二年級下冊統(tǒng)編語文《要是你在野外迷了路》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案

1、17要是你在野外迷了路導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題要是你在野外迷了路課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“慌、辨”等13個(gè)生字，會寫“指、針”等9個(gè)字，會寫“野外、大自然”等16個(gè)詞語，能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。3.能說出課文里介紹的幾種“天然的指南針”是怎樣幫助人們辨別方向的。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識13個(gè)生字，會寫9個(gè)字，會寫16個(gè)詞語，能積累“慌、辨”等生字拓展的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“稀、稠”等詞語的意思。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，準(zhǔn)備指南針。(教師)2.預(yù)習(xí)字詞，制作生字卡片，朗讀課文。(學(xué)生)3.搜集大自然中辨別

2、方向的方法的資料。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(用時(shí)：2分鐘)1.教師講述“野外迷路”的故事，營造情境。2.導(dǎo)入新課，板書課文題目。1.仔細(xì)聆聽故事，弄清楚是在野外迷路，與課文題目相聯(lián)系。2.齊讀課文題目。教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說如果在野外迷了路可以采用哪些辦法。二、初讀課文，了解內(nèi)容(用時(shí)：8分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。(1)指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。(2)同桌之間檢測課文朗讀情況，互相糾正字音。(3)分小節(jié)匯報(bào)讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)讀音。2.引導(dǎo)學(xué)生說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”。1.(1)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字

3、借助拼音學(xué)習(xí)或請教周圍的同學(xué)。(2)同桌互相檢查字音朗讀得是否準(zhǔn)確，注意“忠、實(shí)、盞、闖、稠”是翹舌音；“慌、忠、永、闖、碰”是后鼻音。(3)選擇自己讀得最流暢的小節(jié)讀給同學(xué)、老師聽。2.小組合作交流：課文中的“太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪”都是“天然的指南針”。朗讀本文時(shí)要注意小節(jié)之間的停頓，同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生將自己置身到大自然中去體會。三、集中識字，積累詞語(用時(shí)：18分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組利用生字卡片識記生字。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流識字方法。(1)出示大樹的圖片，識記“稠”“稀”，引導(dǎo)學(xué)生理解“稠”和“稀”。(2)指導(dǎo)識記“積”。(3)指導(dǎo)識記“忠”“慌”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字都與

4、“心”有關(guān)。指導(dǎo)理解“忠實(shí)”“慌張”。(4)出示“盞”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。請學(xué)生再說出一些帶“皿”的字。(5)指導(dǎo)識記“導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞說句子。(6)用“加一加”的方法識記“碰”。3.小組開展“一字開花”的活動，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。4.出示詞語，詞語挑戰(zhàn)。慌張分辨忠實(shí)向?qū)Хe雪驚慌辨別忠誠導(dǎo)游積累1.小組合作識記生字。(1)說一說自己用什么方法記住了哪個(gè)字。(2)給生字?jǐn)U詞。(3)小組內(nèi)領(lǐng)讀。2.全班交流識字方法。(1)看圖片，理解“稠”“稀”的含義。用找反義詞的方法識記“稠”“稀”。(2)字理識記“積”?！胺e”從“禾”，表示與農(nóng)作物有關(guān)。本義：堆積谷物。在數(shù)學(xué)課中我們經(jīng)常說的“乘積”用的就

5、是這個(gè)“積”字。(3)“忠”“慌”的部首都與“心”有關(guān)。用“忠心”“慌張”說句子。利用“我有一顆中國心”的順口溜識記“忠”。(4)觀察“盞”的圖片，與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)“盞”與“皿”有關(guān)，列舉帶有皿字底的字：“盤”“盆”“盒”“盛”。(5)注意“導(dǎo)”上部是“巳”，要記得封口。(6)交流匯報(bào)“碰”的識記方法。3.小組內(nèi)進(jìn)行“一字開花”的活動，進(jìn)行開火車擴(kuò)詞比賽。4.兩人挑戰(zhàn)競讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確。1.二年級的識字教學(xué)是重點(diǎn)。本課識字教學(xué)要注意歸類，比如，同偏旁的字和同結(jié)構(gòu)的字的識記。2.記憶生字時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系偏旁，把握字義，理解后再識記。3.教師要注重引導(dǎo)學(xué)生采用多種識記生字的方法。4.教師

6、除指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞外，還可以讓學(xué)生用詞語說一句話，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、指導(dǎo)書寫，鞏固生字(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示生字：“指、針、幫、助、導(dǎo)、永”。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的特點(diǎn)，說一說書寫生字時(shí)需要注意的地方。2.教師示范，講解書寫要點(diǎn)。如，“幫”右上部分第一筆橫撇彎鉤起筆與左上第一筆橫平齊?！敖怼弊终谏喜浚又?，豎沿著豎中線行筆。整個(gè)字三部分都要寫緊湊。3.教師巡視指導(dǎo)。4.獨(dú)立練習(xí)書寫其他的字。5.展示學(xué)生作品，師生評價(jià)。1.全班交流。2.觀察教師的范寫，掌握寫生字的要領(lǐng)，把握關(guān)鍵筆畫。跟老師書空并臨摹。3.在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)書寫“幫、導(dǎo)、永”，每個(gè)字寫兩遍。4.獨(dú)立書寫其他生字。5.同

7、桌互評：從結(jié)構(gòu)的安排、筆畫的長短上來評價(jià)。1.教師要提醒學(xué)生，上下結(jié)構(gòu)的字也要注意上下兩部分的寬窄、長短等關(guān)系。如，“幫”上寬下窄，“導(dǎo)”上窄下寬。2.教師要重視書寫評價(jià)，努力讓學(xué)生把字寫端正，寫整潔。五、總結(jié)方法，拓展練習(xí)(用時(shí)：2分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生暢談自己識記生字的好方法。2.熟讀課文，搜集大自然中辨別方向的方法。1.根據(jù)識記的生字的特點(diǎn)，總結(jié)“借助圖片”“加一加”“字理識字”“順口溜”“找反義詞”等識記生字的方法。2.利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找資料。教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，以便遷移運(yùn)用。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、聽寫詞語，導(dǎo)入新課(用時(shí)：5分鐘)1.教師聽寫詞語：幫

8、助向?qū)в肋h(yuǎn)碰上 特別積雪指南針2.集體訂正。3.板書課文題目，導(dǎo)入新課。1.完成聽寫。2.仔細(xì)對照，認(rèn)真訂正。3.齊讀課文題目。對于學(xué)生掌握不好的字詞教師應(yīng)再次指導(dǎo)。二、合作探究，研讀文本(用時(shí)：15分鐘)1.出示并介紹指南針。2.自由讀課文，想想課文講了哪幾個(gè)“天然的指南針”，用筆畫出來。3.默讀課文，想想怎樣利用這些“指南針”來辨別方向，獨(dú)立完成活動卡。4.匯報(bào)朗讀，全班交流。(1)小組匯報(bào)。(2)教師相機(jī)指導(dǎo)，釋疑。相機(jī)指導(dǎo)第2小節(jié)：為什么說“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?？借助畫面引?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。相機(jī)指導(dǎo)第3小節(jié)：出示北極星的圖片，教師介紹北極星；結(jié)合北極星的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。教

9、師相機(jī)指導(dǎo)第4小節(jié)：借助大樹的圖片理解“稠”“稀”。教師相機(jī)指導(dǎo)第5小節(jié)：用課件演示太陽光照在溝渠里，溝渠里的雪融化的速度不一樣的畫面，理解用溝渠里的雪辨別方向的原理。5.指名分小節(jié)讀課文。1.認(rèn)識指南針，了解指南針的作用。2.仔細(xì)讀課文，一邊讀一邊想就會了解到：課文向我們介紹了太陽、北極星、大樹、溝渠里的積雪這四個(gè)“指南針”。3.默讀課文，圍繞老師的問題獨(dú)立完成學(xué)生活動卡。4.(1)小組代表朗讀，匯報(bào)辨別方向的方法。(2)學(xué)生相互質(zhì)疑、釋疑。第2小節(jié)中重點(diǎn)理解“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А?。早晨太陽從東方升起，傍晚在西方落下。太陽指出的方向是很可靠的，所以說“太陽是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А薄＝Y(jié)合語境理解“忠實(shí)

10、”“向?qū)А钡囊馑?。朗讀第3小節(jié)，再次識記生字“盞、永、闖”；在教師的引導(dǎo)下觀察北極星的圖片，理解內(nèi)容。朗讀第4小節(jié)，借助大樹樹葉的圖片理解“稠”和“稀”的意思。朗讀第5小節(jié)，觀看課件演示并理解：在北方，溝渠里的雪化得快的一面為北，相反的方向?yàn)槟稀ｌ柟躺帧扒焙汀胺e”。5.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏。1.介紹指南針，教師出示實(shí)物并演示。2.學(xué)生讀文后，對白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下辨別方向的方法有了初步的印象，但是，理解并不一定到位。教師可以讓他們選擇自己感興趣的小節(jié)，配合幻燈片的演示，并通過假設(shè)情景進(jìn)行表演，一定能突破課文難點(diǎn)。3.教師要注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在讀中理解內(nèi)容。

11、三、積累背誦，游戲互動(用時(shí)：10分鐘)1.全班交流課文如何背誦才能又快又準(zhǔn)確。2.同桌合作背一背。3.指導(dǎo)背誦。4.借助圖片，引導(dǎo)小組同學(xué)背誦。5.游戲互動。分發(fā)頭飾，在小組里進(jìn)行表演。1.根據(jù)梳理出來的規(guī)律嘗試背誦。2.選取自己喜歡的、讀得最熟練的小節(jié)進(jìn)行背誦。3.小組合作背誦。4.借助圖片，想象背誦。5.在小組里分好角色：旁白、太陽、北極星、大樹的樹葉、溝渠里的積雪。然后戴好頭飾進(jìn)行表演。背誦課文時(shí)，教師可以提示學(xué)生：第1.6小節(jié)中的最后一行不一樣；其他4個(gè)小節(jié)先分別介紹了“天然的指南針”是什么，接著分別介紹了這些“天然指南針”如何指示方向。四、指導(dǎo)寫字，鞏固記字(用時(shí)：8分鐘)1.課件

12、出示生字“碰、特、積”。(1)觀察左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。(2)教師范寫，講解書寫要點(diǎn)?！芭觥庇疫叺牡谝还P點(diǎn)要高于左邊“石”的第一橫，最后一橫在“石”字的下面起筆。2.教師巡視指導(dǎo)書寫有困難的學(xué)生。1.認(rèn)真觀察，跟老師一起書空這三個(gè)字。注意生字的間架結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生描紅，練寫生字。在指導(dǎo)書寫的過程中重視分類指導(dǎo)，使學(xué)生由學(xué)習(xí)一節(jié)課生字的書寫擴(kuò)展到掌握一類字的書寫技巧。重視難點(diǎn)字、重要偏旁的書寫指導(dǎo)，加強(qiáng)教師的示范作用。通過觀察、臨摹、評價(jià)來不斷提高學(xué)生的觀察能力、書寫能力，從而使學(xué)生把字寫得正確、勻稱、美觀。五、總結(jié)全文，拓展延伸(用時(shí)：2分鐘)1.本節(jié)課你有了哪些收獲？學(xué)了這篇課文你得到了哪些啟示？2.拓展延伸。(1)你還知道哪些辨別方向的方法？(2)出示資料袋，拓展在野外辨別