小學(xué)二年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁小學(xué)二年級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃學(xué)校二班級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃 1一、學(xué)情分析二班級(jí)的孩子活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的*家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)特別感愛好。特別生活在*鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子對(duì)*的方言有深厚的愛好，校本課程所涉及到的*話是地區(qū)文化的結(jié)晶，蘊(yùn)含著豐富的民族特色。*話我們家鄉(xiāng)的吳語，凝聚著甌越人民生活感情和人文抱負(fù)，也顯示了*人的性格與精神。校本課程有意識(shí)拓寬了孩子視野，增長(zhǎng)了孩子的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把孩子培育成為一個(gè)具有“我愛*、*是我家”的新*人。在整個(gè)社會(huì)的大背景影響了*話的生存。由于大力推廣一般話，學(xué)校規(guī)定課堂上師生不能講*話，統(tǒng)一講一般話，這樣同學(xué)

2、講*話的機(jī)會(huì)很少。雖然中學(xué)校都設(shè)置了地方課程，但鄉(xiāng)土教材也是以現(xiàn)代白話文編寫、以一般話教學(xué)的，所以同學(xué)基本沒機(jī)會(huì)學(xué)講*話。另外，外地來溫打工的越來越多，*”土著”外遷也越來越多。這使得班級(jí)里的俚語參差不齊，于是大家便慢慢形成只用一般話溝通的慣。面對(duì)如火如荼的課程改革和地方傳統(tǒng)文化的不斷進(jìn)展，我以極大的熱忱，嘗試著將*童謠引進(jìn)地方課程課堂，用以彌補(bǔ)教材的生硬和不足，拉近課堂和現(xiàn)實(shí)生活的距離，使地方課程教學(xué)更加風(fēng)趣、更加生動(dòng)，從而更加有效地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，更好地提升教學(xué)效果。二、教材分析依據(jù)我校學(xué)校、老師、同學(xué)、等實(shí)際狀況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“學(xué)說*話”和“*童謠”為主題，引導(dǎo)低班級(jí)的同學(xué)了解*，

3、我愛*，了解*話也是一份偉大的文化遺產(chǎn)，有一般話不能替代的文化價(jià)值和文化功能。教學(xué)內(nèi)容：共有三章，第一章人物稱謂，人物稱謂包括親屬稱謂和職業(yè)稱謂，依據(jù)教學(xué)需要穿插情景對(duì)話與童謠。第二章數(shù)字教學(xué)內(nèi)容，穿插情景對(duì)話與童謠，重點(diǎn)學(xué)童謠*是個(gè)好地方。第三章時(shí)間和情景對(duì)話與童謠。盡可能讓孩子多學(xué)些*童謠。體會(huì)*方言的精美以及文化意義，激發(fā)同學(xué)學(xué)說方言的愛好以及愛*方言、愛家鄉(xiāng)的情感。三、教學(xué)目標(biāo)本主題是“我愛*、*市我家”。校本特色課程的一大主題。在開展“*小吃”主題活動(dòng)的基礎(chǔ)上，孩子們對(duì)*的文化已有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)我們的家鄉(xiāng)*，也產(chǎn)生了濃濃的愛好和感情。然而，現(xiàn)在的*孩子從小就開始學(xué)一般話，

4、有已慢慢忘卻*的方言該怎么說，有的甚至不會(huì)說*話。為了讓孩子們從小不忘自己是*人，或從小在*長(zhǎng)大。*是生他養(yǎng)他的家鄉(xiāng)，本學(xué)期我們以“*童謠”為切入點(diǎn)開展主題教學(xué)活動(dòng)。在生活中，孩子們常隨著似懂非懂似準(zhǔn)非準(zhǔn)地娓娓朗誦，但對(duì)其所描繪的內(nèi)容和蘊(yùn)含的意境又經(jīng)常難以理解。一為培育孩子對(duì)民間童謠的愛好，有利于優(yōu)秀的民間藝術(shù)的傳承與進(jìn)展，二為孩子提供輕松學(xué)*的*話的良好氛圍，使*方言得以傳承。1、使孩子了解*的地形地貌，了解*的歷史，培育孩子愛*的情感。2、了解*話的特點(diǎn)上。學(xué)說*話的親屬稱謂的含義。學(xué)會(huì)發(fā)音。3、了解*話的特點(diǎn)上，學(xué)說*話之一的數(shù)字，并通過*童謠及*話民歌叮叮當(dāng)和歌曲，體會(huì)*的民俗風(fēng)情。4

5、、在了解*話的基礎(chǔ)上，通過看看，聽聽、說說、講講，唱唱*童謠，掌控6一8首童謠5、能用說說、唱唱、講講，演演、等方式制造性地表現(xiàn)*童謠。是孩子們初步感受*文化的豐富和多彩。6、在頌唱童謠，做游戲過程中提升對(duì)*方言的審美力，培育喜愛*的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、培育同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感，使孩子掌控基本的*方言。2、初步體會(huì)*童謠意境，理解民謠所蘊(yùn)含的情感和道理。五、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、視頻、錄音機(jī)等引導(dǎo)同學(xué)置疑問難，學(xué)新知。2、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓同學(xué)動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在須要時(shí)，予以指導(dǎo)、幫

6、助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓同學(xué)互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)*的*話的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取同學(xué)家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)同學(xué)親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。4、玩玩、做做、學(xué)學(xué)，切實(shí)提高同學(xué)勞動(dòng)技能。把科普教育與游戲、競(jìng)賽、表演等方法相結(jié)合，寓教于樂，事半功倍。六、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容所需課時(shí)數(shù)1始業(yè)教學(xué)2親屬稱謂(一)1課時(shí)3童謠吃餛飩5童謠梅梅你真早9童謠*是個(gè)好地方10數(shù)字(一)11五一放假12童謠叮叮當(dāng)學(xué)校二班級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃 2一、學(xué)情分析二班級(jí)的同學(xué)活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)特

7、別感愛好。校本課所涉及到的海洋知識(shí)拓寬了同學(xué)視野，增長(zhǎng)了同學(xué)的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把同學(xué)培育成為一個(gè)具有愛我家鄉(xiāng)、具有愛護(hù)海洋，從我做起的責(zé)任心。二、教材分析依據(jù)我校學(xué)校、老師、同學(xué)、等實(shí)際狀況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以海洋生物環(huán)境為主題，引導(dǎo)低班級(jí)的同學(xué)了解海洋知識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)了解肯定的衛(wèi)生常識(shí)。2、培育同學(xué)喜愛海洋的生活情趣，樹立愛護(hù)海洋的意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培育同學(xué)健康的生活方式；使同學(xué)掌控基本的海洋常識(shí)。五、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，如圖片、課件、錄音機(jī)等引導(dǎo)同學(xué)置疑問難，學(xué)新知。2、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓同學(xué)動(dòng)腦想想，動(dòng)口講

8、講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在須要時(shí)，予以指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓同學(xué)互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，走出學(xué)校，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取同學(xué)家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)同學(xué)親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。六、教學(xué)進(jìn)度每?jī)芍芤徽n時(shí)學(xué)校二班級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃 3本學(xué)期我校的“校本課程”定為“閱讀教學(xué)”，而閱讀教學(xué)的總目標(biāo)就是：加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，提高閱讀質(zhì)。一、指導(dǎo)思想：培育同學(xué)良好的閱讀慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采納多種方式引導(dǎo)同學(xué)獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)同學(xué)的.閱讀潛能

9、、語言表達(dá)力。二、詳細(xì)目標(biāo)：1、培育同學(xué)良好的閱讀意識(shí)和技能。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破。2、培育同學(xué)的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，進(jìn)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)水平。3、“作文”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改試驗(yàn)的最正確支撐和組合。三、閱讀速度及內(nèi)容：1、提倡朗讀，每分鐘不少于50至60字。2、閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物，如童話、兒歌、寓言、故事。3、要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然、社會(huì)科學(xué)類讀物。如：十萬個(gè)為什么，也可以選讀一些適合同學(xué)的“有聲讀物”。四、方法及措施：1、提倡課內(nèi)閱讀為輔，課外閱讀為主的方式。2、組織閱讀小

10、組，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程。學(xué)校二班級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃 4一、指導(dǎo)思想地方及校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校需要要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識(shí)博覽等。二、學(xué)情分析二班級(jí)的同學(xué)活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)特別感愛好。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了同學(xué)視野，增長(zhǎng)了同學(xué)的知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把同學(xué)培育成為一個(gè)具有愛我家、具有安全意識(shí)、具有綜合素養(yǎng)技能的現(xiàn)代公民。三、教材分析依據(jù)我校、老師、同學(xué)、等實(shí)際狀況，自主教學(xué)

11、，教學(xué)內(nèi)容以“培育同學(xué)的生活慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低班級(jí)的同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)慣，具有安全常識(shí)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。四、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)了解本地的地形地貌，了解歷史，培育同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感。2、培育同學(xué)健康高雅的生活情趣，具備基本的觀測(cè)技能和環(huán)保意識(shí)。3、通過學(xué)安全常識(shí)，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識(shí)，積極愛護(hù)好自身和他人的安全。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培育同學(xué)良好的學(xué)慣；使同學(xué)掌控基本的安全常識(shí)。六、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)置疑問難，學(xué)新知。2、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓同學(xué)動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在須要時(shí)，予以

12、指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。3、充分發(fā)揮學(xué)伙伴的作用，讓同學(xué)互助學(xué)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取同學(xué)家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)同學(xué)親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高同學(xué)勞動(dòng)技能。學(xué)校二班級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃 5一、指導(dǎo)思想地方及校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。學(xué)校需要要有獨(dú)特的地方和校本課程，內(nèi)容多方面的，有體育活動(dòng)、健康教育、文明禮儀教育、安全教育、知識(shí)博覽等。二、學(xué)情分析二班級(jí)的同學(xué)活潑可愛，課堂上他們大多是愛提問的孩子，孩子們對(duì)于老師介紹的這些家鄉(xiāng)風(fēng)情的知識(shí)特別感愛好。校本課所涉及到的安全常識(shí)拓寬了同學(xué)視野，增長(zhǎng)了同學(xué)的

13、知識(shí)。我要充分利用每一節(jié)課，把同學(xué)培育成為一個(gè)具有愛我家、具有安全意識(shí)、具有綜合素養(yǎng)技能的現(xiàn)代公民。三、教材分析依據(jù)我校、老師、同學(xué)、等實(shí)際狀況，自主教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容以“培育同學(xué)的生活習(xí)慣”和“安全教育”為主題，引導(dǎo)低班級(jí)的同學(xué)從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有安全常識(shí)素養(yǎng)的現(xiàn)代公民。四、教學(xué)目標(biāo)1、使同學(xué)了解本地的地形地貌，了解歷史，培育同學(xué)愛家鄉(xiāng)的情感。2、培育同學(xué)健康高雅的生活情趣，具備基本的觀測(cè)技能和環(huán)保意識(shí)。3、通過學(xué)習(xí)安全常識(shí)，樹立珍愛和相互珍愛生命的意識(shí)，積極愛護(hù)好自身和他人的安全。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使同學(xué)掌控基本的安全常識(shí)。六、教學(xué)措施1、仔細(xì)備課，細(xì)心預(yù)備，課

14、堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)同學(xué)置疑問難，學(xué)習(xí)新知。2、轉(zhuǎn)變常規(guī)教學(xué)模式，變課堂為學(xué)堂讓同學(xué)動(dòng)腦想想，動(dòng)口講講，動(dòng)手做做，動(dòng)腳走走，自主學(xué)習(xí)，嘗試錯(cuò)誤，老師只在須要時(shí)，予以指導(dǎo)、幫助，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。3、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的作用，讓同學(xué)互助學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同解決學(xué)習(xí)上的困難。走出課堂，將課堂延伸到課外，爭(zhēng)取同學(xué)家長(zhǎng)的支持，帶領(lǐng)同學(xué)親自實(shí)踐，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。4、玩玩、做做、學(xué)學(xué),切實(shí)提高同學(xué)勞動(dòng)技能。學(xué)校二班級(jí)校本課程教學(xué)計(jì)劃 6依據(jù)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，本著有效利用現(xiàn)有教育資源，依靠本校老師、同學(xué)共同開發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。一、校本課

15、程開發(fā)的目的意義：我校校本課程的開發(fā)是依據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等方面的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及同學(xué)的愛好和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)同學(xué)進(jìn)展的愛好和需要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)進(jìn)展的需要。校本課程的開發(fā)，為老師提供了專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特色制造條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。二、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)重視，全員參加校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程，是指以某所學(xué)校為基地，在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，依據(jù)自身特點(diǎn)和資源，組織并開發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開辦講座，組織老師學(xué)

16、有關(guān)校本課程的理論，使老師領(lǐng)悟校本課程實(shí)施的要領(lǐng)，掌控校本教材編寫的基本原則。校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要使全部的老師都參加到課程實(shí)施中來。我?？萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目，涉及的知識(shí)面寬廣，內(nèi)容豐富多彩，對(duì)老師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校老師都要參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施。三、校本課程教學(xué)的基本原則：學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi)，學(xué)校自行決斷、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)是一種集體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中老師要校長(zhǎng)、其他同事、同學(xué)、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體聰慧

17、。2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、老師、同學(xué)、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。同學(xué)需要學(xué)什么，喜愛學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清晰。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的看法，形成一個(gè)民主氛圍。3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于同學(xué)全面而主動(dòng)的進(jìn)展，讓每一位同學(xué)的潛能都獲得充分和諧的進(jìn)展，使性格得到張揚(yáng)。因此，教學(xué)時(shí)盡量為同學(xué)提供多樣化、可供選擇的內(nèi)容，適應(yīng)同學(xué)的需要、愛好和閱歷。4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參加的積極性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。四、校本課程實(shí)施計(jì)劃1、校本課程的內(nèi)容編排：心理健康(15班級(jí))