小學(xué)一年級上冊語文第二單元教案【六篇】

1、 小學(xué)一年級上冊語文第二單元教案【六篇】畫教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉11個生字，會寫4個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3、正確流利地朗讀課文，背誦課文。4、感受詩中描繪的風(fēng)光，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)喜愛自然和寵愛朗讀古詩的情感。教學(xué)重點、難點：本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。課前預(yù)備：1、一幅山水畫掛圖。2、認(rèn)字卡片及相關(guān)課件。3、六對反義詞做成的頭飾。課時安排 ： 2課時 第一課時 總54電47 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉11個生字，會寫4個字。熟悉“辶、忄”兩個偏旁。2、知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無

2、”、“來”和“去”是意思相反的詞。二、教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。 三、教學(xué)難點：難點是了解詩意。四、教學(xué)過程：（一）、看圖激趣1、小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？今日，教師給大家?guī)Я艘环?。（出示掛圖）2、指導(dǎo)整體觀看圖畫，學(xué)生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。3、指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的挨次，說說這幅畫畫了什么？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)教師相機板書：山、水、花、鳥）（二）、學(xué)習(xí)古詩1、談話：古代有位詩人就以畫為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）2、熟讀詩句A、自由讀，找出詩中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。B、出示生字卡片，哪位小朋友

3、情愿來當(dāng)小教師？C、指名認(rèn)讀，同桌對讀。D、師范讀古詩，學(xué)生聽，說說教師在每句詩的什么地方停頓的時間較長，做上記號。E、學(xué)生自由讀，師生溝通，正音，指導(dǎo)朗讀。3、再讀古詩，了解詩意。A、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友溝通一下。（為什么“近聽水無聲”？春天過去了，花為什么還在？）B、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學(xué)生圖文對比，感悟詩意。教師引讀全詩。C、請小朋友同桌合作，一位讀詩句，一位指圖。D、圖和詩對比著讀后，你還有什么不懂的嗎？4、創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。A、小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想表

4、演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，配上“遠(yuǎn)看”的動作遠(yuǎn)看山有色；貼近畫側(cè)耳聽近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的春去花還在；到畫前驅(qū)逐鳥兒人來鳥不驚。B、小朋友自己找伙伴合作表演一下這首古詩吧！C、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現(xiàn)在上面又消失了這四個字，誰能把沒有了的字背回來呢？（可結(jié)合掛圖來背）D、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！6、布置課外實踐回家找謎語，開展猜謎語活動。五、作業(yè)布置： 背誦古詩。六、板書設(shè)計：山、水、花、鳥七、課后反思： 其次課時 總55電4

5、8 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。2、感受詩中描繪的風(fēng)光，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發(fā)喜愛自然和寵愛朗讀古詩的情感。二、教學(xué)重點：本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：難點是了解詩意。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車認(rèn)讀“驚、無、近、來、還、人”。2、指名背誦課文。（二）、學(xué)習(xí)句中的幾對反義詞1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。A、示“遠(yuǎn)”和“近”兩個詞，請第一桌和最終一桌的一位小朋友站起來，問：誰離教師遠(yuǎn)，誰離教師近？B、用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。2、告知學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又

6、對又快。3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學(xué)生戴上，做“找朋友”的嬉戲。（三）、學(xué)生字1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀、開火車讀、做嬉戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。記憶字形，小組爭論：你熟悉哪些字，是怎么熟悉的？這些字該怎么記？2、這節(jié)課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關(guān)鍵在哪里？（重點練習(xí)“點”）教師在田字格中范寫，作詳細(xì)指導(dǎo)。五、課外實踐從自己熟悉的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。六、作業(yè)布置：用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。七、板書設(shè)計：人、火、文、六八、課后反思： 四季 教學(xué)目標(biāo)1、熟悉 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”

7、。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。教學(xué)重、難點認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。教具預(yù)備生字卡片、頭飾、圖畫、膠水（或磁石）。課時安排 2課時 第一課時 總56電49 一、教學(xué)目標(biāo)1、熟悉 11個生字，會寫”七、八、九、無” 4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。四、教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入師：今日，教師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈?？磮D片（連續(xù)消

8、失課文中的4幅圖。）。師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：四季）齊讀課文。（二）、探究新課1、初讀課文（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？生：“葉”、“圓” 的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是i

9、ou。（3）師：不錯，盼望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）2、請一位小朋友來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）（三）、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)習(xí)第一句。師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽圖。）2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）（1）生：“草芽”是什么？誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？師：誰來說說看？生：課文中，把草芽當(dāng)

10、成人了。 （3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？ 師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。誰能用“是”說一句話？（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）生：春天燕子飛回來了。生：春天花開了。生：春天氣候溫和了（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。男、女生分角色讀。師生分角色讀。3、總結(jié)。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。

11、最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開頭。1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？生：其次句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。第三句寫谷穗說：他是秋天。第四句寫雪人說：他是冬天。2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？（1）生：“谷穗”是什么？帥：誰來說？生：是谷類植物的果實。（2）生：什么是“鞠著躬”？師：請一位小朋友來做一做這個動作。（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的樣子。（4）生：什么是“頑皮”？師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是非常淘氣。3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、師：夏天，熱忱奔放；秋天

12、，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小朋友站起來讀。5、課間操。四、分角色讀課文。師：現(xiàn)在教師給小朋友一個表現(xiàn)的時機，讓幾個小朋友來表演。（安排小朋友扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。六、作業(yè)布置：回家收集關(guān)于四季的資料。七、板書設(shè)計： 春 夏 秋 冬八、課后反思： 其次課時 總57電50 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。二、教學(xué)重點：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過觀看和

13、朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，得意。實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進展朗讀表演。（二）、指導(dǎo)背誦出示四幅圖，學(xué)生借助圖背誦課文。先自由背，再請學(xué)生上臺背誦，最終全班一起背誦。（三）、分組繪畫四季師：教師再給大家一個表現(xiàn)的時機。我們學(xué)習(xí)了四季，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在教師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）學(xué)生聽音樂畫畫。師：音樂停頓，小朋友們也停下手中的筆，聽他們說一說。（四）、總

14、結(jié)師：小朋友們真能干，不僅畫得好，說得也好。播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。師：你學(xué)了這一課懂得了什么？生：四季很美。生：我們要愛護自然，使四季更美。師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。（五）、指導(dǎo)書寫1、教師范寫“七”，學(xué)生觀看，并說說發(fā)覺了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的局部壓在豎中線）2、出示“兒”在田字格的位置，學(xué)生自己觀看并書寫。3、出示“九”讓學(xué)生觀看，說說自己的發(fā)覺。（橫折彎

15、鉤中橫的局部要壓在橫中線）用紅筆強調(diào)。4、出示“無”，學(xué)生自己觀看并書寫。（六）、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、連一連。草芽 彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓3、讀一讀，說一說。這些話真有意思，你能學(xué)著說幾句嗎？春天草芽尖尖， 春天（ ）。夏天荷葉圓圓， 夏天（ ）。秋天谷穗彎彎， 秋天（ ）。冬天北風(fēng)呼呼。 冬天（ ）。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計：草芽 彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思： 小小竹排畫中游 教學(xué)目標(biāo)1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地

16、方。激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。教學(xué)重、難點按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)預(yù)備 掛圖、卡片課時安排 2課時 第一課時 總58電51 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉12個生字。會寫“口、日、中”三個字。熟悉2個筆畫“ 、 ”和3個偏旁“山、木、 ”。二、教學(xué)重點：按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點：讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、看圖，提醒課題1、一邊看圖，一邊聽音樂。2、看了這幅圖，你有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖上的內(nèi)容談體會）3、出示課題，生齊讀。讀了課題，你想知道什么？有什么

17、不懂的地方？（二）、初讀課文1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、指名讀，幫忙正音。3、自由讀后，開展朗讀競賽。4、當(dāng)小教師帶讀。（三）、再讀課文，理解課文1、讀了詩歌，我們讀了課文知道江南很美，誰能說一說？（1）結(jié)合看圖，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水鄉(xiāng)的交通工具。（2）看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵，而且樹木特殊密又特殊綠。（3）指出圖中的禾苗。2、提出自己不理解的詞或句子。引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒？（魚兒游）哪個地方告知我們這兒稻米多，稻米香？（禾苗綠油油）師：江南一帶小魚多，河里有很多魚蝦，那里還種了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一帶叫

18、做“魚米鄉(xiāng)”。由于江南魚米鄉(xiāng)很美，就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。（四）、朗讀、背誦1、朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的美。2、請學(xué)生朗讀。先個人讀，再小組讀，最終全班伴隨音樂朗讀。3、看圖試著背誦。六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計：草芽 彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思：其次課時 總59電52 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方。激發(fā)學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想感情。二、教學(xué)重點：按肯定挨次觀看畫面，理解詞語和句子。三、教學(xué)難點：，讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入哪個小朋

19、友情愿把課文背給大家聽？（二）、激發(fā)想象，豐富情感1、一邊聽音樂，一邊聽教師朗讀課文，想象江南水鄉(xiāng)的漂亮風(fēng)光。2、說說你自己查到的資料。（三）、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞1、不帶拼音的詞，學(xué)生認(rèn)讀。2、顯示紅色的生字，學(xué)生記憶生字的字形。3、出示課后“我會讀”的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，自由讀，再同桌相互考一考。4、做“漢字開花”嬉戲：一個花瓶上插著一些花，告知小朋友，每一朵花可以開出一個詞語。一小組為單位進展開花競賽，比一比哪一組開的花多。（四）、練習(xí)用“ABB的什么”說詞語，幫忙學(xué)生積存詞匯綠油油的小草 白茫茫的霧 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金燦燦的太陽（五）、指導(dǎo)書寫1、出示“日”，先讓學(xué)生跟教師書空，熟悉

20、新的筆畫橫折鉤，再認(rèn)真觀看，說說要提示小朋友留意什么。2、“中”先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會查找壓線筆，再跟教師一起書空，熟悉新的筆畫“ ”。然后學(xué)生書寫一個。3、“口”由學(xué)生自己觀看后書寫。（六）、練習(xí)1、有感情背誦課文。2、照樣子說幾個字。游 江 （ 河 ） （ 清 ）唱 響 （ ） （ ）樹 （ ） （ ） （ ）六、作業(yè)布置：回家畫四季。七、板書設(shè)計：草芽 彎彎荷葉 尖尖谷穗 圓圓八、課后反思： 哪座房子最美麗 教學(xué)目標(biāo)：1、 熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)之情。教學(xué)重點和難點：

21、 1、 熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。 2、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)預(yù)備：生字卡片課時安排 2課時 第一課時 總60電53 一、教學(xué)目標(biāo)：1、 熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。二、教學(xué)重點： 熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、 教學(xué)過程：（一）、看圖說話，提醒課題。1、談話激趣：你去過農(nóng)村嗎？那兒的變化大嗎？2、今日帶你們到農(nóng)村去瞧一瞧（出示課件），把那里的風(fēng)景夸一夸。3、學(xué)生看圖，自由發(fā)言。教師相機提問：請數(shù)一數(shù)有幾座房，哪座房子最美麗？為什么？4、出示課題，指導(dǎo)讀

22、準(zhǔn)“哪、座、房”和輕聲詞“美麗”。（二）、讀通課文：1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫誕生字，多讀幾遍，記住字音。2、開火車檢查自讀狀況，學(xué)生評價，相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和輕聲音節(jié)。3、出示生字卡片，檢查讀音。4、多種形式讀，開展小組擂臺賽。（三）、朗讀課文，理解內(nèi)容。1、學(xué)生自讀課文，看看課文有幾句話。2、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)朗讀第一句。（1）自讀第一句，說說自己喜愛不喜愛這些房子，為什么？（2）學(xué)生溝通，教師相機出示課件。圖文結(jié)合，青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。（3）比擬“大的窗”和“大大的窗”等，通過換詞比擬，初步體會疊詞的用法。疊詞有什么好處。（4）詩人用這么美的詞組寫

23、出了這些房子很美很寬闊，可見他多么的喜愛這些房子呀！那我們該怎么讀這一句呢？（5）朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦，白白的墻，大大的窗”3、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)朗讀其次句。（1）看圖，房子四周的環(huán)境美嗎？美在哪里？（2）教師朗讀一、二句，學(xué)生比上眼睛想象自己看到了什么，聽到了什么？4、結(jié)合圖，學(xué)習(xí)三、四句。（1）再看圖，問：在小朋友的眼中，哪座房子最美麗？（2）指導(dǎo)朗讀三、四句。（3）正確、流利比擬有感情地讀好全文。（四）、書寫生字：1、認(rèn)讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過。2、分析字形，用比擬法區(qū)分“了、子”，用說筆順法記憶“門、月”3、指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，教師范寫

24、，學(xué)生練寫，展評。六、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”七、板書設(shè)計：了、子、門、月八、課后反思： 其次課時 總61電54 一、教學(xué)目標(biāo)：1、 正確流利地朗讀課文。背誦課文。2、 理解課文內(nèi)容，體會到農(nóng)村變化很大，激發(fā)喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)之情。二、教學(xué)重點： 熟悉12個生字，會寫“了、子、門、月”，熟悉兩個筆畫。三、教學(xué)難點： 正確流利地朗讀課文。背誦課文。四、教學(xué)過程：（一）、聽寫生字 學(xué)生聽寫生字，教師收一小組抽查，其余的自己檢查，錯誤的加以穩(wěn)固。 （二）、背誦課文1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。3、舉辦背誦課文擂臺賽。（三）、識記字形1、做摘蘋果的嬉戲復(fù)習(xí)生字。2、四人小組爭論

25、如何記住這些生字。（1）比擬部首記憶。（2）開火車給字組詞。（3）創(chuàng)設(shè)語境，穩(wěn)固生字。自讀下面一段話-同桌檢查-指名讀。（出示課件） 我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個漂亮的大花圃?；ㄆ岳锓N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季都散發(fā)著花香，吸引了很多女同學(xué)來欣賞。教學(xué)樓的后面有一大片青青的草坪，男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。 3、詞語積存：（1）練習(xí)讀課后的疊詞，再發(fā)散。（2）練習(xí)做找朋友的嬉戲，課件出示詞語搭配，連線。（四）、擴展活動 談話，上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的漂亮校園，今日我們來夸夸自己的漂亮校園吧！ 五、作業(yè)布置：把“了、子、門、月”六、板書設(shè)計：了、子、門、月七、課后反思：

26、 爺爺和小樹 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 3、 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進展。 教學(xué)重、難點1、激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。2、正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。教學(xué)預(yù)備 學(xué)生：觀看生活環(huán)境中的樹木，把喜愛的樹畫下來，預(yù)備張貼。 結(jié)合自己的觀看，向爸爸媽媽了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事。 教師：查找有關(guān)樹木的資料，以及人類愛護樹木的各種方法。 課時安排 3課時 第一課時 總

27、62電55 一、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“爺”、“棵”等十個生字，熟悉“父”“人”等5個偏旁，會寫“不、開、四、五”4個字。 2、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、學(xué)生朗讀表演輕輕地。問：小朋友還記得小兔、小狗是怎樣愛惜小草的嗎？一起朗讀。2、出示課題。談話：大家這么愛惜小草，又是怎樣對待樹木的，齊讀課題。3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？（二）、讀課文1、學(xué)生自讀課文。借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

28、2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀，重點指導(dǎo)“穿、暖、冷、傘、熱”。3、再讀課文，把課文讀通順。4、檢查朗讀。（1）熟悉自然段。（2）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。教師通過范讀或領(lǐng)讀指導(dǎo)學(xué)生讀好課文中的輕聲詞語。指導(dǎo)學(xué)生初步把握自然段的停頓。5、齊讀課文。（三）、認(rèn)記生字1復(fù)習(xí)“木、日、 、穴”4個偏旁。（指名認(rèn)讀）2指導(dǎo)熟悉“ 、 、 、 、 ”5個新偏旁。3溝通識記字形的方法。（四）、指導(dǎo)書寫生字“不、開”1、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，書空“不、開”的筆順，按筆順先描寫，再獨立寫兩個。2、展評：學(xué)生自查字糾。五、作業(yè)布置： 把“不、開”每個字六、板書設(shè)計： 不、開七、課后反思： 其

29、次課時 總63電56 一、教學(xué)目標(biāo)：1、 正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。 2、 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進展。 二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。三、教學(xué)過程：正確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、做“開火車”嬉戲，認(rèn)讀要求會寫的字。2、聽寫生字“不、開”。（二）、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀1、學(xué)習(xí)第一段。（1）指名讀第一段，溝通讀懂了什么？（2）指導(dǎo)朗讀，留意停頓。2、爭論其次段。（1）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看說話。問：小樹發(fā)生了什么變化

30、？為什么？（2）出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀看說話。問：爺爺在做什么？為什么這樣做？（3）讀其次段，找出寫爺爺愛護小樹的句子，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。問：你還有什么不明白的地方？（4）引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解“溫和的衣裳”指什么。啟發(fā)想象：這時候，小樹的心情怎樣？假如你是小樹，會對爺爺說什么？（5）指導(dǎo)朗讀，師范讀，學(xué)生仿照。3、學(xué)習(xí)第三段。（1）看圖說話。出示“枝繁葉茂的小樹”圖，指導(dǎo)學(xué)生觀看。問：這是什么季節(jié)，小樹有什么變化？（2）爭論過渡：小樹為什么會有這樣的變化？那小樹又是怎樣幫忙爺爺?shù)模浚?）四人小組自讀第三段。看圖體會爺爺和“我“的心情，讀出快樂的語氣。4、朗讀全文。指名分段讀，分男女生

31、讀，齊讀。（三）、指導(dǎo)書寫生字“四、五”1、引導(dǎo)學(xué)生觀看發(fā)覺，熟悉“四”中的新筆畫“豎彎”，知道“五”的其次筆“豎”要斜一點。2、指導(dǎo)學(xué)生觀看生字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生書空筆畫筆順，先描紅再獨立寫。3、展評：學(xué)生自查自糾。（四）、擴展活動了解人們?yōu)閻圩o樹木做哪些事，樹木又為人類做了哪些事。五、作業(yè)布置： 把“四、五”每個字帶拼音寫兩行。六、板書設(shè)計： 四、五七、課后反思： 第三課時 總64電57 一、教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合上下文了解“溫和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步知道人與樹的關(guān)系，知道人與自然應(yīng)當(dāng)和諧進展。二、教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字規(guī)律。三、教學(xué)難點：正

32、確、流利地朗讀課文，并能讀出肯定的語氣。四、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、聽寫生字“四、五”2、朗讀課文競賽。（二）、實踐活動。1、引導(dǎo)學(xué)生積存詞匯。（1）出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：溫和的衣裳、綠色的小傘、美麗的衣服、潔白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。（2）出示“ 讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。教師引導(dǎo)學(xué)生完成“溫和的（ ）。問：還有什么是溫和的？四人小組補充完成“綠色的（ ）。美麗的（）。潔白的（）”溝通，教師相機指導(dǎo)。選擇自己喜愛的詞組練習(xí)說話。（3）擴展練習(xí)。完成詞語搭配：清清的 高大的 彎彎的 得意的四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。四人小組派代表在班級

33、溝通。2、教師引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。3、開展“小記者采訪“的活動，了解人們?yōu)閻圩o樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事？選擇幾名“小記者“在班中自由采訪，教師巡察點撥。選擇幾對在班中展現(xiàn)采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。（三）、練習(xí)1、寫出帶有以下偏旁的字各兩個。 （ ） 人（ ） （ ） 父（ ） （ ） 2、寫出反義詞。冷（ ） 關(guān)(guan)（ ）3、組詞。爺（ ） 棵（ ） 穿（ ）爸（ ） 課（ ） 窗（ ）五、作業(yè)布置： 練習(xí)說話：人與自然。六、板書設(shè)計：和諧七、課后反思： 語文園地二 教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過比擬、做嬉戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

34、，增加語言積存。3、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生熟悉句子的構(gòu)造，并鼓舞學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱忱。4、通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培育學(xué)生的審美意識。教學(xué)重點：比擬形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。教學(xué)難點：讀句說句。教學(xué)預(yù)備：字母卡片，相關(guān)的漢字卡片，詞語卡片。課時安排 2課時 第一課時 總65 一、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。2、通過比擬、做嬉戲等，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞，增加語言積存。二、教學(xué)重點：比擬形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、我會連1、談話激趣：小朋友們，今日教師帶大家來到語文園地，里面有很多巡游區(qū)，咱們

35、先來到“我會連”這個巡游區(qū)，誰連得又快又對，我就把“五角星”送給誰。2、開火車讀準(zhǔn)“、，、，、，、”。（重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)鼻音和邊音）3、在字母下面出示漢字，指導(dǎo)連線。（1）學(xué)生自己連一連。（2）同桌對一對，連得不全都的請教“生字表”，教師巡察。（3）連錯的同學(xué)哪個字連錯了，請小朋友幫助，教師引導(dǎo)學(xué)生評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、做“找朋友”的嬉戲，穩(wěn)固漢字的讀音。（1）師生合作。（出示相關(guān)的漢字）（2）學(xué)生與學(xué)生合作。（在同桌或四人小組進展）（二）、讀讀比比1、談話激趣：請你先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺了什么隱秘？2、學(xué)生邊讀邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺。3、比擬形近字的差異，練習(xí)說完整話。（1）共同完成“

36、了子”、“十葉”音形義的比擬，再分別組詞。（2）四人小組合作，完成其余局部。（3）小組派代表，自選一組讀讀、比比、說說，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。5、出示這些漢字組成的詞，全班齊讀。（三）、我會找1、創(chuàng)設(shè)情境：（出示“蘋果園”圖）瞧，蘋果園到了，小朋友提著籃子摘蘋果，你們還發(fā)覺了什么？2、同桌分工，幫圖上的小朋友撿蘋果。（每人先找同一個偏旁的字做上記號，再相互檢查，找其它字。）3、同桌展現(xiàn)“找”的蘋果，并讀一讀。4、讀字。把10個紅蘋果貼在果樹上，學(xué)生做“摘蘋果”嬉戲，帶讀生字。（配讀兒歌：秋天到，秋天到，果園里真喧鬧，蘋果紅，蘋果香，小朋友們摘果忙）五、作業(yè)布置：回家復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母

37、。六、板書設(shè)計：一棵蘋果樹七、課后反思： 其次課時 總66 一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過仿說，引導(dǎo)學(xué)生熟悉句子的構(gòu)造，并鼓舞學(xué)生說完整話，激發(fā)學(xué)生樂說的熱忱。2、通過各種形式的朗讀和背誦古詩，激發(fā)學(xué)生讀古詩的興趣，初步培育學(xué)生的審美意識。二、教學(xué)重點：比擬形近的字和復(fù)習(xí)學(xué)過的字的偏旁。三、教學(xué)難點：讀句說句。四、教學(xué)過程：（一）、我會讀1、談話激趣：上節(jié)課，咱們在蘋果園里摘了“生字蘋果”，收獲真不少！現(xiàn)在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的嬉戲。橋上有很多“攔路虎”（詞語），只有讀準(zhǔn)它們，才能過橋奪紅旗“2、出示詞語，學(xué)生自己練讀，四人小組互讀，教師巡察。3、做過橋奪紅旗的嬉戲。（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）（3）男女接力競賽“過橋”。（全部的詞語）（二）、讀讀說說1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀說說”巡游區(qū)。讓我們讀什么？說什么呢？（讓學(xué)生自己發(fā)覺）2、讀句子。學(xué)生練讀，指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生熟悉“什么地方有什么”的句型。（1）問：第一句講什么？（我家門口）有什么呢？（一棵小樹）（2）請同學(xué)把其次句的“什么地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什么”畫出來。（3）指導(dǎo)讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什么地方”“有什么”。4、練習(xí)說話。（1）把第一、二句“變一變”、“說一說”。（2）把第三句補充完整：屋子里有（ ）