2022年小學(xué)語文教學(xué)特色介紹材料

1、第11頁共11頁2022年小學(xué)語文教學(xué)特色介紹材料汲取呂叔湘語文教育思想精髓，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式著名語言學(xué)家呂叔湘先生曾就讀于市實驗小學(xué)，又于_年在我校設(shè)立“呂叔湘獎學(xué)金”。呂叔湘先生不僅在語言研究領(lǐng)域著述宏豐，而且從_年代起，一直關(guān)注并研究語文教學(xué)及其改革，有著許多精辟論述。他說，語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。學(xué)校汲取呂叔湘語文教育思想精髓，構(gòu)建“讀、思、議、練、評”的課堂教學(xué)新模式，形成了“實、活、樂、新”的語文教學(xué)特色，走出一條語文課改新路。課堂中教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)全過程，學(xué)生不斷地解讀文本、體悟文韻、評析文理，“三維目標(biāo)”得以落實。學(xué)生閱讀文本、感悟文義、思辨價值、練習(xí)

2、方法、評析生活。呂先生又說，“教學(xué)，教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)”、“教學(xué)的目的首先是培養(yǎng)自學(xué)能力，讓每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力都能夠充分發(fā)揮出來”。作為基礎(chǔ)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，我們認(rèn)為，必須使之“為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)”，為學(xué)生的精神世界打下厚實的底子。為此，上個世紀(jì)的_年代末，我們就努力引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自我管理、自主學(xué)習(xí)、自覺鍛煉、自由發(fā)展。“基礎(chǔ)扎實，個性鮮明，創(chuàng)造力強，發(fā)展后勁足”已經(jīng)成為高一級學(xué)校對實小學(xué)生的普遍評價。弘揚民族傳統(tǒng)文化，創(chuàng)新學(xué)生語文實踐活動幾千年的民族傳統(tǒng)文化，包蘊著語文教育太多的精華。讀萬卷書，行萬里路。蘇教版小學(xué)語文教材承傳著民族文化，啟迪學(xué)生閱讀要成為他們生活的一種

3、方式，人生的一種態(tài)度。在語文教學(xué)中，我們注重弘揚民族文化，踐行“大語文觀”，讓學(xué)生走進(jìn)文本，更讓學(xué)生走進(jìn)文化；讓學(xué)生走進(jìn)自然，更讓學(xué)生走進(jìn)生活?！白x書節(jié)”風(fēng)景獨好?！俺珜?dǎo)讀書生活，建設(shè)書香校園”，一年一度的金秋讀書節(jié)活動總能在實小掀起一股股讀書熱潮。學(xué)生“親近母語走進(jìn)名著”，遨游于書的海洋。教室中、走廊上孩子們手不釋卷；庭院里、花架下孩子們熟讀精思。讀書成為一種生活，讀書成為實小學(xué)生的一種時尚。“成長記錄”倍受親賴?！伴喿x成長記錄”，是孩子們最樂意的作業(yè)?！霸~句寶典”、“點擊精彩片段”、“讀寫直通車”、“開心辭典”等欄目深得孩子喜愛?！捌卟市蟆备钦故緦W(xué)生個性的一張名片?！俺砷L記錄”不僅記錄

4、著學(xué)生們閱讀的樂趣、思考的痕跡、生活的體驗，她還記錄著孩子們的喜怒哀樂，記錄著成長中留下的深深淺淺的足跡?！靶∽骷野唷毙氯吮冻?。濃郁的書香滋養(yǎng)著美好的童年。學(xué)校組建了“小作家班”、“小記者團(tuán)”，在有著豐富作文教學(xué)經(jīng)驗的一批骨干教師帶領(lǐng)下，學(xué)生們采訪校長、名師，與實小共成長；學(xué)生們走進(jìn)社會，將視線對準(zhǔn)生活，用稚嫩但不乏熱情的筆觸描摹城市的風(fēng)景。近五年來，“小作家班”的學(xué)生們在省以上報刊等媒體發(fā)表作文_余篇。還有，鳴鳳電視臺的小記者，活躍于各個班隊的辯論會語文閱讀、語文實踐、語文生活為實小的學(xué)生展開著一個更加廣闊的語文學(xué)習(xí)新天地。承載百年老校優(yōu)良作風(fēng)，創(chuàng)新語文校本教研流程市實驗小學(xué)作為一所百年老校

5、，留下了前輩們在學(xué)術(shù)道路上不斷求索的足跡，見證了他們在學(xué)術(shù)道路上不斷開拓的歷史。前輩們留下的不僅是他們的智慧，更有他們“勤于探索、勇于實踐、扎實厚實”的優(yōu)良教研傳統(tǒng)。我校沐浴著課程改革的春風(fēng)，積極更新理念，大膽開展實踐，在語文校本教研上走出了一條新路子。“教科研一體化”是我校人人參與、全面提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。學(xué)校每月安排兩個年級展示兩節(jié)公開課。展示公開課的年級先確定好教學(xué)內(nèi)容，由年級組的全體語文老師獨立備課。然后抽簽確定上課教師，共同討論、交流，形成教案，進(jìn)行試教。接著向全校教師匯報展示，學(xué)校教研組進(jìn)行研討交流。最后每位教師上回放課、寫教學(xué)反思。“周二一小時沙龍”、“我講我的課改故事”

6、是大家碰撞智慧、交流思想的平臺。在每周二的“教學(xué)沙龍”、每學(xué)期末的“我講我的課改故事”中，老師們暢所欲言，把自己在教學(xué)中遇到的問題、總結(jié)的經(jīng)驗、引發(fā)的思考、獲得的感悟與大家交流分享。這樣的活動成了教師的精神大餐，老師們樂于參加，在不知不覺中理念得到更新，視野得到開拓。語文校本教研成了老師們的一次次思想旅行。遵循課題研究規(guī)范，創(chuàng)新生活作文理念通過科學(xué)規(guī)范的課題研究，讓我們在教學(xué)實踐中能取得事半功倍的良好效果。我校以“活動體驗作文”課題指導(dǎo)作文教學(xué)，進(jìn)而引領(lǐng)小學(xué)語文教改。我們設(shè)計了“開展活動、引導(dǎo)體驗、提供素材”的作文教學(xué)模式，讓作文指導(dǎo)走出課堂，走向自然、社會；走出說教，走向活動、體驗。學(xué)生身邊

7、的點點滴滴，喜怒哀樂都自然地來到孩子們的筆下。他們覺得有話說，有情抒。為了培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察、思考、感受、體驗的良好習(xí)慣，我們課前精心設(shè)計活動，力爭讓活動有趣，能吸引住孩子，在玩中學(xué)?；顒又形覀冇眯闹笇?dǎo)孩子觀察、引導(dǎo)孩子思考、啟發(fā)孩子體驗，在潛移默化中培養(yǎng)孩子留心生活的意識習(xí)慣?；顒雍笪覀儠托膸椭⒆邮崂砘顒舆^程、交流活動感受，為孩子們表達(dá)作好有利的鋪墊。生活是豐富多彩的，而“活動”則是從紛繁復(fù)雜的生活中精選出來的一個片段，對于小學(xué)生來說，它有著“簡便、易感”的優(yōu)點?！绑w驗”是學(xué)生語言內(nèi)化的橋梁。_年_月，“小學(xué)生生活體驗作文”課題研究成果獲中國教育學(xué)會“生活作文”課題評比一等獎。我們相信

8、，“小學(xué)生生活體驗作文”的課題研究一定會促進(jìn)學(xué)生去閱讀，去實踐，去積累，豐厚自己的語文素養(yǎng)。2022年小學(xué)語文教學(xué)特色介紹材料（二）以下是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)整理提供的小學(xué)語文教學(xué)特色總結(jié)，更多教學(xué)總結(jié)請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就過去了?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌H多有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。本學(xué)期學(xué)校全面推進(jìn)了自主高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后教育教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢。特對本學(xué)期語文自主高效課堂中的收獲及做法總結(jié)如下:一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，是

9、學(xué)習(xí)的抓手。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。不能有了導(dǎo)學(xué)案，就肢解了教材。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價。每課的預(yù)習(xí)由學(xué)習(xí)小組長評價，在組內(nèi)交流。每單元的成果由老師評價，選出預(yù)習(xí)小明星，班內(nèi)展評。為學(xué)生創(chuàng)造了一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵新課程條件下，備課不再是教材內(nèi)容的簡單的詮釋，教

10、學(xué)過程的簡單的安排，教學(xué)方法的簡單的展示。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學(xué)研究的一個重要內(nèi)容。三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地1、精心設(shè)計導(dǎo)語。好的導(dǎo)語能抓住孩子們的心，激起他們的求知欲望。如:在教一課時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)語的:“”。這樣，一下子就引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在

11、此過程中，我只是點撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教一文時，我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。四、強化小組的分工與合作課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分

12、工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有_個問題，那么就把_個問題分別讓每個小組承擔(dān)。每個小組重點研究一個問題。小組長領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時征求其他小組補充與評價，其他

13、小組的成員針對這個問題進(jìn)行補充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學(xué)生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。五、教會學(xué)生展示，要讓學(xué)生知道怎么展示是語文課所需要的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，是教師領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)語文。而“自主、合作、探究”的課堂，是學(xué)生自己走進(jìn)語文。那么怎么學(xué)，才是學(xué)語文呢?這確實是個難題。一般說，學(xué)生雖然到了六年級，但是還是不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。況且還要求把學(xué)到的展示主來。怎么讓學(xué)生去讀書，在讀中去思考問題呢?首先讓學(xué)生讀懂問題，要明確這個問題主要關(guān)注的是什么?然后思考

14、，這個問題可以從那幾個方面來解決。這個問題出自教材的什么地方，找到這些文字后，認(rèn)真的讀一讀。通過讀，讀出了怎樣體會(思想情感、表達(dá)方式等)，還要把自己的體會放進(jìn)文字里，再讀一讀。最后要想一想，這個問題使你聯(lián)想到了什么?比如，資料補充、知識的拓展、名言警句、詩歌散文等。學(xué)生怎么學(xué)的，就怎么展示。這樣就不是直接尋找問題的答案，學(xué)生的思維是多角度的，匯報的內(nèi)容變得豐富有趣，最可貴的說出了語文的意境，讀出了語文的味道。當(dāng)然，要讓學(xué)生既學(xué)會自己讀書思考又學(xué)會生動的展示，必須經(jīng)過一番訓(xùn)練。教師可以先導(dǎo)演一兩次，或者先集中培訓(xùn)一個小組，讓學(xué)生逐漸學(xué)會通過品讀文本來解決問題的方法。學(xué)生的經(jīng)驗是不斷積累的，一旦

15、有了成功的樣式，他們很快的都能會學(xué)?？傊?，向四十分鐘要效率是我們每一個語文教師的奮斗目標(biāo)，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。光陰荏苒，又一個充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期中年級語文教研組圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，貫徹落實學(xué)部教學(xué)工作任務(wù);以強化目標(biāo)管理為載體，以建設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂為途徑，以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，有序開展語文教育教學(xué)各項工作。語文教研組的工作，在全組語文教師密切配合下順利開，全組語文教師立足工作崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，教書育人，圓滿完成了各項教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下:一、“打鐵還得自身硬”-

16、提高教師素質(zhì):在本學(xué)期初工作計劃中有這樣的設(shè)定:通過校本培訓(xùn)，理論學(xué)習(xí)研討，課堂教學(xué)觀摩提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展。通過課題研究，論文撰寫，講座開辦，模式研討，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加速教師成長步伐，提升教師綜合素養(yǎng)。本學(xué)期，我們教研組全組語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn)、漫步閱讀快車道、主題閱讀的大策略享受教育的幸福以指導(dǎo)教師的實踐工作。二、“立根原在破巖中”-落實培養(yǎng)目標(biāo):以語文課堂為主陣地，扎實提高學(xué)生聽說讀寫能力，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生智慧，激勵學(xué)生成長，重視學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將知識育人與文化育人有機結(jié)合，以培養(yǎng)名校名生為目標(biāo)，落實學(xué)校辦學(xué)理念-對孩子一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)有中國靈魂世界眼光的現(xiàn)

17、代人。三、“為有源頭活水來”-特色展示:繼續(xù)特色教學(xué)的研究，進(jìn)一步總結(jié)與提升，落實完成各項任務(wù)。學(xué)期初，語文教研組就提出了“大閱讀教學(xué)的理念”、“營造書香校園”“書香班級”設(shè)想，讓我們的孩子與書同行來增加底蘊，讓學(xué)生在書香伴隨下成長。結(jié)合此，我們還適時進(jìn)行了閱讀書目的推薦討論，對減負(fù)增效下的作業(yè)、主題閱讀館的使用，學(xué)習(xí)韓興娥的困惑更是進(jìn)行了深入而有效的探討。在班級讀書會的組建以及課例開展有了一定的實踐成長。我們組王芳、王燕老師結(jié)合山東學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分別開設(shè)了烏丟丟奇遇記、小豬希里呼嚕之嘻嘻哈哈班級讀書會，分別向全校以及全市語文老師進(jìn)行了展示，對班級讀書會的推廣做出了有益的嘗試!四、“咬定青山不放松

18、”-強化目標(biāo)管理組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校關(guān)于新義務(wù)教育法相關(guān)條例，領(lǐng)會條例精神，按照條例要求安排并調(diào)整各自教學(xué)行為，推進(jìn)教師教學(xué)工作的達(dá)標(biāo)進(jìn)程。1、精心備課:在本學(xué)期，我們提出教師應(yīng)該認(rèn)真研讀教研。研讀意味著讀進(jìn)去，還要讀出來。主張長文短教，淺文美教，深文淺教。教學(xué)設(shè)計應(yīng)以學(xué)定教，站在學(xué)生的角度考慮設(shè)計。2、認(rèn)真上課:上課時注重讓學(xué)生多讀多思多想多表達(dá)，突出學(xué)生主體性及參與性，提高課堂實效。3、抓實輔導(dǎo):在課堂上，關(guān)注各類學(xué)生的反應(yīng)，關(guān)注后進(jìn)生的接受，及時跟進(jìn)與調(diào)整教學(xué)行為，保證信息接收的高效性，確保有效教學(xué)的實現(xiàn)。在課后輔導(dǎo)上，教師關(guān)注學(xué)生非智力因素，如環(huán)境、性格、成長背景等，通過態(tài)度的矯正

19、，通過精神鼓勵、信心建立等實現(xiàn)輔導(dǎo)工作的長期有效性，從方法上幫助學(xué)生，從精神上改變學(xué)生。作業(yè)批改:全批全改評價多元反饋及時有的放矢反思成長:養(yǎng)成反思教學(xué)行為的習(xí)慣，及時記錄點滴體會，自覺調(diào)整教學(xué)方法，為自我成長積淀一定實踐經(jīng)驗。備課組與教研組按照學(xué)部安排定期進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與作業(yè)檢查，推出優(yōu)秀教案及作業(yè)，推出高效課堂教學(xué)方法。五、“無邊光景一時新:-教研活動開展1、課型課例研究:本學(xué)期，按照學(xué)部的教學(xué)思路，-抓活動，“研”“新”作文章。各備課組按照年段不同要求，開展研究活動。通過教研活動的開展，促進(jìn)的良好教風(fēng)養(yǎng)成;2、配合語文教研室、教導(dǎo)處活動:根據(jù)市教研室工作計劃，我們組織“師新教材培訓(xùn)”，“從不無故缺席。針對教導(dǎo)處的常規(guī)檢查、集體活動、競賽評比更是認(rèn)真對待。3。體現(xiàn)師本經(jīng)驗的累積。這學(xué)期我們教研組緊扣“好書推薦”，有五位老師進(jìn)行了好書推薦，在教師群體內(nèi)實現(xiàn)智慧分