人教初中地理七上《2第2節(jié)-海陸的變遷》word教案-(8)精選

1、PAGE 海陸的變遷教養(yǎng) 目標(biāo) ：1常識(shí) 目標(biāo) ：海陸的變遷1緣故：地殼的變更 跟 海平面的升落是形成 海陸變遷的要緊緣故。2實(shí)踐依照：年夜 陸漂移假說(shuō)，板塊活動(dòng) 學(xué)說(shuō)。2才能目標(biāo) ：培養(yǎng) 老師 尋求 真諦 的勇氣跟 探究 精神 。3重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解年夜 陸漂移跟 板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的全然 不雅 點(diǎn) ，并能說(shuō)明 天下 要緊的山系及火山、地動(dòng) 的分布跟 它們之間的聯(lián)系 。教養(yǎng) 方法：教師提咨詢 ，老師 活動(dòng) 、探討 、分析。教師再講解、總結(jié)、歸納 法。教養(yǎng) 過(guò)程 計(jì)劃 ： 一、復(fù)習(xí)第1節(jié)“年夜 洋跟 年夜 洲，導(dǎo)入新課：展示不 畫出板塊界限 的“六年夜 板塊表現(xiàn) 草圖，讓老師 指認(rèn)四年夜 洋、七年夜

2、洲的位置及名稱 ，并能說(shuō)出它們之間的相對(duì)位置。目標(biāo) ：為下面講解 新課奠基 根底二、講解 新課：板書：第二節(jié) 海陸的變遷導(dǎo)入：有誰(shuí)清楚 “桑田 桑田 是什么意思？年夜 海釀成 農(nóng)田，農(nóng)田釀成 年夜 海，比方 世事變 化特不 年夜 它的原意確實(shí)是指海陸的變遷。理想上 昔人 早就發(fā)覺(jué)到海陸的是變更 的，因此在我國(guó)就有了“桑田 桑田 的成語(yǔ)。海陸是怎樣 樣變遷的呢？帶著誰(shuí)人 咨詢 題進(jìn)入咱們 改日的講堂 。 一、桑田 桑田 2. 看講義 圖分不反應(yīng) 了哪些地理現(xiàn)象？由此得出海陸變遷的緣故是什么？1.地殼的變更 、2.海平面升落、3.人類活動(dòng) 的妨礙 二、從天下 輿圖 上掉 掉 落 的啟發(fā)3. 瀏覽

3、講義 材料，理解魏格拉發(fā)覺(jué) 年夜 陸漂移的過(guò)程 。4. 年夜 陸漂移學(xué)說(shuō)的內(nèi)容：2億年前 各年夜 洲是連在一起 的，周圍一片汪洋6500萬(wàn)年前年夜 陸與海洋不離現(xiàn)在七年夜 洲四年夜 洋的狀況5. 參照講義 圖，探討 年夜 西洋是怎樣 形成 的？平靜 洋以后 的運(yùn)氣 會(huì)怎樣 樣？1：平常 不 年夜 西洋，厥后 非洲、歐洲與南北美洲慢慢 漂移開(kāi)才形成 年夜 西洋的。2：平靜 洋會(huì)毀滅 ，因?yàn)?從圖中可以 看出，南北美洲洲向西漂移，非洲向北漂移，年夜 洋洲向東北漂移7.由此可見(jiàn)，海陸分布不是牢固 穩(wěn)定 的，七年夜 洲跟 四年夜 洋也不是自古以來(lái)確實(shí)是如斯 分布的，并且 至今處于極其 緩慢的變更 之中

4、。那么，年夜 陸什么緣故 會(huì)漂移？地球科學(xué)研究 說(shuō)明，年夜 陸漂移是由板塊活動(dòng) 引起 的。提咨詢 ：同學(xué) 們現(xiàn)在看到的海洋、海洋，從古至今全然 上 誰(shuí)人 模樣 嗎？全然 上 處于誰(shuí)人 位置嗎？會(huì)不會(huì)曾發(fā)生 過(guò)變遷？老師 探討 。一種說(shuō)法是不會(huì)發(fā)生 變遷；一種說(shuō)法是會(huì)不斷 變遷。教師講解 ：同學(xué) 們的探討 得出兩種如出一轍的結(jié)果，早在20世紀(jì)上半葉時(shí)，地理學(xué)科科學(xué)史上已爭(zhēng)議特不 久了，那么接上去，咱們 用一些實(shí)例來(lái)證實(shí) ，看哪一種說(shuō)法是準(zhǔn)確 的。老師 活動(dòng) ：看圖 “喜馬拉雅山上的海洋生物化石、圖 “我國(guó)東部海底的古河道 遺跡 跟 圖 “荷蘭的圍海年夜 壩，用科學(xué)研究 實(shí)例證實(shí) 海陸變遷是穩(wěn)定

5、的理想，老師 邊看邊探討 ，再由教師講解“桑田 桑田 的意思，使老師 從感性認(rèn)知回升 到感性的見(jiàn)解 ：地球外表的海陸不是牢固 穩(wěn)定 的，而是不斷 變遷的。提咨詢 ：海洋、海洋是怎樣 變遷的？老師 帶著咨詢 題瀏覽 “課文瀏覽 材料：“偶然的發(fā)覺(jué) ，巨年夜 的假說(shuō)。展示小黑板上“南美洲、非洲表面 圖，請(qǐng)求 同學(xué) 們不雅 看 它們的表面 ，并參照講義 圖“豈非 是偶合 嗎？、圖 “拼合年夜 陸多少 種陳腐地層的相似性跟 圖 “海洋、鴕鳥(niǎo)在非洲跟 南美洲的分布等圖，看看兩年夜 洲的凸凹部分有什么特色 。老師 答復(fù)：南美洲及非洲的表面 的凸凹處可以 符合 在一，“就好像 一塊海洋被撕破了，分不漂離了本

6、來(lái) 的位置而離開(kāi) 現(xiàn)在位置上。教師歸納 、總結(jié)：這種現(xiàn)象是德國(guó)科學(xué)家魏格納起首 看到的、發(fā)覺(jué) 的，他發(fā)覺(jué) ，假設(shè) 把這兩塊年夜 陸從輿圖 上剪上去，它們就可以 拼剖析 一個(gè)全部 ，并且 就好像 一張撕開(kāi) 了的報(bào)紙，拼合后印刷筆墨 跟 行列也逐一對(duì)應(yīng)了。因此，他提出了巨年夜 的假說(shuō)年夜 陸漂移假說(shuō)，并窮其畢生 ，證實(shí) 這一不雅 點(diǎn) 。老師 活動(dòng) ：把老師 分組，理解七年夜 洲的表面 圖片。 比賽 ：哪一組能最快地把相符合 的年夜 陸尋 到，并拼合好。 提醒 老師 可參照課文年夜 陸的漂移，2億年前的年夜 陸6500萬(wàn)年前的年夜 陸現(xiàn)在的年夜 陸?；顒?dòng) 目標(biāo) ：一方面培養(yǎng) 老師 仔細(xì) 不雅 看 的

7、才能，識(shí)記七年夜 洲、四年夜 洋。另一方面讓老師 感觸 發(fā)覺(jué) 的高興 跟 勝利 來(lái)之不易。在活動(dòng) 中，啟發(fā)老師 探究 發(fā)覺(jué) 的興趣 ，進(jìn)而得出論斷 ：魏格納的假說(shuō)是有科學(xué)依照的，是可托 的。考慮 ：畢竟 是什么力量 在感化 ，使年夜 陸漂移呢？板書：三、板塊活動(dòng) “板塊活動(dòng) 學(xué)說(shuō)這一部分內(nèi)容是本章節(jié)的重點(diǎn)跟 難點(diǎn)，不雅 點(diǎn) 抽象 ，為符合 七年級(jí)老師 的思維 習(xí)慣 跟 才能，采納互動(dòng)的教養(yǎng) 方法 加深理解，進(jìn)步教養(yǎng) 后果 。活動(dòng) ：把老師 分兩組，每組理解：“可活動(dòng) 的平木板跟 干凈的細(xì)沙跟 泥糊。第一組：把木板上均勻地涂上有必定 厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，使勁 向雙方 拉木板，使木板斷裂開(kāi)

8、來(lái)。不雅 看 泥糊及細(xì)沙的活動(dòng) 。第二組：在木板上均勻地涂上有必定 厚度的細(xì)沙，鋪上一層泥糊后，使勁 從雙方 擠壓木板，使兩塊木板的訂交 處，一邊被另一邊抬升，不雅 看 泥沙的活動(dòng) ?；顒?dòng) 終了：老師 分析探討 所看到的現(xiàn)象及出現(xiàn)此現(xiàn)象的緣故。第一組探討 結(jié)果：板塊張裂，可瞥見(jiàn) 泥沙下陷，板塊離開(kāi) 、移位。試用這一原理說(shuō)明 課文活動(dòng) 中 “東非年夜 裂谷。跟 “紅海的形成 表現(xiàn) 圖從海洋到海洋的現(xiàn)象。教師總結(jié)、歸納 ：板塊張裂活動(dòng) ，使非洲與亞洲的間隔 不斷 擴(kuò)年夜 ，位于它們之間的紅海范疇 也擴(kuò)年夜 。板書：年夜 陸板塊張裂活動(dòng) 地表裂谷帶發(fā)生 東非年夜 裂谷年夜 陸解體亞非年夜 陸不離新的

9、海洋出現(xiàn)紅海新的年夜 洋形成 年夜 西洋第二組探討 ：結(jié)果：板塊受擠壓，地表隆起成山脈狀。試用這一現(xiàn)象發(fā)生 的原理說(shuō)明 課文活動(dòng) 中 “地中海，阿爾卑斯山喜馬拉雅山地帶跟 圖 “喜馬拉雅山形成 的表現(xiàn) 圖從海洋到海洋的現(xiàn)象。教師總結(jié)、歸納 ：板塊相向活動(dòng) ，使印度年夜 陸與亞洲年夜 陸瀕臨 古地中海不斷 增加，兩年夜 海洋受擠壓力接著瀕臨 ，互相擠壓的力量 使空中不斷 隆起，因此板塊擠壓、碰撞形成 喜馬拉雅山跟 青藏高原，年夜 陸聯(lián)合 ，古地中海毀滅 。板書：板塊擠壓活動(dòng) 年夜 陸與年夜 陸瀕臨 古地中海增加接著擠壓瀕臨 ，地表隆起，呈山脈狀喜馬拉雅山，青藏高原板塊疊加聯(lián)合 古地中海毀滅 活動(dòng)

10、 目標(biāo) ：把抽象 的活動(dòng) 不雅 點(diǎn) 轉(zhuǎn)化為具體 的動(dòng)手操縱 ，加深老師 理解，培養(yǎng) 老師 才能。展示小黑板：“六年夜 板塊表現(xiàn) 草圖，把板塊界限 用色筆加畫，邊畫邊講解六年夜 板塊的名稱 。板書1寰球 年夜 抵 可分為六年夜 板塊2各年夜 板塊處于不斷 活動(dòng) 之中3板塊內(nèi)部相對(duì)動(dòng)搖，板塊交界處地殼比較活躍 ，多火山、地動(dòng) 現(xiàn)象課后功課 ：1活動(dòng) ：把兩塊木板放在水池中，互相擠壓木板，看池水的活動(dòng) 變更 ，攤開(kāi) 手后看木板活動(dòng) 形狀。池水濺起，木板漂移。池水可看作巖漿、海水2論斷 ：把以上活動(dòng) 的現(xiàn)象用筆墨 描繪 ，并用學(xué)過(guò)的年夜 陸漂移假說(shuō)，板塊活動(dòng) 學(xué)說(shuō)說(shuō)明 這一現(xiàn)象。課后進(jìn)步：考慮 ：1據(jù)丈量 ，喜馬拉雅山還在以每年033cm127cm的速率 回升 ，這說(shuō)明什么咨詢 題？2巖層那么厚重，在