在，沒有好的學習習慣，同學不行能安下心來學習。因此，在同學書寫、課外閱讀、互相協(xié)作等方面都做了大量工作。日常教學中不斷強調學習習慣的重要性，教會方法并樹立典范，帶動同學不斷提升自己，

2、主動改正自己各方面的缺乏。 二、重視培優(yōu)補差工作。 上學期，我班的語文成果始終一般，前景不是很樂觀，尤其是鄧大翔、蔡夫淞、謝海裕成果更是令人擔憂。為了促使每一位同學能在原有的根底上都有所進展，我鼓舞同學多閱讀課外書籍，增加他們的課外學問積累。對待后進生，留意鼓勵他們樹立信念，看到點滴進步就大力度表揚。一有時間進展課外輔導，從根底學問抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的時機，以此激起他們的學習愛好。并采納師徒結對子的方式，來帶動他們學習上的溝通，變被動學習為主動學習。 三、進步課堂教學效果。 仔細備課，預設課堂可能消失的問題，并做好預備。結合本班的實際狀況，運用輕松開心的語言，活潑好玩的教學方式

3、，激發(fā)同學的學習愛好，讓課堂布滿活力，進步課堂教學效果。 四、重視課后練習與穩(wěn)固。 課后練習是檢驗課堂把握的有效方法，也是簡單出錯的所在。重難點準時講解，準時糾錯。對于不會的同學輔導至會為止。學習過的學問一段時間后同學簡單遺忘，所以我很重視穩(wěn)固學問點，穩(wěn)固學問點肯定要準時、系統(tǒng)，否那么效果不明顯。 五、重視課外語文學問的積累和拓展。 鼓舞同學從課外汲取學問。多閱讀、多觀看、多思索;開闊視野，多走動、多參加、多溝通。把語文學習與生活嚴密聯(lián)絡，明白生活到處皆學問，提升感知，敏捷學習。 總之，本學期我盡了自己的責任和力量去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班35名的孩子，在思維方式上，在

4、學習成果上，孩子們都有較明顯地進步。我也會更加努力地做好語文教學工作。 語文三班級教學總結范文2 本學期我連續(xù)擔當初三班級70班、71班的語文教學工作。一學期的工作中，我恪盡職守，有不少收獲和體會。 在語文課堂教學方面，應力求進步課堂效率。在每節(jié)新課前，我都要仔細備課，細致思索，尋求最正確的教學方式，預備好精致的課件。課堂上一師生溝通互動為主，教師點撥歸納為輔，充分發(fā)揮同學的自主性，準時確定和鼓舞同學，激發(fā)同學學習愛好，爭取讓每一位同學都能在課堂學習過程中增加學問，提升力量。我重視加強訓練，分層設計課題提問和習題，讓不同層次同學都能體驗成功的喜悅。同時注意指導學習方法，進步同學對文章的整體把握

5、力量，把握答題的思索分析方法。 語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描繪的奇妙、語言運用的精妙、意境表達的深邃、見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容。在有限的課堂教學時間內，為了讓同學感悟到其精彩，我指導同學對課文認真誦讀，悟出課文豐富的形象內涵，再現(xiàn)課文美麗的形象意境，讓同學結合自己的生活體驗對課文進展評析，受到好的效果。 學習需要不斷強化與訓練，特殊是要學好作為根底學科的語文，需要有肯定的詞語儲藏、語感積累和表達力量提升，這都需要教師不連續(xù)地進展催促與強化。在本學期，我加強對同學背、默生字詞，背誦文章經(jīng)典段落訓練，加強對同學作文點評，加強對練習中疑難問題的講解，使同學語文

6、根底學問得到不斷穩(wěn)固，寫作力量也有比擬明顯的進步。 在教學之余，我還不斷催促自己準時補充學問，廣泛涉獵，緊跟時代的步伐。除常常閱讀文章，學習專業(yè)學問、上網(wǎng)查詢學習外，我常常向身邊資深教師請假學習，不斷改良教學方法，進步教學程度。 本學期我盡自己的責任和力量完成教學任務，獲得了肯定的成果。但學無止境，教無止境。我將連續(xù)加倍努力工作，為進步同學語文素養(yǎng)而努力拼搏。 語文三班級教學總結范文3 本學期，我擔當三班級一班的語文教學工作，回憶這段時間的教學工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結。 一、 課堂教學中，努力表達訓練新理念，進步課堂教學效率。 課堂是同學獵取學問與培育力量的主要陣地。這一學期，我在這一方

7、面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細鉆研教材，吃透教材，并結合本班同學的實際特點，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)同學的學習愛好。課堂上努力貫徹當前一些新的訓練理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氣氛，鼓舞同學踴躍發(fā)言，形成群言堂。在課堂上努力理論目的導學的教學方式，以同學為主體，構建探究式課堂形式，挖掘教材與同學的嘗試因素，引導主動探究，自主獵取學問，進步同學的力量。此外，注意鼓舞后進生，供給更多的時機給他們，使他們也能獲得進步，產生深沉的學習愛好。如今本班同學喜歡上語文課，學習愛好比擬深沉。 二、 通過多途徑培育同學各種力量與習慣，促進同學的全面進展。 (一)運用多種途徑，培育同學良好的學習習慣。三班

8、級也是同學養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班同學好勝心強的特點，我運用競爭機制，倆人競賽、小組競賽，優(yōu)勝的人、組賜予星星嘉獎。一個月后評比語文學習樂觀分子，這樣促進同學自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。 (二)通過多種方法，培育同學愛閱讀課外書籍的良好習慣，進步同學的寫作力量。三班級是同學寫作的正式開頭。首先為激發(fā)同學的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三班級同學的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用午休時間讓同學大量閱讀課外讀物，讓同學積累好詞好句。平常還常常組織同學到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一段時間的嘗試，本班同學的詞匯量大大增加，寫作力量也有了比擬明顯的

9、進步。 (三)加強寫字指導，進步同學的寫字力量。本學期，我重視了同學的寫字習慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對同學進展寫字指導，課外嚴格要求同學仔細書寫。 三、根據(jù)同學的共性差異及承受力量不同的特點，對同學進展分層教學 (1)對同學進展分組 將本班同學分成了三組，在分組時我又把我班的同學根據(jù)每個小組(我自始至終根據(jù)小組競賽形式進展小組競賽)四名，每組對同學進展編號，分別是1號、2號、3號、4號，1號是A組，2、3號是B組，4號是C組，而且除小組競賽外，各組的對應的幾號同學進展競賽(如：一號同學跟一號同學比，2號跟2號比)，全班又分成四大組競賽。這樣優(yōu)生在自我進步的同時，還要關心自己組的其余

10、同學，使其不要落后，影響到組之間的競賽，同時B組、C組的同學也會很努力的去學，除使自己的成果在同成果相當?shù)耐瑢W中競賽獲得成功，還要使自己組的競賽也遙遙領先。這樣分組后有利于上課組織教學，有利于上課輔導，有利于修改作業(yè)，有利于同學信息的反應，而且充分調動了不同層次同學的學習樂觀性和主動性，使不同層次的同學在把握學問的同時，智力乃至各方面的力量都會得到不同程度的進步。 (2)分層備課 在備課時根據(jù)同學的實際狀況進展分層備課。在備課的過程中，對A、B、C組的同學分別提出不同的要求，以求因材施教。哪些內容對各個組是必需把握的，哪些內容在有些組只是作理解的，對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等，這些問

11、題都在備課時充分考慮，作到心中有數(shù)。 (3)分層授課 一個同學很難做到十全十美，尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡進展，更不簡單。因此，針對同學語文素養(yǎng)的差異，根據(jù)每個同學語文素養(yǎng)自我進步的需要，實行重點打破的方法。如有的同學根底學問特別扎實，但在說話方面不行;有的因為害怕，不敢說話;有的因缺少熬煉，不會說話。因此，我將這些同學分為兩個層面，在教學中對不同側面的指導，盡可能做到有針對性，力爭各個擊破，讓他們的“短變成不短，讓他們的“長成為特長。 (4)分層作業(yè) 課內和課外作業(yè)一般分三個層次，即根底作業(yè)、綜合作業(yè)和進步作業(yè)。教師根據(jù)同學的實際，讓A組同學全部完成，B組完成前兩項的根底上自選

12、做進步作業(yè)，C組同學在完成根底作業(yè)的根底上自選完成其余兩樣作業(yè)。例如：?頤和園?教學完畢，根據(jù)本班同學的實際狀況，我設計了分層作業(yè)。 根底作業(yè)： 背誦課文的3、4自然段 綜合作業(yè)： 摘錄文中的好詞好句。 進步作業(yè)(自選一條做) 為?九寨溝?的漂亮風光設計一條廣告語。 學了課文，請你做一回小導游，寫一段導游詞，介紹一下頤和園的風光。 (5)培優(yōu)輔差 本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的根底上都有所進展，我“抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育同學的學習愛好，促使

13、每一位同學都有進步。 四、 樂觀參與學校及市里各級各類的教科研活動，促進自身程度的進步。 為進步自身的業(yè)務程度，本學期我樂觀參與各級各類組織的教研活動，收益匪淺。除外出聽課外，我還樂觀參與學校組織的各類教研活動。為進步自身的業(yè)務程度，我還常常閱讀一些教學書籍，作記錄，寫感受，搜集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的缺乏。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取別人的特長，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的理論中，使每一節(jié)課都能獲得良好的教學效果，使每一位同學都能真正進步自己的語文素養(yǎng)。 由于自身的力量有限，教學的閱歷的缺乏，本學期在教學

14、中還存在著不少的問題，主要有： 1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草。還有的同學作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。 2、寫作方面程度差異太大。班中同學的寫作愛好比擬深沉，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導致全班同學的寫作程度進展不夠平衡。在今后的教學中，應當加以克制。 3、在課堂中努力構建開放、民主的教學形式還不夠到位。對于目的導學的教學方式理論的還不夠到位。今后還要進一步理論討論，充分培育同學的自學力量。 課堂教學的有效性是一種過

15、程，更是一種理念。它不僅關注學問的訓練，更崇尚才智的訓練。讓我們真正走進小班化語文課程，樹立為同學多方面主動進展效勞的教學立足點，把教學過程看作是對話、溝通、合作共享的活動，為同學主動探究和覺察供給空間和時機，讓同學樂觀參加語文學習，實現(xiàn)有效的、多向的、高質量的互動，從而真正實現(xiàn)課堂教學的有效性。今后前進的道路上或許會布滿坎坷、艱辛，或許會有柳暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心去對待每一次成功，用“心去學習、討論、探究、理論、反思我堅信，只要連續(xù)探究、努力理論，我肯定會走出一條屬于自己的教學之路。 語文三班級教學總結范文4 教師是人類靈魂的工程師，我在教學理論中確實體會到

16、人民教師的神圣和榮耀。團結教師，共建和諧校內，樂觀參加校內外各項活動，盡心盡職地努力完成訓練教學任務，做到為人師表，樹立良好的師德形象，得到社會、同學和家長的敬重。立足如今，放眼將來，為在今后獲得更大的進步，現(xiàn)對本學年的教學工作進展總結。 (一)教學工作 這一學年我擔當三班級的數(shù)學教學工作，我仔細鉆研教材，注意教法改革，做到因材施教。課堂上不做與教學無關的事，上課不遲到，不早退，不隨意請假，仔細修改作業(yè)，每個單元測試后都仔細評講，按時完成教學任務，遵守教學常規(guī)。結合本校的實際條件和同學的實際狀況，做到勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。 1.仔細備好每一課。進入三班級后

17、，同學的的空間概念加強了，動手理論的內容增多了，教師如何將生活現(xiàn)象挪入課堂，是教學力量的表達。和二班級相比，每一節(jié)課的練習有所增加，數(shù)學活動課后也有肯定量的練習，還要進展課外數(shù)學活動。所以，備課不但要備同學、備教材、備教法，還要根據(jù)教材內容及同學狀況，設計課的類型，擬定教學方法，仔細寫好教案，每一課都做到有備而來。在備課時先想到承受力量較差的同學，考慮如何教授學問他們才聽得懂、聽得興奮，保證全班同學都能獵取新學問。 2.進步課堂學習效率。增加上課技能，進步教學質量，使講解清楚化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調動同學的樂觀性，加強師

18、生溝通，充分表達同學的主體作用，讓同學學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講多練，針對教學重點和難點，敏捷采納多種方式，比小組合作，同學自主學習等。課堂上盡量選用符合同學特點的、簡單承受的、好玩的習題，讓全班同學動口動手動腦盡，到達舉一反三、觸類旁通的作用，從而到達減輕同學課業(yè)負擔的目的。同時，應用多媒體教學以利于吸引同學留意力，激發(fā)同學的學習愛好，擴大課堂容量。充分考慮每一個層次的同學學習需求和學習力量，讓各個層次的同學都得到進步，到達對學問的準確把握和敏捷運用。 3.課后布置作業(yè)精練。課后練習要有針對性，層次性。特殊是后進生，課本上的練習不肯定要求全都做完，布置作業(yè)要盡量避開大量的重復，可

19、設計為基此題、技能題和力量題的形式，力求每一次練習都起到最大的效果。同時仔細修改作業(yè)，分析并記錄同學的作業(yè)狀況，將消失的問題分類總結，進展透切的評講，并針對存在的狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。 (四)訓練工作 每個同學都有優(yōu)點和缺乏，需要教師去觀看覺察，充分確定他們的閃光點。我在工作中敬重同學，不體罰和變相體罰，采納批判和引導方式訓練他們，不卑視后進生，用關心和鼓舞的方式來訓練他們，多做思想工作。 1.加大后進生的輔導力度。后進生最重要的是學習思想的輔導，切忌簡潔粗暴、強迫學習。要進步他們的成果，首先要解決信念問題，要讓他們意識到學習的重要性和必要性，培育學習愛好。我通過各種途徑來激發(fā)他

20、們的求知欲和上進心，讓他們從點滴之處體驗到成功的喜悅，自覺把身心投放到學習中去。在此根底上再教給他們學習的方法，進步他們的技能。 2.仔細做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，成為轉化過程中的拌腳石，要特殊留意有針對性、有目的性、有效果地給他們補課,把以前學習的學問斷層補充完好。這樣他們才會學得輕松，進步得快，自信念的到增加。 3.樂觀推動素養(yǎng)訓練。我努力把自己學到的文化學問全部教給同學，同時加強對同學的思想訓練，培育他們的集體主義觀念、愛國主義思想。目前傳統(tǒng)的考試形式，打算了學形式停留在應試訓練的層次上。我在教學工作中留意同學力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來，在學

21、問層面上注入思想情感訓練的因素，誒樣同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學的身心安康進展，各種素養(yǎng)得到有效的進步。 (五)教學實績 通過一年的辛勤勞動，增加了同學的學習樂觀性和紀律性，成果有了不同程度的進步。我所教的21名同學參與全鎮(zhèn)學年統(tǒng)測，平均72.9分，在全鎮(zhèn)學校中位于第10名。 在新的一年里，我將一如既往地努力工作，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新，使訓練教學成果更上一個新臺階。 語文三班級教學總結范文5 時間在點滴中過去，一個學期又要接近末尾。我們三班級語文教研組共有8位教師，老中青結合，搭協(xié)作理，互幫互助，共同進步，大家融洽的相處，儼然一個小家庭。我們堅持學校的有關訓練教學方案，在學校教育處的指導

22、下，嚴格執(zhí)行學校的各項訓練教學制度和要求，圓滿地完成各項任務?；貞涍@學期所走過的路，緊急勞碌中又帶著和諧歡樂，現(xiàn)將一學期的工作總結如下： 一、加強教研組隊伍建立 開學初，我們教研組參與了區(qū)教研室組織的三班級語文學科培訓，回校后，梳通了整個三班級上冊的教材，對處于這個學段的教學資料及教學方法有初步的理解。每個人都反復研讀教材，互相溝通彼此的感受、收獲與疑心，并分工對各個單元的重難點進展梳理、歸納，既減輕了工作的量，又更好地交融了大家的理解。 我們教研組全組成員仔細落實師德行為標準，組內成員有良好的師德，各位教師都有進取的工作態(tài)度，能盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經(jīng)構成了團結向上的工

23、作氣氛。開學初，薛_主任與王_教師，秦_教師和曹_、王_教師進展了師徒結對，師傅每一天上好示范課，徒弟仔細聽課，做到先聽再教，不斷標準教學行為。師傅也定期聽徒弟的課，確定優(yōu)點，提出一些缺乏，使她們不斷進步課堂教學效率。 二、把日常工作落實到位 我們教研組能仔細執(zhí)行上級訓練主管部門和學校的規(guī)定，根據(jù)學校方案，在每學期的伊始，結合學科特點和同學的實際情景，制定本組教學討論活動方案，做到每次的教研組活動學習有專題(每次教研組活動都圍繞一個專題學習爭論)、主講有專人(為了較好發(fā)揮每位教師在教研活動中的作用，我們提出“主題先行，輪番主講，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請閱歷豐富的教師結合教學理論主

24、講)、爭論有深度(結合學習體會和教學實際進展爭論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師進取參加意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發(fā))。我們堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。 注意開展觀摩教學、聽課、評課、閱歷溝通等活動，并注意工作的實效性，期末各位教師都能完成比擬有質量的教學情景的總結和反思。本學期，曹_教師執(zhí)教了語文第一課時討論課?三袋麥子?，秦_教師執(zhí)教了讀者劇場?三袋麥子?，經(jīng)過前期的教學設計，反復磨課，不斷提出意見，教師也在反復磨課中不斷提升。在全校執(zhí)教時，得到了專家與教師們的全都好評。王_和王祁秀兩位教師也執(zhí)教了新教師展現(xiàn)課，得到了指導確實定。 加強各位教師之間的溝通學習、互通信息，取長補短，不斷進步大家的業(yè)務程度和教學本領。定期評估組內教師的教學情景和同學的學習情景。每單元的教學完畢后，我們都按時進展單元練習，并作分析討論，為下階段的教學可以更加有序、有效地進展打好根底。對學校支配的外出培訓、聽課活動，我們組的教師都進取參與，有的教師還進取爭取學習時機。 三、進取開展課題討論 教學改革和教學科研是進步教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教育處的帶著下，以進步課堂教學質量為目的，不斷地進展探究、改革、創(chuàng)新。利用教研活動進展學習、溝通，取長補短，以不斷進步課堂教學本領和教研程度，進取參加課