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文檔簡介
1、關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃7篇 時間一晃而過,我們又將學(xué)習(xí)新的知識,有新的感受,做好教學(xué)計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么教學(xué)計劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價值呢?以下我在這給大家整理了一些關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃,希望對大家有幫助! 關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃篇1 在這學(xué)期里我和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,一起體會喜怒哀樂,豐富學(xué)生的經(jīng)歷,培育孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處,我早上早早到教室,輔導(dǎo)學(xué)生晨讀,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū),傾聽學(xué)生的心聲,以便發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)時解決利用空余時間給學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課,批改作業(yè),和老師一起探討一下教學(xué)中的問題作業(yè)做到準(zhǔn)時布置,準(zhǔn)時批改,發(fā)現(xiàn)有同類錯誤做到集
2、體訂正,個別錯誤個別輔導(dǎo)?,F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下: 一、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué) 隨著實施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,專心反思自身教學(xué)實際,討論學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身進(jìn)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實踐中樂觀探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與進(jìn)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知探究反思延長為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作探究制造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了較好的教學(xué)效果。 二、用生動靈活的教學(xué)方式,體會學(xué)習(xí)的快樂煥發(fā)課堂活力 新課標(biāo)要求我
3、們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生奇怪心,探究欲,培育學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的能力,并把這種能力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)討論教育心理,正確把握二班級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),樂觀探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時,我們始終采納整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延長的.教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué)。 這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的親密伴侶,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、悄悄無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培育:或質(zhì)
4、疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地把握了知識,又潛移默化地培育了能力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。 三、利用媒體資源,創(chuàng)設(shè)美麗課堂 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速進(jìn)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),把握豐富的語文知識并獵取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性
5、特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。如活化石這是一篇科普說明文,枯燥無味,怎樣引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生深厚的愛好,產(chǎn)生討論,探究的欲望呢?這是本課的難點(diǎn),為了突破難點(diǎn),我讓學(xué)生從網(wǎng)上收集整理自己知道的有關(guān)知識,在課堂上我以第一人稱的稱呼并用幽默的口吻介紹我的資料學(xué)生愛好高漲,紛紛介紹自己的資料,教學(xué)扎實。 由此可見,信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、制造能力提供了一個的可操作的平臺。所以充分的利用媒體資源,會為你創(chuàng)設(shè)一個美麗的課堂。 四、培育樂觀探究習(xí)慣,進(jìn)展求異思維能力 在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意
6、義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、熟悉能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,老師穿針引線,奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的閱歷,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去
7、思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。 五、重視朗讀品評感悟,感悟語言文字的魅力 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的.佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高
8、臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華熟悉,填補(bǔ)空白。 六、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)準(zhǔn)時表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)問題準(zhǔn)時指出激勵。 總之,在這學(xué)期的教學(xué)過程中,本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成果的同時,也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,眾多的學(xué)生是可以接受我的的教育方式。有一小部分學(xué)生由于年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然,今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn),以適應(yīng)教育新浪潮。
9、 關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃篇2 一、學(xué)生情況分析 我班共有20人,經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都已經(jīng)知道了學(xué)校的要求,能專心聽講,準(zhǔn)時完成作業(yè),但有幾個學(xué)生書寫不專心,也有幾個學(xué)生上課常常講話、做小動作等。因此轉(zhuǎn)變這部分學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。部分學(xué)生書寫專心,但有的同學(xué)寫字姿勢不正確,因此在課堂教學(xué)中還要繼續(xù)加強(qiáng)書寫姿勢的指導(dǎo)。 能大聲、有感情地朗讀的學(xué)生不多,有個別同學(xué)對剛接觸的課文,朗讀時特殊的不流利,遇到生字要花費(fèi)很長的時間去認(rèn)讀,拼音把握得不嫻熟。部分學(xué)生寫的句子不通,錯別字較多,標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確。只有少數(shù)幾個同學(xué)能較完整清晰地表達(dá)意思。因此,這學(xué)期加強(qiáng)造句的練習(xí)
10、,說話的練習(xí),是本學(xué)期語文教學(xué)的又一個重點(diǎn)。 二、教材分析 本冊教科書設(shè)計了八個主題單元,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛,開闊了孩子的知識面。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),具有一定的德育價值。每組教材都包括四篇課文及一個綜合學(xué)習(xí)。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。全冊課文共三十一篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,以引起學(xué)生的留意。 “綜合學(xué)習(xí)”包括五個欄目:好玩的漢字和把字寫好看:激勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律,把握識字的方法。 我的采蜜集和讀讀背背:引導(dǎo)學(xué)生積累
11、好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。 口語交際:在雙向互動的口語溝通中培育學(xué)生的口語交際能力我的小筆頭:給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。 三、教學(xué)任務(wù)及目標(biāo) (一)漢語拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字正音,閱讀。 識字與寫字 1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。 2、熟悉常用漢字444個,會寫260個。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫要求會寫的字要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 3、把握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規(guī)章用硬筆寫字,留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
12、4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。 (二)閱讀 1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。 2、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。 3、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美妙的情境,關(guān)心自然和生命,對感愛好的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人溝通。 4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的美麗。 5、熟悉課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱
13、讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。 6、積累自己喜歡的成語和格言警句。課外閱讀總量不少于3萬字。 7、喜愛圖書,愛惜圖書。 (三)寫話 1、對寫話有愛好,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對四周事物的熟悉和感想。 2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3、根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。 (四)口語交際 1、學(xué)講一般話,逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。 2、能專心聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。 3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4、能較完整地敘述小故事,能簡要敘述自己感愛好的見聞。 5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。 6、有表達(dá)的自信
14、心。樂觀參加討論,對感愛好的話題發(fā)表的意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、對四周事物有奇怪心,能就感愛好的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。 2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 四、教學(xué)措施 1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。 2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。 3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。 4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書,溝通閱讀感受的時間,重視朗讀指導(dǎo),讀中悟
15、,讀中積累并學(xué)會運(yùn)用激勵學(xué)生相互釋疑,培育,提問題,解決問題的能力。 5、口語交際教學(xué)要提前做好打算,教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生的口語交際能力。 6、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。 關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃篇3 一、教學(xué)條件分析: 經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較嫻熟地把握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情
16、朗讀還有一段差距,能熟悉自然段,熟悉句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有幾個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。 二、教學(xué)內(nèi)容分析: 本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,略讀課文只編排了兩項課后練習(xí)有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四至五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”激勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。“日積月累”引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)
17、知識的綜合練習(xí),“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容它們使學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際能力。為了對學(xué)生進(jìn)行初步的習(xí)作能力的培育,在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目,引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上,進(jìn)行寫話訓(xùn)練?!罢宫F(xiàn)臺”給學(xué)生提供展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?!皩拵ЬW(wǎng)”與本組專題親密相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長,以獵取更多的相關(guān)信息。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求熟悉的字,有400個。要求會寫的字,有300個。 三、任務(wù)目標(biāo)
18、: 1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字,會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是,要求熟悉的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。 3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培育獨(dú)立識字的能力。 4、喜歡閱讀,對閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀
19、,做到不出聲,不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。 8、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人溝通的意識,專心聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感愛好的話題發(fā)表自己的意見。 9、對寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。 10、對四周的事物有奇怪
20、心,樂于觀察大自然,熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。 四、方法措施: 1、留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書執(zhí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)。老師備課時要胸中有全局,制造性地設(shè)計教學(xué),制造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。 2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 3、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文,用語文。 4、學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的課堂教學(xué)模式“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”。上課時先提出
21、學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,限定時間讓學(xué)生自學(xué)教材,再做課本上的練習(xí)題。當(dāng)堂布置作業(yè),當(dāng)堂檢查,課后不留作業(yè)。對學(xué)生做的練習(xí)題做出評判,個別不會做的由老師指導(dǎo)。 5、重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生。執(zhí)行優(yōu)生幫助后進(jìn)生,執(zhí)行 兵 教 兵 ,對后進(jìn)生有幫助,對優(yōu)生也有促進(jìn)。安排優(yōu)生、后進(jìn)生同桌,組成學(xué)習(xí)小組,要求優(yōu)生隨時隨地關(guān)心后進(jìn)生,幫助后進(jìn)生,既親密了同學(xué)之間的感情,又提高了自己,起到了老師起不到的作用。 6、本冊教材依然遵循識、寫分開,多認(rèn)少寫的原則。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系。提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。激勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法熟悉漢字。 7、
22、閱讀教學(xué)首要重視朗讀,朗讀的方式要多樣,通過分組讀、集體讀、男女學(xué)生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等,在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,領(lǐng)會所要傳達(dá)的感情,并通過讀表達(dá)出來。 4、進(jìn)行口語交際課時要留意的幾個問題。教材中八個口語交際的設(shè)計,與本組專題親密相關(guān),內(nèi)容貼近學(xué)生生活,從而使學(xué)生有話可說,易于達(dá)到相互溝通、提高口語交際的目的。在有些口語教學(xué)之前,要提早布置打算工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題,激發(fā)學(xué)生的交際愛好。 關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃篇4 一、本冊教學(xué)要求: 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。 2、熟悉400個字,會寫300個字,要求
23、熟悉的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言,環(huán)境了解意思。 3、繼續(xù)使用音序查字法各部首查字法查字典,培育獨(dú)立識字的能力。 4、喜歡閱讀,對閱讀有愛好的學(xué)生用一般話,正確流利有感情的朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,在老師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀課文,做到不出聲不指讀。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。 6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法,養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。 7、積累自己喜歡的成語對聯(lián),古典詩詞,格言警句。 8、對寫話有愛好能把看到的,想到的寫下來,在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀生活中的學(xué)到的了詞語,根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號,句號,問號,感嘆
24、號,學(xué)習(xí)寫日記。 9、對四周的事物有奇怪心,樂于觀察大自然,熱心參加學(xué)?;顒?,并能表達(dá)自己的感受。 二、教學(xué)內(nèi)容: 本冊共有32篇課文,4篇略讀課文,8個語文園地,6篇選讀課文。 三、教材分析: 本冊教材還是以識字、閱讀課文為主,能夠借助漢語拼音,正確流利有感情的朗讀課文,能用簡潔的詞語說一句完整的話,能根據(jù)圖中的內(nèi)容寫出一段簡潔的話,能夠正確的理解課文內(nèi)容,背誦課文,本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,首先編寫角度由服務(wù)于老師的“教”轉(zhuǎn)向,即便利老師的“教”又易于學(xué)生的學(xué),本冊內(nèi)容無論是單元前的導(dǎo)語還是課后的練習(xí),還是“語文園地”安排的學(xué)習(xí)活動,都盡量避開以“問題”或要求出現(xiàn)。 四、本冊教學(xué)
25、法重難點(diǎn): 能夠借助漢語拼音,正確流利有感情的朗讀課文,背誦課文、理解、課文內(nèi)容。 五、學(xué)生情況分析: 本班共有學(xué)46人,其中女21人,男25人,優(yōu)等生占40%,中等生占30%,由于本班學(xué)生的成果有差異,有的學(xué)生,在接受能力方面很慢,有的學(xué)生還沒有改掉以前寫作業(yè)慢的壞。 關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃篇5 又是一個學(xué)期的開頭,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本班級語文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體“這一新課程理念展開各項教學(xué)工作,計劃如下: 一、指導(dǎo)識字方法,培育識字能力 小學(xué)教材生字量大,集中識字性較強(qiáng),這就有待任課老師采納靈活多樣的識字方法,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種
26、方法開展本學(xué)期的識字教學(xué)。 1、用熟字換、加偏旁法識字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會起到事半功倍的作用。 2、用會意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識字,學(xué)生就會用這種方法識記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會意字,老師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)把握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會學(xué)得主動,學(xué)得輕松,效果必定會很很好。 二、重積累,抓閱讀背誦 朗讀能力是學(xué)習(xí)語文必須具備的能力之一,是一項重要的閱讀基本功?,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動活潑,富有兒童情趣。課文語言規(guī)范,易讀易背
27、,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑再讀理解精讀品嘗熟讀成誦”為基本思路設(shè)計教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。 三、重能力,抓“口語交際” “口語交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要激勵學(xué)生主動談話、提問和參加討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實踐面,把“口語交際”拓展到社會生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語交際”教學(xué)活動中可設(shè)計去“百貨商店買東西”的情境,還可仿照電視節(jié)目形式
28、舉辦“實話實說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個性和思維能力得到快速進(jìn)展以達(dá)到“口語交際”訓(xùn)練的要求。 關(guān)于語文教學(xué)的工作計劃篇6 轉(zhuǎn)眼間暑假已經(jīng)過半,新的學(xué)期將要來臨,新的學(xué)期要有一個新的開頭,常言說的好,好的開頭是成功的一半,新的學(xué)期詳細(xì)的學(xué)期計劃也是新學(xué)期良好開端的起始點(diǎn)。 一、教學(xué)工作計劃 作為一名語文老師,教好課時我的本職工作,本學(xué)期開學(xué)使用的是部編的新教材,到目前為止這本教材也只是在網(wǎng)絡(luò)上看到電子版,二班級上冊語文書包含了8個單元,其中一個單元為識字單元,其余的7個單元均為課文單元共25篇課文,本冊書中識字表包含了450個生字,其中多音字為28個寫字表要求
29、學(xué)生把握的有250個生字,根據(jù)本冊教材結(jié)合日常教學(xué)工作本學(xué)期語文教學(xué)計劃安排如下: 1、完成部編教材相對的教學(xué)目標(biāo) 二班級作為小學(xué)的低段,其教學(xué)目標(biāo)依然是以識字為教學(xué)的重點(diǎn),對于書本上的知識要求學(xué)生扎實把握。 2、拓展學(xué)生的閱讀量 識字是二班級教學(xué)的重點(diǎn),在把握書本字詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生拓展課外語文知識,通過閱讀增加自己的識字量,結(jié)合學(xué)生所購買的必讀書目窗邊的小豆豆、中國古代寓言故事使學(xué)生多閱讀。 3、晨誦內(nèi)容的拓展 延續(xù)一班級古詩接龍的背誦要求,結(jié)合小學(xué)生必背75首古詩,完成古詩接龍剩余單元的背誦,并將兒童詩、笠翁對韻的拓展融入到晨誦內(nèi)容中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)我國經(jīng)典的同時也可以體會現(xiàn)代兒童詩的美妙。 二、學(xué)校工作計劃 1、協(xié)作學(xué)校各個部門完成相對應(yīng)的工作要求。 2、協(xié)作大隊部完成好隊會課的內(nèi)容。 3、做好班級的平安教育工作。 4、其他工作的樂觀協(xié)作。 三、個人成長計劃 活到老學(xué)到老,一個人要想成長必必要不斷的去學(xué)習(xí),汲取新的知識、新的方法來武裝自己,在新的學(xué)期計劃閱讀一本專業(yè)的
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