江蘇省啟東市高中物理 描繪小燈泡的伏安特性曲線實驗課件 新人教選修31

1、描繪小燈泡的伏安特性曲線2021/8/8 星期日1描繪小燈泡伏安特性曲線說課流程25341教材、學情教學目標教學反思教學過程教法學法2021/8/8 星期日2 “描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗中包含非常豐富的的電學實驗基本知識和方法，該實驗作為考試說明中明確的必考內容之一，也是高考?？嫉碾妼W實驗之一。該實驗是聯(lián)系初高中電學實驗的紐帶，也為測金屬的電阻率、電流表的改裝、測定電源電動勢和內阻、多用表的使用等實驗奠定了基礎，在教材中起到了承上啟下的作用。 一、教材分析 學情分析 知識層面：學生掌握了用伏安法測電阻，知道了電流表內外接 法的選擇和滑動變阻器的限流式接法能力層面：學生已經具備了一定的實驗

2、操作技能，會使用電學 實驗器材和進行電表的讀數(shù)學習困難：初中學習的是滑動變阻器的限流式接法，對分壓式 接法的理解有一定難度，連接電路的操作較為復雜2021/8/8 星期日3知識與技能情感態(tài)度價值觀二、教學目標及具體實施策略過程與方法 使學生了解小燈泡伏安特性曲線的物理意義1學會用圖像法處理實驗數(shù)據(jù)并得出物理規(guī)律的方法23 通過電學實驗培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W探究精神4 通過問題，引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的分析歸納能力2021/8/8 星期日4重點1.滑動變阻器的分壓式接法；2.小燈泡伏安特性曲線的描繪及曲線變化規(guī)律的分析難點1.理解滑動變阻器的分壓式接法；2.分析電路中I-U圖線不為直線的原因教學重

3、難點2021/8/8 星期日5多媒體課件視頻實驗器材教法導入生疑啟發(fā)發(fā)現(xiàn)實驗探究學法實驗操作討論探究合作交流師生三、教法學法2021/8/8 星期日6設計方案突破難點有效設問引入新課實驗操作注重細節(jié)歸納結論深入分析典例演練強化應用四、教學過程2021/8/8 星期日7 四、教學過程意圖：1.引導學生思考問題，激發(fā)學生學習的興趣2.溫故知新，自然引入新課歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié) 上一節(jié)課我們學習了伏安法測電阻，畫出具體的實驗電路。另外我們理解了電流表的內外接法。那么，什么時候用電流表的內接法?什么時候用電流表的外接法?本節(jié)課我們通過測量小燈

4、泡的電流和電壓來研究小燈泡的伏安特性曲線。2021/8/8 星期日8歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程方式內容限流接法分壓接法對比說明兩種接法電路圖串、并聯(lián)關系不同滑動變阻器限流接法和分壓接法的比較2021/8/8 星期日9歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程滑動變阻器限流接法和分壓接法的選擇2021/8/8 星期日10歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié) 小組討論分壓式接法的適用條件是什么？四、教學過程意圖：1.充分調動學生學習的主動性

5、，提高教學效果2.合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突破難點2021/8/8 星期日11歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程1.電路圖的設計2.實物連接2021/8/8 星期日12連接實物圖2021/8/8 星期日13 歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié) 實驗步驟：1.連接電路2.測出小燈泡在不同電壓下的電流3.畫出伏安特性曲線4.拆除電路、整理儀器四、教學過程意圖：增強學生實驗操作技能，提高動手能力小組合作，增強團隊意識2021/8/8 星期日14 歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案

6、突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程探究實驗，得出結論注意事項：建立坐標系時，縱軸表示電流，橫軸表示電壓，兩坐標軸選取的標度要合理，使得根據(jù)測量數(shù)據(jù)畫出的圖線盡量占滿坐標紙誤差較大的點要舍去，I-U圖線應是平滑曲線而非折線2021/8/8 星期日15 歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程探究實驗，深入分析1.為什么得到的小燈泡的伏安特性曲線圖像不是直線？2.在小燈泡的伏安特性曲線中怎樣分析小燈泡電阻的變化？3.如果實驗器材有兩種滑動變阻器(020，0200),選擇哪一種？4. 實驗誤差分析2021/8/8 星期日16歸納結論深入分析典例演

7、練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程實驗改進設計意圖：提高學生設計實驗的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維1.用電壓傳感器和電流傳感器代替指針式電表2.圖像直接由計算機得到2021/8/8 星期日17 歸納結論深入分析典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程例題.在做“描繪小燈泡的伏安特性曲線”實驗中，采用的儀器有：電源E(電動勢6V，內阻不計)；額定電壓4.0V的小燈泡L；電流表A(量程0.6A，內阻約2)；電壓表V(量程5V，內阻約15k)；滑動變阻器R(最大阻值15)；開關S，導線若干實驗中要求加在小燈泡上的電壓從零到小燈泡的

8、額定電壓連續(xù)可調(1)在做實驗時，構成的實物電路如圖所示：請指出實物電路中的錯誤之處：_.2021/8/8 星期日18 歸納結論揭示本質典例演練強化應用有效設問引入新課設計方案突破難點實驗操作注重細節(jié)四、教學過程(2)如圖所示為某同學根據(jù)正確的實驗電路圖所測的幾組數(shù)據(jù)畫出的IU圖象，圖象是一條曲線而不是直線的原因是_；從圖象中可求得小燈泡正常發(fā)光時的電阻是_.意圖：1.例(1)要求學生能正確區(qū)分電流表的內外接法和滑動變阻器分壓式和限流式接法；2.例(2)引導學生根據(jù)I-U圖像分析電流隨電壓變化的規(guī)律，并學會數(shù)據(jù)處理。2021/8/8 星期日19五、教學反思構建高效課堂感受物理魅力 本節(jié)課主要采取教