語文復(fù)習方法

1、可編輯語文復(fù)習方法語文復(fù)習方法1 (一)歸納分類，強化記憶(字音、成語、名篇名句) 對字音、成語、名篇名句這些識記層級的考點，要歸納整理，以強化記憶。 對于名篇名句，要精確記憶，還要在理解和賞析的基礎(chǔ)上，分類整理。 (二)結(jié)合語境，辨析微小(實詞、虛詞、成語) 正確使用實詞，要留意精確辨別詞義，分清詞語的搭配關(guān)系，明確具體語境，弄清語體，辨清輕重，辨明顏色。近義詞的辨析，重在區(qū)分不同語素，如遏制與遏止，前者重在制，即把握，后者在止，即阻擋。要依據(jù)上下文來推斷，在具體語境中確定應(yīng)當使用的詞語。對于虛詞，要留意辨明語法關(guān)系，弄清搭配組合，明確位置挨次，留意成分完整。對于熟語，要留意感情顏色，不要褒

2、貶不分，要精確理解詞義，不能望文生義，有意曲解，不要謙敬失度。 (三)熟記類型，把握方法(辨析并修改病句) 要熟記病句的六大類型，把握辨析和修改病句的一般方法。辨析病句是客觀題型，可以實行語感感知法、句子成分分析法和規(guī)律推斷法來確定病句的類型。修改病句是主觀題型，原則是不轉(zhuǎn)變句子的原意，要對癥下藥，一般方法是增刪換調(diào)四個字。辨析并修改病句是語言表達題中綜合性很強的題目，歷年來得分率都很低。考生要把握規(guī)律，并抓住典型題目和重點病句反復(fù)訓(xùn)練，以提高辨析和修改病句的力氣。 (四)抓住意象，擅長表達(詩歌鑒賞) 要學會鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會詩

3、歌的語言風格，能夠分析詩歌的表達技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現(xiàn)手法，用典和詩歌的風格。同時，還要能夠評價詩歌的內(nèi)容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。在本輪復(fù)習中，應(yīng)當以抓住意象，體悟意境和書面表達為重點。要特別留意表達訓(xùn)練，答題要有觀點有材料，用觀點統(tǒng)帥材料，用材料說明觀點。 (五)留意遷移，舉一反三(文言文閱讀) 對于文言實詞，平常要結(jié)合教材認真積累，特別是要能夠依據(jù)具體語境確定詞義，留意遷移訓(xùn)練。對于18個文言虛詞，要反復(fù)訓(xùn)練，把握規(guī)律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓(xùn)練。綜合題是文言文閱讀的難點，要留意解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要生疏評分標準，樹立得分意識，加強踩點訓(xùn)練。

4、要把文言實詞、虛詞和句式的有關(guān)學問落實到譯文之中，做到直譯與意譯結(jié)合，力爭信達雅。 (六)警惕陷阱，弄清題旨(社科文、科技文閱讀) 要整體閱讀，宏觀把握文意，同時弄清 各段的側(cè)重點和段落的轉(zhuǎn)換過渡。從題型上看，除了北京、上海、廣東、江蘇、寧夏、海南是主客觀綜合題外，其余都是客觀題型。做客觀題要讀懂題干，弄清說明或評論的對象，找準對應(yīng)的閱讀區(qū)間。要對比題目研讀原文，留意細心核對。要生疏并擅長識別命題者設(shè)置的偷換概念、以偏概全、轉(zhuǎn)移話題、無中生有、斷章取義、張冠李戴、因果倒置、強加因果、武斷確定、誤用模式、錯用時態(tài)等陷阱，做題時能夠?qū)μ柸胱?，快速精確地找到答案。 (七)分清類型，有的放矢(文學作品

5、閱讀) 文學作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關(guān)鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內(nèi)容要點、歸納主旨、理清文思、推斷和想象、表達技巧、審美鑒賞等類試題，考生要分清類型。要把握文章選用的材料和的情感，結(jié)合語境深化領(lǐng)悟，留意上下文的過渡和照應(yīng)。命題者設(shè)題，有的是簡答題，只需問什么答什么即可;有的是論述題，還需要到原文中去找材料來證明你的觀點。要按要求答題，有的放矢，不能掛一漏萬。 (八)明確題型，有備無患(語言表達與運用) 語言表達與運用包括擴充語句、壓縮語段，選用、仿用和變換句式，語言表達精確、鮮亮、生動、簡明、連貫、得體，正確使用修辭手法幾個考點，是近年來考查的重點。命題形式新穎多樣，每年都會消逝新

6、題型。命題的語言材料貼近現(xiàn)實生活，具有很強的針對性和有用性。具體形式有寫廣告語、串臺詞、情景對話、增補文段、寫點評等。這類題多屬于應(yīng)用文，在本輪復(fù)習中要對可能消逝的各種題型進行必要的訓(xùn)練，做到有備無患。 (九)勤于動筆，規(guī)范訓(xùn)練(作文) 寫作是高考語文的半壁江山，平常必需嚴格訓(xùn)練。基礎(chǔ)等級的六項要求，要在第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上有針對性地進行訓(xùn)練，打好寫作的底子。在本輪復(fù)習中，要按文體訓(xùn)練，認真寫好幾篇記敘文和談?wù)撐?，并適當訓(xùn)練說明文，嫻熟把握這些文體的基本寫法。同時，重點訓(xùn)練進展等級的深刻豐富有文采有創(chuàng)新四個方面的內(nèi)容，力爭在一個方面有所突破。另外，還要特別留意兩個方面。一是積累材料，包括直接的生

7、活材料、間接的書本材料;二是訓(xùn)練寫作技巧，如擬題、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)等?？梢詫嵭写笮∽魑慕Y(jié)合的方法進行訓(xùn)練，如等級訓(xùn)練、文體訓(xùn)練實行大作文方式，技巧訓(xùn)練實行小作文方式。總之，在本輪復(fù)習中，要將作文的重要性真正地體現(xiàn)在訓(xùn)練中。 在方法上，要做到五結(jié)合。一是訓(xùn)練點與力氣點結(jié)合。要把力氣點作為訓(xùn)練的目標，留意總結(jié)類型題的解題思路，解題訓(xùn)練中著眼于提高某種力氣或某幾種綜合力氣，能夠舉一反三，觸類旁通，摸索更多的解題技巧。二是著力點與考查點結(jié)合。做每一道題，都要清楚這道題和考試大綱中哪一部分有關(guān)系，弄清試卷結(jié)構(gòu)，清楚每一部分的考查重點和每一道題的考查點。 三是常考點與新特點結(jié)合。?？键c是重點，不要由

8、于已經(jīng)考過而忽視它。同時，每年的高考題也有創(chuàng)新的一面，應(yīng)當親熱注視每個考點的新特點。四是得分點與失分點結(jié)合。我們平常訓(xùn)練，關(guān)注得比較多的往往是得分點，很少留意失分點。就拿高考作文來說，很多考生往往把重點放在如何審題立意和語言表達方面，而忽視了削減失分點，造成已經(jīng)得到的分數(shù)又一點一點地流失。有的不擬題目，造成丟分;有的無視字數(shù)要求而失分;有的錯別字多，卷面不潔凈，結(jié)果被扣分。本輪復(fù)習時，要建立自己的錯題本，把錯誤的地方分類記載下來，經(jīng)常對薄弱環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，有的放矢，提高復(fù)習效率。五是解題訓(xùn)練與心理訓(xùn)練結(jié)合。高考復(fù)習訓(xùn)練不要只關(guān)注解題，還要關(guān)注心理訓(xùn)練。在其次輪復(fù)習中，特別是語文學科，有些同學可能

9、會產(chǎn)生一種焦慮和急躁的心態(tài)，覺得自己好像什么都不會，處處是漏洞。有些考生無法建立學問網(wǎng)絡(luò)，無法形成系統(tǒng)，總覺得自己把握的學問是一盤散沙。其實，語文學科雖然涉及的面廣，但是還是有規(guī)律可循的。只要引起重視，不斷積累，反復(fù)訓(xùn)練，認真梳理，就可以使語文學問系統(tǒng)化。 總之，其次輪復(fù)習不僅僅是積累學問，更重要的是要形成學問網(wǎng)絡(luò)，把握解題方法，形成力氣。只要我們了解自己，有的放矢，用科學的方法復(fù)習，不斷積累，語文是能夠得到理想的分數(shù)的。 語文復(fù)習方法2 高三復(fù)習不論第幾輪，都應(yīng)遵循以下幾個原則：1、緊扣考綱、明確復(fù)習內(nèi)容和重點;2、精講相關(guān)學問(或由同學自行歸納)，作為同學解題時的上位概念;3、老師作好范例

10、講解，教給同學具體的復(fù)習方法(或解題方法);4、組織同學訓(xùn)練，接受合作學習的組織形式，充分互動，使復(fù)習獲得大面積效率;5、接受同學講題的表達形式，使學問內(nèi)化為語文學習的力氣，提高尖子生的認知水平。 由于講座時間短，我依據(jù)上述13點僅就詩歌鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代散文閱讀、作文教學四個方面談?wù)勛约旱木唧w看法(這都是我在復(fù)習教學中經(jīng)常使用的方法)。 一、古詩鑒賞的復(fù)習 1、明確考點：鑒賞詩歌作品中的形象、語言及表達技巧;評價古詩的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度。 2、明確題型：簡答題、填空題、客觀題 3、明確命題點：就人物的生活細節(jié)挖掘內(nèi)在的情感底蘊，(如20 xx年全國卷一、材料為唐詩人張藉的一首秋思詩，問“

11、此詩中寫了生活中哪個“尋常”細節(jié)?表達了他什么樣的情感?)分析寫景方法(含挨次)(如20 xx卷2：材料為宋祁詞木蘭花：這首詞上的上半闕是如何描寫春色的?)作為“詩眼”(含“煉字”)的某個字詞的含義與用法。(如宋祁這首詞中的“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”，“你認為寫的好不好，為什么?)又如(20 xx年全國卷，材料為王維詩過積香寺，命題為“泉聲咽危石，日色冷青松”兩句中的“詩眼”是哪兩個字?)意象的含義。(如20 xx卷三中考查晏幾道詞鷓鴣天，命題為“為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?”又如20 xx廣東卷，材料為杜甫詩江漢，命題為：詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“秋風”幾個意象，分析其情景交融的意境)。分

12、析主旨句蘊含的感情(如上首詞中主旨句為“天際豈是無歸意，爭奈歸期不行期”，命題為“最終兩句是什么意思?”表達了怎樣的思想感情?)寫作技巧的作用(如20 xx天津卷中材料為李白的聽蜀僧彈琴，命題為：”“結(jié)合全詩談?wù)勀銓Φ谒穆?lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解?！辈粏慰疾閷Υ寺?lián)內(nèi)容的理解，還考查此聯(lián)的表達作用側(cè)面描寫)詩歌風格(如20 xx遼寧卷，材料為蘇軾詞蝶戀花，命題為“有人對此詞整體評價為 “絮飛花落，每易傷春，此為曠達語”，你同意他的看法嗎?)對詩歌類型的熟識(如20 xx江蘇卷，材料為柳中庸詩征人怨，命題為“為什么說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句具體說明)對意境的理解(如20 xx年福建卷，材料

13、為朱淑真詩秋夜，命題為：“簡要分析詩人在這兩句中是如何營造意境的?”)對用典表達作用的分析(尚沒有消逝)、抒情方式(如20 xx年上海卷，材料為蔣捷詩聽雨，命題為“對悲歡離合總是情”理解最精確的一項是)、詩歌體裁(如20 xx年全國春季卷，材料為韋應(yīng)物詩聞雁，趙瑕詩寒塘，命題為“這兩首詩從體裁上看都是屬于。”、修辭，20 xx年全國卷，材料是李華詩春行即興，命題為“這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法?請具體說明“。另外還有一些省的考題考查了對比、擬人、夸張、襯托、比方、對偶、頂針等修辭格。 、評價。如20 xx年重慶卷材料是梅堯臣詩本溪命題為：“有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人

14、認為這首詩表達了詩人的怒憤之情，你同意那種看法：請說明理由，亦可另抒己見。” 4、師生共同整理詩歌鑒賞常用術(shù)語，并理解這些術(shù)語的意思。這么做是為了在理論上武裝同學頭腦，建構(gòu)他們的認知圖式，作為鑒賞活動時的上位概念。 5、老師在范例教學時，教給同學完成不同命題的解題方法與思路。并且自命模擬試題，以期達到舉一反。 二，鞏固提高之功效。 第一步、分析高考試題，老師引路。 如20 xx年全卷三鷓鴣天(晏幾道)十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼，殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。聲聲只道不如歸。天際豈是無歸意，爭奈歸期未可期。(問題)在這首詩中，為什么要描寫杜鵑的啼叫聲。 解析：先明確全詩主旨

15、。查找主旨句(“天際”、“爭奈”兩句)，由分析可知其主題為游子思鄉(xiāng)。再由“杜鵑”這一意象學問可知。(也可從詩中“聲聲只道不如歸”，聯(lián)系“行人”一詞可知)：它的叫聲像“不如歸去”，以杜鵑的啼叫引發(fā)“行人”的“驚夢覺”，再聯(lián)系最終兩句，可知：“行人”不是不想回家，只是自己不能準備回去的日期。這樣寫表達了無法主宰自己的生活，浪跡天際有家難歸的感慨。 歸納：解讀這類詩時的思路應(yīng)是：先整體感悟詩的主旨，聯(lián)系意象的特定含義，再聯(lián)系關(guān)鍵詞的意思，即可寫出答案。 其次步：老師擬出模擬試題，讓同學運用相同的思路與解法解答此模擬題，目的是鞏固這一解題方法。 如：應(yīng)物詩聞雁、趙瑕詩寒瑭： 故園渺何處?歸思方悠哉。

16、淮南秋夜雨，高齋聞雁來。 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。 (問題)這兩首詩為什么都寫到雁? 師生共同解析：感悟兩詩的主題，(借“雁”抒發(fā)鄉(xiāng)愁)，主旨句：“歸思方悠哉”，“鄉(xiāng)心正無限”。明確“雁”這一意象的含義：雁是候鳥，春秋遷徙。秋天，大雁南飛，常牽動游子的思鄉(xiāng)之情，以物喻人，寄予思鄉(xiāng)之情。 第三步，組織同學作幾道意象詩，達到遷移形成力氣。 每個命題點都以上述方法訓(xùn)練，效果應(yīng)是理想的。 三、文言翻譯訓(xùn)練的方法。 復(fù)習策略：讓同學積累與記憶文言實詞與虛詞等古漢語學問。 具體方法：在第一輪復(fù)習時，老師教給同學歸納實詞虛詞等學問的方法，尤其應(yīng)教給他們運用語法結(jié)構(gòu)分析法來推斷詞類活

17、用、句式的變化狀況。然后組織同學自行歸納。 讓同學學會在具體語境中認讀實詞，利用語法結(jié)構(gòu)法推斷虛詞的用法與含義。 具體方法：找一些典型文言段落，老師作示范教學。 教給同學翻譯的一般方法：對(譯)、增(詞)、刪(字)、補(成分)、調(diào)(語序)。 例舉：20 xx年全國卷A中要求翻譯下面這句話： 夫陛下以一人之譽而召臣，一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之有以窺陛下也。 解析閱卷時的關(guān)鍵詞是“以”、“毀”、“去”?！耙浴睘樘撛~，介詞，這里表緣由，“毀”依據(jù)語境：“復(fù)有言其勇，使酒難近?！奔静颊J為這是有人在詆毀(或毀謗)他，所以，這里就譯為“毀謗”?！叭ァ边@里是使動詞，是“使(之)去”之意，即是“趕走”的

18、意思。但同學翻譯時難點還有“召臣”、“有識”、“窺陛下也”三處?！罢俪肌?，很簡潔譯為“召見我”，但從全文看，尤其是此句前有“孝文召，欲以為御史大夫”句，可見，“召”是“召用”的意思?！坝凶R”不能譯為“有見識”，用語法分析可以確定為“有識之土”;“天下有識聞之有以窺陛下”這個主謂短語是“恐”的賓語。其中“有識”應(yīng)為短語中的主語。所以“有識”不能譯為“有見識”，而應(yīng)譯為“有見識的人”也可譯為“有識之士”。同理，“窺陛下”如譯為“窺測皇帝您”時與全文的意思不符合，可見“陛下”不是“窺”的賓語。只是賓語的定語，賓語應(yīng)是“深淺”(即“城腑的深淺”)。 由此可見，復(fù)習時，應(yīng)讓同學歸納實詞義項、虛詞的用法、

19、句式、詞類活用，古今異義詞等古漢語學問，使之網(wǎng)絡(luò)化、秩序化、這樣才便于進入同學們的熟識結(jié)構(gòu)，以便成為其認知策略的基礎(chǔ)。 四、現(xiàn)代文學散文閱讀的復(fù)習教學法。 1、明確考點： (1)理解(B) A、理解文中重要詞語的含義; B、理解文中重要句子的含義。 (2)分析綜合(C) A、篩選并整合義中的信息; B、分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路; C、歸納內(nèi)容要點，概括中心愿思; D、分析概括在言語訓(xùn)的觀點態(tài)度; E、依據(jù)文章內(nèi)容進行推斷和想象。 (3)鑒賞評價(E) A、鑒賞文學作品形象，語言和表達技巧; B、評價文章的思想內(nèi)容和的觀點態(tài)度; 以上考點，自科文和新科文閱讀檢測側(cè)重(1)(2)兩點，文學教文閱

20、讀檢測側(cè)重(2)(3)兩點。 2、復(fù)習文學散文涉及到的各種學問： 文學散文的特點：文學散文是有別于社科類散文的概念，它包括寫景狀物抒情的各類散文，也包括記人敘事類散文。常用記敘、描寫、抒情談?wù)摰缺憩F(xiàn)手法，但以記敘、描寫和抒情為主。與其它散文體一樣，它沒有完整的故事情節(jié)，取材自由，表現(xiàn)方式靈敏，結(jié)構(gòu)上具有形散神聚的特點。 散文的線索及其作用;散文的思路與結(jié)構(gòu);散文的主題(含觀點與態(tài)度)及其表達;散文的各種表達技巧;散文中的意象、意境以及其它形象的作用。 以上內(nèi)容的把握為同學答題時奠定了認知基礎(chǔ)。 3、明確高考中涉及到的閱讀文學散文的各種思維力氣(即篩選、整合、分析、概括，評價)。 這是復(fù)習訓(xùn)練時

21、的重點。應(yīng)先單項訓(xùn)練，再綜合訓(xùn)練，既可以選取一些文章的相近文段，作這些力氣的訓(xùn)練，也可在綜合訓(xùn)練時側(cè)重某一點強化訓(xùn)練。如20 xx年全國卷，材料為牛漢文綿綿土，其中的14小題(“本文描寫的綿綿土有哪些特點?”)重在考查考生篩選信息的力氣，當然就可用來訓(xùn)練的例子(即把文中5、6兩段視為例文)，此考卷的15題(“從全文看，為什么一踏上大沙漠，就全身心激蕩著近乎重逢的狂喜?”)所涉及到的2、3、4、5段文字可作為篩選與整合訓(xùn)練的例文。 4、下面具體談?wù)動?xùn)練這些語文閱讀力氣的一般方法。 篩選信息。首先，依據(jù)題目要求找到相關(guān)段落，再從相關(guān)段落中找到關(guān)鍵詞關(guān)鍵句，稍加整合就可以了。 整合信息?！罢稀本褪?/p>

22、把篩選出來的各個信息用一句或幾句話將其串聯(lián)起來，或分層次敘述。所以篩選信息是整合的基礎(chǔ)，只有篩選精確，才能整合得精確。 分析，既有對全文結(jié)構(gòu)和主旨的分析，也有局部問題的分析，分析就是要找出問題的因果、條件關(guān)系，或者分析出文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系。分析常用來解決回答理由的考題，或考查同學對文章思想內(nèi)容和觀點態(tài)度的評價。如20 xx年全國卷第17小題(“對綿綿土的回憶和對塔克拉瑪干沙漠的抒寫，寄予了什么樣的思想感情?”)這道題就得用分析與概括的方法。先分析文章兩個部分各寫了什么內(nèi)容，找出文心所在(即其次部分)，找到兩部分的關(guān)系(即其次部分是全文的中心所在，第一部分是由于與后者的關(guān)系才有了意義)，然后對這兩部

23、分內(nèi)容進行提練歸納，對其中心愿思進行概括。 概括，概括的方法是從文中找到要點(也可能是關(guān)鍵句)，然后把這些要點提煉成一句話，文學散文的概括比談?wù)撐?、說明文的概括要難，談?wù)撐恼f明文中常有中心句，中心句即可統(tǒng)領(lǐng)一段或全文的觀點，而文學散文中常常是具體瑣粹的記敘或描寫中隱藏著文章的主旨或要點，所以要擅長透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如解答此卷17題時，就要篩選出那些重要的語句(即暗寓態(tài)度和感情的語句)。如“誰也不敢褻讀”，“對家鄉(xiāng)綿綿土的戀情”、“現(xiàn)在我最終找到了綿綿土的發(fā)祥地”，“但一經(jīng)觸到了與母體里相像的溫和的綿綿土，生命就像又回到了母體里安生地睡去?！睆闹锌梢愿爬ǔ觥皩懮衬潜恚挠鑼亦l(xiāng)的寵愛之情才是真

24、正目的?！?鑒賞。(1)鑒賞文學作品中的人物形象，要從文章動身，將對人物的定性推斷和具體分析結(jié)合起來。如鑒賞小說祝福中“祥林嫂”這個人物形象，既要指出她是患病封建禮教迫害摧殘的舊時代女性的悲劇形象，又要分析小說中表現(xiàn)她悲劇性格和命運的種種典型大事。(2)鑒賞文章語言技巧，要了解詞語的一般意義和用法，要了解不同句式的不同特點，然后在文章具體的語境中分析鑒別，通過橫向縱向比較，體會其用法址意義，進而總結(jié)出語言運用的技巧、風格及其作用。(3)要尋求語言背后的“隱含信息”。語言有表層義、有隱含義。僅僅知曉語言的表層義，無法精確深化地鑒賞語言，只有結(jié)合語言的深層意義，才會真正洞曉語言的魅力。荷花淀中，水

25、生嫂說“怎么了?你”，僅僅從表層上看，這種語言表達也沒有什么新巧之處，但真正爭論語言背后的東西，我們才會感覺到這種倒裝手法對表現(xiàn)水生嫂的關(guān)愛、驚異之情的重要作用。(4)鑒賞罰分明評價文章的表達方式，首先是要辨明表達方式的一般特征，然后依據(jù)不同表達方式的特點并結(jié)合文章具體內(nèi)容，恰如其分地理解其含義和作用。解答這類題目的具體方法當然要隨文章的實際而變化，但有一個可借鑒的基本程式，就是將語言或表現(xiàn)手法的特點和它在文中的具體作用結(jié)合起來。如1988年全國高考試題第28題問“在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)受，這樣寫有什么作用?”答案是“反襯”(手法特點)玉簪花生命力之強(具體作用)。 在教學這些語文力

26、氣時，老師先示范，然后依照循序漸進的教學原則，讓同學先作淺顯的題目，再作較難的題目。每次訓(xùn)練都要讓同學自己獨立完成，然后在小組里溝通、爭辯、講題。達到力氣遷移的目的。在單項訓(xùn)練后再綜合訓(xùn)練(即布置完整的閱讀材料，命幾個題目)。 五、作文訓(xùn)練的方法: 1、命題趨向：供料作文十話題 作文 2、分析優(yōu)秀作文，明確寫作標準 3、明確這種命題的特點：材料即范圍(內(nèi)容與含義);比過去供料作文開放，不限于寫談?wù)撐摹?4、材料的處理：作為引子;作為論據(jù);提煉觀點;作為故事情節(jié)的基礎(chǔ)。 5、作文訓(xùn)練的策略和方法： 高三階段正進入總復(fù)習，各科復(fù)習壓力很大，很多老師就放棄了作文指導(dǎo)和訓(xùn)練，只在月考時才讓同學寫作文，

27、這種教法對提高同學作文水平效果很差。正確的教學策略應(yīng)當是：高三的第一學期仍應(yīng)堅持每周寫一篇作文，且每次作文前都應(yīng)先由老師進行作文指導(dǎo)，每次作文后，老師先選擇優(yōu)、中、差三類習作細心批改，然后進行小型講評，給同學明示此作文題的正確審題與成文方法，然后讓同學相互批改。老師收回作文本后再掃瞄一下，進行其次次講評。這樣，既減輕了老師的負擔，又使同學在互批中慢慢提高了辨識優(yōu)劣作文的水平，提高了審題、選體、選材、構(gòu)思、表達等多方面的力氣，何樂而不為呢? 再則，應(yīng)讓同學買一本高水平的作文輔導(dǎo)書，讓同學在課余時間有選擇地閱讀背誦。 我的看法是讓同學自選23個主流文體(當然是自己寵愛的文體)，然后從這個作文輔導(dǎo)書

28、中琢磨這些文體的寫法(當然要從滿分作文及其評語、寫作指導(dǎo)中領(lǐng)悟)。再選擇12個另類文體，了解這些文體的文體特點與寫法。 除此外，還要強化審題、選體、選材、構(gòu)思、剪材的訓(xùn)練，審題要明確材料中的立意傾向;選體要明確是何種文題型(話題作文、供材料作文)，就選擇何種文體寫作;選材要確定現(xiàn)實題材還是歷史題材，抑或是書本內(nèi)的題材。這里特別強調(diào)從課本中選材的問題。當代高中生生活閱歷少，沒有多少生活題材可寫，虛構(gòu)力氣又差，所以可以從書本中(包括課本)選材，如往年高考滿分作文中有許多考生是從語文、歷史、政治課本中選材的，如曹操、文天祥、譚嗣同、李白、李清照、蘇軾、屈原、王安石等歷史人物都是滿分作文中的中心材料，

29、還有同學從中外世界名著中選取材料的，如紅樓夢、水滸、三國演義等，還有的從課文中選取材料的，如孔雀東南飛、木蘭辭、屈原列傳、祭妹文，以及一些古詩詞，如岳飛的小重山等，所以提倡同學在考前要整理12個歷史人物的個人生平與著作，生疏這些內(nèi)容，到高考作文時或許用得著。 語文復(fù)習方法3 一、題海拾貝法 在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精致，可以從中選出具有典型性、靈敏性、有用性的小題進行訓(xùn)練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學學問、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘接受競答的方式進行提問，這樣，同學有愛好，精力集中，能起到較好的鞏固學問的作用，同時，查漏補

30、缺，彌補了不足。更重要的是，讓同學接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的預(yù)備。 二、穩(wěn)步推動法 期末復(fù)習最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給同學一種樂觀、冷靜、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習，一步步地前進?？煞秩嗊M行復(fù)習，第一輪時間相對長一些，實行分類復(fù)習的方法;其次輪實行綜合復(fù)習法，有針對性地綜合集中;第三輪實行篩網(wǎng)式復(fù)習，時間較短，主要是適應(yīng)中考各種狀況，做好心理調(diào)試。 三、分類訓(xùn)練法 復(fù)習過程中，老師是主導(dǎo)，同學是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)當作為復(fù)習的原則。復(fù)習的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的訓(xùn)練是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、

31、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固學問與提高力氣的目的。由于語文學問的龐雜，各類習題放在一塊訓(xùn)練耗時費勁，效果不佳，可以實行分類訓(xùn)練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶把握?？煞治孱悘?fù)習，一是語文的學問積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，把握實詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，要兼顧課內(nèi)課外，留意整體把握;四是語文綜合性學習，留意學問的綜合和探究;五是作文訓(xùn)練，從復(fù)習過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓(xùn)練;從復(fù)習內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的掩蓋。 四、文

32、林擷英法 從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精致的文章，在佳作欣賞課上彼此溝通自己推舉的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作力氣的提高。 五、模擬考試法 假如把模擬考試也作為一種復(fù)習方法，那模擬考試法就是復(fù)習方法體系中不行或缺的部分，通過模擬考試，可以增加心理素養(yǎng)，對做題速度、時間的把握力氣，試題的解題方法的領(lǐng)悟力氣等也可以在考試中得到鍛練和提高。 六、忙里偷閑法 有人說，忙里偷閑是一種歡快，不錯的，在緊急的迎考復(fù)習中，間或抽出一點

33、時間休閑一會兒，放松一下，可以脫去一身的疲乏，身心輕爽。有時，當師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊急的神經(jīng);課下，聊談天，打打球，賽賽跑來減緩學習壓力。 以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈敏運用?？傊?，復(fù)習中，要制定好周密的復(fù)習方案，合理而充分地利用時間，在樂的引導(dǎo)下，輕松、自信地在復(fù)習方法的大道上前進，去摘取期末考試勝利的殷實果實。 語文復(fù)習方法4 1、主要以查漏補缺為主 略談中考前語文復(fù)習七種方法略談中考前語文復(fù)習七種方法 中考前這段時間，結(jié)合期末、一模和二模試卷，看看自己的薄弱學問點

34、，找到自己的不足。這三套試題基本涵蓋了中考題型和學問點，所以，這段時間主要以查漏補缺為主。 2、復(fù)習要有方案和目的性。 這是跟上面的問題結(jié)合起來的，每年到了這個階段，很多孩子不知道自己改做什么，往往讓自己很累，但沒有目的和效率。這時候可以依據(jù)試卷發(fā)覺的問題，列個小方案，比如文言文，每天看兩篇，幾天練習記敘文幾天練習說明文等不同題型，考前最終兩天可以用一套試卷綜合練習。但確定要留意做題的時間，尤其是自己在家的時候，要嚴格要求自己的做題速度。 3、合理支配答卷時間 簡潔說一下考試語文試卷做題時間支配僅供大家參考。記敘文之間的試題用30分鐘左右。記敘文30分鐘左右，說明文和談?wù)撐膽?yīng)當在30分鐘左右，

35、作文留一小時左右，寫作文前要用幾分鐘時間構(gòu)思立意，列個提綱，確定會事半功倍的。 4、對學校作業(yè)有所取舍。 現(xiàn)在很多學校到這個時候，由于種種緣由，給孩子留很多抄寫的作業(yè)，動輒幾十張卷子，孩子很聽話，按部就班的做，每天寫到很晚。其實，這個時候可以依據(jù)自己的狀況有所取舍。假如默寫試題不會丟分，那這項作業(yè)可以不做?？梢园迅嗟臅r間用在閱讀或其他方面。要認清自己的不足，明確自己想要的。 5、作息時間調(diào)整 這段時間孩子們要調(diào)整好自己的生物鐘。不要再熬到夜里一兩點鐘，也不要睡懶覺了?？梢栽谑稽c左右睡覺，7點多起床，讓自己起床后精神飽滿的。這樣堅持幾天后會將自己的狀態(tài)調(diào)整到最佳，考試就會精神滿滿了。 6.家

36、長要多鼓舞多確定 想跟各位宏大家長說兩句。不管什么狀況，最近這段時間不要跟孩子著急，更不要在孩子面前表現(xiàn)出無望或焦慮。孩子很敏感，這個時候孩子也很焦慮。所以各位宏大的家長們，要抓住孩子的任何一點小進步就要鼓舞，給孩子多一些微笑和確定，給孩子一份自信。專心做好后勤工作，做好監(jiān)督工作，信任孩子們會有一個更好的成果。 7、保持平常心態(tài)，不要輕信各種謠言和傳聞 最終要說的也是我個人認為比較重要的一點，也是每年都會消逝的問題。不要輕信各種謠言和傳聞，比如幾年簡潔幾年難，更不要聽信一些別有用心的人們的故弄玄虛。每年考前都會聽到類似“今年考試要難”等言論，其實，我始終跟孩子們說的是，在考試的時候，面對的只是

37、考點和題型，而不存在難易的問題。我覺得語文和其他科目一樣，都是一個學問的整體歸納，題型的把握的。只要想題型想方法，就能形容面對考試了。假如孩子跟家長們談?wù)撈疬@個問題的時候，希望家長們準時告知孩子這些，不要受一些傳聞的影響。更不要迷信所謂的押題。什么叫押題，考的題目跟你講的一模一樣文章一模一樣這才叫押題。假如說題型相同就叫押題的話，那我們在教學中，從初一就在押題了，哈哈。很多都是打著押題的口號來蒙騙的，到目前為止，我沒見哪位高人拿著自己的講義光明正大的說：考的跟我的一模一樣。所以，還是踏踏實實的打好基礎(chǔ)，形成體系，才是最重要的。 夜已深，信任很多家長孩子陪著孩子苦讀，剛剛回去的家長對我說，看著孩

38、子這么累真的很心疼。我說，讓孩子吃點苦，經(jīng)受中考的磨礪，他們會很快成長，堅持十幾天，什么都有了！在考試說明里有個俗語叫：行百里者半九十，這個時候是最好的闡釋。大家一起努力，孩子們?yōu)榱俗约旱睦硐朐谄床?，家長們?yōu)榱撕⒆拥睦硐朐谂?，作為老師，希望能通過這種方式，哪怕對孩子們有一點點關(guān)懷，我也榮幸欣慰。最終向各位家長致敬，向孩子們祝福，加油，信任自己，勝利是屬于你們的。 語文復(fù)習方法5 一、復(fù)習內(nèi)容及目標： 1、鞏固漢語拼音： 熟識3000個常用漢字; 有較強的識字寫字力氣，把握識字方法，力求識用結(jié)合; 能工整地書寫漢字，并有確定的速度; 會用漢語拼音和部首兩種的方法，能依據(jù)讀寫的需要比較生疏地、詞

39、典。(基礎(chǔ)學問方面) 2、了解句式變換的幾種形式;能依據(jù)語言環(huán)境和表達的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實際生活領(lǐng)悟句子的意思，體會含義深刻的句子所表達的思想感情;能依據(jù)要求造句和仿寫句子;正確使用常用的標點符號，能結(jié)合語境，正確使用常用的標點符號;能正確地修改病句;積累名言警句、對聯(lián)、歇后語并靈敏運用。(語言學問) 3、閱讀有深厚愛好，在閱讀教學中，能理解主要內(nèi)容，體會思想感情，留意語言的積累、感悟和運用;學會運用多種閱讀方法，留意基本技能的訓(xùn)練;能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有確定速度，邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文，默寫十一、二冊指定的詩詞;學習掃瞄，能依據(jù)需要收集有

40、關(guān)信息，課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面) 4、把自己的見聞、感受和想象寫出來，做到內(nèi)容具體，感情真實，文從字順，書寫工整，留意不寫錯別字，會用常用的標點符號，養(yǎng)成留心觀看，認真思考，勤于動筆，認真修改自己作文的良好習慣。(習作方面) 5、有日?？谡Z交際的基本力氣，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與溝通，體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面) 6、能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。(綜合性學習方面) 二、復(fù)習思路及設(shè)想： 六班級是學校階段的最好一個學期，不但擔當著本學期學年的教學任務(wù)，而且還要將學校階段的學問進行梳理，回顧，綜合復(fù)習提高，為同學進入學校階段打下基礎(chǔ)，因此，

41、本學期及下學期教學及復(fù)習，直接關(guān)系著同學進入高一級學校學習的好壞。針對這種現(xiàn)狀，對六班級語文教學及復(fù)習做出了如下支配： 整個學年教學，方案分三個階段： 第一階段：集中授課階段。時間從現(xiàn)在直16年的五一。這期間主要是細心挖掘教材內(nèi)涵，設(shè)計教學，認真上好每一堂課，教學抓要點進行必要的鞏固復(fù)習，使同學對所學的內(nèi)容在頭腦中有一個清晰地熟識，字詞把握精確，學問應(yīng)用自如，為進入綜合復(fù)習做好預(yù)備。這一階段還要做好三類復(fù)習：一是單元教學結(jié)束后的回顧小節(jié)、單元復(fù)習、測試;二是每冊課本結(jié)束后的歸納整理、分類復(fù)習、綜合測試，使這一部分的學問體系形成為力氣;三是兩冊課本結(jié)束后的回歸綜合檢測，力爭每一步走得扎實有效。

42、其次階段：分類復(fù)習階段。時間大約是五一過后直六一期間。用約一個月的時間，對學校階段所學的各類學問分九類進行復(fù)習，包括漢語拼音、漢字(筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、)，詞語(詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情顏色辨析、成語填空及分類、諺語歇后語)，句子(擴句縮句、修改病句、改寫句子、關(guān)聯(lián)詞語填空、句子含義、轉(zhuǎn)述句等)，古詩文及名言佳句(學校46班級的古詩文及日積月累)，閱讀(課內(nèi)閱讀、課外閱讀)，語文常識、語言積累運用、作文。 第三階段：綜合檢測階段。時間從六始終會考，約三周時間。仿照試卷類型，增大練習的深度、廣度，增加必要的生產(chǎn)、生活及文化學問，培育同學的應(yīng)試技巧及審卷答卷力

43、氣，培育同學良好的答卷習慣。 三、復(fù)習方法： 以教材為本，以同學為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好學問的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復(fù)習效率。主要做到以下三點： 1、找準薄弱。復(fù)習過程一方面是對所學學問進行歸納整理，使學問更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓同學進行自我調(diào)整，查漏補缺。所以，在復(fù)習之前要了解同學把握學問的狀況，既要找到同學普遍存在的不足，又要發(fā)覺個別的不足，針對這些狀況細心設(shè)計教學程序，合理支配復(fù)習時間，這樣的復(fù)習才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進行調(diào)查，了解同學各個學問點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習，

44、既避開了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習效率。 2、擅長歸類。通過六年的學習，同學在基礎(chǔ)學問、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了確定的積累，復(fù)習階段，老師要擅長引導(dǎo)同學對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的學問網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給同學的練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獵取“省時高效”的復(fù)習效果。 3、留意運用。學問的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)同學在原有學問積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學以致用。 語文復(fù)習方法6 緊扣教材精讀深思 高考命題是以教學大綱和課本為依據(jù)的。去年高考語文四道大題

45、，無一不是緊扣教學大綱和教材、以全面考查考生的基礎(chǔ)學問和讀寫的。因此，復(fù)習時切忌猜題押題，必需以課本為主要依據(jù)，做到精讀深思。 精讀，就是要透過課文的語言材料，領(lǐng)悟的思想感情，用字、詞、句、篇的形式反映客觀事物、分析問題、進行的。閱讀時，要摸清的思路，透徹理解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并從中積累學問，加深理解，熬煉，積累詞匯，豐富語言，進而開拓思路。對精彩的，應(yīng)多讀幾遍；第一遍得其概要；其次遍把握其結(jié)構(gòu)層次；第三遍體會哪些字、詞、句用得精確、鮮亮、生動，進一步加深對全文的理解。 精讀還須深思，這樣才能領(lǐng)悟文章的精神實質(zhì)，吸取語言精華，學到寫作技巧。 深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明詞

46、義，析句子，理思路，揣摩表現(xiàn)手法。例如：用換詞對比的方法體會課文運用詞語的精當；反復(fù)吟誦一些含意深刻、耐人尋味的佳句，以便細心領(lǐng)悟；對全篇文章，要把寫什么、怎樣寫和為什么要這樣寫結(jié)合起來思考，從中探討選材立意、遣詞造句、布局謀篇的規(guī)律。 歸類練習 舉一反三 考題并不是照搬書本的，因此，不要機械地復(fù)述課文內(nèi)容，死記硬背段意、中心之類，而要著眼于鞏固基礎(chǔ)學問和提高讀寫力氣，通過學問歸類，反復(fù)練習，以達到舉一反三、學以致用的目的。 在去年的高考答卷中，較普遍的毛病是學問把握不牢，或未能靈敏運用。如字一些考生不會拼音，不懂形聲字學問，將“蜃樓”填成“唇樓”；詞辨析詞義力氣差，將“中傷”填成“挫傷”。句

47、語感差，錯的不改，反將正確的改錯了，如將“嚴峻法紀”誤改為“嚴格法紀”等等。 當然，歸類多練并不是“多多益善”，陷于題海而不能自拔。應(yīng)以大綱和教材為依據(jù)，從自己的實際動身，有目的、有重點，有系統(tǒng)地去練。練的內(nèi)容要選擇精當，步驟要循序漸進。 字、詞、句的復(fù)習要抓重點，突破難點，歸類辨析，留意運用 近幾年的高考答卷，突出的問題是錯別字多。因此，要學一些漢字結(jié)構(gòu)的學問，了解形、音、義的特點，把簡潔讀錯、寫錯的字歸類辨析，讀準字音，記清字形，辨明字義。對詞的把握，難點在從古漢語中吸取過來的、有生命力和表現(xiàn)力的詞語(如“縹緲”“覬覦”之類)，要在復(fù)習課文和平日閱讀書報時留意積累。要精確理解詞義的微小差別

48、，了解構(gòu)詞方式，分清感情顏色。復(fù)習時，要做到字不離詞，詞不離句，句不離篇，以便在具體的語言實踐中鞏固和運用這些基礎(chǔ)學問。讀多了，練多了，就能逐步嫻熟于心，把文章中的詞語、句式、表達方法慢慢消化、吸取，寫作時就會涌現(xiàn)于筆端，時也可增加語感而得心應(yīng)手。反之，脫離上下文的語言環(huán)境去死背字、詞，必定事倍功半。 文言文復(fù)習的重點是，提高閱讀淺易文言文的力氣 要借助復(fù)習范文，了解古今漢語的差異，把握古今異義的文言詞語和特殊的文言句式。了解一詞多義，通假字和詞類活用等特點。作翻譯練習，確定要忠實于原文，以直譯為主，不行任憑增減或引申。譯文的文字要合乎現(xiàn)代漢語的及用語習慣。對古文在上的省略，應(yīng)作必要的補充。例

49、如：“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”(送東陽馬生序)句首省略了主語“我”，譯時需補上。古今漢語有些句子的詞序是有差異的，翻譯時要按現(xiàn)代漢語調(diào)整詞序。例如：“子何恃而往”(為學)，疑問代詞作賓語，放在動詞的前面，翻譯時要把詞序調(diào)整為“子恃何而往？”譯作“你憑什么前去呢？” 復(fù)習文言文，也要做到舉一反三，觸類旁通。如詩經(jīng)碩鼠中讀到“莫我肯碩”的句式時，可聯(lián)系隆中對中“時人莫之許也”的同類句式，從中找出否定句中的詞序規(guī)律，即代詞賓語一般放在動詞前面。那么，讀石鐘山記“古之人不余欺也。”一句，就可以把“不余欺”理解為“不欺余”了 高二。 練習，要“勤筆勉思”，在思考和表達上下功夫 一些考生失分最多，審其

50、緣由，除語文基礎(chǔ)不夠好外，還存在文風不正，構(gòu)思力氣和論證力氣不強的通病。復(fù)習時要按教學大綱的要求，學會“寫比較簡潔的記敘、說明、談?wù)摰奈恼?，做到觀點鮮亮、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)完整，中心明確、語句流暢?！薄耙獜膶嶋H動身，有的放矢，言之有物，實事求是?！奔纫哉n本的范文為借鑒，把握三種常用文體的基本寫法；又要通過課外閱讀和經(jīng)常練筆，不斷提高思考和表達力氣。要留意觀看生活，擴大眼界，增長學問，積累素材，開拓思路。看到妙語佳句，適當摘記，讀有感受，寫些體會，每日見聞，擇其印象較深者，或狀其物，或敘其事，或抒其感，寫個片斷或獨立成篇。要力求文從字順地寫出自己的真情實感，力戒堆砌詞藻、華而不實。切忌講空話、套話

51、、假話，防止公式化、概念化。 語文復(fù)習方法7 一年一度緊急的高考復(fù)習備考，已經(jīng)進入到了關(guān)鍵性的階段。如何做到高效備考，有效備考，是大家關(guān)注的焦點。提示寬闊考生留意：高考優(yōu)異成果的取得，最忌盲目練習，只做不思；最忌以多取勝。在高考復(fù)習備考中，最緊要的是兩個字：一曰巧，一曰思。巧，是化繁為簡；思，是激活全篇。 為了關(guān)懷高三學子做到高效備考，還具體向大家提出了以下建議： 將基礎(chǔ)學問(語音、字形、同義詞辨析、成語、病句、文言文閱讀)支配時，既要留意專題性，又要留意分散性。 基礎(chǔ)學問中許多力氣點的落實需要記憶，但不能盲目記憶，只靠功夫。如“惹是生非”中“是”字經(jīng)常被誤寫為“事”，這主要是由于不了解“是”

52、與“非”的關(guān)聯(lián)，“是非”在詞中是指沖突，爭端。再如“寒暄”中的“暄”經(jīng)常被誤寫為“喧”，仔細推究就會發(fā)覺“寒”與“暄”是意義相反的兩個字，是指寒和暖，明白了這一點就不會再誤寫誤用了。 對于病句，要著重留意用足例句。對精選出來的例句要堅持“辨(感性)一析(理性)一改(操作)”三步走戰(zhàn)略：辨就是能從結(jié)構(gòu)性和語義性兩個層面辨別正誤；析就是能分析錯例屬于六種病句中的哪一類；改就是能將錯例修改正確，這一點雖然不是近年來高考的重點，但它特殊有助于我們在正誤的比照中加深對各種病句類型的理解。通過三步走戰(zhàn)略，精耕細作，務(wù)求辨得準、析得清、改得正，從而真正做到精選精練，以一當十。只有這樣，才能跳出題海戰(zhàn)術(shù)，收到

53、事半功倍的復(fù)習實效。 語文復(fù)習方法8 語文成果提高也是需要做題的，平常不能只是一味的記憶背誦，防止眼高手低。 把全冊的全部的詩句都背會寫會。保證在詩句默寫部分一分不丟。建議每天都把全冊的詩都默寫一遍。假如時間太緊的話，也要默寫一半的詩，另一半的詩都其次天默寫。 學校語文期末考試如何復(fù)習 首先我們要把這一學期全冊的生字詞做的會寫會讀。學校階段全冊的生字詞確定很多，所以要給自己制定一個方案表，把重點字詞，次重點字詞分清楚。假如時間太緊，至少要保證在期末考試之前把最重點的字詞寫會。 學校語文期末考試如何復(fù)習 把全冊的課下解釋復(fù)習一下。幾乎每一篇課文都有好幾個課下解釋，這樣一算課下解釋也有很多，所以要

54、分清楚哪些是必需背會的，哪些是只是理解了就可以的。 學校語文期末考試如何復(fù)習 把全冊書里需要背誦的段落確定要背會。這個要求和詩句背誦的要求是一樣的，必需保證一個字不能寫錯。所以確定要背的很熟。 學校語文期末考試如何復(fù)習 把這一冊書的文言文常識、文言文翻譯要生疏。把本冊涉及到的文言文的內(nèi)容理解透徹。我本冊涉及到的文言文的相關(guān)問題理解到位。 語文復(fù)習方法9 1、說明文閱讀技巧 閱讀理解是學好一切課程的基礎(chǔ)，閱讀即是對文本的加工和理解過程。閱讀理解在整個語文考試中占大比重分值。這一塊是我們拿分的重要陣地，也是我們失分的重點位置。閱題作為語文考題的重要組成部分，語文閱讀理解題是一種綜合性的題型，它能有

55、效地檢測同學的閱讀理解力氣和語文素養(yǎng)。那么今日我們就來重點講解一下學校五班級說明文的閱讀技巧。 一、整體感知。 就是通過快速的掃瞄把握文章的說明對象。說明文中的說明對象一般是在說明文的這幾個地方表現(xiàn)的： 1.文章的題目 2.文章的開頭一句話。 3.章中的一句話 4.具體指出文章是從哪幾個方面來說明文章要說明的對象。 二、研讀品嘗。在粗讀的基礎(chǔ)上，這次閱讀是要帶著題目進行閱讀的過程。這個過程有很多題目是基礎(chǔ)題目，要我們解決的是說明方法，說明文的語言和說明文中的文段在特定語境中的作用等幾個方面的問題。 (一)說明方法。常見的說明方法有列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方、下定義、分類別、列圖表、摹狀貌、

56、作詮釋等，前五種卻是我們最常見的。我們要把他們把握住，不僅能區(qū)分他們是哪一種說明方法，而且還要把握這種說明方法的作用。 1.常用的說明文方法及其作用 舉例子，具體說明 列數(shù)字，精確說明 打比方，生動說明 作比較，突出說明 下定義，精確說明 2.如何區(qū)分作比較和打比方： 作比較 說明某些抽象的或者是人們比較生疏的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)生疏的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮亮的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。 打比方 利用兩種不同事物之間的相像之處作比較，以突出事物的性狀特點

57、，增加說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比方是全都的。 (二)說明的語言。精確性是說明文語言的重要特點。 (三)文段在語境中的作用主要表現(xiàn)為承上啟下的過度作用、總起等。 學校五班級的課程很快就要結(jié)束了，大家都希望在期末能考出好的成果。那么復(fù)習的時候，我們不妨從以下幾方面入手。 2、復(fù)習方法 一、基礎(chǔ)學問要復(fù)習到位。 1、本冊課文中的生字詞、古詩、要背誦的課文段落、練習中的熟記成語、名言積累確定要背得滾瓜爛熟，聽(默)寫正確。每次考試，看拼音寫詞語、按課文內(nèi)容填空、古詩默寫、名句填空等都是必考題，而且占的分數(shù)比例較大，假如這一類的學問牢牢地把握了，

58、考試必定不會太差。學校低年紀的形近字組詞，也是考查的項目，我們在復(fù)習生字時，還可以聯(lián)系到其它的形近字組詞，讓思維集中開去。 2、學會梳理練習中的學問點。 語文的基礎(chǔ)學問頭緒較多，但每個學期都會有所側(cè)重，這里的側(cè)重訓(xùn)練點往往在練習中反映出來，因而我們在復(fù)習時不能遺忘對練習的內(nèi)容復(fù)習。如依據(jù)部首寫字組詞、改錯字病句、關(guān)聯(lián)詞填空、加標點這部分學問的復(fù)習，除了會做練習中的題之外，還應(yīng)學會舉一反三，解決這一類的問題。 二、閱讀復(fù)習要留意方法。 學校中高班級，閱讀在考試中占的分數(shù)比重較大，這一類題目怎樣才能復(fù)習好呢?我們不妨翻看平常練習中的閱讀題，看看出題的類型，平常錯在什么地方，是答題不完整而失分，還是

59、答題思路有偏差?找出錯誤緣由之后，考試時留意訂正。做閱讀題，不要一看短文就下筆，我們可以先看一遍短文，再讀題，依據(jù)題目，找出短文中相應(yīng)的內(nèi)容，再讀一讀，聯(lián)系前后文進行回答，答題之后，再讀一讀看看是否妥當。 三、作文的復(fù)習。 作文在考試中一般占試卷分數(shù)的30%或35%，我們復(fù)習時可以將自己平常寫是較好的作文讀一讀，想想這篇文章寫得好的緣由是什么?？荚嚂r間有限，假如再來構(gòu)思，可能就不愿定來得及，我們在認真審題后，仔細想想平常寫過的好作文是否有與之相符的，若有，則盡量用，這樣省時，也不簡潔走題。 四、把每個單元的試卷再過好關(guān)。平常我們每個單元都會有小測驗，到復(fù)習階段，老師大多會將試卷發(fā)回，我們可以將

60、試卷裝訂好，認真訂正，查缺補漏。 復(fù)習的形式也可以多種多樣，可以自己做好復(fù)習方案，有挨次地復(fù)習;可以同學之間結(jié)成學習對子或?qū)W習小組，相互競賽地進行復(fù)習。只要找到適合你自己的復(fù)習的方法，認真復(fù)習，信任同學們確定能考出好成果。 語文復(fù)習方法10 1、可以用個本子把自己經(jīng)常錯的字詞抄下來，平常多背，考試前作為重點復(fù)習。 2、考試時，古文的學問點都是曾經(jīng)在書本上消逝過的，所以課本的語言點確定要生疏。高考當然不會原文抄課本的了。有一部分題會問到課本內(nèi)容，并告知你有什么學問點，讓你知道怎樣分析，不是說就考課本。 3、我高考前兩個月堅持每天做古文閱讀和現(xiàn)代文閱讀，或許小篇短古文三四篇，現(xiàn)代文兩篇，做完認真對