山東科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)綜合實踐活動五年級下冊《學(xué)做小木工》教案

1、山東科學(xué)技術(shù)出版社學(xué)校綜合實踐活動五年級下冊學(xué)做小木 工教案 課程名稱：學(xué)做小木工授課年級：五年級學(xué)做小木工教材版本： 山東科學(xué)技術(shù)出版社章節(jié)名稱：主題三一、主題設(shè)計意圖 熟悉日常生活和四周環(huán)境中的常見材料,學(xué)會使用一些基本的工具,并明白對這些常見材料的加工方法,是36 年級勞動與技術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容之一；木材是我們生活中常用的材料,很多生活用品是 用各種各樣的木材做成的,木材對人們的生活有著重要的價值；木 材加工需要各種各樣的特地的木工工具,制作木制品也有肯定的程 序和方法；支配本主題的目的是引導(dǎo)同學(xué)通過木工技術(shù)實踐活動,明白簡潔的木工學(xué)問和技能,豐富勞動體驗,激發(fā)探究木工工藝的 愛好,初步形成從

2、事簡潔技術(shù)活動和進(jìn)行從事簡潔技術(shù)活動和進(jìn)行 簡潔技術(shù)探究的基本才能,形成正確的勞動觀點和寵愛勞動的情 感；為了傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,重溫傳統(tǒng)手工勞作,滿意學(xué)校 生的天性,保持探究的愛好,特設(shè)計本主題讓同學(xué)來學(xué)做小木工；挑選合理的空間,供應(yīng)材料和工具,使他們在真實空間中感受、體 驗到生活的真實和靠近,在敲敲打打中,充分開發(fā)同學(xué)的制造素 質(zhì),為培育他們的創(chuàng)新意識供應(yīng)更寬闊的訓(xùn)練空間,同時使同學(xué)在 才能和個性方面得到充分的進(jìn)展；二、教學(xué)分析（一）教材分析學(xué)做小木工是山東科技版學(xué)校五年級下冊綜合實踐活動“ 活 動與探究” 的第三個主題；本主題支配了“ 問題與摸索” “ 學(xué)習(xí)與 探究” “ 實踐與體驗

3、” “ 總結(jié)與溝通” “ 拓展與創(chuàng)新” 5 個活動環(huán) 節(jié),目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)明白常用的木材及其用 途,體會材料世界對技術(shù)、對人類的意義；“ 實踐與體驗” 環(huán)節(jié)設(shè)計了“ 設(shè)計制作簡易筆架” “ 制作簡易小凳子” “ 用木板制作一條小魚” 3個活動；每個活動的側(cè)重點不同；活動 1 主要是讓同學(xué)明白膠連接的方法,突出設(shè)計選材；活動2 主要是讓同學(xué)學(xué)會釘連接的方法,突出木工基礎(chǔ)技能；活動 3 旨在讓同學(xué)學(xué)習(xí)鋸割曲線材料,突出創(chuàng)新設(shè)計；通過一系列的實際操 作活動,應(yīng)當(dāng)同學(xué)利用基本的木工工具進(jìn)行簡潔木制品的設(shè)計和制 作,體驗?zāi)竟ぶ谱鞯臉啡?培育同學(xué)動手操作才能,提高同學(xué)審美 素養(yǎng)和勞動技能

4、；（二）學(xué)情分析 綜合實踐活動反映了同學(xué)個性進(jìn)展的內(nèi)在需要,表達(dá)了科技發(fā) 展與社會進(jìn)步的客觀要求；每一個同學(xué)的個性進(jìn)展都具有特殊性、詳細(xì)性,每一個同學(xué)都有自己的需要、愛好和特長,都有自己的認(rèn) 知方式和學(xué)習(xí)方式,他們的進(jìn)展不僅僅是通過書本學(xué)問的學(xué)習(xí)而獲 得的,仍為每一個同學(xué)個性的充分進(jìn)展制造了空間；但是我們面前 的同學(xué)實踐活動偏少,對于一些勞動技能的培育更是少之又少；木 制家具和工藝品同學(xué)見到的很多,但是對其木材的特點,加工過 程,使用的工具,加工的方法明白甚少,一些木工工具也根本沒有 見到過；因此,本主題活動同學(xué)的積極性很高,趣味深厚,但是對 于一些加工技巧,動手操作方面有肯定的難度；三、總體

5、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能目標(biāo)： 熟悉常用的木材及工具；過程與方法目標(biāo)： 通過設(shè)計實踐活動明白常用木工工具的用途 和使用方法；情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過制作簡潔的木制品,懂得勞動的意義,形成正確的勞動觀和寵愛勞動的情感；四、本主題重難點：重點： 明白和把握劃線、鋸割、打磨、連接等木工的基本方 法；難點： 學(xué)習(xí)曲線鋸割材料并能創(chuàng)作木質(zhì)作品；五、教學(xué)策略建議 教法建議： 情境教學(xué)與老師指導(dǎo)相結(jié)合,書本學(xué)問與生活實際 相 結(jié)合,最大限度調(diào)動同學(xué)的積極性,引發(fā)同學(xué)主動活動和探究的欲 望；學(xué)法建議： 自主探究、小組合作、分析實踐相結(jié)合,側(cè)重同學(xué) 的體驗過程,體會活動的歡樂；六、教學(xué)資源與環(huán)境建議本課教學(xué)資源建

6、議：1、老師預(yù)備： 課前明白木工的相關(guān)學(xué)問；制作多媒體課件,準(zhǔn) 備木材及工具；2、同學(xué)預(yù)備： 課前明白常用的木材和木工工具,以及制作簡潔 木制品的程序和相關(guān)資料；本課環(huán)境預(yù)備建議： 多媒體教室,提前收集木制筆架的范例,教室作環(huán)形分組布置,供應(yīng)木工制作的場地（如桌子、凳子或操作 臺）；七、教學(xué)評判建議 評判標(biāo)準(zhǔn)： 引導(dǎo)同學(xué)從獵取信息的途徑和方法,分析問題和解決問題的才能,自主創(chuàng)新的設(shè)計,主動參與活動過程等方面進(jìn)行評 價 評判方法建議： 1、關(guān)注學(xué)習(xí)的過程性評判,強(qiáng)調(diào)同學(xué)在學(xué)習(xí)過 程中的認(rèn)真摸索、積極參與,準(zhǔn)時歸納與總結(jié)；2、堅持多元性、勉勵性原就,老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行“ 反思性評 價” ,強(qiáng)調(diào)師生

7、間、同伴間的個性化評判；八、教學(xué)課時建議 建議： 3 課時 九、教學(xué)過程設(shè)計 第一課時 活動 1：設(shè)計制作簡易筆架 教學(xué)建議：課前,老師引導(dǎo)同學(xué)查閱資料,明白各種各樣的筆架,觀看生 活中各種木工制品的制作方法；活動中老師為同學(xué)預(yù)備兩塊薄木 板,溝通制作方法和選用材料后,引出課題,設(shè)計制作；制作中,老師第一進(jìn)行工具使用的安全訓(xùn)練,提示同學(xué)留意安全操作；組合 終止后,仍可以引導(dǎo)同學(xué)對作品進(jìn)行裝飾和評析,并提出改進(jìn)的一 些建議；活動目標(biāo) : 1、明確木工制品的制作程序,初步把握劃線、鋸割、打磨、膠 連接組合等一些基本的木工加工方法；2、通過制作簡易筆架,培育技術(shù)探究意識和動手實踐才能；3、通過對筆架

8、作品的裝飾和設(shè)計,培育審美樂趣和創(chuàng)新意識；活動重難點：活動重點： 把握制作簡易筆架的基本程序和方法 活動難點： 鋸割和膠連接 活動預(yù)備：老師預(yù)備：多媒體課件,直角尺、木框鋸、砂紙、鉛筆、白 膠等,提前收集木制筆架的范例,供應(yīng)木工制作的場地和操作臺；同學(xué)預(yù)備： 查閱資料,明白各種各樣的筆架；觀看生活中木制 品的制作方法；自帶廢舊輕質(zhì)薄木板、小鋸、砂紙等,以備上課練 習(xí)用；活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課（5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 生活中有很多木制物品,如家具、門窗、工藝品等,它們做工精細(xì),設(shè)計奇妙；要想制作一件美麗的木制品,就需要了 解木工的有關(guān)學(xué)問,學(xué)習(xí)木工的基本方法；同學(xué)們,你知道生活中使用

9、的木制物品有哪些嗎？它們是怎樣 做成的？（課件出示一組木制物品的圖片；結(jié)合實際,同學(xué)溝通發(fā) 言；）暢所欲言談發(fā)覺：不同家具需用不同的木材,而不同木材的材質(zhì)特點也不 同；需要一些專用工具,如鋸、錘、斧頭等；制作一件木制品要有肯定的程序,一選材,二設(shè)計,三制作 等；,（二）問題與摸索確立主題,制定方案（1、明白工具,檢查材料（出示課件）10 分鐘）鋸條 鋸鈕絞繩 鋸梁鋸手（1）常見木材：常見的木材有圓木和板材；（出示課件：介紹圓木 和板材；）（2）明白常用的木工工具：鋸、錘、刨、斧、鑿、角尺等；（出示圖片及課件：木匠的始祖魯班）（3）你知道這些工具怎樣使用嗎？（同學(xué)操作練習(xí),重點練習(xí)鋸的使用,可以

10、先用一塊舊木板進(jìn)行鋸割操作；同學(xué)操作過程中教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安全；）用法指導(dǎo)：1. 鋸的結(jié)構(gòu)及使用：木框鋸由鋸條、鋸手、鋸梁、鋸鈕、絞繩等部分組成；使用時應(yīng)通過 絞繩把鋸條拉緊,右手緊握鋸手,左腳將木材緊壓在工作凳上,先慢后快,快鋸開時,用 左手把預(yù)備割下來的木料拿穩(wěn),防止木料沿木紋撕裂或掉落砸傷腳面；對于比較大的木 料,有時需要兩人進(jìn)行操作；2. 錘： 常用的有羊角錘和鴨嘴錘；羊角錘既可以拔釘,又可以敲擊；3. 直角尺（又名拐尺）：木工劃線和檢驗工件垂直方正的工具,有大小之分；尺柄和尺翼兩條邊相交成直角,斜邊與這兩條邊成45 度角；小直角尺也叫卡尺；【設(shè)計意圖： 從生活中來,到生活中去,只有

11、貼近生活才會引起學(xué) 生的爭論愛好,也才最有價值；這些材料的預(yù)備就是讓同學(xué)感受到 生活中需要爭論的問題很多,為下一步的教學(xué)爭論的開展有效地做 了鋪墊；】2、我的問題：（1）鋸是怎樣被創(chuàng)造的？（2）常用的木工工具仍有哪些？（3）這些工具怎樣使用呢？（4）使用這些工具時應(yīng)當(dāng)留意安全；動作要領(lǐng)：1. 劃線：用鉛筆畫出 3 個等腰三角形,劃線前應(yīng)明白木工的量具和劃線工具,劃線的準(zhǔn) 確度,留意靠量具的正確運(yùn)用；2. 鋸割：用鋸鋸下 3 個相同的三角形木板,鋸割木板時要壓線鋸割,正確運(yùn)用吃線和留 線的方法；3 塊三角形木板打磨光滑；3. 打磨：用砂紙將 4. 組合：如上圖,用白膠將三塊三角形木板粘在一起；5

12、. 成型：將粘好的三塊三角形木板再粘到長條木板上,一個簡易的筆架就做成了；（5）我想做一個 ,學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 大家對木工的有關(guān)學(xué)問明白太豐富了！有什么問 題要問嗎？現(xiàn)在最想做的事情是什么？（引導(dǎo)同學(xué)大膽提出疑問和 進(jìn)行嘗試,導(dǎo)出本課主題設(shè)計制作簡易筆架,并板書；）【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動反映了同學(xué)個性進(jìn)展的內(nèi)在需要；為了督促同學(xué)查閱資料并明白各種各樣的筆架,老師應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)一 個學(xué)問創(chuàng)新的平臺；無論從中外古今哪一個角度,只要是把同學(xué)的 活動和摸索放在主要位臵上,并以此為基礎(chǔ),都是勝利的；】（三）學(xué)習(xí)與探究分組活動（15 分鐘）1、動手設(shè)計：（1）借助搜集的作品；（2）依據(jù)自己預(yù)備的材料；（3）完

13、成設(shè)計圖紙繪制（如右圖）；2、完善制作方案：我們怎樣設(shè)計制作簡易筆架呢？（通過小組 內(nèi)溝通得出詳細(xì)方案；）（1）制作過程：劃線鋸割打磨組合（連接）（2）溫馨提示（出示幻燈片）：制作時,應(yīng)當(dāng)留意工具的安全 使用,考慮活動環(huán)境的條件；使用膠連接時要涂膠勻稱 , 多少適當(dāng)；學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 同學(xué)們設(shè)計的方案很好！活動方案的制定應(yīng)當(dāng)充 分關(guān)注同學(xué)的實際生活,充分挖掘適合學(xué)校生年齡特點和才能水平 的方案；通過小組溝通得出的方案更能充分表達(dá)到這一點；更能讓 同學(xué)發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的空間,增強(qiáng)創(chuàng)新意識；3、分工制作：老師適時指導(dǎo),對做得好,效率高的小組,進(jìn)行夸獎,并將其 做法介紹給其他小組,對遇到困難的學(xué)習(xí)小組賜予必

14、要的指導(dǎo),幫 助解決顯現(xiàn)的問題；可以依據(jù)制訂方案設(shè)計有步驟的進(jìn)行；合理使用木工工具；對筆架進(jìn)行美扮裝飾 ,【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身體驗；通過讓同學(xué) 創(chuàng)新實踐活動,提高他們對木工制作的熟悉,進(jìn)展對學(xué)問的綜合運(yùn) 用和創(chuàng)新才能；但綜合實踐活動又離不開老師的必要指導(dǎo),老師的 指導(dǎo)要建立在同學(xué)通過自己的探究與實踐仍舊無法把握、獲得的基 礎(chǔ)上； 】（四）展現(xiàn)評判,反思提升（10 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 你們才是學(xué)習(xí)和實踐的主人；我們班有沒有學(xué)習(xí) 介紹一下筆架的用途,見到過的筆架的種類及外形結(jié) 書法的同學(xué)？構(gòu)；現(xiàn)在,請同學(xué)們來匯報一下各自小組的設(shè)計與活動過程,展現(xiàn) 一下你們的作品吧！1、分組展評

15、作品：（1）組織簡易筆架的展評活動；（2）師生一起評判作品,共同商定評判標(biāo)準(zhǔn)；各小組通過展評 取長補(bǔ)短,對自己的作品進(jìn)行改進(jìn)；對有創(chuàng)意設(shè)計的小組要加以肯 定；2、展現(xiàn)我的設(shè)計：我就想 “ 山” 形的筆架由于它有凹凸部分,與筆槽要求相 符合,我用膠連接法來加強(qiáng)筆架的穩(wěn)固性；雖然在切割時有點難度,但是通過打磨做出的筆架我很喜 歡；假如在表面再涂上油漆仍可以清洗就不怕弄臟了；,組組員長活動內(nèi) 容 活動收 獲 我的想 法自我評價（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）綜合實踐活動“ 收成卡”時 間：老師引導(dǎo)：從制作材料的挑選,筆架外觀的設(shè)計,功能用途等 多個角度進(jìn)行評判；從活動小組轉(zhuǎn)化為評審小組,依據(jù)評

16、判建議,積極正確看待大家的評判,重視團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的勉勵；3、學(xué)習(xí)反思： 在已經(jīng)學(xué)會的簡易筆架的制作程序和方法的基礎(chǔ) 上,進(jìn)行創(chuàng)意筆架的設(shè)計和制作；爭論制作簡易筆架仍可以利用哪 些更加先進(jìn)的木工技術(shù),使制作過程更加簡潔、作品更加美觀；【設(shè)計意圖： 在綜合實踐活動中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用評判機(jī)制,堅持多 元化、勉勵性等原就,將自我評判、小組互評、老師評判有機(jī)結(jié) 合,能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的有效開展,成為學(xué)習(xí)活動的積極推動 力；】4、拓展小結(jié)：同學(xué)們,回憶本課的創(chuàng)新活動,你的收成有哪 些？ 完成“ 收成卡” 板書設(shè)計：設(shè)計制作簡易筆架制作程序：設(shè)計 劃線鋸割打磨組合（連接）其次課時 活動 2：制作簡易小凳子 教學(xué)建議

17、 本次活動中制作木制品的程序基本不變：確定目的設(shè)計預(yù)備制作產(chǎn)品評判改進(jìn)；活動過程中,老師要時刻 提示同學(xué)留意操作安全；教材中制作的小凳子其結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固,老師 可以引導(dǎo)同學(xué)充分爭論驗證,提出怎樣才能增強(qiáng)小凳子的穩(wěn)固性、才能更加美觀等,組織同學(xué)進(jìn)行改進(jìn)；各小組做完后,仍要進(jìn)行展 評,相互取長補(bǔ)短,勉勵同學(xué)對自己的小凳子進(jìn)行改進(jìn)；活動目標(biāo) : 1、通過制作簡易小凳子,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步嫻熟運(yùn)用木工工具,把握木工加工制作的一些簡潔方法,明確木工的釘連接方式；2、增強(qiáng)同學(xué)的勞動體驗,進(jìn)展同學(xué)的動手操作才能,在自主合 作探究中體會勞動的歡樂；3、在活動中獲得親身參與的豐富體會,珍愛自己的勞動成果,豐富與人合作的

18、情感；活動重難點：活動重點： 把握制作簡易小凳子的基本程序和方法；活動難點： 鋸割和釘連接；活動預(yù)備：老師預(yù)備： 多媒體課件,木框鋸、羊角錘、角尺、砂紙、鉛筆等,供應(yīng)木工制作的場地和操作臺；同學(xué)預(yù)備： 查閱資料,明白各種各樣的凳子；觀看生活中凳子 的制作過程及基本結(jié)構(gòu)；自帶廢舊薄木板,以備上課練習(xí)用；活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課（5 分鐘）1、播放視頻：“ 小熊貓學(xué)木匠” （2 分鐘）2、出示幾幅小凳子圖片；老師引導(dǎo)：大家看了圖片,你想說些什么？課堂預(yù)設(shè)：（ 1）這是木匠用鋸、釘、錘等工具做的小凳子；（2）我家就有這樣的小凳子；（3）有的小凳子仍能折疊呢！（4）我也想做一個這樣的小凳子

19、,（師相機(jī)板書課題：制作簡易小凳子）【設(shè)計意圖： 自然好玩 、緊扣主題的情形導(dǎo)入是一堂課勝利的開頭；通過生活中常見的小凳子圖片觀賞和“ 小熊貓學(xué)木匠 ” 的視頻讓同學(xué)產(chǎn)生木工制作的自然場景,激發(fā)同學(xué)對活動主題探究的興 趣,是一種有效的教學(xué)手段；】（二）探究與實踐（ 20 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：看到美麗的小凳子,大家的小手是不是都癢癢 了？看,有的同學(xué)都迫不及待了！上節(jié)課設(shè)計制作筆架大家表現(xiàn)的 就不錯,我信任,只要大家細(xì)心、團(tuán)結(jié),你肯定能創(chuàng)作出勝利的作 品來！1、小組溝通探究：（1）應(yīng)當(dāng)先設(shè)計凳子的外形與結(jié)構(gòu)；（2）用到的工具有哪些；（3）制作的凳子既美觀又堅固才行；4 我們?nèi)砸纫槐日l設(shè)計制作的作

20、品既好看又科學(xué) ,2、匯報溝通成果：（1）設(shè)計小組：制作一個簡易小凳子,如下列圖,由凳面和兩 塊立板組合在一起；（2）工具預(yù)備小組：木框鋸、羊角錘、直角尺、砂紙和鉛筆 等；（3）材料預(yù)備小組：長750 毫米、寬 200 毫米、厚 10 毫米的輕質(zhì)薄木板一塊,長 2030 毫米的鐵釘如干枚；【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動的材料取自現(xiàn)實生活,同學(xué)的思維更簡潔打開；通過開展調(diào)查活動,進(jìn)行溝通匯報,引導(dǎo)同學(xué)形成正確的勞技觀念；】小資料：1. 木工連接常用的方法有釘連接、榫連接、膠連接和活動連接；2. 鋸割時第一固定好木板,沿直線鋸割；3. 釘連接時簡潔彎,羊角錘可以用來拔釘；3、制作：（1）劃線；在薄木板

21、上用鉛筆畫出長 長方形,然后在剩余的木板上畫出兩個邊長300 毫米、寬 200 毫米的 200 毫米正方形；（2）鋸割和打磨；沿線鋸割,并用砂紙打磨光滑；（3）連接；兩塊正方形木板做凳子腿,另一塊長方形作凳面,用鐵釘連接（如圖）；小凳子做成了；（三）匯報溝通,展評改進(jìn)（10 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 學(xué)習(xí)了木工制作的方法,制作了簡易木凳子,同 學(xué)們肯定有很多收成；展現(xiàn)一下自己制作的作品,和大家一起分 享！圖 1（1）探究發(fā)覺小組：凳子腿只用兩塊立板不堅固；有的凳子晃動,不穩(wěn)固 ；（2）拓展創(chuàng)新小組：圖 2為了使凳子堅固,可以在立板兩側(cè)加固定條（如圖 1）；了；凳子腿可以鋸掉一個三角形（如圖 2）,這

22、樣凳子就平穩(wěn)多 展現(xiàn)作品,共享收成：（3）分組溝通設(shè)計體會：我最大的收成是 :我是怎樣克服困難的：設(shè)計制作有待改進(jìn)：【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受,要求同學(xué)積 極參與到各項活動中去,既增加了課堂教學(xué)的趣味性,又緊扣 教學(xué)目標(biāo)；有的凳子仍不夠堅固,造型仍有待美化；同學(xué)自覺 檢驗了設(shè)計作品的合理性,充分調(diào)動了學(xué)習(xí)的主動性；】（4）在小組匯報過程中師生、生生溝通互動、評判,生自評；評判標(biāo)準(zhǔn)：引導(dǎo)同學(xué)從活動過程、活動結(jié)果、活動感受等進(jìn)行評判；【設(shè)計意圖： 留意了評判的多元化,評判者可以是自己,也可 以是老師、同學(xué)；評判的內(nèi)容也是多元的,既包括募集班費(fèi)的數(shù)量,也可以是同學(xué)在參與過程中的情感

23、態(tài)度；】（四）拓展延長（ 5 分鐘）老師引導(dǎo)： 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,木工工具和加工技術(shù)也 向著機(jī)械化、自動化的方向進(jìn)展,讓我們在生活中不斷探究,通過多種途徑連續(xù)探究今日的木工制作吧！幾個問題：1. 怎樣能使凳子更堅固？2. 你做的凳子美麗嗎？3. 仍可以用哪些材料制作小凳子？4. 你仍知道哪些木工工具？【設(shè)計意圖： 面對同學(xué)完整的生活世界,為同學(xué)供應(yīng)開發(fā)的個 性進(jìn)展空間,讓同學(xué)感受勝利的同時,又把所學(xué)應(yīng)用到生活實踐 中；通過課后設(shè)疑,引領(lǐng)同學(xué)走向現(xiàn)實的社會生活,促進(jìn)同學(xué)與生 活的聯(lián)系,有效開發(fā)和豐富社會活動資源；】播放音樂：“ 勞動最光榮” ,讓同學(xué)在音樂中走出課堂；板書設(shè)計：制作簡易小凳

24、子劃線鋸割打磨連接：第三課時 活動 3：用木板制作一條小魚 教學(xué)建議 活動前組織同學(xué)收集木工藝術(shù)品的相關(guān)資料,課上組織溝通活 動,讓同學(xué)感受木工制品的藝術(shù)美,激發(fā)同學(xué)的審美樂趣,調(diào)動學(xué) 生參與活動的積極性；活動中,老師指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)構(gòu)思設(shè)計木 板繪圖曲線鋸割砂紙磨光細(xì)心美化的步驟,逐步開展 活動；木板小魚制作終止后,可以組織同學(xué)開展一次評判溝通會,相互展現(xiàn)自己的作品,特殊是使用鋼絲鋸的體會；溝通會后可以組 織一次才能拓展活動,引導(dǎo)同學(xué)分小組設(shè)計一副木板粘貼畫,讓學(xué) 生更嫻熟的把握木工制作的方法,提高同學(xué)的動手實踐才能和審美 才能；活動目標(biāo) : 1、明確木板小魚制作程序,初步把握曲線鋸割、木刻等一

25、些基 本的木工加工方法；2、通過制作一條小魚,培育同學(xué)技術(shù)探究意識和動手實踐能 力；3、通過對木制小魚的設(shè)計,培育審美樂趣和審美意識；活動重難點：活動重點： 把握用木板制作一條木板小魚的基本程序和方法；活動難點： 對木板曲線鋸割；活動預(yù)備：老師預(yù)備：多媒體課件,鋼絲鋸、木刻刻刀、砂紙、鉛筆等 工具,提前收集木刻作品,供應(yīng)木工制作的場地和操作臺；同學(xué)預(yù)備： 查閱資料,明白一些木刻作品；觀看木刻作品的特點及制作的方法；自帶廢舊薄木板,以備上課練習(xí)用；活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課（5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)明白了木工制作的一 些方法,并且熟悉了一些木工工具,制作了筆架

26、和凳子；大家仍記得制作簡潔木制品的制作程序 嗎？確定目的,設(shè)計,預(yù)備,制作,作品評判和改進(jìn)；出示一組圖片（木刻作品）；激發(fā)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作的愛好我 想用木板制作一條小魚（相機(jī)板書課題：用木板制作一條小魚）；評判標(biāo)準(zhǔn)：老師要進(jìn)行隨機(jī)點評,適時引導(dǎo)；結(jié)合本課工具及材料 的預(yù)備,確定本課主題；（二）探究與實踐（ 20 分鐘）1. 小組溝通,制訂方案；我們可以依據(jù)畫圖、鋸割、打磨、美化的制作步驟來設(shè)計 制作；使用木框鋸不合適；鋼絲鋸與木框鋸有哪些不同呢？要先做一下分工 , 2. 實踐創(chuàng)作；（1）畫圖：用鉛筆在木板上畫出一條小魚；（2）鋸割：用鋼絲鋸沿線將小魚鋸下來；可以對木板進(jìn)行曲線鋸 割；鋸割時方向很難

27、把握,需要先劃線或畫圖；有時為了作品的完美,先用木鉆在木板上鉆孔,然后把鋼絲鋸條穿進(jìn)孔進(jìn)行鋸割 如: 魚眼睛的制作 ；（3）打磨：用砂紙將木制小魚打磨光滑；（4）美化：用木刻、掛彩等修飾手法對木制小魚進(jìn)行美化；對刻刀使用時第一應(yīng)留意安全；【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)以實踐活動為主要開展形 式,強(qiáng)調(diào)同學(xué)的親身經(jīng)受,要求同學(xué)積極參與到各項活動中去,在“ 探究 ” 、“ 設(shè)計 ” 、“ 制作 ” 等活動中發(fā)覺和解決問題,體驗和 感受生活,進(jìn)展實踐才能和創(chuàng)新才能；】（三）匯報溝通,展評改進(jìn)（10 分鐘）1. 體驗過程和感悟；（1）留意安全、衛(wèi)生；（2）做好一件木制品真不簡潔；（3）制作木制品要先

28、設(shè)計好方案；（4）仍可以創(chuàng)作出其它小動物；（5）給小魚加一個木框更美麗 , 2. 展評作品；（1）分小組展現(xiàn)作品：可以用實物投影,設(shè)計展現(xiàn)擂臺,作品 秀等方式；結(jié)合活動方案分別匯報展現(xiàn)活動的過程和感受；我最大的收成是 :我是怎樣克服困難的：設(shè)計制作有待改進(jìn)：（2）在小組匯報過程中師生、生生溝通互動、評判,生自評；學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 通過用木板制作一條小魚的實踐活動,鞏固了木 工制作的一般方法；反思我們這次的活動過程,你想說些什么？我第一次見到鋼絲鋸,它真的很奇妙呀！可以把木板鋸割成 任意的外形；能在木板上刻畫,真好玩！我要把我寵愛的小動物用木板刻畫出來！,【設(shè)計意圖： 綜合實踐活動課程強(qiáng)調(diào)同學(xué)反思性

29、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培 養(yǎng)；讓同學(xué)回憶活動過程,在反思中形成技能,提升熟悉；】（四）拓展小結(jié)（ 5 分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)語： 通過開展這次活動,同學(xué)們已經(jīng)明白了木工制作 的基本方法,學(xué)會了用木板制作一條小魚；關(guān)于木工制作,你仍想 爭論哪些內(nèi)容呢？想一想,然后記錄下來；全課總結(jié)：學(xué)做小木工的學(xué)問充實而又豐富,課上的時間究竟 有限,同學(xué)們在活動中積存的問題,請留到課下連續(xù)爭論；收集一些木刻作品,明白它們的設(shè)計；把自己寵愛的小動物用木板刻畫出來 ,【設(shè)計意圖： 課堂的終止并不意味著爭論主題內(nèi)容的終止,而 應(yīng)是更多問題探究的開頭；讓同學(xué)帶著問題走向課下,引導(dǎo)同學(xué)更 加積極主動地參與,回來生活,應(yīng)用生活；】板書設(shè)計：用

30、木板制作畫圖鋸割打磨美化十、教學(xué)反思 1. 設(shè)計理念：勞動與技術(shù)訓(xùn)練是以同學(xué)獲得積極勞動體驗、形成良好技術(shù)素 養(yǎng)為主的多方面進(jìn)展為目標(biāo),且以操作性學(xué)習(xí)為特點的學(xué)習(xí)領(lǐng)域；它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動來從事操作性學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)同學(xué)動手與動腦相結(jié)合；通過該領(lǐng)域使同學(xué)明白必要的通用技 術(shù)和職業(yè)分工,養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣,形成初步的技術(shù)意識和技術(shù) 實踐才能；2. 教學(xué)亮點：（1）學(xué)做小木工分三課時進(jìn)行執(zhí)教,關(guān)注了全體同學(xué)的發(fā) 展,促進(jìn)了同學(xué)積極勞動體驗的產(chǎn)生,滿意了不同同學(xué)的不同進(jìn)展 需要；（2）關(guān)注了同學(xué)在勞動觀念、勞動技能、勞動品質(zhì)、勞動習(xí)慣 等方面的素養(yǎng)培育,促進(jìn)了同學(xué)靠近勞動與技術(shù)世界的積

31、極情感、良好態(tài)度與價值觀的形成；（3）本活動主題表達(dá) “ 做中學(xué) ” 和“ 學(xué)中做 ” ,強(qiáng)調(diào)心智技能 與動作技能的結(jié)合,強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識和實踐才能培 養(yǎng)的統(tǒng)一,而不只重視操作技能的訓(xùn)練,仍重視了操作活動中同學(xué) 對技術(shù)原理與方法的懂得與探究,重視了對技術(shù)作品的設(shè)計與創(chuàng) 新；（4）作品的表現(xiàn)形式多種多樣,通過制作筆架、制作小凳子、制作一條小魚等活動的設(shè)計,同學(xué)可以獲得材料熟悉、工具運(yùn)用、操作要領(lǐng)、技術(shù)原理等方面的學(xué)問與技能,仍通過作品引導(dǎo)同學(xué)開 展設(shè)計、評判以及作品溝通等活動；3. 待改進(jìn)地方：進(jìn)一步加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)的同時,應(yīng)讓同學(xué)大膽嘗 試木工工具,削減對同學(xué)的束縛；對同

32、學(xué)參與木工制作的歡樂體驗 挖掘不夠深,仍有所欠缺；在同學(xué)的設(shè)計制作方面應(yīng)當(dāng)大膽拓展,不拘一格,才能更好發(fā)揮同學(xué)的主體性,有效提升同學(xué)勞動實踐能 力；十一、參考資料木匠的祖師魯班（公元前507 年）,姓公輸,名般,因是春秋戰(zhàn)國時代魯國人 今滕州 ,故交們常稱他為魯班；他是歷史上出名的工匠,被喻為木匠的祖師；出身于世代工匠的家庭,從小就 跟隨家里人參與過很多土木建筑工程勞動,逐步把握了生產(chǎn)勞動的技能,積存了豐富的實 踐體會；春秋和戰(zhàn)國之交,社會變動使工匠獲得某些自由和施展才能的機(jī)會；在此情形下,魯班在機(jī)械、土木、手工工藝等方面有所創(chuàng)造；大約在公元前450 年以后,他從魯國來到楚國,幫忙楚國制造兵器

33、；他曾創(chuàng)制云梯,預(yù)備攻宋國,但被墨子禁止；墨子主見制造有用的生產(chǎn)工具,反對為戰(zhàn)爭制造武器；魯班接受了這種思想；公輸般很留意對客觀事 物的觀看、爭論,他受自然現(xiàn)象的啟示,致力于制造創(chuàng)造；一次攀山時,手指被一棵小草劃破,他摘下小草認(rèn)真觀看,發(fā)覺草葉兩邊全是排列勻稱的小齒,于是就仿照草葉制成伐 木的鋸,他看到各種小鳥在天空自由悠閑地翱翔,就用竹木削成飛鷂,借助風(fēng)力在空中試飛；開頭飛的時間較短,經(jīng)過反復(fù)爭論,不斷改進(jìn),竟能在空中飛行很長時間,公輸般一 生留意實踐,善于動腦,在建筑、機(jī)械等方面作出了很大奉獻(xiàn)；他能建造“宮室臺榭 ” ；曾 制作出攻城用的“ 云梯 ” ,舟戰(zhàn)用的 “勾強(qiáng) ” ；創(chuàng)制了 “

34、機(jī)關(guān)備制 ” 的木馬車；創(chuàng)造了曲尺、墨 斗、刨子、鑿子等各種木作工具,仍創(chuàng)造了磨、碾、鎖等；由于成就突出,建筑工匠始終 把他尊為 “祖師 ” ； “魯班的傳奇 ” 已列入全國其次批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄；幾種常見木材及其特性 圓木： 1. 水曲柳：其樹質(zhì)略硬、紋理直、結(jié)構(gòu)粗、花紋美麗、耐腐、耐水性較好,易加工但不易干燥,韌性大,膠接、油漆、著色性能均好,具有良好的裝飾性能,是目前家 具、室內(nèi)裝飾用得較多的木材；2. 楊木：我國北方常用的木材,其質(zhì)細(xì)軟,性穩(wěn),價廉易得；常做為榆木家具的附料和大漆家具的胎骨在古家具上使用；這是所說的楊木亦稱 小葉楊 ,常有段子般的光澤,故亦稱 緞楊 ,不是本世紀(jì)中才引

35、進(jìn)的那種蘇聯(lián)楊、大葉楊、胡楊等；楊木常有 騷味 ,比樺木輕軟；樺木就有微香,常有極細(xì)褐黑色的水浸線；這是二者的差別；3. 杉木：其材質(zhì)輕軟,易干燥,收縮小,不翹裂,耐久性能好、易加工,切面較粗、強(qiáng)度中強(qiáng)、易劈裂,膠接性能好,是南方各省家具、裝修用得最為普遍的中檔木材；4. 樟木：重量適中,結(jié)構(gòu)細(xì),有香氣,干燥時不易變形,加工、涂飾、膠合性較好；5. 柳木：材質(zhì)適中,結(jié)構(gòu)略粗,加工簡潔,膠接與涂飾性能良好；干燥時稍有開裂和 翹曲；以柳木制作的膠合板稱為菲律賓板；6. 紅松：材質(zhì)輕軟,強(qiáng)度適中,干燥性好,耐水、耐腐,加工、涂飾、著色、膠結(jié)性好；7. 泡桐：材質(zhì)甚輕軟,結(jié)構(gòu)粗,切水電面不光滑,干燥性好,不翹裂；8. 黑胡桃木（學(xué)名：Juglans regia,）：外觀黑胡桃心材茶褐色,有時具黑或紫色條紋；黑胡桃木之顏色視所生長地區(qū)而有不同；所以稱為黑胡桃之緣由,并非指其木材為黑色,而系由於其果實外殼為黑色之故,實際上木材為淡灰褐色至濃深紫褐色；故黑胡桃木 常略稱為胡桃木；性質(zhì)黑胡桃木之木理變化萬千,形成各種不同花紋,為人所寵愛；其木 質(zhì)重而硬,耐沖撞磨擦；耐腐朽,簡潔乾燥,少變形；易施工,易於膠合；木質(zhì)堅硬適於 制造近代式家具之