北師大版小學數(shù)學一年級上冊第五單元《左右》教學設計和建議及課后習題解析

1、左右學習目標1.通過熟悉的生活情境和有趣的活動，認識左右的位置與順序，體會左右的相對性。2.能夠聯(lián)系生活中的實際情境，描述物體的左右位置關系。3.結合擺一擺、做一做等活動，體會左右在生活中的應用，感受學習數(shù)學的樂趣。編寫說明對一年級學生來說，認識“左右”比認識“上下”與“前后”要困難一些。有關的研究表明，學生常常在判斷物體的位置時將左右顛倒。對此，為了讓學生比較深刻地認識物體的左右位置，我們把切入點放在學生十分熟悉的生活習慣上。如“發(fā)言的同學請舉右手”，“你會用右手做什么事？”因為學生已經(jīng)有了這些生活的習慣動作，所以一旦與左右的認識結合起來就容易被學生所理解，也利于今后的記憶。為了讓學生認識物

2、體左右位置的相對性，教科書中呈現(xiàn)了“擺一擺，說一說”活動，讓學生在擺的過程中，逐步體會到同一樣物品其左右的位置是相對的，這主要取決于物品中的觀察對象的選定。教科書提供了學生上課舉手發(fā)言的情境圖，以喚起學生的生活經(jīng)驗并借助生活經(jīng)驗認識左右，引導學生在具體的活動中，通過思考與交流逐步建立左右的相互位置關系，理解左右的含義。值得一提的是，為了交流的一致性，并降低難度，本套教科書的圖示都是與觀察者（即學生）的角度相一致的。我說你做。通過游戲“我說你做”的活動，認識自己身體上的左和右。建立一個穩(wěn)定的區(qū)別左右方位的參照標準。擺一擺，說一說。在學生認識自己身體上的左右的基礎上，組織學生按照左右的位置關系，擺

3、一擺熟悉的文具，并能夠運用左右來正確識別其位置關系，在具體操作中進一步體會到左右的相對性。做一做，玩一玩。要去家做客，怎么走？通過運用“左右”“上下”描述小貓去小兔家做客所走的路線，解決簡單的實際問題。教學建議我說你做。教師可以用談話的方式引入：“喜歡做游戲的同學請舉手！”絕大多數(shù)同學都會根據(jù)自己平時的習慣將右手舉起。巡視了解班中是否有舉左手的學生，巡視后及時幫助他們調(diào)整，并告訴學生：“剛才舉起的手就是右手。大部分人通常都是用右手來握筆、拿筷子的。你的另一只就是左手。請你伸出左手和老師打個招呼！”再讓學生指一指身體上其他部位的“左”和“右”，如左耳和右耳，左眼和右眼等。在學生初步了解身體上的左

4、右的基礎上，開展“我說你做”的游戲。教師做示范動作時，要注意面向黑板，與學生的方向一致。教師發(fā)出指令，學生做動作。活動可以由易到難，先做方向一致的，如左手摸左耳，右手摸右耳；再做方向不一致的，如左手拍右肩膀，右手拍左肩膀等；然后混合練習。學生明晰了游戲規(guī)則后，可以同桌兩人進行練習。擺一擺，說一說?？梢宰寣W生課前準備好學具：鉛筆、橡皮、尺子、鉛筆盒、卷筆刀等。課上學生根據(jù)教師的指令逐一擺放。教師的指令也要注意由易到難，從最基本的入手，如把鉛筆盒擺在桌子上；鉛筆盒的左邊擺尺子，右邊擺卷筆刀；尺子的左邊擺橡皮每一個指令發(fā)出后，教師要進行巡視，關注每一個學生，也可以同桌之間互相檢查。根據(jù)擺好的物品再提

5、出問題：從右數(shù)尺子排第幾個？在鉛筆盒的左邊，在橡皮的右邊，它是什么？等等。在此基礎上同桌兩人開展我說你擺的活動。在擺一擺的活動中，幫助學生逐步體會到同一物品其左右位置是相對的。做一做，玩一玩。要去家做客，怎么走？出示情境圖，提出問題：小貓到小兔家做客，你能告訴小貓應該怎么走嗎？本活動適合以同桌兩人合作的形式完成?？梢韵茸寣W生獨立思考，用鉛筆在書上畫一畫小貓走的路線，或用學具在格子上擺一擺，再說一說如何走。教師要注意觀察學生用詞是否準確。如“小貓先向上走3格，再向右走2格就到小兔家了”或“先向右走2格再向上走3格就到小兔家了”。在此基礎上，還可以提出如果小兔要到小貓家做客，說一說小兔的行走路線；

6、還可以讓小兔和小貓在一個固定的位置集合，等等，引出話題，啟發(fā)學生繼續(xù)思考，并運用“上下”“左右”描述出行走路線。練一練第1題目的是鞏固對前后、左右的認識。首先指導學生理解“相鄰”的含義，再結合自己的座位情況，按照一定的順序有條理地說一說。第2題利用身邊常用的物品進行操作，幫助學生初步建立空間觀念，并對學生進行養(yǎng)成良好習慣的教育。第3題結合生活中常用物品的擺放，通過說一說，指一指，進一步鞏固對左右的認識。小汽車的右邊第2個是書包，書包左邊第3個是書。還可以繼續(xù)讓學生說一說，足球在彩色筆、書包的左邊，在小汽車、書的右邊，從左數(shù)第2個是小汽車，第5個是彩色筆，從右數(shù)第1個是彩色筆。第4題目的在于培養(yǎng)學生的想象力和推理能力?？梢杂卯媹D的方法，如用代表小汽車，用代表大客車，從畫面上看到有2輛小汽車和1輛大客車，可以這樣表示：，再根據(jù)“從右數(shù)大客車是第5輛”，讓學生想一想，在大客車的右邊有幾輛車被擋住了，畫一畫。用代表被擋住的車，即，數(shù)一數(shù)，從右數(shù)大客車是不是第5輛，接著數(shù)一共有幾輛。也可以用計算的方法“4+3=7”或“5+2=7”。答案：7。第5題結合做一做的活動體會左右在生活中的應用。淘氣和笑笑站的方向和觀察者的方向是一致的，不是面對面。這個活動可以分為兩個層次，首先，笑笑說：“站在我的左邊?！碧詺獍葱πΦ闹噶钫竞?，然后，淘氣說：“站在我們倆的左邊?！笨?/p>