小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

1、第 第 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期面臨同學(xué)的畢業(yè)，這是學(xué)校階段的關(guān)鍵時(shí)期，可以說(shuō) 焦灼勞碌而收獲多多。總體看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)，把 新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想 結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效 果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一、仔細(xì)備課。備課時(shí)，不但備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi) 容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教 學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄， 既突出了本節(jié)課的 難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每 堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，實(shí)時(shí)反思，寫 下同學(xué)學(xué)

2、習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。二， 著重課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)， 共同進(jìn)展， 加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，向40分鐘要成果。在課堂上我 特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得 簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。 使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué) 中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。我們把評(píng)價(jià)作為全 面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué) 習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感 與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

3、結(jié)果，更關(guān)注他們 在學(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。既抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌控，抓課堂作業(yè) 的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合。定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，表現(xiàn) 在數(shù)學(xué)作業(yè)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記，以及學(xué)校生素養(yǎng)評(píng)價(jià)手冊(cè)中。使評(píng) 價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心， 提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的 愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué) 的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān) 狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層 次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí) 加大了對(duì)

4、學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué) 知識(shí)性的輔導(dǎo)， 更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)， 提高學(xué)困生的成果， 首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使 之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。 關(guān)于學(xué)困生， 我除了在課堂上多照看他們外， 拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對(duì)他 們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于 新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目 標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)予以鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的 成果?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有存在的困 惑，雖然取得了肯

5、定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改 理念的學(xué)習(xí)和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng) 處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)二這是學(xué)校階段的最末一個(gè)學(xué)期，也是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。本學(xué)期我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)任務(wù)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理論和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，收到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：一 、仔細(xì)備課 。課前細(xì)心備課，撰寫教案。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定所用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做

6、到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，實(shí)時(shí)反思，寫下同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，課后實(shí)時(shí)回顧、反思，寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。二、著重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。三、仔細(xì)做好每一次的考試與考后輔導(dǎo)工作。本期教學(xué)工作，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)技能的培育，把傳授知識(shí)

7、、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能，讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。 學(xué)完每個(gè)單元，對(duì)同學(xué)知識(shí)掌控狀況進(jìn)行技能的測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我對(duì)同學(xué)成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成果好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng);對(duì)成果不抱負(fù)的同學(xué)實(shí)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)予以鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展課堂上大部分同學(xué)都能用心聽(tīng)講，仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)峻影響了同學(xué)學(xué)習(xí)成果的提高。對(duì)此，我開(kāi)展誠(chéng)信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種獨(dú)立、仔細(xì)、求實(shí)的考風(fēng)，嚴(yán)苛批判抄襲作業(yè)的行為。同時(shí)我激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段。特別對(duì)后進(jìn)生的評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)工作有勝利的地方，也有