中班語(yǔ)言三打白骨精教案反思

1、Word - 42 -中班語(yǔ)言三打白骨精教案反思1、中班語(yǔ)言三打白骨精教案反思活動(dòng)名稱：三打白骨精適用年齡：45歲領(lǐng)域：語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)背景：渭南市臨渭區(qū)育紅幼兒園坐落于漂亮的渭河分支湭河之濱，“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)華縣皮影”起源與傳承地華州東臨，有著得天獨(dú)厚的地域優(yōu)勢(shì)。在這獨(dú)具地方特色的傳統(tǒng)文化環(huán)境中，孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化民間皮影表演藝術(shù)產(chǎn)生了深厚愛(ài)好。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學(xué)相結(jié)合，皮影表演引入幼兒園后，孩子們愛(ài)仿照、喜愛(ài)表演的天分被充分激活，同時(shí)，也被其新穎的表演模式所吸引。同時(shí)，36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出，幼兒期是孩子語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用

2、的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。幼兒園應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)自由寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與伙伴溝通、與角色溝通、與材料溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到樂(lè)觀應(yīng)答。因此，我園針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，開展了以繪本故事作為語(yǔ)言進(jìn)展途徑，“皮影”表演作為載體的嬉戲活動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1.三打白骨精表演劇本、表演道具一份;2.三打白骨精幻燈片一份;3.自制皮影道具若干。活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入今日我們要講的這個(gè)故事叫做三打白骨精，有沒(méi)有很認(rèn)識(shí)啊，是的，就是我們小伴侶最喜愛(ài)的動(dòng)畫片西游記中的一節(jié)，今日就讓我們一起走進(jìn)三打白骨精的世界，看看到底發(fā)生了什么事情?！緪?ài)好是最好的教師。幼兒假如做感愛(ài)好的事，他的主動(dòng)性將會(huì)

3、得到充分發(fā)揮。因此，在嬉戲活動(dòng)開頭，老師選取了孩子們認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀文學(xué)作品表演的形式動(dòng)畫片西游記，激活孩子的嬉戲愛(ài)好和探索欲望?！慷?、傾聽繪本故事，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)故事結(jié)束，老師和幼兒一起舉行研究。故事里都有哪些角色呢?白骨精變成了幾個(gè)人?每個(gè)人物最后的結(jié)果是什么樣的?三、皮影表演老師表演，幼兒觀察。教師：小伴侶們，今日教師們給大家?guī)?lái)了一個(gè)出色的表演。教師：誰(shuí)知師剛才表演的是什么呢?幼1：西游記幼2：皮影教師：小伴侶說(shuō)的真好!教師給小伴侶們表演的是皮影戲，叫作三打白骨精，它是西游記中的一個(gè)章節(jié)。其實(shí)一個(gè)皮影戲就是一個(gè)故事。今日，我們也可以把我們聽過(guò)的一些繪本故事用皮影演一演。四、創(chuàng)設(shè)情境、自由表演1

4、.老師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒自選角色，并舉行敘述、表演。教師：小伴侶剛才表演的真是太棒了!剛才教師接到一個(gè)電話，今日森林里的小動(dòng)物們要舉辦一個(gè)故事節(jié)，它們想邀請(qǐng)小伴侶們一起參與，誰(shuí)都情愿參與?2.幼兒自由表演，結(jié)束嬉戲活動(dòng)。請(qǐng)?zhí)暨x好角色的小伴侶們，我們一起參與小動(dòng)物們的故事節(jié)吧?！局改现兄赋觯豪蠋煈?yīng)鼓舞幼兒用多種方式表述自己的主意和情感。在嬉戲中，老師為孩子創(chuàng)設(shè)了“森林故事節(jié)”的情境，為孩子制造了語(yǔ)言進(jìn)展和藝術(shù)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒自發(fā)表現(xiàn)做出了樂(lè)觀地回應(yīng)?！炕顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒表演區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以自由舉行表演。教學(xué)反思：在教學(xué)時(shí)，我首先引領(lǐng)同學(xué)用不同的辦法讀課題，在讀中啟發(fā)質(zhì)疑：為什么三打白骨精，不是一打或

5、五打、六打?孫悟空武功高強(qiáng)，神通廣闊，為何不“一打”結(jié)束?接著抓住課題理清動(dòng)畫片脈絡(luò)，指導(dǎo)同學(xué)概括動(dòng)畫片主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，要有概括性。然后舉行動(dòng)畫片的學(xué)習(xí)。2、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：打招呼教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷長(zhǎng)進(jìn)，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)。打招呼是對(duì)幼兒禮貌教導(dǎo)很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。2、鼓舞幼兒講文明，

6、懂禮貌，多與他人打招呼。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感。活動(dòng)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征?；顒?dòng)預(yù)備：1、勾線筆、紙。2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例。活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞研究天天上學(xué)，我們都會(huì)碰到教師和其他小伴侶，看到他們，小伴侶要說(shuō)什么呀要怎么樣才干做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面向面

7、地打招呼才是有禮貌的。二、示范講解張教師早上看到了兩個(gè)小伴侶，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)伴侶是不是有禮貌的好孩子呀?他們有沒(méi)有面向面呀?小結(jié)：這兩個(gè)伴侶是面向面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。我們小伴侶天天早上也一定看到了無(wú)數(shù)懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面向面打招呼的小伴侶跟正面的小伴侶有什么區(qū)分?1、發(fā)際線是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢?2、嘴巴惟獨(dú)半個(gè)彎彎的小月亮。3、眼睛只能看到一個(gè)。4、耳朵也惟獨(dú)一個(gè)老師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。三、幼兒創(chuàng)作天天我們都能看

8、到無(wú)數(shù)懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人教師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們一定是面向面打招呼的。老師指導(dǎo)：1、考慮布局。(請(qǐng)寶物們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人教師才干看清晰這些懂禮貌的好孩子。2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的伴侶一定要面向面哦，怎樣才是面向面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。3、提高地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?絕對(duì)是在地上面，所以請(qǐng)你們把地平線畫上。)4、用容易的線描形式打扮小伴侶。(畫完的小伴侶請(qǐng)用線描的方式裝扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)四、評(píng)講溝通1、我們來(lái)找一找，我們小伴侶的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶

9、呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。2、結(jié)合生活，鼓舞幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼?；顒?dòng)反思：教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。利用集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍舉行榜樣引領(lǐng)是提升幼兒交往的有效手段。不足之處：課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，囫圇環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小伴侶還是很樂(lè)觀地參加，小伴侶、教師都玩得很愉快，活動(dòng)在歡樂(lè)中結(jié)束。3、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景中班幼兒具

10、備了一定的閱讀能力。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織嬉戲、自行分工，飾演角色等。三只蝴蝶活動(dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由嬉戲，自行分工，飾演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒嬉戲的特點(diǎn)。所以，按照我班幼兒的愛(ài)好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了三只蝴蝶的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)(1)利用共同翻閱大圖書，角色飾演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)浮現(xiàn)的對(duì)話和短句。(2)體味好伴侶之間互相關(guān)懷的美妙情感。(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。(4)喜愛(ài)閱讀，感觸閱讀的樂(lè)趣。(5)引領(lǐng)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn):幼兒初步懂得伴侶之間要相互協(xié)助、團(tuán)結(jié)親愛(ài)。難點(diǎn): 理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、預(yù)測(cè)故事的結(jié)局。

11、活動(dòng)預(yù)備(1)圖畫書三只蝴蝶(2)道具：蝴蝶頭飾活動(dòng)過(guò)程(1)和幼兒一起閱讀圖畫書三只蝴蝶初步了解故事內(nèi)容。(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒研究。(3)請(qǐng)幼兒研究：故事中的蝴蝶有哪幾種，分離是什么色彩的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最后分開了么?(4)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛(ài)紅黃白蝴蝶么?你喜愛(ài)紅黃白花姐姐么?為什么?(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;如果你是紅黃白花，你會(huì)怎么做?教學(xué)反思在感知三只蝴蝶互相關(guān)懷、互相體貼的形象時(shí)，我即興提出了一

12、個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有些小伴侶說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇行┗卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！编駠骰顒?dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜互相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。固然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶互相關(guān)懷、體貼的形象，延長(zhǎng)到幼兒日?；顒?dòng)，玩嬉戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多制造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。4、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建造區(qū)戲耍時(shí)，聽到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)吵：有些說(shuō)木頭房子好，有些說(shuō)紙箱房子好，有些說(shuō)稻草房子好，還引起

13、了其它孩子的奇怪和談?wù)?。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增加幼兒的生活閱歷。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果?；顒?dòng)目標(biāo)1、 理解故事內(nèi)容，感觸三只小豬團(tuán)結(jié)親愛(ài)互助的美妙情感。2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的熟悉，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要堅(jiān)固牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。3、 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、 引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、 讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)幼兒的生活閱歷。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的熟悉。活動(dòng)預(yù)備1、 老師用相機(jī)收集各

14、式各樣的房屋畫面。2、 三只小豬的故事課件。3、 紙、蠟筆若干。活動(dòng)過(guò)程1、 老師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒掃瞄，師幼談話引出課題。老師：今日我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)覺(jué)用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子老師：今日我跟你們帶來(lái)了三個(gè)伴侶來(lái)熟悉一下它們，展示畫面，它們是誰(shuí)啊?幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今日我們就來(lái)聽聽三只小豬的故事。2、 展示課件，老師有表情地按照畫面講故事第一遍，協(xié)助幼兒初步了解故事情節(jié)。3、 幼兒帶著問(wèn)題聽故事其次遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分離用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最堅(jiān)固呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主研究，師幼互動(dòng)。

15、4、 按照幼兒所堆積的生活閱歷，老師和幼兒舉行談話活動(dòng)。展示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀看我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的熟悉。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅堅(jiān)固美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活閱歷。5、 活動(dòng)延長(zhǎng)：小小設(shè)計(jì)師讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，敘述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并舉行出示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注重力，在囫圇過(guò)程中幼兒的愛(ài)好被激活了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭協(xié)作理，幼兒得到綜合性的進(jìn)展。本活動(dòng)提升了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有的幼兒的語(yǔ)言

16、表述能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。5、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三顆星星教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景觀看公路上的各種車輛，了解一些交通設(shè)施，并有愛(ài)好地去識(shí)別公路上的一些標(biāo)記。但孩子們的熟悉是比較表面的。就拿紅綠燈來(lái)說(shuō)吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識(shí)，但是，如何協(xié)助幼兒將這種意識(shí)內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為，就要依靠于孩子對(duì)其重要性及與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系的理解。學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系的。而且在解讀教材的過(guò)程中，我覺(jué)得“三顆星星”這個(gè)故事也比較貼近幼兒的生活，并且十分符合中班幼兒的認(rèn)知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎(chǔ)上，利用幼

17、兒生活閱歷的遷移、提高，啟發(fā)幼兒體悟到紅綠燈在日常生活中的重要性，增加他們遵守交通規(guī)章的平安意識(shí)，并在嬉戲中進(jìn)一步體悟?；顒?dòng)目標(biāo)1、 理解故事內(nèi)容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關(guān)系。2、 激活幼兒閱讀的愛(ài)好，提升閱讀能力。3、 利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、 引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、 體味做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容， 了解紅綠燈的作用難點(diǎn)：利用幼兒生活閱歷的遷移、提高，啟發(fā)幼兒體悟到紅綠燈在日常生活中的重要性，增加他們遵守交通規(guī)章的平安意識(shí)，活動(dòng)預(yù)備多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星

18、活動(dòng)過(guò)程：1、 情景導(dǎo)入按照三顆星星的色彩，為星星起名字。2、 課件演示、邊講邊議、閱歷遷移設(shè)問(wèn)：(1)、三顆星星都學(xué)到了什么本事?(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺(jué)怎樣?(3)、地球上出什么事了?怎么會(huì)出事的?(4)、為什么公路又暢通了?三顆星星在地球上做什么?(5)、紅綠燈有什么本事?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過(guò)紅綠燈?除了紅綠燈，你還看見(jiàn)過(guò)哪些指揮交通的燈?3、嬉戲：紅綠燈4、圖書閱讀活動(dòng)反思：活動(dòng)與主題內(nèi)容相吻合，貼近幼兒的生活，擅長(zhǎng)從平庸的生活中抓住本質(zhì)的東西。能掌握幼兒的認(rèn)知水平，關(guān)注幼兒的閱歷背景，以故事為載體協(xié)助幼兒拓展。利用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情

19、境，變封閉式的提問(wèn)為開放式，既發(fā)揮主導(dǎo)有留給孩子自主探究的空間?；顒?dòng)過(guò)程體現(xiàn)生活化、情景化、嬉戲化。6、中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，因?yàn)闋敔斈棠痰哪鐞?ài)，孩子普通都以個(gè)人為中心，特殊是三四歲的孩子更不懂關(guān)懷別人。三只蝴蝶這個(gè)故事敘述了蝴蝶們堅(jiān)決不移、團(tuán)結(jié)親愛(ài)、互相關(guān)懷的美妙感情，借著這個(gè)故事可以陶冶孩子們團(tuán)結(jié)親愛(ài)互相關(guān)系的美妙情感?；顒?dòng)目標(biāo)1、了解故事內(nèi)容，并樂(lè)意說(shuō)出三朵花與三只蝴蝶的對(duì)話。2、引領(lǐng)幼兒要像三只蝴蝶一樣團(tuán)結(jié)親愛(ài)。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的

20、愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、讓幼兒深刻理解伴侶之間互相關(guān)懷，不離不棄。2、理解伴侶之間的相處之道。3、能說(shuō)出蝴蝶與花姐姐的對(duì)話。活動(dòng)預(yù)備1、多媒體課件、桌面教具紅、黃、白蝴蝶。2 、紅、黃、白花、烏云、太陽(yáng)頭飾。3、 春天背景圖一副活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入部分：巧言導(dǎo)入激活愛(ài)好，利用課件導(dǎo)入課題。(二)綻開部分：復(fù)述故事，讓小伴侶對(duì)故事的內(nèi)容有更深刻的記憶，依次敘述每幅場(chǎng)景。用 肢體語(yǔ)言提問(wèn)的辦法 提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)邊回顧故事，邊師生互動(dòng)，引領(lǐng)幼兒正確回答問(wèn)題。1、花園里三只蝴蝶在干什么?驟然碰到了什么棘手事?2、他們?yōu)榱硕阌耆フ艺l(shuí)了?3、花姐姐是怎樣說(shuō)的?4、小蝴蝶們是怎樣回答的?(三) 引領(lǐng)幼兒研究，感

21、知三只蝴蝶互相關(guān)懷，團(tuán)結(jié)親愛(ài)的美妙感情，給小伴侶講解一個(gè)道理，平常在玩玩具、吃東西的時(shí)候要大家一起共享，要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)。(四)表演故事教學(xué)反思活動(dòng)前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件三只蝴蝶，開頭部分，先展示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角出示給幼兒，緊接著利用課件把故事出示給幼兒，真切形象的畫面深深地吸引了幼兒的注重力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有愛(ài)好地尾隨著教師的思路走，樂(lè)觀主動(dòng)地回答問(wèn)題，整節(jié)課我較好地把握幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去掌握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，利用分段觀賞的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)紅花和蝴蝶之間的對(duì)

22、話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激活了幼兒的樂(lè)觀性。在表演故事時(shí)，無(wú)數(shù)幼兒爭(zhēng)先恐后上來(lái)表演，。在感知三只蝴蝶互相關(guān)懷、互相體貼的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有些小伴侶說(shuō)： “假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇行┗卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最后讓紅花進(jìn)來(lái)?！编駠骰顒?dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜互相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性?；顒?dòng)也有不足之處，在分組表演故事的時(shí)候，因?yàn)楹⒆舆^(guò)于高興就顯

23、得有的不是那么井然有序。我在以后的教學(xué)中還得注重多方面的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表述能力。7、中班語(yǔ)言打招呼教案反思活動(dòng)意圖：招呼用語(yǔ)言表示是打招呼人與被打招呼人之間的一種交往關(guān)系。隨著時(shí)代的不斷長(zhǎng)進(jìn)，人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少使用禮貌用語(yǔ)。打招呼是對(duì)幼兒禮貌教導(dǎo)很好的活動(dòng)。旨在讓孩子成為真正的“小紳士”、“小淑女”而不是“小皇帝”“小公主”。讓孩子自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ),從小做個(gè)講禮貌的孩子?；顒?dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉側(cè)面人，大膽表現(xiàn)側(cè)面頭部特征。2、鼓舞幼兒講文明，懂禮貌，多與他人打招呼。3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領(lǐng)

24、幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在講文明懂禮貌，多與他人打招呼的情境中萌發(fā)樂(lè)于與他人問(wèn)好打招呼的情感?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確表現(xiàn)側(cè)面人的頭部特征。活動(dòng)預(yù)備：1、勾線筆、紙。2、正面人繪畫范例(大)、側(cè)面人繪畫范例(大)、有構(gòu)圖的完整繪畫范例?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀賞研究天天上學(xué)，我們都會(huì)碰到教師和其他小伴侶，看到他們，小伴侶要說(shuō)什么呀要怎么樣才干做一個(gè)懂禮貌的好孩子呀?小結(jié)：我們要跟他們打招呼，要做有禮貌的好孩子。打招呼的時(shí)候要眼睛看著別人，面向面地打招呼才是有禮貌的。二、示范講解張教師早上看到了兩個(gè)小伴侶，他們就在打招呼，那我們一起來(lái)看一看，這兩個(gè)伴侶是不是有禮貌的好孩子呀?他們

25、有沒(méi)有面向面呀?小結(jié)：這兩個(gè)伴侶是面向面地打招呼的，所以他們是懂禮貌的好孩子。我們小伴侶天天早上也一定看到了無(wú)數(shù)懂禮貌的好孩子，我們一起來(lái)把他們畫下來(lái)好不好。首先，一起看一看，面向面打招呼的小伴侶跟正面的小伴侶有什么區(qū)分?1、發(fā)際線是斜斜的。往左邊打招呼發(fā)際線在右邊，那往右邊打招呼，發(fā)際線在哪邊呢?2、嘴巴惟獨(dú)半個(gè)彎彎的小月亮。3、眼睛只能看到一個(gè)。4、耳朵也惟獨(dú)一個(gè)老師示范畫側(cè)面人，邊示范邊復(fù)述側(cè)面人頭部特征。并請(qǐng)幼兒上前示范繪畫。三、幼兒創(chuàng)作天天我們都能看到無(wú)數(shù)懂禮貌的好孩子，我們就來(lái)畫一畫我們?cè)缟峡吹降挠卸Y貌的好孩子，把他們請(qǐng)來(lái)給我們的客人教師看一看好不好。每人請(qǐng)兩個(gè)懂禮貌的好孩子，他們

26、一定是面向面打招呼的。老師指導(dǎo)：1、考慮布局。(請(qǐng)寶物們畫圖時(shí)畫得大一些，我們的客人教師才干看清晰這些懂禮貌的好孩子。2、大膽表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征。(打招呼的伴侶一定要面向面哦，怎樣才是面向面呀?)邊指導(dǎo)邊重復(fù)側(cè)面人頭部特征。3、提高地平線(他們?cè)谀睦锎蛘泻裟?絕對(duì)是在地上面，所以請(qǐng)你們把地平線畫上。)4、用容易的線描形式打扮小伴侶。(畫完的小伴侶請(qǐng)用線描的方式裝扮一下你畫的有禮貌的好寶寶)四、評(píng)講溝通1、我們來(lái)找一找，我們小伴侶的畫面里是不是都有講禮貌的好寶寶呀?(講評(píng)是否正確表現(xiàn)側(cè)面人頭部特征)。2、結(jié)合生活，鼓舞幼兒在生活中也能做有禮貌的好孩子，多與他人打招呼。活動(dòng)反思：教幼兒學(xué)會(huì)語(yǔ)言交往

27、禮貌用語(yǔ)。中班幼兒我們要抓住生活中的小事讓幼兒學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)的重要性，在幼兒實(shí)踐練習(xí)環(huán)節(jié)中，給幼兒一個(gè)實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì)。利用集體練習(xí)、個(gè)別練習(xí)，師幼、生生練習(xí)多種方式對(duì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)加于鞏固。為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的環(huán)境氛圍舉行榜樣引領(lǐng)是提升幼兒交往的有效手段。不足之處：課堂駕御能力不夠，隨機(jī)應(yīng)變還不是很順，囫圇環(huán)節(jié)層次不夠明朗，但活動(dòng)中小伴侶還是很樂(lè)觀地參加，小伴侶、教師都玩得很愉快，活動(dòng)在歡樂(lè)中結(jié)束。8、中班語(yǔ)言嬉戲打電話教案反思嬉戲名稱:打電話嬉戲目的：練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表述并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。嬉戲規(guī)章：教師與幼兒或幼兒與幼兒分離拿著話筒舉行

28、對(duì)話，一方問(wèn)，另一方答，內(nèi)容不限，回答對(duì)的小伴侶嘉獎(jiǎng)小紅花。嬉戲預(yù)備：幼兒自制的電話嬉戲程序與模式：1、學(xué)習(xí)打電話(集體教導(dǎo))。(1)觀看仿照老師打電話。喂，您好!我是李教師，請(qǐng)您幫我找 接電話好嗎? 接電話(老師替代)。您好!您是 嗎?我是李教師，今日下班后您能來(lái)我家嗎?：好的，歡迎您。再見(jiàn)。(2)老師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。您好!我是 您有什么事嗎?幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用容易句。(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。老師協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。2、嬉戲區(qū)內(nèi)自由打電話。教學(xué)反思：嬉戲是最相宜于增進(jìn)幼兒主體性和共性化教導(dǎo)

29、的形式，因此，老師應(yīng)樂(lè)觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，掌握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引領(lǐng)，促使孩子們更深化舉行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。9、中班語(yǔ)言小老鼠打電話教案反思導(dǎo)讀：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在囫圇活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)舉行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一、說(shuō)教材：(一)教材分析：聽說(shuō)嬉戲?小老鼠打電話選自海南出版社出版的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教案(中班上冊(cè))一書。該嬉戲彌漫童趣，貼近幼兒生活，易于理解解。目前，通訊設(shè)施十分發(fā)達(dá)，伴侶間常常以電話聯(lián)系，打電話成了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭恍猩俚膬?nèi)容;同時(shí)中班上冊(cè)幼兒年齡偏小且現(xiàn)在多數(shù)都是獨(dú)身

30、子女，普遍存在浮現(xiàn)馬虎大意的行為，所以這一嬉戲既富有時(shí)代特征又符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)。選取小老鼠打電話這一教材是由于：1、情節(jié)容易好玩，形象鮮亮突出，簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2、打電話是幼兒日常生活中常常見(jiàn)到的，嬉戲的語(yǔ)言易于幼兒仿照學(xué)習(xí)。3、利用嬉戲，幼兒能感觸一些禮貌用語(yǔ)的用法且學(xué)習(xí)怎樣打電話。4、嬉戲能讓幼兒在輕松開心的氛圍中了解體味到做事要認(rèn)真，不要馬虎大意，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。(二)教學(xué)目標(biāo)：幼兒園教導(dǎo)綱要語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到樂(lè)觀應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述

31、能力和思維能力。按照這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班上期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言進(jìn)展水平：幼兒年齡偏小，注重力簡(jiǎn)單簇?fù)?，做事情馬虎大意;幼兒喜愛(ài)仿照大人玩打電話嬉戲，但因?yàn)槿狈ι铋啔v，詞匯貧乏，往往拿著話筒不知所措，也不知道說(shuō)什么等，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：1、樂(lè)意觀察表演，感觸嬉戲的樂(lè)趣。2、體味做事要認(rèn)真，不要馬虎大意。3、樂(lè)意參加表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。(三)教學(xué)重、難點(diǎn)：在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：樂(lè)意參加嬉戲表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。因此在囫圇活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)舉行教學(xué)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。中班上冊(cè)幼兒在語(yǔ)言表述方面不完整，往往一句話只說(shuō)了半句話或幾個(gè)字就無(wú)法再說(shuō)了，按照幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展?fàn)?/p>

32、況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用較完整的語(yǔ)言表述自己的意思。(四)教、學(xué)具的預(yù)備：為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機(jī)。(這是為情景表演而預(yù)備)2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個(gè)。課前預(yù)備好情境表演內(nèi)容。(這也是為情境表演而預(yù)備的)3、玩具電話機(jī)每個(gè)幼兒一部(這是為幼兒玩嬉戲而預(yù)備的)4、能寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言，并樂(lè)觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。二、說(shuō)學(xué)情：中班上冊(cè)的幼兒年齡在4左右，他們處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期。他們對(duì)嬉戲特殊感愛(ài)好，平常最喜愛(ài)邊用手當(dāng)話筒邊唱打

33、電話這首歌。但是因?yàn)樵~匯貧乏，幼兒在嬉戲中想說(shuō)又不知道該怎樣說(shuō)，既使說(shuō)了也很難把自己的意思表述完整，加上幼兒打電話也缺乏生活閱歷，雖然想打電話但又不知道怎樣才干打好電話。因此，我利用這次嬉戲活動(dòng)，讓幼兒體悟到嬉戲的樂(lè)趣，在嬉戲中練習(xí)打電話，給幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)。三、教法：按照幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、嬉戲法等教學(xué)辦法。為什么要采納以上辦法呢?采納直觀法是由于4歲幼兒的思維具有顯然的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，屬于典型的詳細(xì)形象性思維。從幼兒熟悉事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教導(dǎo)中貫徹直觀性原則十分重要。以看情境表演的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)舉行得生動(dòng)活潑，激活

34、幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。采納提問(wèn)法是由于提問(wèn)能引領(lǐng)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，引發(fā)幼兒樂(lè)觀思維。我運(yùn)用引發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的情境表演用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效辦法。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最愛(ài)慕的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲乏時(shí)，嬉戲能增加幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。幼兒在輕松、開心的打電話嬉戲中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話。四、說(shuō)學(xué)法：囫圇活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵從由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀看法、研究談話法、嬉戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)辦法。觀看法是幼兒利用視、聽覺(jué)感官樂(lè)觀參加活動(dòng)，幼兒利用觀察情境

35、表演直接獲得印象。研究談話法是幼兒在研究、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與意見(jiàn)，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。嬉戲練習(xí)法是幼兒在玩打電話的嬉戲中，邊嬉戲邊練習(xí)對(duì)話，充分體現(xiàn)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。五、活動(dòng)程序：按照中班上冊(cè)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下三餓環(huán)節(jié)：(一)觀察情境表演，激活幼兒的愛(ài)好。首先我以一種奧秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小伴侶，你們喜愛(ài)看表演嗎?我們一起來(lái)看看小老鼠家發(fā)生了一件什么驚奇的事?”以此吸引幼兒的注重力。第二，讓幼兒看情境表演小老鼠打電話，激活幼兒學(xué)習(xí)的欲望。這一環(huán)

36、節(jié)的設(shè)計(jì)能在最短的時(shí)光內(nèi)吸引幼兒集中注重力，充分運(yùn)用感官感知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。(二)利用提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出嬉戲內(nèi)容，并再次觀察表演。首先我提以下兩個(gè)問(wèn)題讓幼兒研究：1、剛才，你們看見(jiàn)了一些什么?2、小老鼠和小花貓是好伴侶嗎?既然小花貓不是小老鼠的好伴侶，為什么小老鼠打電話卻來(lái)了小花貓?(按照幼兒的反應(yīng)，可再表演一次“小老鼠撥號(hào)是時(shí)東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)小老鼠撥號(hào)不用心”)除了撥錯(cuò)電話號(hào)碼外，還有什么地方也說(shuō)明小老鼠很馬虎呢?”第二再次觀察表演，而后提問(wèn)：“小老鼠打電話是怎么說(shuō)的?它為什么不知道接電話的是小花貓?小老鼠要怎么打電話才干把好伴侶請(qǐng)來(lái)呢?”鼓舞幼兒用較完

37、整的語(yǔ)言說(shuō)出角色間的對(duì)話，從中體味做事馬虎大意造成的后果。這一環(huán)節(jié)利用提問(wèn)、表演重點(diǎn)片段、設(shè)疑、再次觀察表演，而后再提問(wèn)，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在研究、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語(yǔ)，幼兒在輕松、開心的氣氛中提升了自己的口語(yǔ)表述能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了其次個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。(三)幼兒互相間玩打電話嬉戲，練習(xí)對(duì)話。隨著活動(dòng)的舉行，幼兒一定很想自己親手試試打電話。為了滿足幼兒的活動(dòng)欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結(jié)伴玩打電話嬉戲?！靶“閭H，你們想打電話嗎?你是怎樣給好伴侶打電話的呢?現(xiàn)在你們自己去找好伴侶玩打電話嬉戲吧。”這一環(huán)節(jié)能充分滿足

38、幼兒的活動(dòng)欲望，幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中練習(xí)打電話，表述自己的意思，給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì)，將囫圇活動(dòng)推向高峰，終于達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。10、中班語(yǔ)言打瞌睡的房子教案反思目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看體味繪本中從打瞌睡到醒來(lái)畫面，感觸動(dòng)與靜的變化。2.感觸畫面中疊加式的睡覺(jué)方式的趣味性。3.喜愛(ài)并試試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和伙伴一起學(xué)編。4.利用視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表達(dá)的能力。過(guò)程：導(dǎo)入：老師做打瞌睡的

39、動(dòng)作(引起幼兒愛(ài)好)師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預(yù)設(shè)答案：要睡覺(jué)了，很困)總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。一.感觸“靜”師：你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?展示PPT圖片幼兒觀看打瞌睡的房子提問(wèn)：看了這張圖片你有什么樣的感覺(jué)?(預(yù)設(shè)答案：想睡覺(jué)。感觸下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺(jué))老師徐徐敘述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。下一個(gè)畫面師：房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看并敘述。打鼾的老奶奶睡在暖和的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只

40、在鏡框上呼呼大睡的老鼠。假如幼兒不能觀看到鏡框上的老鼠，老師提醒：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰(shuí)呀?師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完P(guān)PT下一個(gè)畫面師：這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么?幼兒猜想PPT下一個(gè)畫面師：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)師：小孩睡在老奶奶身上，你覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?(有趣)師：我來(lái)當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小孩，試一試這樣舒適嗎?PPT下一個(gè)畫面師：又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓?jiān)谏鞈醒?猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒猜想：貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢?(引出老鼠)

41、(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果真睡在了貓的身上。老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)?引領(lǐng)幼兒觀看畫面(睜大眼睛認(rèn)真觀看)本來(lái)是一只不睡覺(jué)的跳蚤!師：這樣的睡覺(jué)辦法有趣嗎?你們想來(lái)試一試嗎?邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)任角色，舉行表演二.感觸“動(dòng)”PPT下一個(gè)畫面敘述：不睡覺(jué)的跳蚤，咬了老鼠一口!創(chuàng)造緊急氣氛師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(跳起來(lái))幼兒觀看老鼠跳了起來(lái) 猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜想PPT圖片展示師：你發(fā)覺(jué)了什么?(貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?敘述：老鼠嚇了貓一跳!貓的表情是什么樣子的?幼兒敘述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒仿照貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個(gè)別幼兒1

42、名仿照到集體仿照貓?zhí)饋?lái)驚恐的樣子。PPT下一個(gè)畫面師：我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))集體仿照師：猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)敘述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒仿照PPT下一個(gè)畫面敘述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?師：他們玩得可真愉快!你從哪里看出來(lái)他們玩得很愉快?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)PPT下一個(gè)畫面師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹，光芒變亮了、窗戶打開了、大家在院子里戲耍)引領(lǐng)幼兒觀看老師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得囫圇房子很光明;門和窗戶也打開了，好似打瞌睡的房子睜開了眼睛)

43、提問(wèn)：師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們?cè)賮?lái)觀賞一下故事，一邊觀賞一邊思量這個(gè)問(wèn)題。三.老師與幼兒一起敘述故事(鼓舞全體幼兒一起敘述尤其是中間部分)PPT展現(xiàn)兩幢不一樣的房子，提問(wèn)：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎?(醒來(lái)的房子)再次提問(wèn)：打瞌睡的房子與醒來(lái)的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀看窗戶、門、畫面色彩的變化)師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!11、中班語(yǔ)言活動(dòng)嬉戲打電話教案反思嬉戲目標(biāo)：練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表述并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛(ài)好。知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。嬉戲預(yù)備：

44、幼兒自制的電話嬉戲過(guò)程：1、學(xué)習(xí)打電話(集體教導(dǎo))。(1)觀看仿照老師打電話。喂，您好!我是李教師，請(qǐng)您幫我找 接電話好嗎? 接電話(老師替代)。您好!您是 嗎?我是李教師，今日下班后您能來(lái)我家嗎?：好的，歡迎您。再見(jiàn)。(2)老師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。您好!我是 您有什么事嗎?幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用容易句。(3)幼兒二人一組練習(xí)打電話。老師協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。2、嬉戲區(qū)內(nèi)自由打電話。幼兒園中班語(yǔ)言嬉戲：小動(dòng)物進(jìn)城活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)用容易的語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征，并會(huì)按照動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。2.能聽懂并理

45、解容易的嬉戲規(guī)章，激勵(lì)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦參加編迷猜謎活動(dòng)。3.體悟聽說(shuō)嬉戲的樂(lè)趣。活動(dòng)預(yù)備：1、動(dòng)物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。2、學(xué)會(huì)唱假如感到幸福你就拍拍手。老師介紹進(jìn)城辦法：想要進(jìn)城必需將自己扮成小動(dòng)物，守城人喜愛(ài)猜謎語(yǔ)，他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌城門開開，城門關(guān)關(guān)，想要進(jìn)來(lái)，讓我猜猜。等他念完后，進(jìn)城的人必需將自己飾演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜，假如你編的好，守城人就能猜出來(lái)，那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城，假如編得不好守城人猜不出，你就不能進(jìn)城。明了了嗎?提問(wèn)：(1)門衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才干進(jìn)城?*你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注重不能把答案說(shuō)出來(lái)。(

46、展示一動(dòng)物圖)老師引領(lǐng)幼兒集體編謎。這是誰(shuí)呀?假如你是小貓，那么你怎樣編謎才干讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想，可以從小貓有什么本事、小貓的叫聲、他喜愛(ài)吃什么來(lái)編。*在你的椅子下也有動(dòng)物土，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物，然后編一編，還可以編給后面的聽課教師猜。(幼兒自由編謎)教學(xué)反思：打電話是孩子非常愛(ài)慕的一種假想嬉戲，如何讓孩子學(xué)會(huì)打電話，首先，我讓孩子觀察各種電話的圖片，知道生活中有各種電話。接著播放打電話動(dòng)畫，之后，教師示范打電話的過(guò)程，然后創(chuàng)設(shè)情境讓孩子表演。在學(xué)習(xí)打電話的過(guò)程中鼓舞孩子敢說(shuō)敢講，引領(lǐng)孩子把話說(shuō)明了，說(shuō)清晰，培養(yǎng)孩子大方、有禮貌的說(shuō)話態(tài)度。在活動(dòng)過(guò)程中也浮現(xiàn)了不少的問(wèn)題，有的

47、小伴侶不敢參加到活動(dòng)中來(lái)，還有些不敢用語(yǔ)言應(yīng)答。我耐心地引領(lǐng)孩子撥打自己喜愛(ài)的親人或好伴侶的電話，鼓舞他們把自己想說(shuō)的話漸漸說(shuō)出來(lái)，感觸活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)結(jié)束之后，我深深地體味到單純地看教案和將它變成一節(jié)活動(dòng)是真的不一樣的，想象和事實(shí)的差距很大。還是那句古話：“教學(xué)相長(zhǎng)也”，對(duì)于孩子而言我是他們的教師，但是對(duì)于我而言他們才是我的教師，在活動(dòng)中，孩子們的反應(yīng)最直觀的顯現(xiàn)出了這個(gè)活動(dòng)的效果是如何，目標(biāo)是否達(dá)成，價(jià)值是否可取，對(duì)于我們而言，課程的挑選權(quán)雖在我們的手上，但是如何更好的通過(guò)這個(gè)權(quán)利是我值得沉思的地方，目前，我惟獨(dú)更深化的觀看孩子、了解孩子，在舉行選材、教學(xué)時(shí)，多想、多問(wèn)、多看，這才是重中之

48、重!所謂知己知彼方能百戰(zhàn)百勝，這句話用于我們的教學(xué)也是適用的，加油吧!12、中班語(yǔ)言活動(dòng)打瞌睡的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)真觀看圖片，能用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)畫面內(nèi)容。2.感觸繪本情節(jié)的趣味性。3.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。活動(dòng)預(yù)備：PPT。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.(老師做打瞌睡的動(dòng)作)你們知道我剛才在做什么嗎?2.總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。你們想不想試一試?(老師帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)做一做打瞌睡的動(dòng)作。)二、觀看畫面，體味繪本中從打瞌睡到醒來(lái)的畫面變化1.你們見(jiàn)過(guò)打瞌睡的房子嗎?(展示PPT圖片房子)

49、這就是打瞌睡的房子(老師徐徐敘述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺(jué)。)為什么說(shuō)它是打瞌睡的房子?2.(展示下一張圖)房子里都有誰(shuí)在睡覺(jué)?睡在哪里?3.誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說(shuō)完4.這個(gè)時(shí)候小孩起來(lái)了，他要去干什么?幼兒猜想5.(展示圖片)小孩做了一件什么事情?6.我們來(lái)看看接下來(lái)發(fā)生了什么事(延續(xù)觀察圖片重疊著睡上去)故事中發(fā)生了什么事?誰(shuí)來(lái)看著圖片說(shuō)說(shuō)誰(shuí)睡在誰(shuí)的身上。(幼兒敘述)7.你們覺(jué)得這樣的睡法怎么樣?為什么?8.(PPT下一個(gè)畫面敘述：這時(shí)候，忽然聞聲老奶奶大聲喊，我受不了啦!)看看老鼠怎么樣了(跳起來(lái))幼兒觀看老鼠跳了起來(lái)猜猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜

50、想9.(PPT圖片展示)你發(fā)覺(jué)了什么?(貓?zhí)似饋?lái)，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?敘述：老鼠嚇了貓一跳!10.貓的表情是什么樣子的?幼兒敘述(胡子伸直、瞪眼睛)請(qǐng)幼兒仿照貓醒過(guò)來(lái)的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)11.(PPT下一個(gè)畫面)我們看看接下來(lái)發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來(lái))集體仿照，猜猜狗會(huì)怎么說(shuō)?12.猜猜接下來(lái)誰(shuí)也醒了?(小孩)敘述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過(guò)來(lái)是什么樣的?(四腳朝天)幼兒仿照13.PPT下一個(gè)畫面敘述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?他們玩得可真愉快!你從哪里看出來(lái)他們玩得很愉快?(跳起來(lái)、每個(gè)人都笑瞇瞇)14.(PPT下一個(gè)畫

51、面)打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來(lái)?(有彩虹，光芒變亮了、窗戶打開了、大家在院子里戲耍)引領(lǐng)幼兒觀看(老師總結(jié)：彩虹出來(lái)了，照得囫圇房子很光明;門和窗戶也打開了，好似打瞌睡的房子睜開了眼睛)三、完整觀賞繪本1.剛才我們看的繪本就叫打瞌睡的房子，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整看一遍(老師完整敘述繪本)2.房子里的動(dòng)物和人們都出去玩了，我們也去玩一會(huì)兒吧!活動(dòng)反思：打瞌睡的房子是“一本圖畫與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫本就是圖與文的完善結(jié)合，是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完善結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證實(shí)了打瞌睡的房子確實(shí)是一本好書，也再次證實(shí)圖畫書對(duì)孩子們?cè)谟^看、思維、審美等能力的提高方面，

52、對(duì)孩子們良好共性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽略的。13、中班語(yǔ)言活動(dòng)小老鼠打電話教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌內(nèi)容、感觸詩(shī)歌的趣味性、學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌。2.情愿用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。3.引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備1.閱歷預(yù)備：有與他人打電話的閱歷。2.材料預(yù)備：小貓頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、與內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)和錄音、幼兒用書第28 頁(yè)和多媒體投影儀。活動(dòng)重難點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容、感觸詩(shī)歌的趣味性。2.活動(dòng)難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)角色形象。活動(dòng)過(guò)程1.播放音樂(lè)打電話引出主題。師：剛剛我們聽了

53、一首打電話的兒歌。我們平常打電話的時(shí)候，要拿起電話筒、撥號(hào)，我們向好伴侶問(wèn)好的聲音就會(huì)利用長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線傳到我們好伴侶的耳朵里?，F(xiàn)在有兩只可愛(ài)的小老鼠也想打電話，可是它們沒(méi)有電話線也沒(méi)有電話筒，那它們會(huì)怎樣打電話呢?聽了詩(shī)歌你就知道了。2.老師示范朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?幼：小老鼠師：講了什么事情?幼：小老鼠在打電話師：哦!那我們一起來(lái)看看是不是這樣。3.展示幼兒用書(使用多媒體投影儀)，分部分理解兒歌內(nèi)容。(1)老師朗誦詩(shī)歌第一部分(從頭至“談天聊得真興奮”)。師：兩只小老鼠在做什么?幼：打電話師：它們沒(méi)有電話線和電話筒，小老鼠想了什么方法打電話?幼：尾巴接尾巴還有大豆莢師：電話通

54、了，兩個(gè)好伴侶是怎么說(shuō)的?一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(引領(lǐng)幼兒用動(dòng)作仿照小老鼠打電話的情景)。師：我們看看接下來(lái)又發(fā)生了什么事情。(2)老師朗誦詩(shī)歌其次部分(從“喵喵喵、貓來(lái)了”至結(jié)尾)。師：誰(shuí)來(lái)了?幼：小貓師：小老鼠的情緒是怎么樣的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)幼：很膽怯師：你是怎么知道的?幼：小老鼠嚇跑了、尾巴也扯斷了師：小老鼠最后是怎么說(shuō)的?幼：下次再也不打了師：我們一起來(lái)觀賞一下這首好聽的詩(shī)歌。4.播放錄音，師幼一起觀賞。師：這兩只小老鼠好玩嗎?幼：好玩師：哪些地方好玩?幼：用尾巴做電話線、大豆莢做電話筒，尾巴扯斷了師：那我們用好聽的聲音一起來(lái)學(xué)學(xué)這首詩(shī)歌吧!5.幼兒學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌(插入背景音樂(lè))。(1)老

55、師大聲朗讀，幼兒小聲跟讀。師：小伴侶的聲音可真好聽，我們?cè)儆酶寐牭穆曇糇x一讀。(2)幼兒跟著老師一起邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作。師：嗯，小伴侶可真棒!那我們接下來(lái)一起學(xué)一學(xué)這兩惟獨(dú)趣的小老鼠是怎樣打電話的。6.嬉戲：師：請(qǐng)小老鼠兩兩組合找到自己的好伴侶(老師幫助幼兒帶上小老鼠的頭飾)。師：小老鼠們預(yù)備好了嗎?幼：預(yù)備好了 老師帶領(lǐng)幼兒邊念詩(shī)歌邊做嬉戲。7.活動(dòng)結(jié)束師：今日，小伴侶們都很厲害學(xué)會(huì)了這首好聽的詩(shī)歌。下課后，請(qǐng)小伴侶把這首好聽的詩(shī)歌也去教教其他的小伴侶。活動(dòng)反思老師教態(tài)自然、親切，聲音甜蜜，能夠激活幼兒愛(ài)好，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)方式多樣，教具使用合理，幼兒能夠樂(lè)觀地參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。14、中班語(yǔ)言活動(dòng)打噴嚏的小老鼠教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.按照