岳麓版歷史七年級(jí)上冊(cè)第20課《北方的政權(quán)分立與民族交融》word教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案第 20 課 北方的政權(quán)分立與民族融合教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)問(wèn)目標(biāo) 通過(guò)本課的學(xué)習(xí), 使同學(xué)比較系統(tǒng)地明白從西晉到十六國(guó)、北方民族的內(nèi)遷及我國(guó)民族交融的基本史實(shí), 包括自十六國(guó)以來(lái)北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏 孝文帝改革的主要史實(shí), 為同學(xué)進(jìn)一步明白我國(guó)古代歷史上民族融合的進(jìn)程和中 華民族形成的歷史過(guò)程奠定基礎(chǔ)；2.才能目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)和摸索本課所表達(dá)的民族大融合進(jìn)程,第一,培育同學(xué)運(yùn)用歷史唯物主義和民族公平原就懂得和摸索歷史上的民族關(guān)系問(wèn)題的初步才能；其次,培養(yǎng)同學(xué)全面、系統(tǒng)地摸索問(wèn)題的初步才能和追蹤歷史進(jìn)展基本線索的初步才能；3.德育目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí), 培育同學(xué)在民族問(wèn)題上的正確觀

2、念,使同學(xué)熟悉到民族間的經(jīng)濟(jì)、文化溝通是我國(guó)歷史上民族關(guān)系的重要內(nèi)容,條件；教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：北魏孝文帝的改革措施；難點(diǎn)：正確熟悉民族大融合的含義；教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 二、新課學(xué)習(xí)也是實(shí)現(xiàn)民族融合的前提1、從西晉到十六國(guó)（1）西晉的建立： 265 年,司馬昭的兒子司馬炎（司馬懿的孫子）廢魏帝,自稱皇帝,建立晉朝,定都洛陽(yáng)；史稱西晉；司馬炎就是晉武帝；向同學(xué)強(qiáng)調(diào), 終止三國(guó)鼎立局面的不是曹魏,建立 265 年,統(tǒng)一是在 280 年；（2）西晉滅亡到十六國(guó)而是司馬炎建立的西晉, 西晉2、北方民族的內(nèi)遷 老師：相伴著政權(quán)的更替, 民族的關(guān)系有了新的變化, 顯現(xiàn)了人口大規(guī)模遷徙的情形；問(wèn)題：（1）西晉時(shí)期內(nèi)遷的主要有哪幾個(gè)民族 . （2）北方各族的內(nèi)遷 產(chǎn)生了哪些影響 . 同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文,爭(zhēng)論溝通并展現(xiàn)；3、北魏孝文帝改革（1）北魏統(tǒng)一黃河流域（2）孝文帝改革 內(nèi)容1、政治上改用漢制,實(shí)行官吏俸祿制,嚴(yán)懲貪污 2、頒布均田令 3、遷都洛陽(yáng) 4、革除鮮卑舊俗 ,接受漢族先進(jìn)文化 意義歸納：有利于北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)原與進(jìn)展、加速了北方各族封建化的進(jìn)程、名師精編 優(yōu)秀教案促進(jìn)了北方民族大融合；并加以詳細(xì)闡述；有利于北方經(jīng)濟(jì)的復(fù)原名師精編優(yōu)秀教案北方民和進(jìn)展,促進(jìn)了