《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用。 2.通過(guò)活動(dòng)，注意培育學(xué)生有條理的思索，培育學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。 3.通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)設(shè)計(jì) (一)創(chuàng)設(shè)情境 師：同學(xué)們，陳老師相識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?現(xiàn)在老師就和大家一起到豆豆家去參觀。 (放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是一個(gè)一塌糊涂的房間。) 師：看過(guò)豆豆的房間后你有什么樣的感覺(jué)呢? 生：房間里太亂了。 師：的確太亂了，那我們一起幫助豆豆整理房間好嗎? 活動(dòng)一 師：以小組為單位，相互商議怎樣幫助豆豆整理房間。 (小

2、組探討) (評(píng)析充分利用學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生初步了解分類(lèi)的方法。) 師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣整理房間的，為什么把它們放在一起?還有不同的方法嗎? (讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法：有的說(shuō)要把衣服都掛起來(lái)放在衣柜里；有的說(shuō)，鉛筆放在文具盒里面，然后又把文具盒放在抽屜里；把玩具放在玩具柜里。) 師小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，像這樣把物品分類(lèi)擺放，房間顯得整齊多了!大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做一個(gè)勤快的好孩子!豆豆虛心地接受了大家的指責(zé)，現(xiàn)在她已經(jīng)把房間整理好了，不信大家去瞧瞧! (放錄像或出示掛圖，內(nèi)容是整理好的房間，與前圖進(jìn)行對(duì)比。) (評(píng)析在視察與比

3、一比的活動(dòng)中使學(xué)生切身感覺(jué)到“分類(lèi)整理”不但與我們的現(xiàn)實(shí)生活休戚相關(guān)，而且能為我們的生活帶來(lái)很多便利和好處。) 活動(dòng)二 師：剛才我們替豆豆整理了房間。豆豆媽媽買(mǎi)菜回來(lái)后，看到豆豆把房間整理得整齊干凈，夸她真能干!豆豆接過(guò)媽媽手中的拎兜，要幫媽媽把買(mǎi)來(lái)的東西進(jìn)行分類(lèi)。你知道豆豆是怎樣分的嗎?試著自己動(dòng)手分一分。 (以小組為單位，動(dòng)手將桌上的蔬菜水果進(jìn)行分類(lèi)。) 師：哪個(gè)小組的同學(xué)情愿說(shuō)說(shuō)你們組是怎么做的、怎么分的，為什么這樣分? 活動(dòng)三 師：吃過(guò)午飯，豆豆一家到動(dòng)物園游玩兒。豆豆在動(dòng)物園看到下面這些動(dòng)物(出示書(shū)中“練一練”第1題的動(dòng)物頭飾)。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上這些頭飾，并仿照小動(dòng)物的.動(dòng)作或叫聲。

4、(體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，找到它們的不同之處。) 師：你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎?說(shuō)說(shuō)你是依據(jù)什么分的。 (評(píng)析激勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的分類(lèi)方法，體現(xiàn)了教學(xué)的開(kāi)放性，也使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到不同的發(fā)展。) 師：有的同學(xué)把這些小動(dòng)物分成兩類(lèi)，其中一類(lèi)是會(huì)飛的，另一類(lèi)是不會(huì)飛的。請(qǐng)你根據(jù)這種方法把會(huì)飛的小動(dòng)物涂上顏色。 (二)休息：課中操 活動(dòng)四 師：老師知道大家最喜愛(ài)做嬉戲了，下面我們一起做一個(gè)小嬉戲，請(qǐng)大家聽(tīng)清晰嬉戲規(guī)則，看看老師發(fā)給大家的三個(gè)牌子上分別寫(xiě)著什么。 生：玩具、文具、服裝鞋帽。 師：老師這有許多東西(打算好書(shū)中“練一練”第3題的實(shí)物)，你認(rèn)為它是哪一類(lèi)的，就把哪個(gè)牌子舉起來(lái)。明白了嗎?

5、師小結(jié)：我們把這些東西分成了三類(lèi)，哪三類(lèi)呢? 活動(dòng)五 師：你能依據(jù)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，把教室里的人分分類(lèi)嗎? 整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、在視察、比較、溝通的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)思想。 2、能按肯定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物品進(jìn)行整理分類(lèi)，初步體會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)的過(guò)程就是找尋事物共同屬性的過(guò)程，培育數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 3、培育有條理地思索問(wèn)題的實(shí)力及良好的生活習(xí)慣。 4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，體會(huì)分類(lèi)的重要性，進(jìn)一步感受生活中到處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)： 駕馭分類(lèi)的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。 教學(xué)過(guò)程： 一、探究新知 1、情景導(dǎo)入 師：同學(xué)們，一轉(zhuǎn)瞬我們已經(jīng)是一年

6、級(jí)的小學(xué)生了，調(diào)皮和笑笑跟我們一樣，每天早晨要早起來(lái)上學(xué)，那你想不想看看他們起床之后的房間呢？ 2、探究新知 出師主題圖，調(diào)皮的房間 師：這是調(diào)皮的房間，看完之后你有什么感覺(jué)呢？ 師：你猜這是誰(shuí)的房間呢？看完笑笑的房間你有什么感覺(jué)呢？ 師：調(diào)皮也想讓自己的房間變得整齊，你能幫他整理嗎？今日我們就一起來(lái)整理房間。 （板書(shū)課題整理房間） 師：誰(shuí)來(lái)幫他整理一下呢？這么多熱心的好孩子！那么，你打算怎么整理呢？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。 （生溝通，師巡察） （喊口令，停止探討，坐姿端正） 師：誰(shuí)想告知大家你打算怎樣整理？為什么把他們放在一起？還有什么不同的方法嗎？ （提問(wèn)多名學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生） 師：說(shuō)了這么多好用的

7、方法，下面趙老師要請(qǐng)坐姿最端正的一組同學(xué)上來(lái)幫調(diào)皮整理房間。 （學(xué)生上臺(tái)整理，每組只整理一類(lèi)） 師：請(qǐng)你們給大家說(shuō)一說(shuō)，剛才是怎么整理的？ （生說(shuō)） （多叫幾組，整理完為止） 師：大家?guī)兔φ碇?，調(diào)皮的房間發(fā)生了大變樣，現(xiàn)在看起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？ 師小結(jié)：我們剛才整理的時(shí)候把文具放在一起，衣服放在一起，玩具放在一起，像這樣把同一類(lèi)物品放在一起整理的方法叫做“分類(lèi)整理”。 （板書(shū)：分類(lèi)整理） 師：那這樣整理有什么好處呢？ （板書(shū)：整齊，便利） 3、練習(xí)鞏固 （1）師：一群小動(dòng)物看到同學(xué)這么熱心，特殊想和大家交摯友，你們想知道都有誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕。（一個(gè)一個(gè)出示動(dòng)物） 師：你能把這些小動(dòng)物分類(lèi)嗎？

8、說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？ （提問(wèn)學(xué)生） （2）師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)駕馭了分類(lèi)的法寶，大家表現(xiàn)這么主動(dòng)，又有一些新?lián)从炎哌^(guò)來(lái)了，他們都是誰(shuí)呢？ （逐一出示圖片） 師：誰(shuí)會(huì)給這些新?lián)从逊诸?lèi)呢？ （提問(wèn)學(xué)生） 師：下面，請(qǐng)看老師的要求，請(qǐng)你在水果下面畫(huà)對(duì)勾，蔬菜下面畫(huà)圓圈。聽(tīng)明白要求了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)要求。 師：接下來(lái)，請(qǐng)你快速完成學(xué)習(xí)單第1題。 （生反饋） 師：趁熱打鐵，請(qǐng)看學(xué)習(xí)單其次題，你能找出每行中不同類(lèi)的嗎，請(qǐng)把他圈起來(lái)。 （生反饋） （3）師：看同學(xué)們這么主動(dòng)，下面老師和大家玩了嬉戲，好不好呀？請(qǐng)看嬉戲規(guī)則：這里有三個(gè)牌子，分別是玩具、文具和服裝鞋帽，老師這里有許多東西，你認(rèn)為它是哪一類(lèi)就舉起哪個(gè)

9、牌子，聽(tīng)明白了嗎？ （師范一個(gè)，逐一出示圖片，生舉牌） 4、繪本共享 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類(lèi)整理，下面老師給同學(xué)們共享一個(gè)好玩的故事。 （播放繪本） 三、課堂總結(jié) 師：今日我們幫調(diào)皮整理了房間，還做了一些和分類(lèi)有關(guān)的嬉戲，回家后，整理一下自己的房間，做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的好孩子！今日的課就到這里，下課！ 整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。滲透愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家庭的教化。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。 教學(xué)打算：水彩筆、各種學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 師：小摯友們，老師

10、相識(shí)一個(gè)小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？現(xiàn)在老師就和大家一起到露露家里參觀。 二、整理房間 1、出示圖： 這是露露的房間，看到露露的房間，你想說(shuō)什么？ 2、假如你是露露，你打算怎么整理房間？ 3、依據(jù)你的想法自己動(dòng)手圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，把同類(lèi)的東西放在一起。 4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么整理的，為什么這樣整理。 小結(jié)：大家把學(xué)習(xí)用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整個(gè)房間顯得又干凈又整齊。大家以后要養(yǎng)成自己動(dòng)手整理房間的好習(xí)慣，做個(gè)勤快的好孩子！ 三、鞏固練習(xí) 1、把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色 （1）學(xué)生自己視察，明確題意； （2）獨(dú)立完成； （3）評(píng)析。 2、

11、在水果下面畫(huà)，蔬菜下面畫(huà)。 （1）明確題意： 看看第2題圖上有什么，可不行以給它分類(lèi)。 說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。 （2）完成練習(xí) 3、分一分 （1）看題目： 說(shuō)圖上有些什么，根據(jù)什么要求給它分類(lèi)。 （2）分一分，歸歸類(lèi)。 （3）校對(duì)，評(píng)議： 玩具： 文具： 服裝鞋帽： 四、實(shí)踐活動(dòng) 師：你能依據(jù)今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，把教室里的人分分類(lèi)嗎？ 五、總結(jié) 小結(jié)：我們今日幫助露露整理了房間，還做了一些分類(lèi)的小嬉戲。而且大家都知道了，要養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，你能做到嗎？ 現(xiàn)在老師看到大家的桌子上有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家把桌面上的東西整理整理，比一比，誰(shuí)的動(dòng)作最快！ 整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)4 教學(xué)目標(biāo) 1.養(yǎng)成有條理地整理事物

12、、自己的事情自己做的好習(xí)慣。 2.培育學(xué)生能按肯定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類(lèi)的實(shí)力。 教材分析 “分類(lèi)”是一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)。老師不宜把“分類(lèi)”作為學(xué)問(wèn)點(diǎn)來(lái)講授，或者讓學(xué)朝氣械地記憶分類(lèi)的含義。這部分教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的事物，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)分類(lèi)的過(guò)程，在活動(dòng)中使學(xué)生體會(huì)分類(lèi)的方法，感受分類(lèi)在生活中的用途。因此我對(duì)本節(jié)教學(xué)做如下設(shè)想。 1.生活引入。 創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。通過(guò)看錄像培育學(xué)生視察實(shí)力，通過(guò)學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在視察、思維、想像、溝通中初步感知分類(lèi)的方法。 2導(dǎo)放結(jié)合培育學(xué)生實(shí)力。 運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加的主

13、動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類(lèi)的必要性。“分一分”這一活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過(guò)親自操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類(lèi)。 3滲透愛(ài)家庭、愛(ài)勞動(dòng)的教化。 通過(guò)多媒體演示學(xué)生整理房間的過(guò)程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教化。 學(xué)校及學(xué)生狀況分析 學(xué)校電教設(shè)備齊全，學(xué)生全部接受過(guò)學(xué)前教化，都來(lái)自城市，家庭教化良好。 教學(xué)設(shè)計(jì) (一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市 (創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類(lèi)。) 1秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧! 師：想買(mǎi)點(diǎn)什么?老師有選擇地板書(shū)： 2咱們一塊兒去買(mǎi)吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒? 3咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎? 出示百

14、貨區(qū)錄像，這能買(mǎi)到嗎，為什么? 出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買(mǎi)到呢? 出示食品區(qū)錄像，你們說(shuō)快到了嗎，為什么? 出示卡迪那貨架錄像，最終找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎? 出示面包貨架錄像，選多納圈吧。 出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。 4這么多東西都買(mǎi)好了，為什么這么快就買(mǎi)好啦? 5看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書(shū)：分類(lèi) 6有什么好處嗎? (評(píng)析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學(xué)生在找尋要買(mǎi)的東西時(shí)，深刻地感受到分類(lèi)在日常生活中的重要性。) (二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類(lèi) (在情境活動(dòng)中理解按肯定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。) 1顧客不斷地選購(gòu)，貨架上的東西須要不斷地補(bǔ)充，出示各

15、種水果和蔬菜的圖片。 2超市里進(jìn)了這么多的貨物，假如你是售貨員，你準(zhǔn)備怎么擺放。 3學(xué)生動(dòng)手分。 4匯報(bào)反饋。 (評(píng)析讓學(xué)生動(dòng)手分，人人參加到活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)了學(xué)生的自辦法識(shí)。學(xué)生很樂(lè)意做售貨員，主動(dòng)主動(dòng)地進(jìn)行分類(lèi)，很快找到了分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并且體驗(yàn)到要想便利快捷地找到自己須要的物品，必需分類(lèi)擺放。) (三)活動(dòng)三：分一分 (在詳細(xì)情境中主動(dòng)探究分類(lèi)的方法。) 1剛逛完超市，看得出大家對(duì)買(mǎi)東西已經(jīng)有閱歷了，想親自買(mǎi)嗎? 出示： 2這么多東西，讓你們每組四人共同去買(mǎi)，怎么能最快買(mǎi)回來(lái)? 3小組內(nèi)商議一下，哪組商議好了，你們準(zhǔn)備怎么買(mǎi)? 4請(qǐng)把你要買(mǎi)的東西買(mǎi)好后裝到應(yīng)放的袋子里，根據(jù)

16、你們的想法，比一比哪組買(mǎi)得最快，起先吧。 整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第5253頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，初步體會(huì)分類(lèi)的含義和方法，感受分類(lèi)在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類(lèi)。 2、實(shí)力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)力、推斷實(shí)力、合作溝通實(shí)力。 3、情感目標(biāo)：培育有條理地思索問(wèn)題與良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按肯定標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi) 教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi) 教學(xué)打算：課件 學(xué)具 教學(xué)過(guò)程： 一、激思： 師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰(shuí)是自己整理的請(qǐng)舉手。我們一起來(lái)看看同學(xué)們整理的效果如何？ 我們的好摯友調(diào)皮和笑笑也有自己的房間，想不想去

17、看看？ 這是調(diào)皮的房間，這是笑笑的房間，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 今日我們就一起來(lái)幫調(diào)皮整理房間。板題：整理房間 二、啟思 1、都說(shuō)笑笑笑房間整齊，我們來(lái)看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來(lái)幫調(diào)皮整理好嗎？生：好！ 2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？ 3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？細(xì)致想想他們是干什么用的？(引出三類(lèi)： 服裝類(lèi)、學(xué)習(xí)用品類(lèi)、玩具類(lèi)） 4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類(lèi)一類(lèi)來(lái)擺放的，分成了“玩具類(lèi)”“學(xué)習(xí)用品類(lèi)”“服裝類(lèi)”。這就是：分類(lèi)。 三、展思： 1、再來(lái)看看調(diào)皮的房間，看來(lái)調(diào)皮像你們大多數(shù)人一樣還不會(huì)整理自己的物品。今日老師把調(diào)皮房間的一些物

18、品帶到了課堂上，來(lái)看看這是什么？應(yīng)當(dāng)放在哪一類(lèi)？為什么放在這一類(lèi)？ 例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類(lèi)。 2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類(lèi)？為什么放在這一類(lèi)？ （襪子、玩具熊） 師：現(xiàn)在調(diào)皮房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類(lèi)？為什么貼在這一類(lèi)？打算好了來(lái)站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類(lèi)貼好。 5、我們來(lái)看看調(diào)皮的房間中每一類(lèi)都有哪些物品？（生讀） 6、經(jīng)過(guò)你們的整理，看看調(diào)皮的房間變成什么樣了？ 7、調(diào)皮要用鉛筆該去哪一類(lèi)找？玩具小汽車(chē)呢？ 8、調(diào)皮的媽媽又買(mǎi)來(lái)了故事書(shū)，放在哪一類(lèi)？為什么？ 9、冬天來(lái)了，媽媽給調(diào)皮買(mǎi)了一條圍巾，應(yīng)當(dāng)放在哪一類(lèi)？為什么？ 10、現(xiàn)在你覺(jué)得分類(lèi)有什么好處？ 四、促思： 其實(shí)，在我們的生活中分類(lèi)也有很多分類(lèi)，我們一起來(lái)看看（觀賞生活中的分類(lèi)）