【2017年論述類文本復(fù)習指導(dǎo)匯總】

1、現(xiàn)代文閱讀論述類文本（必考） 現(xiàn)代文閱讀復(fù)習之論述類文本閱讀選材范圍1.社會科學類 常常指研究社會科學的文章，如政治經(jīng)濟學、教育學、語言學、文化學、文藝學、歷史學等 方面的文章2.自然科學類 主要指研究自然科學的文章，如天文學、醫(yī)學、生命科學等方面的文章?？啥嗫磮罂s志，如南方日報，語文月刊等考綱要求1理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2分析綜合 C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點態(tài)度堅持一種信念：答案就在原文中！“論述類文本”的四步解題法： 泛讀全文審讀題干找信息區(qū)間文題比對

2、。簡稱：讀審找比?，F(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯誤選項時，往往運用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達意義上與原句悖離。第一步 讀速讀文本（一）閱讀前可提出設(shè)問（1）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本觀點、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文主要運用了材料？閱讀時要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。將以下一些重要信息標示出來1、關(guān)聯(lián)詞。如: 因此、但是、如果、一旦等。1）因果（因為、因此的原因是、因而、由于、從而）。（2）轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實、實際上）。（3）并列或遞進（也、又、不再是而是、不僅還）。2、表程度、限制、范圍的副詞。如主要、關(guān)鍵、最重要、特別、更、甚至、尤其；唯一、一些、某些

3、、凡是、幾乎、全部、差不多、所有、一切等。3分類分層（首先、其次、“：”等等）4舉例子（例如、如、人名）。第一步，快速讀文、讀題，明確信息角度(審、畫)5、表已然與未然、或然與必然的詞。如可能、一定、或許、已經(jīng)、將來、正在、目前、如果、必然、預(yù)計等。6表數(shù)字的詞。如大約、約、近、左右、最多、最少、至少、大概等。7、代詞。如這、那、它、其等。關(guān)鍵句會幫助我們理清文章思路，快速找準答題區(qū)間。 8、關(guān)鍵詞、句。 重點闡述的名詞術(shù)語；重要問題及概念前后的修飾語、限制語以及有指代意義的詞語；關(guān)聯(lián)詞、標志性詞語。 總領(lǐng)句、總結(jié)句、中心句、要點句、連結(jié)句等。關(guān)鍵詞主要是命題人陷阱設(shè)置所在；第二步審審讀題干，

4、圈定答題區(qū)間明確題干要求及陳述對象。（1）選擇“正確的”還是“錯誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。 （4）是理解題還是分析概括題。第三步，扣住問題，從文中細心查找信息(找) 找出題目與原文對應(yīng)的區(qū)域和文字，并在文中作好標注。查找一般包括兩個點：1帶入 將題干或選項中的關(guān)鍵語句帶入文章中，由近及遠，一圈圈一層層查找。一般ABCD是按照文章的順序來出題。一般第一道題的選擇在第前2段，以此類推一是找準信息區(qū)，同時要關(guān)注語境，不能斷章取義。二是找全信息點，同一個角度的信息有時有若干點。認真看選項，看句子有無語病，看是否與原文相符。A尤其是一些細微的差別

5、，如程度、范圍、角度、先后順序等。如：一般、非常、少數(shù) 、多數(shù)、B如果選項過長，可化為幾個部分，看是否有以偏概全，顛倒次序，無中生有等情況。C 如果多個成分并列，看是否有張冠李戴或以偏概全情況發(fā)生。2注意關(guān)鍵詞句即第一步里提到的關(guān)鍵詞、句。找（篩選信息）：圍繞每一個選項內(nèi)容查找出文中相對應(yīng)的語句，然后篩選出與選項相關(guān)的有效信息，并在篩選出的信息前標明題號及選項號.第四步，文題比對，篩選判斷信息(比) 排（比較異同 辨析是非）：將題目中四個選項內(nèi)容與篩選出的原文信息比較，仔細找出選項與原文信息在表達上的差異變化處，然后根據(jù)上面提到的幾種錯誤類型分析判斷，符合原文意思的選項則是正確項，不符合原文意

6、思的選項則是錯誤項，最后根據(jù)題干要求（對或者錯）選出答案。論述類文本常見“七大陷阱”錯因選項句特征1、以偏概全全部、都；必然、一定；嚴重，非常;一些，除.外；幾乎；絕大多數(shù)注意一些修飾或限制的詞語2、轉(zhuǎn)化失誤（混淆時態(tài)、是非）誤將肯定變否定，否定變肯定；已然變未然，未然變已然，或然變必然，必然變或然。3、指代有誤注意指示代詞 “它，其”4、因果混亂因果的位置和原句是否一致 ；選項中的因與果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要就5、無中生有原文中找不到依據(jù)；原文中有,卻在不同位置6、張冠李戴某某的觀點是7、偷換概念增加減少一兩個詞,甚至是 “的” “了”等改變意思；或換一個相近的詞語或句子以改變意思。設(shè)題的三種情形1、形同意同信息吻合，直接判斷2、形異意同有所轉(zhuǎn)換，實質(zhì)一致3、形似意異迷惑性大，格外留意【需要特別注意的有些選項在原文中找不到相關(guān)的語句，需要仔細辨別是無中生有，還是合理】論述類文本干擾項設(shè)置方法1. 以偏概全 2.轉(zhuǎn)換失誤（混淆時態(tài)、是非） 3. 指代有誤 4. 因果混亂5. 無中生有 6.張冠李戴 7. 偷換概念溫馨提醒比對過程中，發(fā)現(xiàn)1、有的變化是形式上的，其核心內(nèi)容沒有變化；2、有的變化是本質(zhì)上的，如