關(guān)于幼兒園秋天的游戲教學(xué)相關(guān)教案

1、Word - 12 -關(guān)于幼兒園秋天的游戲教學(xué)相關(guān)教案 作為一名人民老師，時常會需要預(yù)備好教案，借助教案能夠更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢以下是整理的關(guān)于幼兒園秋天的嬉戲教學(xué)相關(guān)教案，僅供參考，希翼可以協(xié)助到大家。 幼兒園秋天的嬉戲教學(xué)相關(guān)教案 設(shè)計意圖： 秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的時節(jié)， 孩子們在秋天里是歡樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)覺：外形各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、潔白的棉花等等。 經(jīng)過孩子們的一系列觀看、制作，豐盛了他們的生活閱歷，激活了幼兒樂觀探究、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐盛多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ひ捛锾?，通過孩子們帶

2、回來的秋天的自然物標(biāo)本，舉行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，挑選各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感觸秋天的豐盛性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、制造性。 一、活動任務(wù)： 1、感觸、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。 2、能把觀看到的秋天的特點，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。 3、能用較連貫的語言清晰地表述秋天的一些主要特點，進一步加深對秋天的熟悉。 二、活動預(yù)備： 課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。 圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。 字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。 三、活動過程： 一、歌曲小樹葉導(dǎo)入活動，引出主題。 師：你們知道現(xiàn)在是什么時節(jié)嗎

3、？（秋天）那你們知道秋天有什么變化呢？讓我們一起來觀賞一組圖片，來去尋覓多彩的秋天吧！ 二、展示課件，引領(lǐng)幼兒觀賞畫面，感知秋天的變化。 1.觀賞第一幅圖感知楓葉的特點。 師：小伴侶們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個時節(jié)嗎？那請你們認真的觀看一下，小樹葉都有什么變化呢？有沒有小伴侶見過它，知道它的名字呢？ 小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。 2.觀賞其次幅圖感知梧桐樹葉的特點。師：你們在這幅圖中，觀看到了什么呢？ 小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄零下來，秋天呀！還是一個豐收的時節(jié)

4、，各種各樣的水果都成熟了。 師：你們知道秋天都有什么水果嗎？3. 觀賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特點。 師：秋天里的水果都穿著五顏六色的衣服，好似在告知大家我最美我最美！誰來說說它們都穿了哪些色彩的衣服呢？ 小結(jié)：秋天可真是果實累累呀！ 4.展示字卡果實累累。 5.觀賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特點并熟悉詞語紅彤彤。師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好似一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？ 小結(jié)：秋天還有無數(shù)的色彩需要我們認真的尋覓，就請小伴侶們跟著張教師一起去秋天的田野上看一看吧！ 6.觀賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學(xué)習(xí)詞語金燦燦。提問：秋天的田野是什么色彩的呀？

5、田野上都有什么？農(nóng)夫伯伯在田野上面干什么呢？ 小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)夫伯伯正在收割稻穗。師：你們喜愛秋天嗎，張教師也很喜愛秋天，由于秋姑娘給我們送來了許多的禮物：有五顏六色的水果、有各種各樣的秋葉，它想讓我們用這些禮物做成秋天的畫報，你們情愿嗎？ 三、展示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝點秋天里的樹。幼兒一邊制作老師在一旁、指導(dǎo)。 四、出示作品老師小結(jié)： 小伴侶們瞧，大樹媽媽被我們裝點的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵奇特的大樹啊。 五、活動結(jié)束教學(xué)反思： 針對大班兒童年齡特點，為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo) ，采納談話法、圖片觀看法、舒暢教學(xué)法相

6、結(jié)合舉行教學(xué)。在觀看中充分發(fā)揮幼兒視覺的作用，觀看秋天樹葉、水果的色彩，熟悉秋天的時節(jié)特點，體悟、發(fā)覺秋天的樂趣，感觸大自然的美。利用觀看、實踐來滿足兒童的奇怪、好動的需求，把幼兒愛好引領(lǐng)到生活中來，調(diào)動他們的樂觀、主動性和制造性，主要緣于幼兒對秋天主題開展的參加。幼兒堆積了大量的對于秋天的熟悉和學(xué)問閱歷。 所這以在今日的活動中，小伴侶們都能樂觀的舉手發(fā)言，也能較好的綻開研究。在活動中幼兒的參加性比較強，在繪畫的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫面，對于秋天的主要特點都能在作品中表現(xiàn)出來。 幼兒園秋天的嬉戲教學(xué)相關(guān)教案 教學(xué)任務(wù)： 1流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握的感情。 2、體味詩歌柔美的

7、意境。 3、揣摩、品嘗本文柔美的語言。 4、培養(yǎng)同學(xué)熱愛自然、熱愛生活的情感。 教學(xué)重點難點： 1、 體味詩歌柔美的意境。 2、 揣摩、品嘗本文柔美的語言。 課前預(yù)備： 課前布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文，寫誕生字并正確注音。 有條件的話師生能夠共同合作制作秋景圖的圖片或課件。 課時分配：1課時 教學(xué)過程: 一、 說秋 聞名詩人秋瑾曾在詩中詠嘆“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，在文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人頓生惆悵但是秋天也有“我言秋日勝春朝”的絢麗。學(xué)生們，現(xiàn)在我們這兒正當(dāng)秋天，你能說說你眼中的秋天是怎樣的？（也能夠用學(xué)過的詩句表述），同學(xué)發(fā)言后，教師補充：在勞動者的眼里秋天是豐收的時節(jié),是喜慶的日子。

8、今日就讓我們走進秋天，感觸一個別樣的秋天。板書秋天 二、 讀秋 1、四人小組為單位，挑選自己喜愛的一個語段朗讀。老師展示朗讀要點： a朗讀時注重語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 b同學(xué)正確劃分詩歌的停頓。 2、同學(xué)配樂試讀，其他同學(xué)評價。 3、聽錄音朗讀。 4、同學(xué)齊讀。 5、背誦（填空式，課件展示） 三、 品秋 1.找出詩中共描寫了幾種景物? 2.思量這幾種景物組成了幾幅畫面? 3、找出你最喜愛的一幅畫面，想像畫面中人物的身份、活動、情緒，用柔美的語言描繪你喜愛的這幅圖畫，并給這幅圖取個名。 4、你最喜愛這首詩中的哪些詞語或句子,為什么? 5、利用畫面的描繪,抒發(fā)了詩人怎樣的感情? 四、 唱秋

9、 好的詩就是一首歌，聽春天在哪里，小組合作把秋天改寫成歌詞秋天在哪里然后歌唱。 五 寫秋 秋你曾與秋有過親熱接觸嗎？請用你最具感情的語言，描繪你眼中的秋。 六、作業(yè)： 摘抄以秋為內(nèi)容的文字，并做點評。 六、板書設(shè)計： 農(nóng)家豐收圖 （棲息） 秋 天 霜晨歸漁圖 （嬉戲） 少女思戀圖 （夢寐） 何其芳秋天教學(xué)設(shè)計15 單 元：第三單元 課 題：秋天 幼兒園秋天的嬉戲教學(xué)相關(guān)教案 教學(xué)任務(wù)： 1、會認6個生字，會寫10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、了解秋天的特點，感觸秋天的漂亮。 4、能用像說句子。 教學(xué)重點：識字、寫字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點

10、：了解秋天的特點，感觸秋天的漂亮。 教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 學(xué)生們，炎熱的夏天過去了，秋姑娘為我們送來了陣陣涼風(fēng)，我們知道涼快的秋天要來了，你們大家感觸到了嗎？你都發(fā)覺了秋天的哪些變化？一起溝通一下好不好? （師生溝通） 學(xué)生們說得真好，找到的無數(shù)。我們的小也和我們?nèi)フ仪锾?，大家走近一起去看看好嗎？，看看小筆下的秋天和大家找的一不一樣呢?一起進入秋天 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、自讀課文，讀通順，并且把字寶寶找出來。 2、展示生字詞： 做 那 澄 像 鋪 爬 棵 梧桐 當(dāng) 催 3、小組研究如何記住字寶寶，溝通識字辦法。 4、小教師識字教學(xué)（教師按照狀況指導(dǎo)） 同學(xué)自讀，開火車讀、同位互讀等形

11、式朗讀生字，把字音讀準(zhǔn) 5、學(xué)生們，字寶寶太孤獨了，我們誰能為他們找到好伴侶呢？（組詞） 6、教師也為字寶寶找到一些好伴侶我們來熟悉一下他們，朗讀生詞。 三、朗讀感知課文 1、同學(xué)帶著生字朗讀課文，找出文中都描寫了哪些景物？ 2、師生共同溝通，同學(xué)各抒己見，（畫面展示同學(xué)說道的某句個句子）并說出喜愛的理由。（教師按照同學(xué)溝通狀況分離板書：天空 白云 稻子 黃葉 梧桐樹 池塘 小魚 螞蟻 燕子） 3、小組研究，找出自己喜愛的句子或段落，在小組朗讀并說明理由。在年級中溝通，注重讀出感情。同學(xué)準(zhǔn)時評價朗讀狀況。（教師指導(dǎo)朗讀） 4、你認為秋天是怎樣的？為什么？小組溝通。用我認為秋天我喜愛秋天說話。你

12、也能夠注重觀看周圍之后再與教師、學(xué)生溝通。 四、課后拓展，尋覓秋天 小給我們展現(xiàn)出了一個多么漂亮的秋天，那我們眼中的秋天是什么樣子的呢？課后我們把你眼中的秋天畫來來好不好？ 我們搞一個展覽看一看誰畫得最好？ 教學(xué)反思： 本節(jié)課的教學(xué)總體是以同學(xué)自己感悟為主，老師導(dǎo)引同學(xué)感知課文內(nèi)容。開始采納和同學(xué)談天的方式綻開課文，同學(xué)在溝通中沒有心理負擔(dān)，較為輕松。說的內(nèi)容也教全面。同學(xué)在自同學(xué)字時方式無數(shù)，利用與同學(xué)互換角色讓同學(xué)自己當(dāng)小教師教自己的學(xué)生學(xué)習(xí)生字，同學(xué)有新奇感，記憶深刻。 大大提升了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。在指導(dǎo)同學(xué)對于課文內(nèi)容的理解與朗讀時，都是由同學(xué)把自己喜愛的句子讀出來說出自己的理

13、解時教師賦予指導(dǎo)，同學(xué)理解能更深。 一堂課下來也有無數(shù)不足，對于同學(xué)沒有做到全面了解，沒有顧及到全體同學(xué)。在生字朗讀過程中有個別同學(xué)自學(xué)的比較慢，對于生字的學(xué)習(xí)與掌控不是很嫻熟。在同學(xué)自己小組溝通時，有個別小組不太會溝通。今后有待于指導(dǎo)。 幼兒園秋天的嬉戲教學(xué)相關(guān)教案 1、師幼共同收集秋天的農(nóng)作物，布置主題墻；在活動室一角水平拉一些縱橫交叉的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。 2、將主題墻換為“奇異的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。 3、在活動室張貼動物們自我庇護辦法，種子的傳揚方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒觀賞。

14、 1、用多種方式表述對秋天的愛慕之情，體悟豐收的喜悅。 2、熟悉幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的時節(jié)。 3、能用柔美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。 4、體悟顯然的秋天特點。 5、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的興趣和對大自然的愛。 1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。 2、通過漫步的時光，引領(lǐng)幼兒觀看周圍環(huán)境中動植物的變化，并準(zhǔn)時溝通和記錄。 3、提示幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。 1、請家長通過帶孩子外出的時光，提醒幼兒觀看周邊的樹，推斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標(biāo)本。 2、提醒幼兒按照天氣的變化適當(dāng)增減衣服，穿合適的鞋子

15、。 3、請家長提示幼兒恭敬老人，對不住在一起的老人要常常探望、打電話問候。 主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預(yù)告員”，幼兒懂得愛惜樹木和庇護環(huán)境的重要性；了解天氣預(yù)告對人們生活的影響，學(xué)會關(guān)注天氣。 主題二：“秋葉飄舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學(xué)活動，幼兒能按照葉子的形狀想象，舉行粘貼，可以按一定特點給物體多次分類；了解長輩，可以敬重、孝敬老人。 主題三：“歡樂的小鼴鼠”“動物庇護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有邏輯排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳揚方式的直接關(guān)系；容易了解食物鏈，知道動物與環(huán)境的關(guān)系。 美

16、工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標(biāo)本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒挑選自己喜愛的葉子，學(xué)習(xí)用樹葉拓印的技能。 益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復(fù)習(xí)數(shù)的組成，理解部分數(shù)和整體數(shù)之間的關(guān)系。 科學(xué)區(qū)：“天氣預(yù)告員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關(guān)系，能持續(xù)觀看小蟲的生活習(xí)性。 閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關(guān)的書”“閱讀與長輩有關(guān)的書”“動植物畫冊”，幼兒利用閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美妙的道理。 表演區(qū)：“樹葉打扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合打扮自己，體悟樹葉打扮的樂趣。 角色區(qū)：“農(nóng)產(chǎn)品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農(nóng)產(chǎn)品分類，了解故鄉(xiāng)特產(chǎn)的多樣性，輪番飾演服務(wù)員和顧客，體悟表演的樂趣。 建構(gòu)區(qū)：“小動物的家”，幼兒能為自己喜愛的小動物搭建舒服的家，提升立體建構(gòu)的本事。 1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)本事要強，在