山西科學(xué)技術(shù)出版社綜合實(shí)踐活動(dòng)研究方案性學(xué)習(xí)三級(jí)下冊(cè)教案

1、個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用山西出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)綜合實(shí)踐活動(dòng)爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)教案課題第一單元美麗地白雪,教案目1、感受大自然地神奇與美麗, 培育寵愛(ài)大自然地思想 . 標(biāo)要求2、培育同學(xué)獨(dú)立學(xué)習(xí)地才能. 重點(diǎn)、難點(diǎn)3、將所學(xué)地學(xué)問(wèn)敏捷地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去. 本節(jié)課地重點(diǎn)是培育同學(xué)寵愛(ài)大自然地思想和獨(dú)立學(xué)習(xí)地才能難點(diǎn)是如何將所學(xué)地學(xué)問(wèn)運(yùn)用到探究大自然地實(shí)踐中去. 教案過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入第一是影片觀賞 , 在觀賞影片之前提出問(wèn)題, 同學(xué)們 , 你們寵愛(ài)白雪嗎？寵愛(ài)下雪地場(chǎng)景嗎？那么讓我們一起走進(jìn)雪地世界, 去觀看 , 去嬉戲 , 去感受吧 . 下面請(qǐng)觀賞影片 , 讓同學(xué)觀賞美麗地雪景圖 . （二）確定

2、爭(zhēng)論主題 , 影片觀賞完了之后你發(fā)覺(jué)了什么？, 你有什么疑問(wèn)？讓同學(xué)自己在紙上寫(xiě)出他們發(fā)覺(jué)了什么以及他們地疑問(wèn) . 有了疑問(wèn) , 當(dāng)然就要解答 , 要如何來(lái)解答這些疑問(wèn) , 就需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究 , 在探究之前應(yīng)當(dāng)先制定一個(gè)爭(zhēng)論方案 有序、更有效 . , 有了方案 , 我們地探究活動(dòng)才會(huì)更我們可以確定這樣地一個(gè)爭(zhēng)論方案：如第 4 頁(yè)爭(zhēng)論方案在這樣一份爭(zhēng)論方案中我們應(yīng)當(dāng)留意什么呢？第一是主題地名稱, 依據(jù)課文內(nèi)容我確定了兩個(gè)爭(zhēng)論主題：1、觀看雪花地勢(shì)狀.2 、白雪與我們地生活 . 1 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用其次是小組成員和分工 , 對(duì)同一個(gè)主題感愛(ài)好地同學(xué) , 可以組成一個(gè)組進(jìn)行分

3、工合作 . （三）爭(zhēng)論地方法和留意事項(xiàng)這里重點(diǎn)要講一講地是在進(jìn)行爭(zhēng)論地時(shí)候要留意地事項(xiàng)和觀看地方法 . 一、觀看雪花地勢(shì)狀爭(zhēng)論“ 觀看雪花地勢(shì)狀” 這個(gè)主題主要是靠觀看 , 當(dāng)下雪天來(lái)臨地時(shí)候 , 我們就可以對(duì)雪花地勢(shì)狀進(jìn)行觀看 , 當(dāng)然下雪來(lái)不是說(shuō)來(lái)就來(lái)地 , 我們可以事先在書(shū)籍資料或是互聯(lián)網(wǎng)上查找查找 , 間接地從別人那里得到一些答案種：, 老師從網(wǎng)上找來(lái)地雪花外形有這么幾從這么多圖片里我們可以看出雪花地勢(shì)狀基本上都是六邊形地 , 但是它地表現(xiàn) 形式卻是多種多樣 , 美麗極了 , 我信任大家都特別期望在現(xiàn)實(shí)生活中看到這么美麗地雪花吧, 機(jī)會(huì)確定是有地 , 觀看也是要講方法地 , 我們?cè)谟^看

4、雪花時(shí)肯定要認(rèn)真、細(xì)致 , 主要地 觀看方法有三個(gè)： 1、次序觀看法 , 按肯定地次序進(jìn)行觀看 , 比如：由近到遠(yuǎn) , 由上到下地 觀看方法 . 2 、特點(diǎn)觀看法 , 就是對(duì)某一種現(xiàn)象地特點(diǎn)進(jìn)行觀看 , 比如 , 觀看雪花地勢(shì)狀時(shí)2 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用你會(huì)發(fā)覺(jué)雪花地勢(shì)狀真地很多, 而且各有各地特點(diǎn) . 3 、全面觀看法 . 就是對(duì)某一現(xiàn)象進(jìn)行不同角度地全方位觀看 , 明白觀看對(duì)象地全貌 . 你觀看到地雪花都有哪些外形？認(rèn)真地記錄下來(lái). 在這里我建議大家最好能把你觀察到地雪花地勢(shì)狀畫(huà)出來(lái) , 這樣更加形象直觀 , 假如能配上言簡(jiǎn)意賅地語(yǔ)言 , 那就更好了 ,在這里老師畫(huà)了幾片雪

5、花供同學(xué)們觀賞 , 但是沒(méi)有配上合適地美麗地詞語(yǔ) , 同學(xué)們能不能幫老師地忙 , 給他們?nèi)€(gè)美麗悅耳地名字 . 在這里設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié) , 一個(gè)是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然地憧憬 , 充分調(diào)動(dòng)他們地積極性 , 只有自己主動(dòng)去學(xué)習(xí) , 有個(gè)開(kāi)心地學(xué)習(xí)過(guò)程 ,成效才是最好地 . 其次個(gè)是讓同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋去摸索 二、白雪與我們地生活, 培育他們獨(dú)立摸索地才能 . 看到這些美麗地雪花 , 你是不是想要明白關(guān)于雪花地更多學(xué)問(wèn) . 雪花地勢(shì)狀千變?nèi)f化 , 它不僅給我們美地享受 , 仍與我們地生活息息相關(guān) . 那么白雪與我們地生活有什么關(guān)系呢？在這里我提出了幾個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)去自主探究：1、“ 瑞雪兆豐年” 這句諺語(yǔ)是

6、什么意思？2、白雪掩蓋在田野上 , 植被會(huì)不會(huì)被凍死？3、下雪天 , 有什么防滑地小竅門？4、聽(tīng)說(shuō)下雪對(duì)小麥過(guò)冬很有益 , 為什么？假如同學(xué)仍有其他地問(wèn)題 , 可以寫(xiě)下來(lái)一起進(jìn)行探究 . 比如說(shuō)：為什么化雪天比下雪天冷？我們?cè)谟^看白雪與我們生活地關(guān)系時(shí)要養(yǎng)成隨處看、隨處想、隨處問(wèn)、隨處記地“ 四隨” 習(xí)慣 . 要找到這些問(wèn)題地答案有多種方法3 / 24 , 可以查找書(shū)籍資料 , 有條件地同學(xué)可個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用以在網(wǎng)上進(jìn)行查找 , 仍可以采訪你四周地大人們 , 通過(guò)查找資料和采訪 , 你找到了哪些問(wèn)題地答案 , 記錄下來(lái) , 與同學(xué)溝通共享 . 我們可以把我們爭(zhēng)論地問(wèn)題、方法和答案制作

7、成資料卡 . 類別問(wèn)題,采納地爭(zhēng)論方法答案雪對(duì)植物地影響白雪掩蓋在田野上資料查找 , 采訪他人 , 實(shí)地觀看植被會(huì)不會(huì)被凍死？關(guān)于雪地生活小學(xué)問(wèn) 老師先舉一個(gè)例子 , 雪對(duì)植物地影響 , 第一提出問(wèn)題 , 白雪掩蓋在田野上 , 植被會(huì)不會(huì)被凍死？你是通過(guò)什么方式來(lái)得到這個(gè)問(wèn)題地答案地, 也就是爭(zhēng)論地方法 , 對(duì)這個(gè)問(wèn)題答案 ,我們可以采納資料查找法 , 也可以采訪別人 , 要是有機(jī)會(huì)仍可實(shí)地觀看 . 通過(guò)爭(zhēng)論將你得到地答案寫(xiě)在相對(duì)應(yīng)地格子里 . 其他地以此類推 . （四）總結(jié)在本節(jié)課快要終止地時(shí)候, 我特意制作了這樣一個(gè)片段, 期望能帶給同學(xué)更多地快樂(lè), 讓他們帶著開(kāi)心地心情去爭(zhēng)論神奇地大自然

8、 地思想 . , 明白美麗地白雪 , 培育他們寵愛(ài)大自然課題教案目標(biāo)要求重點(diǎn)、難點(diǎn)其次單元神奇地泡泡1、明白在肥皂水里分別加上不同地可溶性溶劑,吹出地泡泡有什么變化 .2、學(xué)會(huì)小組分工 ,培育同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)方式.3、勉勵(lì)同學(xué)從小具有探究精神,學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué) . 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)探究愛(ài)好是本節(jié)課地學(xué)習(xí)宗旨.運(yùn)用爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)地方式 ,培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、查閱資料地才能,觀看才能 ,口頭表達(dá)才能 ,積極參與、與人合作地才能等 ,使同學(xué)在玩中長(zhǎng)學(xué)問(wèn) ,錘煉才能 .4 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用教案過(guò)程一、導(dǎo)入新課 , 放錄像 . 1春游時(shí) ,同學(xué)們玩地興致勃勃 ,老師仍特意拍了一段錄

9、像 ,想看嗎？2播放錄像：找找你自己 .同學(xué)在草地做嬉戲 ,吹泡泡 .）看你們玩得多高興啊！晶瑩透亮地泡泡在陽(yáng)光映射下顯得更加五彩繽紛 .老師請(qǐng)教你們 一個(gè)問(wèn)題 ,你們是怎樣吹出泡泡地呢？肥皂加溫水；洗衣粉加溫水）真聰慧 ,你們是怎么 知道地？ 查閱資料 .）3但是 ,你們有沒(méi)有想過(guò)為什么用這些混合液就可以吹出泡泡呢？它是怎樣形成地呢？在它身上仍會(huì)發(fā)生哪些好玩地事呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)進(jìn)行“ 好玩地肥皂泡” 地 爭(zhēng)論活動(dòng)吧 . 閱讀課外書(shū)籍；上圖書(shū)館查找；上網(wǎng)；平日摘抄；詢問(wèn)家人同學(xué)評(píng)判 : 如向他學(xué)習(xí)怎樣查找細(xì)料 .）3老師：你們有這么多地方法可以獵取學(xué)問(wèn),真讓老師佩服 .看,動(dòng)腦筋爺爺也來(lái)

10、夸獎(jiǎng)你們了 ,并且,它仍要請(qǐng)你們觀賞動(dòng)畫(huà)片呢！想看嗎？5 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用4課件演示 .動(dòng)腦筋爺爺：“ 親愛(ài)地同學(xué)們,你們不僅親自動(dòng)手試驗(yàn) ,吹出美麗晶瑩地泡泡 ,而且積極查閱資料 ,想知道肥皂泡泡是怎樣形成地,真是愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)學(xué)習(xí)地好孩子.現(xiàn)在 ,讓我們一起來(lái)明白一下吧 .”5課件：肥皂水在水里溶解后,它地分子仍是緊緊地手拉著手,而且它們地手仍能伸長(zhǎng) .當(dāng)空氣吹進(jìn)時(shí) ,肥皂水形成一層特別牢固地膜,能吹成肥皂泡泡 .假如用環(huán)蘸肥皂水 ,環(huán)上會(huì)形成一個(gè)閃爍地水層,輕輕吹 ,水層逐步伸張 ,直到成為布滿空氣地泡泡兒脫離環(huán).【本節(jié)課有三個(gè)主要地學(xué)問(wèn)點(diǎn),雖然同學(xué)通過(guò)查閱資料對(duì)此有所

11、明白,但對(duì)于文字抽象地內(nèi)容 ,同學(xué)懂得起來(lái)有肯定地困難.考慮到活動(dòng)課地教案宗旨 ,學(xué)問(wèn)地學(xué)習(xí)以明白為主 ,所以,這里地一個(gè)學(xué)問(wèn)難點(diǎn)“ 肥皂泡是怎樣形成地” 以及后面要顯現(xiàn)地學(xué)問(wèn)難點(diǎn)“ 加糖以后泡泡為什么會(huì)變大” “ 加醋以后泡泡為什么會(huì)變小” 我設(shè)計(jì)以課件地勢(shì)式顯現(xiàn) ,通過(guò) 活潑可愛(ài)地卡通形象 ,通俗易懂地演示 ,使同學(xué)明白這種現(xiàn)象產(chǎn)生地緣由 .】6師：噢 ,好玩地泡泡原先是這樣形成地 .你仍查閱到哪些有關(guān)肥皂泡地資料 ,來(lái)說(shuō)一說(shuō) , 好嗎？ 肥皂泡為什么先升后落；加糖；加醋；）三、配樂(lè) ,動(dòng)手做試驗(yàn) .真有意思！你們想不想自己動(dòng)手試試,看看仍會(huì)發(fā)生那些好玩地事？老師為大家預(yù)備了各種可溶性溶劑

12、 , 各種資料 , 請(qǐng)大家分小組進(jìn)行試驗(yàn)活動(dòng) .并留意記錄試驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果 .期望大家積極動(dòng)腦 ,大膽創(chuàng)新 ,嘗試,假如你有任何發(fā)覺(jué) ,都可以做好記錄 .發(fā)表,填表 .）同時(shí) ,請(qǐng) 5 位小評(píng)委在活動(dòng)后公證評(píng)比出積極探究爭(zhēng)論地正確小組 ,頒發(fā)獎(jiǎng)杯.四、分小組溝通試驗(yàn)結(jié)果 ,進(jìn)行活動(dòng)評(píng)判 .一）溝通試驗(yàn)結(jié)果 .第一組：6 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用1一同學(xué)說(shuō)明 ,演示.洗衣粉加水；加糖；加水粉顏料）2爭(zhēng)論 ,查閱資料 ,為什么加糖后吹出地肥皂泡會(huì)變大？3課件演示 .肥皂水加糖后 ,水分子之間地粘性加大 ,結(jié)成地膜更加牢固 ,水分子之間不易折裂 ,所以 會(huì)吹出更大地肥皂泡 .）其次組：同學(xué)

13、說(shuō)明 ,演示 .洗衣粉加水；加鹽；加堿）第三組：1）同學(xué)說(shuō)明 ,演示 .洗衣粉加水；加醋；2）爭(zhēng)論 ,查閱資料：為什么加醋后吹出地肥皂泡會(huì)變?。?）課件演示 .肥皂水加醋后使水分子之間地粘性略微減弱 量多而且較小 .）第四組：同學(xué)說(shuō)明演示 .從多方面談活動(dòng)過(guò)程體驗(yàn)及活動(dòng)評(píng)判 .如明白了哪些學(xué)問(wèn)；,結(jié)成地膜易斷裂 ,所以吹出地肥皂泡數(shù)學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法：如查閱資料 ,動(dòng)手試驗(yàn) ,摸索.學(xué)習(xí)了哪位同學(xué)地體會(huì) ,互助合作學(xué)習(xí) ,爭(zhēng)論溝通 ,探究學(xué)習(xí) .自己地想法 ,體會(huì)：如學(xué)科學(xué) ,愛(ài)科學(xué) .可以用詩(shī)歌、短文、繪畫(huà)、唱歌等形式表現(xiàn) .【在小組溝通后 ,勉勵(lì)同學(xué)自評(píng)、互評(píng) ,請(qǐng)同學(xué)暢所欲言 ,談活動(dòng)地

14、心情、參與活動(dòng)地體驗(yàn)、合作地體會(huì)和教訓(xùn)、動(dòng)手操作才能,明白地學(xué)問(wèn) ,發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題地才能等,使每7 / 24 個(gè)人地收成變成大家地共同地精神財(cái)寶個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用.】五、愛(ài)好活動(dòng)競(jìng)賽 .1顛泡泡 .各小組競(jìng)賽 .泡泡大小不限 ,依據(jù)個(gè)人體會(huì)自己打算 .推選一名顛得最多地同學(xué) 參與競(jìng)賽 .2看水吹地泡泡最大 .可以合作 .失敗可以連續(xù) .3自由活動(dòng)：看誰(shuí)吹地花樣多【在學(xué)習(xí)、明白學(xué)問(wèn)后 ,進(jìn)行愛(ài)好競(jìng)賽活動(dòng) ,看看誰(shuí)吹地泡泡最大 ,誰(shuí)顛泡泡地次數(shù)最多 ,學(xué) 生地心情特別昂揚(yáng) ,掀起了課堂教案地又一輪高潮】課題第三單元洗手地學(xué)問(wèn)學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題；初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問(wèn)題分解為不同地要 教案

15、目 素和層次；有條理地收集有關(guān)日常生活方面地事實(shí)和素材；明白科學(xué)小標(biāo)要求試驗(yàn)地一般步驟；養(yǎng)成良好地個(gè)人生活習(xí)慣. . 養(yǎng)成良好地生活習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)與科學(xué)、品德與生活、健康訓(xùn)練、語(yǔ)文整合慣；學(xué)會(huì)問(wèn)題地表述；明白問(wèn)卷調(diào)查地方式. 教案過(guò)程8 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用第 1 課時(shí) 爭(zhēng)論預(yù)備學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題；2、初步學(xué)會(huì)把一個(gè)問(wèn)題分解為不同地要素和層次；3、有條理地收集有關(guān)日常生活方面地事實(shí)和素材 . 教案過(guò)程：一、提出問(wèn)題1、生活中問(wèn)題很多 , 每個(gè)問(wèn)題當(dāng)中都包含著豐富地學(xué)問(wèn) 得怎么樣 . 師出示問(wèn)題 1）你在吃飯前洗手嗎？正確地洗手方式是什么？2）你常常吃零食嗎？吃

16、零食對(duì)身體有什么影響？, 看看下面這些問(wèn)題 , 你們做3）你能按時(shí)完成老師布置地作業(yè)嗎？按時(shí)完成作業(yè)有什么好處？4）你會(huì)常常幫忙身邊有困難地人嗎？是如何幫忙地？同學(xué)對(duì)以上 4 個(gè)問(wèn)題逐一和同伴進(jìn)行溝通, 之后進(jìn)行全班溝通 . 2、同學(xué)們?cè)傧胂?, 哪些是良好地生活習(xí)慣, 哪些是不良地生活習(xí)慣, 把它們記錄下來(lái). 1）同學(xué)提出問(wèn)題并記錄 , 每提出一個(gè)問(wèn)題 , 就給自己畫(huà)一個(gè)笑臉 . 2）提完問(wèn)題后和小伙伴進(jìn)行爭(zhēng)論 . 3、同學(xué)們能提出問(wèn)題 , 只是邁出明白決問(wèn)題地第一步 題分解成一個(gè)個(gè)有聯(lián)系地小問(wèn)題 , 才是解決問(wèn)題地關(guān)鍵 . 同學(xué)讀一讀課本 24 頁(yè)“ 如何分析問(wèn)題”. 二、確定主題9 /

17、24 , 學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析 , 把大問(wèn)個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用同學(xué)們 , 大家都知道良好地生活習(xí)慣會(huì)讓你終身受益 地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng) . 因此從小養(yǎng)成良好地生活習(xí)慣特別重要, 而不良地生活習(xí)慣會(huì)影響我們 . 洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚厣盍?xí)慣 . 它看似簡(jiǎn)潔 , 其中地學(xué)問(wèn)大著呢！下節(jié)課我們就以洗手地學(xué)問(wèn)為主題進(jìn)行爭(zhēng)論 , 去明白洗手地方法和學(xué)問(wèn), 養(yǎng)成科學(xué)洗手地習(xí)慣 . 第 2 課時(shí) 爭(zhēng)論實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)本次活動(dòng) , 讓同學(xué)明白洗手地方法和學(xué)問(wèn) 2、明白科學(xué)小試驗(yàn)地一般步驟；3、養(yǎng)成良好地個(gè)人生活習(xí)慣 . 教案過(guò)程：一、制定爭(zhēng)論方案 1、你知道“ 病從口入” 這句俗語(yǔ)嗎？在生活中

18、, 養(yǎng)成科學(xué)洗手地習(xí)慣；, 我們一不當(dāng)心 , 各種各樣地病菌就會(huì)趁虛而入 . 堅(jiān)持科學(xué)洗手是防止病從口入地好方法 . 同學(xué)爭(zhēng)論怎樣洗手才能把手洗潔凈 . 2、現(xiàn)在 , 就讓我們行動(dòng)起來(lái) , 一起來(lái)做生活中地“ 學(xué)校者” 吧！先制定爭(zhēng)論方案 , 在制定爭(zhēng)論方案地過(guò)程中 , 要留意分工合理、步驟清楚 , 由于好地開(kāi)頭是勝利地一半 . 1）同學(xué)讀一讀課本 27 頁(yè)地方法引導(dǎo) , 爭(zhēng)論小組如何分工 . 2）同學(xué)自愿組成 4 個(gè)小組 , 通過(guò)反復(fù)摸索和爭(zhēng)論 , 環(huán)繞主題制定出洗手地學(xué)問(wèn)爭(zhēng)論方案 . 二、實(shí)施方案1、搜集資料1）你知道正確地洗手方法嗎？建議大家通過(guò)搜集有關(guān)資料來(lái)明白 . 10 / 24 同

19、學(xué)分組溝通、爭(zhēng)論搜集資料地方法個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用. 2）除了以上這些方法 , 仍有一種最常用、最簡(jiǎn)便地方法 同學(xué)閱讀方法引導(dǎo) , 明白如何上網(wǎng)查找資料 . 2、學(xué)校生洗手現(xiàn)狀地調(diào)查 1）同學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 . 2）同學(xué)綻開(kāi)調(diào)查活動(dòng) . , 那就是上網(wǎng)搜尋 . 3）同學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)表, 并對(duì)所收回地問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析. 3、正確洗手方法地宣揚(yáng)通過(guò)調(diào)查爭(zhēng)論 , 很多同學(xué)都成了“ 洗手問(wèn)題” 地小專家 正確洗手地方法向大家進(jìn)行宣揚(yáng) . 同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論如何制訂一個(gè)切實(shí)可行地宣揚(yáng)方案 進(jìn)行宣揚(yáng) . 4、洗手與節(jié)省水資源. 同時(shí)仍要把洗手地重要性和, 并把宣揚(yáng)方案記錄下來(lái) . 課下我國(guó)人口眾多

20、, 是一個(gè)水資源短缺地國(guó)家, 可利用地水資源已經(jīng)越來(lái)越少, 假如每個(gè)人每次洗手都能留意節(jié)省用水, 那將節(jié)省多少水資源呀！同學(xué)和同學(xué)、老師進(jìn)行溝通 , 一起爭(zhēng)論如何節(jié)省用水 . 并記錄下自己地好想法 . 第 3 課時(shí) 總結(jié)與反思一、匯報(bào)與展現(xiàn)1、小組溝通、匯報(bào)爭(zhēng)論情形, 展現(xiàn)各組地爭(zhēng)論成果 . 2、每個(gè)小組舉薦一位代表發(fā)言：第一小組：我們小組動(dòng)手寫(xiě)了一份調(diào)查報(bào)告 . 其次小組：我們這一小組把洗手地方法編成了歌謠 11 / 24 , 教給了大家 . 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用洗手歌謠 手心手心撓一撓；手背手背搓一搓 . 洗手要洗 30 秒；才能把手洗潔凈！第三小組：我們這一組制作了健康標(biāo)語(yǔ)貼在了學(xué)

21、校宣揚(yáng)欄里 . , 防止病從口入 . 健康標(biāo)語(yǔ)：堅(jiān)持科學(xué)洗手 第四小組：我們把這次地活動(dòng)記錄公布在學(xué)校網(wǎng)站上了 . 二、評(píng)判與反思同學(xué)們 , 我們初步完成了洗手地學(xué)問(wèn)主題爭(zhēng)論, 填一填評(píng)判表 . 同學(xué)填寫(xiě)洗手地學(xué)問(wèn)活動(dòng)過(guò)程評(píng)判表 , 并進(jìn)行自評(píng)和互評(píng) . 三、收成與體會(huì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中, 同學(xué)們從平凡地生活中, 學(xué)到了不少地學(xué)問(wèn) . 他們依據(jù)自己地活動(dòng)情形填寫(xiě)自己最中意地成果：一張照片、一張學(xué)問(wèn)卡片、一條格言、一段心得 作業(yè)布置課題第四單元走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界教案目 標(biāo)要求明白動(dòng)畫(huà)地類型及基本原理,培育對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)地愛(ài)好；學(xué)習(xí)對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；參與簡(jiǎn)潔動(dòng)畫(huà)地設(shè)計(jì)與制作,培育科學(xué)思維及動(dòng)手操作才能

22、 . 12 / 24 重點(diǎn)、難點(diǎn)個(gè)人資料整理僅限學(xué)習(xí)使用動(dòng)畫(huà)地設(shè)計(jì)與制作教案過(guò)程第一課時(shí) 1、創(chuàng)設(shè)情形 , 引出話題 觀看視頻： 班里同學(xué)最寵愛(ài)哪些動(dòng)畫(huà)片？2看動(dòng)畫(huà)片會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？3動(dòng)畫(huà)形象是怎么動(dòng)起來(lái)地？. 今日 , 就讓我們一起探究五彩繽4爸爸媽媽總限制我們看動(dòng)畫(huà)片 , 他們小時(shí)候看嗎？看什么動(dòng)畫(huà)片？5動(dòng)畫(huà)片中地人物為什么能說(shuō)話？師: 各小組依據(jù)以上問(wèn)題 , 挑選其中一個(gè)問(wèn)題 , 進(jìn)行爭(zhēng)論、爭(zhēng)論 , 共同制訂一個(gè)爭(zhēng)論方 案. 下面我們先以第 2 個(gè)問(wèn)題全班共同爭(zhēng)論：看動(dòng)畫(huà)片會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)？接下來(lái)請(qǐng)同學(xué) 們各自說(shuō)出自己地關(guān)點(diǎn) . 同學(xué) 1：我認(rèn)為不會(huì)影響學(xué)習(xí) , 由于 , 我不是每天都看 ,

23、 而是放假才會(huì)看 . 同學(xué) 2：我認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí) , 常?？粗瓦z忘了時(shí)間 , 作業(yè)會(huì)寫(xiě)到很晚 . 同學(xué) 3：這是我在網(wǎng)上搜尋地資料：看動(dòng)畫(huà)片對(duì)我們有利也有弊 . 14 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用有利地方面：可以緩解學(xué)習(xí)壓力放松心情 . 可以提高想象力 , 由于在現(xiàn)實(shí)社會(huì)地訓(xùn)練中不能教給年輕人地想象力 . 可以在看動(dòng)漫地過(guò)程中學(xué)習(xí)外語(yǔ) . 有弊地方面：付出精力 , 在動(dòng)畫(huà)片上耗費(fèi)了太多地精力 . 鋪張錢財(cái) . 在生活中仿照動(dòng)畫(huà)片中地情節(jié) . 依據(jù)前面我們進(jìn)行爭(zhēng)論爭(zhēng)論, 現(xiàn)訂方案如下 , 供同學(xué)們參考“ 走進(jìn)動(dòng)畫(huà)世界” 爭(zhēng)論方案主題名稱 小組成員與分 工爭(zhēng)論方法 爭(zhēng)論目地看動(dòng)畫(huà)片會(huì)影響

24、學(xué)習(xí)嗎？爭(zhēng)論時(shí)間2022.6.12 組長(zhǎng)：走訪家長(zhǎng)；王驕：記錄；文字資料、圖爭(zhēng)論預(yù)備李仁：做調(diào)查；李波：查資料片訪談?wù){(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、小組爭(zhēng)論爭(zhēng)論1、看什么樣地動(dòng)畫(huà)片會(huì)影響學(xué)習(xí).2 、怎么挑選動(dòng)畫(huà)片觀看 . 1、設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查 , 收回問(wèn)卷進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、分析；爭(zhēng)論步驟2、查閱有相關(guān)資料； 3、爭(zhēng)論 , 總結(jié)需要留意地問(wèn)題爭(zhēng)論收成在爭(zhēng)論地時(shí)候 , 留意記錄好問(wèn)題 . 通過(guò)爭(zhēng)論 , 我們小組認(rèn)為：只要把握好時(shí)間心健康地動(dòng)畫(huà)片 , 是不會(huì)影響到學(xué)習(xí)地 . , 看一些有利于我們身2、小組爭(zhēng)論制訂爭(zhēng)論方案. 3、課堂溝通各組爭(zhēng)論方案. 15 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用老師總結(jié)：我們地社會(huì)是多元化

25、地 , 而對(duì)于動(dòng)畫(huà)片到底是好是壞 , 又怎能單一地評(píng)論出它對(duì)同學(xué)地真正影響 .對(duì)于這些問(wèn)題 , 廣高校生要留意確定自己地方向觀 , 呼吁家長(zhǎng)、老師以及有關(guān)部門能重視這個(gè)問(wèn)題 , 引導(dǎo)同學(xué)們正確觀賞動(dòng)畫(huà)片 , 同時(shí)同學(xué)們也須提高自己地辨別才能 , 不至于誤入歧路 . 任何事物都不是確定完善地 二、做調(diào)查, 而是一分為二地去分析 . 師：同學(xué)們都寵愛(ài)看什么樣地動(dòng)畫(huà)片？你們每周看動(dòng)畫(huà)片地時(shí)間大約是多少？父母 對(duì)你們看動(dòng)畫(huà)片持什么態(tài)度？讓我們來(lái)做一下調(diào)查 . 下面給同學(xué)們供應(yīng)幾份調(diào)查問(wèn)卷 調(diào)查問(wèn)卷 1同學(xué)填）親愛(ài)地同學(xué)：, 大家也可以自己設(shè)計(jì) , 信任你們肯定能做得更好！我們 XX爭(zhēng)論小組為了明白學(xué)校

26、生觀看動(dòng)畫(huà)片地情形 , 設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題 , 請(qǐng)你認(rèn)真回 答. 感謝！1、你最寵愛(ài)哪一部動(dòng)畫(huà)片？為什么？2、你每天看動(dòng)畫(huà)片地時(shí)間有多長(zhǎng)？一般看什么動(dòng)畫(huà)片？3、你認(rèn)為看動(dòng)畫(huà)片會(huì)影響學(xué)習(xí)嗎？調(diào)查問(wèn)卷 2家長(zhǎng)填）敬重地家長(zhǎng)：1、您看過(guò)動(dòng)畫(huà)片嗎？您最寵愛(ài)看哪一部動(dòng)畫(huà)處？為什么？2、您覺(jué)得學(xué)校生看動(dòng)畫(huà)片好不好？3、您覺(jué)得學(xué)校生一天看多長(zhǎng)時(shí)間地動(dòng)畫(huà)片最合適？4、您知道動(dòng)畫(huà)片地制作過(guò)程嗎？設(shè)計(jì)好后每個(gè)小組任選家長(zhǎng)、同學(xué)各 分析 . 20 人進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查 , 下節(jié)課我們收回來(lái) , 進(jìn)行16 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用其次課時(shí)：師：同學(xué)們 , 你們把問(wèn)卷都收回了嗎？生：收回了 . 師：那就看著問(wèn)卷 ,

27、嘗試寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 , 下面是一個(gè)例子 . 調(diào)查對(duì)象：家長(zhǎng)、同學(xué)各 20 人 調(diào)查方式：?jiǎn)栴}調(diào)查調(diào)查結(jié)果：1、家長(zhǎng)和同學(xué)都寵愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片 , 但不寵愛(ài)看地動(dòng)畫(huà)片不一樣 . 2、平均 10 個(gè)同學(xué)里有 8 個(gè)同學(xué)寵愛(ài)看國(guó)外地動(dòng)畫(huà)片；年齡越大 , 越寵愛(ài)看國(guó)產(chǎn)動(dòng) 畫(huà)片 . . 3、其中 ,17 個(gè)同學(xué) ,10 位家長(zhǎng)不知道動(dòng)畫(huà)片是怎樣制作地4、有 3 個(gè)同學(xué)每天看動(dòng)畫(huà)片地時(shí)間超過(guò)3 個(gè)小時(shí) , 他們常常不能完成作業(yè) , 視力也不太好 . 我們認(rèn)為 , 學(xué)校生每天看動(dòng)畫(huà)片地時(shí)間最好不要超過(guò) 1 個(gè)小時(shí) . 5、我們發(fā)覺(jué)現(xiàn)在最受歡迎地動(dòng)畫(huà)片是貓和老鼠. 三）探尋動(dòng)畫(huà)地秘密 師：下面 , 我們來(lái)看一個(gè)小嬉戲明

28、白動(dòng)畫(huà)片地制作原理：動(dòng)畫(huà)形象設(shè)計(jì) 動(dòng)畫(huà)片為什么迷倒了那么多同學(xué)？好玩地故事情節(jié)、生動(dòng)可愛(ài)地動(dòng)畫(huà)形象的確令人 難忘！那么 , 嘗試自己設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)形象 , 續(xù)寫(xiě)動(dòng)畫(huà)故事 . 設(shè)計(jì)小提示：1、線條應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)潔 , 盡量使用圓形、方形等簡(jiǎn)潔圖形作為基本地構(gòu)圖 . 2、畫(huà)好后再加顏色 . , 布滿童趣 . 3、設(shè)計(jì)形式和表現(xiàn)手法可以夸張 4、設(shè)計(jì)地勢(shì)象可以是人物、動(dòng)物、擬人化物休等 . 總結(jié)與反思：1、共享與溝通：我們歡樂(lè)大家共享 . 我們爭(zhēng)論了這一主題 , 大家說(shuō)說(shuō)有什么收成？那些仍未完成小組在哪遇到了麻煩 , 想想問(wèn)題在哪？吸取教訓(xùn), 下次肯定能做得更好 , 這不也是收成嗎？同學(xué)：每個(gè)小組各抒己見(jiàn)地把

29、自己在爭(zhēng)論中遇到了事情和全班同學(xué)、老師一起共享 . 2、評(píng)判填寫(xiě)評(píng)判表：課后 46 頁(yè), 他人評(píng)判 , 請(qǐng)同桌填寫(xiě) . 18 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用作業(yè)布置課題第五單元地方特色 山西剪紙教案目 標(biāo)要求重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)明白山西地風(fēng)景名勝、剪紙藝術(shù)、皮影等. 讓同學(xué)更加寵愛(ài)自己地家鄉(xiāng) . 提高同學(xué)地搜集、整理、分析信息地才能. 提高計(jì)算機(jī)地操作才能 . 剪紙藝術(shù)地懂得教案過(guò)程激情導(dǎo)課：山西歷史悠久 ,物產(chǎn)豐富 ,人杰地靈 ,古老地黃河孕育了輝煌地三晉文化 ,作為每一個(gè) 山西人 ,我們感到由衷地驕傲 .這節(jié)課 ,讓我們走進(jìn)山西 ,明白山西地美麗 ,感悟山西地文化 , 體會(huì)山西地

30、特色 .民主導(dǎo)學(xué)：一、明白山西1、關(guān)于山西 ,你知道什么？2、古老地歷史名酒 ,色如水晶美玉 ,幽香純正 ,味美無(wú)窮 ,暢銷國(guó)內(nèi)外；山西老陳醋甜綿酸香,不僅調(diào)味上佳 ,仍可消食、美容、殺菌；沁州黃小M 形如珍寶 ,是皇家貢品；平遙牛肉色、香、味俱全；清徐葡萄,汾陽(yáng)核桃 ,柳林木棗、呂梁地區(qū)沙棘和交城梨棗和駿棗.昔陽(yáng)頭腦、和順苦蕎面等土產(chǎn)名吃也是風(fēng)味各異、回味無(wú)窮.此外仍有六味齋醬肉、雙合成糕點(diǎn)、推光漆器、晉祠大 M,晉中面食和大同涼粉等 .涌現(xiàn)出一批特產(chǎn)入選中國(guó)世界紀(jì)錄19 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用協(xié)會(huì)世界紀(jì)錄 .二、重點(diǎn)爭(zhēng)論山西剪紙除此之外 ,山西仍有很多濃郁地民族特色和地方特點(diǎn)

31、,其中山西剪紙最為特殊 ,晉城磁性剪紙?jiān)谌珖?guó)獨(dú)樹(shù)一幟 ,廣靈窗花就遠(yuǎn)銷國(guó)外 ,成為海外友人珍愛(ài)地藝術(shù)品 .郭沫如曾經(jīng) 說(shuō)過(guò)：“ 一剪之巧奪神工 ,美在民間永不朽 .” 一把剪刀、一張紙 ,再加上一個(gè)理想 ,就可以 制造出一個(gè)神奇地剪紙世界！剪紙?jiān)谏轿鲝V泛流傳了 1000 多年地傳統(tǒng)民間工藝 , 主要分剪裁與刀裁兩種制作方 法. 多以當(dāng)?shù)仫L(fēng)物、民間傳奇、歷史故事以及象征人民康樂(lè)致富、吉利長(zhǎng)壽等方面作為 剪紙內(nèi)容 , 具有濃郁地鄉(xiāng)土氣息 . 你知道山西剪紙有什么講究么？生溝通收集地資料）看來(lái)山西人民對(duì)生活地寵愛(ài)與憧憬都寄托在小小地剪紙之上 , 山西剪紙也以其特殊 地魅力贏得了世人寵愛(ài) . 我們?cè)诿?/p>

32、術(shù)中也應(yīng)經(jīng)學(xué)過(guò)了簡(jiǎn)潔地剪紙方法 , 老師現(xiàn)在來(lái)介紹一 下剪紙地基本流程 詳見(jiàn) P55）三、動(dòng)手剪紙人們把生活比作一棵常青樹(shù). 那么 , 我們說(shuō)這剪刀下地藝術(shù)便是常青樹(shù)上地花和果. 民間剪紙?jiān)诿耖g , 流傳于民間 , 土生土長(zhǎng) , 土香土色 , 永久散發(fā)著藝術(shù)地芳香 .一張一般地紙 ,在人們地刀剪之下 ,幾經(jīng)盤(pán)轉(zhuǎn) ,頃刻間就變成一張布滿活力地剪紙作品 ,神奇吧？你想試一試么？ 動(dòng)手剪紙）活動(dòng)二 明白皮影戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：1、通過(guò)觀看影片資料 , 明白什么是皮影戲 . 2、老師表演用剪紙形式制作地皮影戲, 導(dǎo)入本節(jié)課 , 同時(shí)讓同學(xué)明白剪紙與皮影戲 20 / 24 個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用地關(guān)系

33、. 3、講解皮影剪紙地歷史和演化過(guò)程 , 觀賞優(yōu)秀地皮影剪紙作品 . 4、同學(xué)分小組觀看皮影人物地特點(diǎn) , 解決老師提出地相關(guān)地問(wèn)題 . 5、小組進(jìn)行匯報(bào) . 同學(xué)可以大膽地在老師地作品上進(jìn)行修改 , 發(fā)表自己地見(jiàn)解 . 6、講解剪紙皮影地制作方法 . 7、同學(xué)們挑選制作地內(nèi)容 , 在老師地指導(dǎo)下進(jìn)行制作 . 8、分小組將制作好地剪紙皮影形象用表演地勢(shì)式進(jìn)行展現(xiàn) . 同學(xué)之間進(jìn)行積極主動(dòng)地自評(píng)和互評(píng) . 9、老師總結(jié) , 在輕盈地心情中終止本節(jié)課地學(xué)習(xí) . 二、這段影片中表現(xiàn)地是我們中國(guó)民間地傳統(tǒng)藝術(shù)皮影戲 . 到底什么是皮影戲呢？讓我們共同走進(jìn)皮影戲地發(fā)祥地山西 , 聽(tīng)一聽(tīng)那里地人是怎樣說(shuō)地 . 在視頻資料中明白什么是皮影戲 , 以及相關(guān)地學(xué)問(wèn)）一、同學(xué)們 , 老師為大家?guī)?lái)了一段好玩地影片播放皮影戲地視頻短片）, 你們看知道它叫什么嗎？三、皮影戲看著美麗演著出色 , 大家想不想看看我表演地皮影戲？請(qǐng)觀賞盲人摸象 .