中班語言活動(dòng)：《夕陽真美》-陳鳳老師

1、Word - 6 -中班語言活動(dòng)：夕陽真美-陳鳳老師 中班語言活動(dòng)：夕陽真美 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師:小伴侶，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第23課，誰來美美地讀一讀課題？指名讀。（4夕陽真美）1、 我會(huì)讀輕聲：漲紅了 更紅了 真美呀輕輕地 漫漫地2、 我會(huì)讀詞語：西斜 余暉 壯美下沉 云朵 染紅落山 霞光 絢爛師：橫著讀，邊讀邊想：你從詞語中發(fā)覺了什么？生：我發(fā)覺了第一行的詞語都是第2自然段的。夕陽西斜，余暉很美，景色壯美。生：我發(fā)覺了其次行的詞語都是第3自然段的。太陽下沉，云朵給染成了各種色彩。生：我發(fā)覺了第三行的詞語都是第4自然段的。太陽落山，留下了絢爛的霞光。師：一（3）班的學(xué)生有一雙會(huì)發(fā)覺的眼睛，能

2、發(fā)覺詞語間的聯(lián)系，真不容易。豎著讀一讀，你會(huì)不會(huì)有新的發(fā)覺呢？生：我發(fā)覺了太陽先是西斜，再下沉，最后落山。師：你發(fā)覺了夕陽落下的挨次。（板：西斜 下沉 落山）生：我發(fā)覺了余暉、云朵、霞光都是很美的。生：我發(fā)覺了壯美、染紅、絢爛都是寫夕陽美的詞。（設(shè)計(jì)意圖：詞組復(fù)習(xí)既復(fù)習(xí)了生字的讀音，還復(fù)習(xí)了輕聲“的”的讀法，又讓同學(xué)學(xué)會(huì)了怎樣正確使用詞語。）二、通讀課文，品嘗夕陽的美師:夕陽呀，就像個(gè)頑劣的孩子，它總是在不停地變啊變，在落山的過程中它的位置和面頰都在發(fā)生著變化呢。翻開書，輕輕地讀讀其次、三、四自然段，看看太陽的位置發(fā)生了哪些變化，邊讀邊把句子劃一劃。溝通：你從其次段中找到了哪個(gè)句子？逐行舉行。

3、（1）太陽已經(jīng)西斜。板書：西斜，(2)太陽漸漸地往下沉。板書：下沉(3)它輕輕地走向西山的背后。板書：落山過渡：夕陽的美啊就藏在這些變化當(dāng)中，就藏在這些語言文字當(dāng)中，讓我們來細(xì)細(xì)地讀一讀，看一看夕陽畢竟美在哪里呢？（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)品讀重點(diǎn)段落，從整體上了解太陽自身的位置變化，感觸變化中的美。歸納出三幅美景圖）三、學(xué)習(xí)其次段，感觸“西斜美”。1、師:我們先來觀賞第一幅美景太陽西斜圖。（媒體出來文字）同學(xué)自由讀其次節(jié)，邊讀邊想象一下這幅美景。2. 師:小伴侶，讀了這段文字，你知道太陽怎樣了？ （西斜）那你來讀讀這句話，好嗎？3、師:有沒有小伴侶注重過中午的太陽嗎？看著中午時(shí)的太陽，什么感覺?。浚?/p>

4、眼睛都睜不開了）對，那就叫“耀眼”（展示圖片）瞧，這西斜的太陽還耀眼嗎？（不耀眼）是的，不再耀眼的光線，這時(shí)的陽光讓我們感覺很嚴(yán)厲。太陽落山時(shí)發(fā)出的嚴(yán)厲的光線就叫余暉。點(diǎn)紅“余暉”，你能讀出陽光的嚴(yán)厲嗎？指導(dǎo)同學(xué)朗讀柔柔地、美美地、漸漸地讀。一起柔柔地讀好此時(shí)的夕陽。4、師:在這么嚴(yán)厲的夕陽下，天空又是怎樣呢？指名說，相機(jī)展示：“天空一片深藍(lán)。”讓我們想象一下這一片深藍(lán)的天空，像什么呢？（展示：天空一片深藍(lán)，像 。）真美啊，你能讀出來嗎？指名讀。5、師:夕陽西斜下的西山又是怎樣的美景呢？展示：“連綿起伏的西山，披著夕陽的余暉，顯得非常壯美?！敝该xa、你讀到了怎樣的西山？點(diǎn)出“連綿起伏”，來，

5、看看李教師這樣畫，對不對？（繼續(xù)添畫）這樣呢？展示圖片，讓同學(xué)看圖。誰來讀好這個(gè)詞語？做動(dòng)作讀讀這個(gè)詞語。（師用手勢演示協(xié)助）看圖說說連綿起伏的西山真宏偉啊。b、師：哎呀，夕陽的余輝灑在了西山上，就像給它穿上了一件外衣，你是從哪個(gè)字看出來的呢？點(diǎn)紅“披”。西山就像披著一件金光閃閃的衣服，這時(shí)候給你什么感覺呢？（漂亮）此時(shí)，你最想用哪個(gè)詞來贊美西山?指名說。點(diǎn)紅“壯美”，瞧，既宏偉又漂亮，就叫壯美。（板書：壯美）指名讀該詞。把“壯美”送到句子里，誰也能讀好的？（設(shè)計(jì)圖意：“連綿起伏”、“壯美”這兩個(gè)詞語是同學(xué)理解的難點(diǎn)，利用畫畫，演示讓同學(xué)感性熟悉“連綿起伏”。理解壯美時(shí)，先讓同學(xué)看圖理解西山的

6、宏偉，再從“披著夕陽的余暉”體味夕陽的漂亮，這樣，既符合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)，降低了同學(xué)理解的難度，同時(shí)使同學(xué)較為深化地理解了感悟“壯美”的內(nèi)涵，。）6、師:夕陽西斜時(shí)，太陽美，天空美，西山美，小伴侶的朗讀也很美！現(xiàn)在讓我們用柔美的朗讀邊讀邊想象夕陽西斜的美景吧！配樂齊讀第2自然段。7、師:此時(shí)的美景讓我們驚嘆不已，那我們想不想把它留在心中呢？讓我們輕輕地讀一讀，記一記。8.背誦：師:你能不看書，把美美的西斜圖介紹一下。邊讀邊想象這幅美景。配樂背誦。展示：太陽已經(jīng)（ ），收起了（ ）。天空（ ）。連綿起伏的（ ），披著（ ），顯得（ ）。真是美不勝收呀，我們都陶醉了，這樣壯美的景色讓我們情不自禁的想

7、說夕陽真美?。R讀課題）（設(shè)計(jì)圖意：圖文結(jié)合，調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感參加，將同學(xué)帶入漂亮的太陽西斜的情境中，加深了對課文內(nèi)容的理解、感悟，讓同學(xué)學(xué)在其中，樂在其中，也悟在其中。讓他們邊讀邊想象，把課文里所描寫的情景深深地印在腦海里，很快地就能背誦課文，也交給了同學(xué)讀書的辦法）四、學(xué)習(xí)第三段，感觸下沉美。過渡：太陽西斜時(shí)，景色多么壯美呀！接著，太陽漸漸地往下沉，夕陽是漸漸地下沉的，我們也要讀得慢一些。黑板演示下沉。再讀。1、師：讓我們一起去看看太陽下沉的畫面吧。齊讀其次段，邊讀邊想，你又從哪里讀出了夕陽的美？1、 展示其次句話。請小伴侶們輕聲讀讀，看看太陽的臉發(fā)生了什么變化？指名說。展示句子：“圓圓的臉

8、漲紅了”小伴侶，你在什么時(shí)候漲紅過臉啊？（靦腆、興奮）太陽的臉漲紅了，就像小伴侶們的面頰一樣，紅撲撲的，圓圓的，多可愛啊！指名讀 。2、師：太陽不僅自己在不斷變化，也給身邊的云彩帶來了變化呢，你看，引讀：“把身邊的云染成了黃色、紅色、紫色”（點(diǎn)擊各種色彩）就染成這些色彩嗎?指名說。色彩真是豐盛??？這么多的色彩你是從句子的什么地方看出來的？（）這么多的色彩都藏在這個(gè)省略號里了呀！小伴侶的想象真是豐盛呀。你能讀好這么多的色彩嗎？。（板書： 多彩）色彩這么多，這么美，你能不能用一個(gè)詞把它們都說進(jìn)去呢？（五顏六色）媒體展示：五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、五光十色、萬紫千紅 齊讀這么柔美的詞語，請小伴侶

9、挑選一個(gè)自己喜愛寫在這一小節(jié)的邊上。看誰寫得又好又快。3、師：夕陽把云朵染成了這么多的色彩，就讓我們利用朗讀一起走進(jìn)這繽紛的云彩中.。女生讀，說：真是五顏六色！男生讀，說：“真是五彩繽紛！”齊讀，說： “真是萬紫千紅！”小結(jié)：夕陽是一位畫家，它把身邊的云染得如此美，讓人看也看不夠，讓我們再讀讀這段課文，想象一下這幅多彩的下沉圖吧！齊讀這一段。配樂。可愛的夕陽，多彩的云朵，讓我們?nèi)滩蛔∠胝f：“夕陽真美！”。（設(shè)計(jì)圖意：運(yùn)用多媒體課件，聲畫并茂地再現(xiàn)云彩的色彩，從感官上激起了同學(xué)的愛好，從而培養(yǎng)了他們觀賞美的情趣。讀寫表示色彩多的詞語，豐盛了同學(xué)詞語堆積。）五、學(xué)習(xí)第四段，感觸落山美1、師：小伴侶

10、們，當(dāng)我們癡癡地觀賞著絢麗多彩的云朵時(shí)，太陽的臉又變了，讓我們抓緊去看看吧。指名讀第四節(jié)。2、師：太陽又發(fā)生了什么變化呀？讀第一句。3、師：此時(shí)它的位置又發(fā)生了變化，在跟我們小伴侶說再見了，師拿著“太陽圖”移到山背后，它走得怎樣？（紅色顯示輕輕地）4、師：夕陽雖然和我們說再見了，但是還把漂亮留在天涯.你從什么地方感覺到的呢？圖片輔助理解“絢爛”：瞧，畫面的霞光給你什么感覺？像這么光明、刺眼，這就是絢爛。（板書:絢爛 ）情愿用你的朗讀描繪出這片絢爛的霞光嗎？指名讀?！敖k爛的霞光”。5、師：讓我們一起來讀好這片絢爛地霞光，把它們留在身邊。配樂朗讀第4節(jié)。聽到大家讀得這么仔細(xì)，教師知道，你們都想說：

11、夕陽真美!（讀課題）6、師：讓我們用全部的熱烈贊美它吧！邊讀邊想象（看板書）。夕陽壯美的西斜圖、多彩的下沉圖和絢爛的落山圖吧。配樂朗讀三個(gè)自然段。（設(shè)計(jì)意圖：在理解“絢爛”的霞光時(shí)，借助圖片輔助，把同學(xué)帶入其中，使同學(xué)你能入情入境的品嘗夕陽的美。）六、學(xué)習(xí)第五段，總結(jié)點(diǎn)題1、師;夕陽不僅染紅了天涯，也映紅了爺爺?shù)哪橗?，照得爺爺滿面紅光，點(diǎn)紅“滿面紅光”。讀讀詞語：滿面紅光。爺爺多么興奮?。恐O孫的手，在奶奶的陪伴下看日落，此時(shí)此刻，爺爺一定覺得怎樣？（很幸福?。┧欢ㄌ兆砹耍y怪他會(huì)望著奶奶說：“夕陽真美呀！”2、師：此時(shí)，奶奶會(huì)說夕陽真美文中的小會(huì)說夕陽真美我們也會(huì)由衷的發(fā)出驚嘆夕陽真美（設(shè)計(jì)意圖：扣住“滿面紅光”一詞，體味爺爺奶奶觀賞美景之后的開心情緒，繼而再引領(lǐng)同學(xué)在反復(fù)的引讀中升華情感。）七、教同學(xué)字師：小伴侶，看，太陽公公落山前給我們留下了兩個(gè)生字，它說，如果我們能寫好這兩個(gè)字，明天的它一定越發(fā)漂亮！1、展示：沉、壯、讓同學(xué)讀一讀，說說結(jié)構(gòu)，我們在寫時(shí)要注重些什么？（左窄右寬）2、先看“沉”字。說說怎么來寫。師生一起書空，看教師寫一寫，生描紅，檢查姿態(tài)。3、教學(xué)“壯”，這里有個(gè)新的部首“將字旁”，壯左邊是個(gè)將字旁，右邊是個(gè)士兵的士。（