小學(xué)數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)學(xué)校數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)1回顧新課改以來，我在實(shí)際教學(xué)中，深刻體會(huì)到新課標(biāo)無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，到處都以同學(xué)為中心，以重視和培育同學(xué)的技能為目的。我在理解教材、把握教材、運(yùn)用教材時(shí)，始終把它作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，以課堂為主陣地，努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性和學(xué)習(xí)技能。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：一、老師要成為終身的學(xué)習(xí)者老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身需要有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，老師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。老師要在掌控扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)討論前沿的最新成果、最新知識(shí)，還要學(xué)習(xí)與

2、提高對(duì)人的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用及教育討論等方面的知識(shí)，構(gòu)建多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格?，F(xiàn)代老師不再視為“一桶水”，而應(yīng)被視為“一條不斷流淌的河流”，現(xiàn)“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法1創(chuàng)設(shè)情境要為教學(xué)服務(wù)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，不僅要有激趣的作用，還要求情境與教學(xué)的實(shí)際和同學(xué)的知識(shí)背景，生活閱歷緊密聯(lián)系起來。假如僅僅為了追求時(shí)尚而繳盡腦汁，捏造教學(xué)情景那就不可能很好的為教學(xué)服務(wù)。2、鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通。在教學(xué)中，老師要讓同學(xué)在詳細(xì)的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同

3、伴進(jìn)行溝通。老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)、擅長(zhǎng)選擇同學(xué)中有價(jià)值的問題及看法，引導(dǎo)同學(xué)開展?fàn)幷?，以找尋問題的答案。在“空間與圖形”部分的教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，使同學(xué)通過觀測(cè)、測(cè)量、折疊、爭(zhēng)論，進(jìn)一步了解自己所生活的空間，認(rèn)識(shí)一些常見的幾何體及平面圖形。同學(xué)通過觀測(cè)、比較、想象，體會(huì)到在不同的方向看到的是不一樣的，逐步進(jìn)展空間觀念。3、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本學(xué)段教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)地培育同學(xué)的估算意識(shí)和初步的估算技能。4、不要喧賓奪主“數(shù)學(xué)教同學(xué)活化”是時(shí)下頗為流行的做法，但在實(shí)踐中老師經(jīng)常不能處理好數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，有的為聯(lián)系而聯(lián)系，有的不加

4、選擇，追求原汁原味的生活味，生活的氣息濃郁了，但數(shù)學(xué)思維的培育缺失了。我認(rèn)為，數(shù)同學(xué)活雖然與生活關(guān)系親密，但究竟是兩個(gè)不同的概念，是兩個(gè)不同的范疇，適度而恰當(dāng)?shù)穆?lián)系生活，正如生活難以數(shù)學(xué)化一樣，數(shù)學(xué)課的“主角”永久只能是數(shù)學(xué)本身，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以汲取生活中有趣有益的例子來為生活服務(wù)，但不能走丟數(shù)學(xué)本身。三、面對(duì)全體同學(xué)，著重生活數(shù)學(xué)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)數(shù)學(xué)教育工不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合要求，也影響著整體數(shù)學(xué)水平的提高，在平常的教學(xué)中，肯定要面對(duì)全體同學(xué)，重心下移，從最末一名同學(xué)抓起，才能做到“水漲船高”，同學(xué)智力存在著差異，要分層要求，使每位同學(xué)獲得勝利。數(shù)學(xué)來源于

5、生活，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐，我們還應(yīng)親密聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，就教學(xué)什么樣的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓生活中同學(xué)所需要的知識(shí)與技能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)與追求，使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)就在平常生活中，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的有用性?？傊?，通過對(duì)新課改的理念學(xué)習(xí)，實(shí)踐、運(yùn)用，使我在教學(xué)改革方面有了很大的進(jìn)步，特別是在對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育和同學(xué)技能的培育方面有了肯定的閱歷，今后，將積極給同學(xué)制造技能的培育提供場(chǎng)地，也給師生交往、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)溝通提供條件。學(xué)校數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)221世紀(jì)是個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教育要跟上時(shí)代的潮流就需要改革。課程改革正順應(yīng)了時(shí)代的呼喚，它為中國(guó)的教育帶來了生氣與

6、活力。 新課程指導(dǎo)綱要提出教學(xué)改革要著重從老師教的角度討論變革教的方式轉(zhuǎn)為從同學(xué)學(xué)的角度討論變革學(xué)的方式?，F(xiàn)在的新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)充分利用現(xiàn)實(shí)情景和現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量物體進(jìn)行教學(xué)，鼓舞同學(xué)從現(xiàn)實(shí)中發(fā)覺圖形、發(fā)覺規(guī)律。強(qiáng)調(diào)同學(xué)的動(dòng)手操作和主動(dòng)參加，讓他們?cè)谟^測(cè)、操作、想象、溝通等大量的活動(dòng)中，積累閱歷，進(jìn)展空間觀念，建立數(shù)學(xué)模型。老師在教學(xué)上敏捷機(jī)動(dòng)，不必教死書，同學(xué)也不必死讀書.而對(duì)同學(xué)成果及教學(xué)的評(píng)價(jià)也不必單一評(píng)價(jià)，不只限于筆試。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我收獲如下：一、老師要成為終身學(xué)習(xí)者老師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身需要有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，老師首先要把自己

7、定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。要學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的目標(biāo)，精確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課程的精髓。老師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。老師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)；有開闊的視野，擅長(zhǎng)分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此，為了適應(yīng)教學(xué)，老師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式，提高自己的專業(yè)理論水平?？偠灾蠋熆隙ㄒㄟ^學(xué)習(xí)后以最新的.教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。老師要在掌控扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，現(xiàn)代老師不再比方為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比方為“一條不斷流淌的河流”，“裝滿一桶水，享用一

8、輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展。二、自主合作探究，變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”新課程提倡建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們老師的職能和作用提出了劇烈的變革要求，老師要站在同學(xué)中間，與同學(xué)同等對(duì)話與溝通，師生交往互動(dòng)、共同進(jìn)展。三、老師要成為同學(xué)的促進(jìn)者新課程理念告知我們：教育的本質(zhì)回來到“立人”上。老師的角色轉(zhuǎn)變到“促進(jìn)人的進(jìn)展”上，一切為了每位同學(xué)的進(jìn)展。所以老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者是與新課程的理念相適應(yīng)的。總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同

9、學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。學(xué)校數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)3通過這次新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我感受到這次課改絕不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。新課程著眼于同學(xué)的進(jìn)展，著眼于同學(xué)知識(shí)與技能、過程與方法，情感立場(chǎng)價(jià)值觀三位一體的進(jìn)展。我們廣闊的老師也應(yīng)當(dāng)有對(duì)比的理解、吃透課改的精神，弄清它的要求，敏捷轉(zhuǎn)變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式，正確引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才能適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展需要。下面我就談一下我的感受：一、對(duì)比理解新課程的基本理念，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵，由于基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)

10、突出表達(dá)基礎(chǔ)性。普及性和進(jìn)展性，使數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培育目標(biāo)，表達(dá)基礎(chǔ)性.普及性和進(jìn)展性。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)，適應(yīng)同學(xué)性格進(jìn)展的需要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展”。兩者都強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性。但后者著重的是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感立場(chǎng)和思想教育。這就更加要求老師留意同學(xué)學(xué)習(xí)的情感立場(chǎng)，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上不同的進(jìn)展。二、抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵以前

11、在卷面分析時(shí)，我們常常提到雙基的落實(shí)狀況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時(shí)代氣息。我覺得抓好“四基”是進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。由于，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思索問題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、留意培育同學(xué)在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣數(shù)學(xué)來源實(shí)際生活，老師要培育同學(xué)從生活實(shí)際中出發(fā)，從平常看得見、摸得著的四周事物開始，在詳細(xì)、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。老師除了讓同學(xué)將書本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，記住身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。總之，面對(duì)新課程

12、改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，我們需要正確、深入理解新課標(biāo)思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)校數(shù)學(xué)新課改心得體會(huì)4教學(xué)改革是今年全市教育改革的一項(xiàng)重要工作。在全面推動(dòng)課程改革的進(jìn)程中，如何根據(jù)新課改的基本理念改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成師生積極互動(dòng)、共同進(jìn)展的教學(xué)模式是當(dāng)前課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要問題，也是廣闊老師極為關(guān)注的一個(gè)重要問題?！拔宀饺椤闭n堂教學(xué)模式是以參加式教學(xué)為依托，通過幾代課改人的不斷改革與創(chuàng)新而形成的一種新的學(xué)校課堂教學(xué)模式，我校于2

13、0年9月開始實(shí)施學(xué)校課堂教學(xué)改革，經(jīng)過這一段時(shí)間的課堂教學(xué)模式的改革實(shí)踐，下面就談?wù)勛约旱囊恍└惺?。一、同學(xué)的改變“五步三查”課堂真正告辭了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，同學(xué)當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)的膽子大了，敢于表現(xiàn)，敢想、敢說、敢問、敢做；同學(xué)活了，樂于提出問題、擅長(zhǎng)解決問題、敢于評(píng)價(jià)是非、勇于挑戰(zhàn)權(quán)威；同學(xué)表達(dá)清晰，思維清楚，合作有秩序，學(xué)習(xí)有愛好，技能有了進(jìn)展，性格得到了張揚(yáng)。真正表達(dá)了不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、老師的改變老師的真正本事，主要不在于講授知識(shí)，而在于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起同學(xué)的求知欲望，讓他們愛好盎然地參加到教學(xué)全過程，經(jīng)過自己的思維活動(dòng)和動(dòng)手操作獲得知識(shí)。新課程改革為老師制造了一個(gè)新的機(jī)遇，“一切為了同學(xué)”，這將是老師心中為之奮斗的目標(biāo)；給予同學(xué)自由，也將是老師教學(xué)中的唯一規(guī)范。開心教學(xué)，將令老師與同學(xué)在教學(xué)共同成長(zhǎng)，并使同學(xué)在學(xué)習(xí)中既獲得知識(shí)又得到性格的培育與健康進(jìn)展。三、問題與困惑1、因我校教學(xué)班人數(shù)多，同學(xué)分組六人一組，一個(gè)班要分八組以上，四人一組要分十二組以上，活動(dòng)中老師照看不全，有些不自覺的同學(xué)就把活動(dòng)時(shí)間變成談天時(shí)間了。2、新課改對(duì)家庭教育的要求更高了。我們是偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校，留守兒童許多，加上家長(zhǎng)對(duì)新教材不熟識(shí)，甚至有的家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)不聞不問，