中班數(shù)學(xué)彩虹姐姐教案反思

1、中班數(shù)學(xué)彩虹姐姐教案反思這是中班數(shù)學(xué)彩虹姐姐教案反思，是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量，提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作力量。2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、機(jī)敏性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。3、錘煉幼兒手指小肌肉，提高手的敏捷性、協(xié)調(diào)性。4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：糖（幼兒每人15顆）、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只（里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡），數(shù)字卡片1-5?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：（參觀彩虹糖果屋，通過(guò)自己的感官，調(diào)動(dòng)幼兒的愛(ài)好）。小好友們你們好，歡送你們參觀彩虹糖果屋，

2、我是彩虹姐姐。我們糖果屋的糖果多不多啊？你們可以用鼻子上去聞一聞，都有什么味道？你們喜愛(ài)糖嗎？好，那我們先來(lái)玩一個(gè)糖果小游戲。二、猜糖、夾糖游戲1、猜糖：看看我的手里有糖嗎？（沒(méi)有）請(qǐng)你閉上眼睛，我要變糖了。（老師拿一粒糖放在手心里后）好，把睜開(kāi)眼睛，請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)）。（幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和老師一樣多的糖）（把糖送給猜對(duì)的那位小好友。）（幼兒游戲數(shù)次）2、手指夾糖：來(lái)，把手做成夾子（幼兒用兩只手指頭做剪刀狀），伸到籃子里去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來(lái)玩夾糖游戲，我來(lái)數(shù)1、2、3，你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上，彩虹姐姐數(shù)到3

3、你趕緊停下來(lái)，然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖？準(zhǔn)備好了嗎？好，開(kāi)頭停!數(shù)一數(shù)，你夾了幾粒糖？（幼兒點(diǎn)數(shù)，并講解并描述結(jié)果我?jiàn)A了X粒糖。）（提問(wèn)：誰(shuí)也夾了X粒糖？；站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小好友的糖，找一找誰(shuí)的糖和你一樣多？）（幼兒玩夾糖游戲3-4次，每次停讓幼兒先自己點(diǎn)數(shù)，并講解并描述結(jié)果我?jiàn)A了X粒糖一邊操作一邊講解并描述。老師每次都要轉(zhuǎn)變數(shù)數(shù)的速度）三、裝糖游戲：（目的是通過(guò)幼兒主動(dòng)的、主動(dòng)的操作，讓幼兒將圓點(diǎn)與實(shí)物（糖）正確匹配起來(lái)，提高幼兒匹配力量，并為今后學(xué)習(xí)數(shù)物匹配打下根底。）請(qǐng)小好友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?；@子里是什么呀？抓住袋袋的口，把塑料袋倒過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋？（幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5

4、只），每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片，等一下請(qǐng)小好友來(lái)裝糖，先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖，聽(tīng)清晰了嗎？幼兒裝糖，老師觀看與指導(dǎo)）。四、買糖、品糖游戲：老師扮演彩虹姐姐買糖，幼兒賣糖。幼兒檢查糖裝得是否正確，再次點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。本次活動(dòng)可以反復(fù)進(jìn)行，每一名幼兒都要買糖并數(shù)出數(shù)量，數(shù)對(duì)的嘉獎(jiǎng)一塊糖果，盡量幫住力量較差的幼兒完成得到嘉獎(jiǎng)，使孩子們感受到勝利的喜悅?；顒?dòng)反思：此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽溝通自己的作品彩虹真漂亮，個(gè)別力量較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫忙?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒閱歷了猜想設(shè)計(jì)探究驗(yàn)證這個(gè)完好的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫忙者、賞識(shí)者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中