小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《小馬過(guò)河》同步學(xué)案

1、小馬過(guò)河學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)會(huì)認(rèn)“棚、馱”等生字，學(xué)會(huì)寫“愿、意”等生字。2分角色、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)借助關(guān)鍵詞復(fù)述故事。3體會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，勇于嘗試的道理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解老牛和小松鼠說(shuō)法不同的原因；體會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋，勇敢嘗試的道理?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí)1讀一讀下面的生字，按要求回答問(wèn)題。棚 馱 磨 坊 擋 伯 淺 刻 突 嘆 哎 試 蹄 既（1）前鼻音的生字有哪些？后鼻音的生字有哪些？_（2）選一個(gè)生字組詞、造句。_2讀一讀下面的句子，圈出語(yǔ)氣詞。（1）我才不理他哩。（2）唉！又輸了。（3）還早哩。（4）唉！這事什么時(shí)候是個(gè)頭呀。二、課堂

2、展示1文中各個(gè)角色說(shuō)的話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？_2當(dāng)小馬不知道河的深淺時(shí)，哪兩個(gè)動(dòng)物給了小馬意見？_3兩個(gè)動(dòng)物對(duì)于河水的深淺有什么不同的看法？用一組反義詞來(lái)回答。_4兩個(gè)動(dòng)物是怎樣給小馬形容水的深淺的？_5小馬聽了這兩個(gè)動(dòng)物的話反應(yīng)是怎樣的？_6從“立刻”“連忙”這兩個(gè)詞語(yǔ)中可以看出小馬的性格怎么樣？_7媽媽給了小馬什么意見？_8小馬聽了媽媽的話，變得勇于嘗試了嗎？從哪里可以看出來(lái)？_9為什么老牛、松鼠和小馬會(huì)對(duì)河水的深淺有不同看法？_三、課后鞏固1根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）訴說(shuō)，申訴；向別人陳述。（ ）（2）清楚；明確：知道。（ ）（3）預(yù)先安排或籌劃。（ ）2連線。吃驚地 說(shuō)認(rèn)真地 跑飛快地

3、問(wèn)3下面的句子用了什么樣的修辭手法？小馬嗒嗒嗒跑過(guò)去，問(wèn)道：“牛伯伯，請(qǐng)您告訴我，這條河，我能蹚過(guò)去嗎？”_4照樣子，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。小馬難為情地說(shuō)：“一條河擋住了去路，我我過(guò)不去?！盻5發(fā)揮想象，續(xù)編故事。假如有一頭大象和一只小白兔要過(guò)河，它們來(lái)問(wèn)小馬，小馬該怎樣回答？_【參考答案】一、課前預(yù)習(xí)1（1）前鼻音：淺。后鼻音：坊、擋。（2）淺：很淺。這條河很淺。2哩 唉 哩 唉 呀二、課堂展示1老馬是“媽媽”，說(shuō)話應(yīng)該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩，朗讀時(shí)聲音要粗，語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠的語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌，讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。2老牛和松鼠。3深和淺。4老牛：剛沒(méi)小腿。松鼠：伙伴就是掉在這條河里淹死的。5小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過(guò)去。小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。6不愛(ài)動(dòng)腦筋，不敢嘗試。7媽媽親切地對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，光聽別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！?小馬變得勇于嘗試了，從松鼠大叫不讓小馬過(guò)河，但小馬沒(méi)有害怕還是去嘗試過(guò)河可以看出。9因?yàn)槿叩母叨炔煌?。三、課后