人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教后記語文園地一教學(xué)反思

1、Word - 3 -人教版一年級(jí)語文下冊(cè)教后記語文園地一教學(xué)反思 教學(xué)反思：這節(jié)課的重點(diǎn)在于收拾同學(xué)歷來所學(xué)的全部記字辦法，包括加一加、減一減和換一換等，因?yàn)檎Z文園地一為復(fù)習(xí)課，重在收拾和復(fù)習(xí)過往一個(gè)單元內(nèi)的學(xué)問點(diǎn)，一班級(jí)的同學(xué)對(duì)于學(xué)過的學(xué)問不再有新奇感，如何能讓他們繼續(xù)對(duì)舊的學(xué)問產(chǎn)生愛好，就成了難點(diǎn)。于是在本課中，我盡量實(shí)行生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來吸引同學(xué)，例如課件嬉戲法，我運(yùn)用了一個(gè)好玩的嬉戲翻字牌來提高了第一個(gè)認(rèn)字環(huán)節(jié)的氣氛，同學(xué)的興致就顯然顯得深厚了許多，所欠缺的是在口語交際的環(huán)節(jié)中同學(xué)間缺少互動(dòng)，氛圍顯得冷清，這是同學(xué)平日里缺少熬煉的緣故，在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)越發(fā)注意同學(xué)口語的熬煉，應(yīng)當(dāng)將

2、課堂更多的還給同學(xué)。 三班級(jí)的孩子對(duì)作文二字感到很生疏,一聽說寫作文好似覺得遙不行及,不是他們能夠做得到的事似的.我告知孩子們，作文不是今日才會(huì)寫的，以前我們寫的話都是作文，今后我們堆積更多、經(jīng)受更多、感觸更多，我們的作文就會(huì)寫得更好。同學(xué)愛好高漲，都想伸手試一試。第一課時(shí)講了作文宗旨：用自己的口說自己的事，用自己的筆寫自己的情。從三個(gè)方面入手，和同學(xué)研究了三個(gè)問題，1作文材料從哪兒來？從每個(gè)人的生活中來，一花一木皆入文。2作文中好詞句哪來的？無字詞典與有字詞典中的，就是堆積。3作文中的感情哪來的？心中所感，抒發(fā)胸意.之后孩子們饒有興致地溝通了自己的課余生活,看來孩子們的課余生活支配得很好，內(nèi)

3、容豐盛多彩，而且很故意義.接著分析了例文金色的草地一文中，抓住了兄弟倆的神態(tài)、動(dòng)作舉行細(xì)致描寫，把他倆在草地上相互往對(duì)方臉上吹蒲公英絨毛的情景寫得有童趣?；编l(xiāng)的孩子一文，抓住槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)的開心場(chǎng)景，寫出了孩子們勞動(dòng)的歡樂。爬天都峰一文中也體現(xiàn)了孩子們?nèi)ヒ巴獾巧剑驍±щy后的那種快感。接下來的其次課時(shí)，我用來給同學(xué)小組溝通學(xué)習(xí)，溝通后要求孩子們也來寫一寫自己的課余生活，寫出參與課余生活后的感觸.并指導(dǎo)修改。宗旨：好文章是改出來的。講了托爾斯泰改小說的故事作為范例。修改入手的幾個(gè)方面:1、改病句。辦法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會(huì)改，可以請(qǐng)教教師學(xué)生。2、添詞句。辦法：小組研究，互提建議。修改效果自評(píng)方法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有長(zhǎng)進(jìn)就給自己畫上一朵紅花?；ピu(píng)方法：請(qǐng)小組其他成員或班上其他學(xué)生讀兩篇作文，有長(zhǎng)進(jìn)就給打