小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《四季的歌》原文教案及教學(xué)反思

1、 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌原文、教案及教學(xué)反思 chntinqioqio?de?zuli 春?天?悄?悄?地?走?來(lái)，?x?shuchngqleger溪?水?唱?起?了?歌?兒，dngdngdngdng叮?咚?，?叮?咚。?bi?hu?q?fng百?花?齊?放，chngngchnzhngmng春?耕?春?種?忙。 xitinqioqiodezuli 夏?天?悄?悄?地?走?來(lái)，jnchnchngqleger金?蟬?唱?起?了?歌?兒，zhliozhlio知?了，?知?了。lshchnghng綠?樹(shù)?成?行，yunliguguxing園?里?瓜?果?香。 qitinqioqiodezuli 秋天靜

2、靜地走來(lái)，hngychngqleger紅?葉?唱?起?了?歌?兒，shsh?shsh沙?沙，?沙?沙。dogjnhung稻?谷?金?黃，lingshidumncng糧?食?堆?滿?倉(cāng)。 dngtinqioqiodezuli 冬?天?悄?悄?地?走?來(lái)，bifngchngqleger北?風(fēng)?唱?起?了?歌?兒，hl?hl嘩?啦，?呼?啦。xuhufiyng雪?花?飛?揚(yáng)。xnninhofnggung新?年?好?風(fēng)?光。 2.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教案學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)“春、走、冬、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字；會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”10個(gè)字。熟悉偏旁春字頭、折文。 2、正確流利的朗

3、讀課文。背誦課文。 3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美妙，感受生活的美妙。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 1、導(dǎo)入新課。 一年中有幾個(gè)季節(jié)？你最喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？ 2、學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式呈現(xiàn)對(duì)四季的了解和寵愛(ài)。（畫(huà)、唱、讀詩(shī)、說(shuō)話） 3、出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌，送給大家，請(qǐng)你猜一猜歌名。（出示課題。） 二、自主合作，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。 1、學(xué)生大聲、自由朗讀課文，遇到不熟悉的字就借助拼音多讀幾遍。 2、同座互讀，讀準(zhǔn)字音。 3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長(zhǎng)抽讀生

4、字卡片。 4、學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車”等嬉戲識(shí)記生字（去掉音節(jié)）。 5、學(xué)生再讀課文，將課文讀通、讀順，并把自己喜愛(ài)的局部多讀幾遍。 三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。 2、結(jié)合生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春天是怎樣“靜靜”來(lái)到我們身邊的。 3、出示課件，學(xué)生朗讀第一句。 4、溪水一路唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。 5、學(xué)生接著讀其次句。 6、看課件，說(shuō)說(shuō)你觀察了什么，想到了什么？ 7、學(xué)生自由溝通，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語(yǔ)。 8、學(xué)生有感情朗讀其次句。 9、學(xué)生有感情朗讀第一節(jié)，讀后溝通，在春天里，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)唱歌？ 10、配樂(lè)朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來(lái)了生氣，體會(huì)

5、人們心中快樂(lè)的心情。 四、寫字教學(xué)。 1、出示“冬”，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文 2、出示“春、走、百”誰(shuí)有好方法記住這幾個(gè)字？留意“走”的筆順 3、想一想怎樣把這些字寫美麗？ 4、教師范寫，學(xué)生練寫。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。 1、指名認(rèn)讀生字。 2、指名朗讀第一節(jié)。 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。 1、學(xué)習(xí)其次節(jié)。 （1）學(xué)生朗讀其次節(jié)。 （2）出示課件，朗讀第一句。 （3）知了在唱些什么？再讀第一句。 （4）看圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？理解“綠樹(shù)成行”“瓜果香” （5）有感情朗讀其次句。 （6）學(xué)生有感情朗讀其次節(jié)。溝通在夏天，還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？ （7）配樂(lè)朗讀其次節(jié)。 2、學(xué)習(xí)第三、

6、四節(jié)。 （1）出示三四節(jié)課文的多媒體，讓學(xué)生觀賞。 （2）學(xué)生自由朗讀三、四節(jié)。 （3）指名朗讀，說(shuō)說(shuō)紅葉、北風(fēng)唱些什么？在秋天、冬天你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌？ 3、朗讀課文。 4、比一比，誰(shuí)背得快。 三、寫字教學(xué)。 1、出示“瓜、果、谷、北”認(rèn)讀。 2、誰(shuí)有好方法記住生字朋友？ 3、留意：“果”先寫日，再寫木。 教師范寫，學(xué)生練寫。 3.小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文四季的歌教學(xué)反思 雖然剛開(kāi)學(xué)很是忙亂，但是面對(duì)第一課，還是進(jìn)展了充分的預(yù)備，課備得很具體，課件也很完整。盼望這一課能讓本學(xué)期的教學(xué)有一個(gè)良好的開(kāi)端。 課文分四個(gè)小節(jié)，按春夏秋冬的挨次依次綻開(kāi)，詩(shī)句的語(yǔ)言較淺顯。在設(shè)計(jì)中，原來(lái)是想用先扶慢放的步驟來(lái)讓孩子

7、們領(lǐng)悟兒童詩(shī)的朗讀。第一節(jié)，完全由教師帶著根據(jù)先讀，再想像畫(huà)面，再仿寫句子，再感情朗讀的步驟來(lái)學(xué)習(xí)，其次節(jié)邊按方法學(xué)習(xí)邊歸納學(xué)法，第三節(jié)明白學(xué)法，再指導(dǎo)學(xué)生一步步來(lái)，最終一節(jié)由學(xué)生自己學(xué)習(xí)。但是在課堂實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)程特別慢，尤其是讓孩子們仿寫句子，似乎感覺(jué)很犯難，由前面的想像詩(shī)句描述的畫(huà)面到仿寫句子，耽擱的時(shí)間特殊多，一節(jié)課學(xué)完一節(jié)時(shí)間就剩下不多了。尤其是學(xué)到后來(lái)，學(xué)生的留意力慢慢分散，當(dāng)最終一節(jié)，盼望學(xué)生自己根據(jù)步驟來(lái)單獨(dú)學(xué)習(xí)時(shí)，完全形不成學(xué)習(xí)的氣氛。是我高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)力量，還是前面的鋪墊工作沒(méi)有做好？還是學(xué)生剛開(kāi)學(xué)沒(méi)有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？短短的四節(jié)詩(shī)，包括后面的完成寫字，一共耗時(shí)六課時(shí)！牛速！蝸牛速度！假如照這樣下去，一個(gè)學(xué)期二十四篇課文得六個(gè)月才能完成！ 課上完后，又把教學(xué)過(guò)程在腦中過(guò)了一遍，自己仍舊沒(méi)有走出高年級(jí)教學(xué)框架