幼兒安全教育的有效實(shí)施與策略

1、PAGE 6 -幼兒安全教育的有效實(shí)施與策略陶青幼兒園指導(dǎo)綱要中提到：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。即幼兒的安全工作是幼兒園工作中的首要工作，幼兒的生命是最重要的。其次，感受家庭的幸福是根本。幼兒的安全關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)和其背后家庭的幸福快樂(lè)。每個(gè)孩子都是父母心中的小天使，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)就是父母最大的心愿。幼兒健康是家庭幸福的前提。最后，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定是責(zé)任。社會(huì)就是由一個(gè)個(gè)小家庭組成的，家庭的幸福直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定?？梢?jiàn)，培養(yǎng)幼兒安全教育的重要性。因此，在幼兒園工作中，要努力使得幼兒掌握有關(guān)安全的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的能力，可見(jiàn)，安全教育的實(shí)施是非常

2、有必要的。一、安全教育需要滲透在一日生活中1.環(huán)境安全幫助幼兒防范幼兒園的環(huán)境可以結(jié)合安全教育，在大環(huán)境、墻飾、走道及教室中以直觀的教育方法進(jìn)行呈現(xiàn)?？梢酝ㄟ^(guò)鮮艷有趣的圖片、標(biāo)志符號(hào)、照片引起幼兒的注意，在環(huán)境的潛移默化中熏陶幼兒使其感受安全教育，提高安全防范。如，在樓梯臺(tái)階的墻面可以呈現(xiàn)一些安全走樓梯的鮮艷圖畫，還可以貼上小腳丫使其知道在上下樓梯時(shí)要靠右走;在轉(zhuǎn)彎處、走廊、過(guò)道等地掛上安全的標(biāo)志。讓幼兒欣賞到精美的圖畫的同時(shí)，了解安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。教室的環(huán)境也是非常重要的。在室內(nèi)可以布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。除此之外，還能把小心觸電、交通安全、當(dāng)心危險(xiǎn)等類活動(dòng)繪畫成色彩鮮艷的

3、圖片布置成安全墻。2.隨機(jī)教育增強(qiáng)幼兒意識(shí)幼兒在園的一日生活中常常會(huì)發(fā)生各種意想不到的事情，教師可以通過(guò)這些偶發(fā)現(xiàn)象對(duì)全班幼兒進(jìn)行教育，以避免再次發(fā)生相關(guān)的危險(xiǎn)事情。如：在自由活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒爬上桌子和柜子。教師可以抓住這一事件，結(jié)合生活中發(fā)生的事例，教育幼兒不要攀高，了解攀高的危害。又如：早上來(lái)園發(fā)現(xiàn)幼兒把小顆玩具帶來(lái)和幼兒進(jìn)行分享。教師可以通過(guò)全班進(jìn)行討論和教育，讓幼兒懂得小顆粒物品不能玩耍，易窒息容易發(fā)生危險(xiǎn)，勿入耳鼻喉。類似這些事情，我們教師要提早發(fā)現(xiàn)、提早干預(yù)，抓住契機(jī)進(jìn)行安全教育。平時(shí)在一日生活中，教師在要多方面進(jìn)行觀察與引導(dǎo)，吃飯時(shí)不說(shuō)話以免噎著;午睡：不趴睡，不蒙頭，不玩東

4、;在提醒幼兒整理好衣冠、鞋帶;上下樓梯要靠右走;活動(dòng)時(shí)不亂跑等等以免發(fā)生不必要的安全事故。因此，日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，兒童的自我保護(hù)能力得到提高，兒童的安全能得到更多的保障。3.立足情境提升幼兒興趣正如德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！鼻榫尘褪且环N是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的藝術(shù)。幼兒都喜歡角色游戲，結(jié)合環(huán)境創(chuàng)設(shè)和游戲的服裝、道具，在情境中進(jìn)行扮演，會(huì)使幼兒變得更加積極。如，我們班中的“小警察”會(huì)提醒路人切勿橫穿馬路，會(huì)幫助走失的娃娃找家。小客人也會(huì)在像警察求助的過(guò)程中說(shuō)出父母的姓名、家庭住址、電話號(hào)碼或用電話求救。在“小舞臺(tái)”中，幼兒也會(huì)將他們之前看的有關(guān)

5、安全教育舞臺(tái)情景劇搬上小舞臺(tái)。你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門怎么辦？路上遇到壞人怎么辦？找不到媽媽了怎么辦？幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護(hù)的方法并進(jìn)行表演。在游戲的情境中孩子們聯(lián)系自己生活的經(jīng)驗(yàn)投入游戲，教師捕捉孩子們?cè)谟螒蛑械牧咙c(diǎn)給幼兒們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升。另外，專題演練活動(dòng)也是給幼兒提供情境，在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如：消防演練。帶領(lǐng)幼兒們認(rèn)識(shí)逃生通道并學(xué)習(xí)一些基本的逃生知識(shí)。當(dāng)聽(tīng)到演練的緊鈴時(shí)，幼兒們?cè)囍脻衩碛檬盅谧】诒菚?huì)低頭、彎腰、迅速地從安全逃生通道之中逃生。主要目的在于培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力。在情境中提供幼兒參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不僅能提升幼兒的興趣，而且能使幼兒

6、更好地直觀感受。4.形式多樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)幼兒園的活動(dòng)形式多樣，集體的教學(xué)活動(dòng)、個(gè)別化、主題式的活動(dòng)等等，這些不同形式的活動(dòng)鏈接著安全教育，使安全教育滲入其中。在集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們會(huì)運(yùn)用講故事、念兒歌等形式與現(xiàn)代教育技術(shù)手段相結(jié)合，并結(jié)合本園的安全教育主題，并根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)安全教案。例如：在小班社會(huì)活動(dòng)不跟陌生人走中，教師引導(dǎo)孩子通過(guò)討論、表演，知道不能輕信陌生人，面對(duì)陌生人的各種誘惑如何拒絕。個(gè)別化活動(dòng)根據(jù)幼兒的個(gè)體差異來(lái)進(jìn)行個(gè)別化的教育，激發(fā)幼兒的潛力。例如：中班的個(gè)別化馬路上的安全，幼兒們可以在將安全標(biāo)志放在馬路上，并看著圖片互相說(shuō)說(shuō)對(duì)與錯(cuò)。在主題式的活動(dòng)中主要是以一個(gè)活動(dòng)話題點(diǎn)作為

7、活動(dòng)中心，進(jìn)行各種延伸或者擴(kuò)展，形成更多的活動(dòng)話題和各種類型的活動(dòng)。本學(xué)期，我們所在的小班就開展了以下安全活動(dòng)內(nèi)容五官、消防、我有玩具大家玩、藥丸好看不能吃、交通安全等。通過(guò)一系列活動(dòng)，讓小朋友知道保護(hù)自己的一些方法。另外，在消防安全總動(dòng)員的活動(dòng)中通過(guò)認(rèn)識(shí)消防標(biāo)志、家中消防大調(diào)查、消防大活動(dòng)、消防演習(xí)、參觀消防車、采訪消防員以及各類消防安全游戲的開展，幫助幼兒了解了基本的防火常識(shí)和火災(zāi)逃生方法。二、安全教育需要教師的引導(dǎo)與支持1.樹立意識(shí)給予幼兒引導(dǎo)千般照顧，不如自護(hù)。提高幼兒保護(hù)自己的能力，幫助幼兒樹立安全意識(shí)是根本，而教師首先要自身樹立好安全意識(shí)。首先，教師要認(rèn)識(shí)到自己肩上的重?fù)?dān)，幼兒的安

8、全是根本。其次，認(rèn)真組織每一次的安全活動(dòng)，有責(zé)任和義務(wù)幫助幼兒認(rèn)識(shí)到安全的重要性，把安全的意識(shí)貫穿到幼兒生活的方方面面。最后，教師要終身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)技能，在教育幼兒的過(guò)程中給予最適切的引導(dǎo)。2.觀察支持促進(jìn)幼兒探究陶行知曾說(shuō)：“教育為本，觀察先行?！睕](méi)有仔細(xì)的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究、總結(jié)孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，以便給予幼兒支持和引導(dǎo)。在我們小班的安全活動(dòng)為什么要洗手中，通過(guò)老師對(duì)幼兒們平時(shí)洗手的觀察，發(fā)現(xiàn)許多幼兒會(huì)“偷懶”不用洗手液，有的用了洗手液卻沒(méi)有用七步洗手法。于是，組織幼兒們進(jìn)行了討論，并通過(guò)繪本讓幼兒

9、們了解看上去很干凈的手，其實(shí)也有細(xì)菌。之后，和幼兒們一起進(jìn)行了”細(xì)菌傳播實(shí)驗(yàn)”和“面包實(shí)驗(yàn)”。讓幼兒們觀察、發(fā)現(xiàn)從而促進(jìn)幼兒們進(jìn)行更深入的探究。三、安全教育需要家長(zhǎng)與社會(huì)的配合與推動(dòng)1.家長(zhǎng)的配合增加幼兒的積極性幼兒園教育指導(dǎo)綱要強(qiáng)調(diào)指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園的安全工作開展離不開幼兒家長(zhǎng)的關(guān)心與支持。家長(zhǎng)的參與很大程度上也增加了幼兒們的積極性。我們可以通過(guò)各種有效形式開展家長(zhǎng)工作，使家長(zhǎng)成為我們的安全教育共同研究者和合作伙伴。例如：利用家園聯(lián)系欄，向家長(zhǎng)介紹各種安全知識(shí)，以及如何引導(dǎo)教育幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)，怎樣提高幼兒的自護(hù)能力等;可用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹班內(nèi)的活動(dòng)安排，把每一階段的活

10、動(dòng)內(nèi)容定時(shí)展示給家長(zhǎng)看，并呼吁家長(zhǎng)一起幫助幼兒增強(qiáng)安全方面的意識(shí)。比如：“安全童乘”會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒親子共同進(jìn)行“安全童乘小調(diào)查”，一方面讓家長(zhǎng)參與到我們的安全活動(dòng)中來(lái)，提高幼兒的積極性，另一方面是三方形成有效機(jī)制，使得安全教育活動(dòng)獲得有效的開展。又如：大班開展了“安全教育進(jìn)家門”，孩子們?cè)谟懻摿诵^(qū)內(nèi)潛藏的危險(xiǎn)后，制作了宣傳海報(bào)，在家長(zhǎng)的配合下還進(jìn)行了入戶宣傳。可見(jiàn)，家長(zhǎng)的參與必不可少。2.社會(huì)的資源拓展了幼兒的空間隨著社區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，社區(qū)資源的教育功能也越加地體現(xiàn)。幼兒園可以挖掘資源開展一系列的安全教育。比如：利用家委會(huì)的活動(dòng)聯(lián)系社區(qū)，進(jìn)行參觀消防局。利用“活教材”帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)消防局，親自感受消防員的英勇，并學(xué)習(xí)一些有關(guān)消防的安全小知識(shí);結(jié)合社區(qū)圖書館資源開展有關(guān)“安全繪本”小課堂，通過(guò)繪本，形象且生動(dòng)地了解一些自護(hù)的好方法;結(jié)合社區(qū)舞臺(tái)開展“幼兒安全情景劇”，通過(guò)演演和玩玩，鞏固安全小知識(shí)?？傊ㄟ^(guò)以上有效策略與實(shí)施不但可以有