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文檔簡介

1、風學習目標一、知識與技能：1、抓住線索理清文章脈絡，理解課文內(nèi)容。2、通過對重點詞句的品讀，指導學生有感情地朗讀課文。二、過程與方法：1、在品讀課文過程中掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。2、引導學生通過對重點語句、段落的多讀多想體會文章思想感情。3、初步領悟借助小事來表達人物情感的方法。三、情感態(tài)度價值觀：體會親情的偉大，學會感恩，把同樣的愛回饋給父母。初讀課本1、是讀課本的生字。2、這篇課文是講一個什么故事？文中講述了父子倆人相依為命的生存，是一個熱水壺陪伴著他們度過了一個又一個寒冷的冬天。3、這是一只怎樣的熱水壺？再讀課文文中有幾次寫到了“笑”？描寫了父親三次的“笑”。第一次是在有人買壺時，“

2、父親笑著對那人說，你問我兒子吧”，在父親心里，這壺是決不能賣的，但他又想考驗兒子一下，所以“笑”著說。另外兩次是？第二次是在兒子拒絕賣壺后，“父親的臉上就露出笑”，兒子和他一樣把壺看得很珍貴，他高興地笑了；第三次是兒子將壺放在他的被窩里，又給他講了那個虛構的故事后，他面對門外凜冽的風雪笑了，在他心里，多年的辛苦沒有白費，兒子繼承了他美好的品質(zhì)，這么懂事、孝順，父子倆齊心協(xié)力，相互照顧，這點風雪算什么？這點困難算什么？所以他發(fā)自內(nèi)心地笑了，笑得那樣開心、燦爛。整體感知1、既然文題是“風”，那么再文眾多出現(xiàn)了那幾次風呢？這樣寫的目的是什么呢？A風很大，草就很低的伏著，身子卻透出一股熱勁來。B一個又一個北風呼嘯雪花飄飛的冬天。C在一個刮著風又紛紛揚揚飄著大雪的日子里。D風很尖銳地呼叫著，把漫天的雪攪得迷迷茫茫。烘托出父子之間的濃濃的深情，烘托出父子深情使他們抵御了寒風，把貧寒的日子過的暖烘烘的情景。2、在父子的心中，這個熱水壺的分量怎么樣呢？從那里看出來的？3、在這個熱水壺上，都記載了父親和兒子的那些故事呢？4、父親說“我不怕，再大我也不怕？”父親為什么這么說呢？深入探討，體會主題這篇文章講述的是父子之間的一個熱水壺的故事，為什么題目還要叫作風呢？因為在寒風中，更能體會到熱水壺存在的價值。正是天氣的寒冷，風的大，才更襯托出父子之

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