兒童水彩畫教案

1、兒童水彩畫教案【篇一：水彩畫賞析教案】水彩畫賞析教案一、課題：水彩畫的賞析二、適用學段：初中美術繪畫三、課的類型：欣賞評述四、課時:2 課時五、設計思路：用水彩畫圖片欣賞切入，讓學生從生疏水彩畫到了 解水彩然而來學習水彩畫。六、教學資源：1ppt2、學具預備：課程資料七、學習目標：1、學問與力量目標：1、通過學習了解什么是水彩畫與水彩畫的起源2、通過學習了解水彩畫的特點3、通過學習了解水彩畫的畫法(2)、過程與方法目標：1、對水彩畫分類作品進展比照、欣賞、爭辯的過程，實現(xiàn)學生的感 性生疏與理性生疏的相互轉換2、結合關于水彩畫學習的內(nèi)容，設置不同的問題情景，讓學生思考 練習，主動獲得和水彩畫有關

2、的學問內(nèi)容(3)、情感態(tài)度和價值觀目標：通過課堂教學提高學生對水彩畫的審美力量。1、通過對水彩畫的學習，在個人情感上同步獲得繪畫藝術比照融合 的概念，增加學生的獨立審美力量和文化藝術觀念。2、水彩畫藝術的進展和時代性的表達，促進學生個體創(chuàng)精神的萌 發(fā)，學習過程中讓學生充盈藝術創(chuàng)作中的現(xiàn)代意識、多元狀態(tài)，學會觀看、覺察生活中美的事物和美的現(xiàn)象。八、核心目標：通過水彩畫是一種輕松、使用廣泛，藝術性很強的畫種，同時又是 爭辯顏色較為抱負的畫種之一。因此，常被列為美術專業(yè)的顏色根底課。通過顏色景物和顏色風景等課程的學習，可使學生獲得顏色的根底學問和水彩畫的根底技法，而且訓練學生以顏色塑造形體的 力量和

3、審美的力量。九、教學重點和難點：1、教學重點：水彩畫的起源、水彩畫的特點及水彩畫的畫法。在水彩畫賞析的教學中，應看重使學生盡快把握水彩畫的特性 和根本技法，充分了解水彩畫與其他畫種的區(qū)分。提高學生對水彩畫的欣賞水平。2、教學難點：本課的教學難點在于使學生清楚的生疏水彩畫的起源與特點、畫法 及其怎么去賞析一幅水彩畫。十、 教學和學習方法：品欣賞法、講授法、講評法。2、學習方法：創(chuàng)學習法、小組合作學習法等十一、教學步驟：第一階段：課導入結合課件教授課。其次階段：十二、具體教學過程及內(nèi)容：內(nèi)容：以水調(diào)色作畫，在歷史上很早就消滅了，但作為一個獨立畫種的水彩畫，還只有幾百年的歷史。15 世紀德國畫家丟勒

4、是歐洲第一個作水彩畫的畫家。17 18 世紀后半葉已經(jīng)盛譽與世界。我國于清末在兩江師范學堂設水彩畫課，培育了我國第一批水彩畫家。什么是水彩畫及其特點：水彩畫是用水調(diào)和水彩顏料在紙上所作的 繪畫。其特點是顏料透亮，水色交融，淋漓流暢，格外適宜表現(xiàn)色暈以及感覺淡雅的靜物與雨霧模糊的自然景象。一、課前預備：預習課本內(nèi)容二、導入要點：1、水彩畫特點的描述引入2、水彩畫進展的簡況介紹三：講授課1、思考練習 目的：連接導入環(huán)節(jié)，讓學生通過直觀的感受對水彩畫形成感性的生疏。2、作品欣賞 不同類型水彩畫作品的欣賞，強化水彩畫的視覺特征。3、適時小結 學生提煉文字、教師出示結果，理解水彩畫的特點。 十三、延長拓

5、展：找?guī)追十嬇R摹作畫。思考問題2、課后寄語：對學生的審美情感和價值觀進展?jié)撘颇囊龑?小結：水彩畫的特點是什么？水彩畫的起源是什么時候？水彩畫有哪些畫法？布置作業(yè)：運用水彩與速寫、素描結合的技法畫一幅鉛筆淡彩或鋼 4k 紙，題材和方法不限?！酒簝和嫿贪浮砍跫墐和嫿虒W打算表教學目的：1、了解小鳥的造型特點。受。教學重點：培育學生的創(chuàng)精神和實踐力量，提高學生的學習興趣 和共性的張揚。 教學難點：以有限的學問技能，用自己的方式來表一、創(chuàng)設情境，生疏小鳥1、小朋友，今日教師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？出示小鳥從小朋友們的表情中，教師看出，你們都很寵愛小鳥，今日教師特 地帶來

6、了很多小鳥呢！小朋友，你們認真看??！小鳥來了！ 哇！那么多小鳥向我們走來了！2、小朋友，你們覺察這些小鳥有什么特點？長的怎么樣？小鳥的資料，我們請他們拿上來和大伙兒一起來共享歡快，好嗎？ 4、小鳥格外聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的小鳥正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！出示圖片的小鳥圖片，那么此時的你想對小鳥說些什么呢？小鳥你真聰明、小鳥你真能干、小鳥我真想摸你的長鼻子?2、 你們的想法五彩繽紛，讓教師也深受感染！剛剛，有幾個小朋友說，想跟著小鳥一起去游玩，這個想法有多好玩啊！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些奇特的愿望吧！ 三、大膽想象小鳥向我們走來

7、啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們動身啦！ 我們來到了茂盛的森林，趟過了清亮的小河，小鳥飛過了山坡。哇！小鳥帶我們飛起來啦！我們飛過了鄉(xiāng)村、飛過了城市、看到了碧綠的草原、看到了壯麗的大海、越過了高山、 來到了北京?2、 小朋友，剛剛你們跟著小鳥，心里覺得怎么樣呀？你們跟著小鳥都看到些什么呢？四、自主選擇，表達小鳥是你來畫，能不能比他表達得更好，更好玩？把剛剛乘著大象的情景，盡情得表達出來吧！ 音樂 3、想畫的小朋友，只要完成構圖，假設先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友溝通自己的作品。 也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。 學生自己表達， 師生點評 投影儀呈現(xiàn)

8、五、以點帶面，超越小鳥是我們的好朋友，還有好多動物也是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?！現(xiàn)在， 地球才這么生氣勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和好玩！2、讓我們和動物永久做好朋友吧！音樂其次課 好吃的冰淇淋教學目標：了解各種各樣的冰激凌，體驗冰激凌的驚奇之處。運用自由、夸大的表現(xiàn)手法，大膽、歡快地描繪冰激凌，培育學 生的想象力。 3.感受想象的樂趣，培育學生愛想象、敢表現(xiàn)的共性1.創(chuàng)境激趣。小朋友們，沒有空調(diào)熱嗎？現(xiàn)在的你最想要什么？提問：你想吃冰激凌嗎？你見過的冰激凌都有哪些樣子的？ 2. 暢談想法我們平經(jīng)常常會想吃各種冰激凌，冰激凌有各種各樣的口味、 外形。

9、你想要什么樣的冰激凌？你的冰激凌有什么驚奇的地方？對于學生的表達，教師要留意鼓舞和引導：“這個想法真棒，虧你想得出來！”“后來怎樣了？”?讓學生把自己想到的冰激凌說完 整、說精彩，激活想象，加深體驗。3.欣賞評析課件播泛畫，讓學生解析這幅作品的含義。課件播放書中的電腦繪畫作品和動畫作品，讓學生談談自己的 感受。 3課件播放學生優(yōu)秀作品，請學生評一評畫，并談談冰激凌是怎樣的。4.引導創(chuàng)作冰激凌，有各種各樣的口味、外形。你想表現(xiàn)什么樣的？冰激凌，顏色瑰麗奇特，但都有一個主色調(diào)。你的冰激凌有什 么樣的主色調(diào)？讓學生小組間相互溝通、啟發(fā)，使夢更加生動、完善。學生創(chuàng)作作業(yè)要求：畫一幅自己寵愛的冰激凌 6

10、.溝通評價以買“賣冰激凌”的形式實施評價。學生把自己描繪的冰激凌，向同 組同學述說。每組選出最正確“冰激凌”上臺表達，然后進展拍賣，出價最高者且能說出緣由的中標。第三課 大樹的故事教學目標：通過回憶、觀看，大樹的故事了解大樹的根本構造(樹根、樹干、 樹枝、樹權、樹葉等)。培育學生的大樹的故事想象力量、兒童畫創(chuàng)作力量、語言表達能 力，通過學生活動，引導學生初步生疏人與自然的關系，大樹的故事 激發(fā)學生寵愛大自然，保護綠色生命的情感。 教學重點與難點：重點；圍繞大樹的故事的特點進展充分的想象和表現(xiàn)。 難點：畫面構思和組織。教學過程：一、組織教學，導入課。1. 2. 情境：提問：大樹由哪幾局部組成?學

11、生依據(jù)教師講的內(nèi)容進展想象。() 提問：樹上、樹下、樹洞里可能有什么故事? 提問：鄰近的兩位同學之間相互講一講有關大樹的故事。12 幅作品。 小組代表向全班同學介紹分組爭辯的狀況。三、小結：總結本節(jié)課作業(yè)狀況。呈現(xiàn)其他同學畫的“大樹的故事” 的兒童畫作品，引導學生課后進一步大膽表現(xiàn)。提問：通過這節(jié)深你對大樹有什么的生疏?今后應如何做?【篇三：水彩教案】水彩畫教案第一章 水彩畫概述一、 授課名稱： 水彩畫概述二、 教學目的： 了解水彩畫的形成與進展歷史以及現(xiàn)代水彩畫的現(xiàn)狀和流派。三、 教學要求： 把握水彩畫的進展規(guī)律。五、 12七、 教學手段： 以理論表達為主， 并輔于圖片和多媒體教學。八、教學

12、內(nèi)容： 水彩畫的概念 什么叫水彩畫？ 它的概念的內(nèi)含和外延是什么？ 水彩畫用水調(diào)彩作畫， 可分廣意和狹意兩種。 廣意的水彩畫是指用水調(diào)彩進展描繪的一種繪畫形式。 假設以此為定義， 那么水彩畫會由于自身外的廣泛性而把多種不同手段畫成的作品都包括進來， 如中國古代的壁畫和以后的彩墨畫、水粉畫， 西方的某些濕壁畫、 蛋彩畫作品， 甚至史前文化中的巖洞畫等。 西方將我們所說的水粉畫稱作不透亮水彩畫， 而我們所說的水彩畫則被稱作透亮水彩畫。 狹意的水彩畫是用水調(diào)特制的顏料。 大多為透亮和半透亮的 ， 在特制的紙上進展描繪的一個畫種。 這種意義上的水彩畫， 是近代從歐洲進展起來， 其歷史不過三、 四百年左

13、右， 傳入中國只有百余年之久。 經(jīng)過幾百年的進展， 水彩畫已形成一整套完整而又獨特的技法， 它以其輕快、 透亮的顏色效果， 淋漓酣暢的技法特點而有別于與它同時進展起來的油畫及其它畫種， 并以其特有的審美價值而獨立存在， 從而受到人們的青睞。 本章我們所學的正是這種意義上的水彩畫。水彩畫的特點， 即其與水粉畫、 油畫等其它顏色畫相比較， 其特 殊的、 突出的不同之處。 水彩畫用水作為調(diào)色的媒介， 通過“水” 和“色” 的相互作用，使畫面具有清淡、 透亮、 輕快、 流暢和潤澤等特點， 能獲得特別韻味的效果。關于水彩畫的特點， 曾有不同的描述1“” 2“3“擅長表現(xiàn)模糊美；“水和色交融的諧趣” 。

14、這些都從不同方面闡述了水彩畫的特點， 且都有肯定的道理。 假設將油畫藝術比作交響樂， 那么水彩藝術則好比是輕音樂； 將油畫藝術比作文學作品中的大本小說， 那么19 世紀美國有名水彩畫家和理論家拉斯金曾對水彩畫做過這樣的描述： “水彩在畫家的處理下， 水滴和它 明快性質(zhì)所形成的夢想與造化， 濺潑的痕跡， 分散的色塊， 以及斑斑的粒狀雖然對于畫面的表現(xiàn)沒有什么意義， 但由它偶然產(chǎn)生的夢境似的造化， 清爽的趣味， 明媚的色調(diào)與松柔的感覺， 是其它材料所沒有的” “寓畫于樂” 攜帶便利。 中外有不少畫家外出寫生或搜集創(chuàng)作素材， 寵愛用水彩畫這種形式去表現(xiàn)。 加上水彩畫材料價廉， 所以世界上不少國家和我

15、高等美術院校的美術教育專業(yè)和國畫專業(yè)等， 都把它既作為顏色基畫與油畫等其它顏色畫相比較， 也有其局限性， 如畫幅不宜很大， 顏色連接困難， 不宜多遍修改， 要求下筆前做到胸有成竹， 這些也是水彩畫的難度之所在。三 水彩畫的起源與進展一 水彩畫的起源 水彩藝術起源于歐洲， 這個觀點已被美術史學家們所公認。 古埃準時代就有人以水為媒介劑調(diào)合顏料在草紙上作畫， 中世紀的歐洲人也曾使用類似的方法，繪制祭祀的手抄經(jīng)本里的插圖。 14 世紀歐洲已開頭用水墨單彩的形式來起壁畫稿， 佛羅倫薩教堂里的壁畫就是見證。 美術史學家們認為這是水彩畫的初級階段， 還不能算是完全的水彩畫， 由于它不能完全表達水彩畫中“水

16、和“彩”15 調(diào)合透亮、 半透亮的顏料在羊皮紙上作畫。 那時的顏色顏料種類不多， 畫家們用水彩顏料也多以單色為主，當時的水彩和素描是不分家的。 文藝復興時代， 有些畫家開頭嘗試用多種水彩顏色作畫。 由于當時的畫家正熱衷于油彩繪制架上油畫及宏大人物場景的壁畫， 只是在素描或畫稿中才偶而使用水彩， 顏色也很單調(diào)， 主要是為素描畫稿涂一點明暗調(diào)子， 作為一種素描技法的補充。 這是由于 16 世紀的歐洲， 雖說商業(yè)資產(chǎn)階級已經(jīng)嶄露頭角， 但整個社會的經(jīng)濟還處于較低的水平， 世俗的需要打算藝術商品市場的富強， 這樣，17 18 世紀初， 水彩畫在歐洲的進展還是相當受限的。 盡管如此， 在 15 世紀未1

17、6 道路這一史實， 是應當確定并給以肯定評價的。 德國美術大師丟勒14711528 利用水墨技巧進展為比較完整的水彩畫，被公認為山 、一簇櫻草 等。 其水彩畫精細、 工整， 并略施以粉質(zhì)。雖然他的作品在技法與顏色的運用上還比較簡潔， 但作為獨立的水霍爾拜因14971543曾作過水彩肖像和其他題材的水彩畫。家庭， 都有購置繪畫作品的力量， 掛藏藝術品成了一種風氣， 在油畫方面， 荷蘭小畫派就是在此時應運而生的。 在這種狀況下， 同樣是反映世俗生活情趣或高雅的自然風光， 而材料、 工 具乃至作品售價都并不昂貴的水彩畫， 經(jīng)由畫家刻意制作并在藝術市場上出售， 自然會同小油畫一樣為顧主所選購了。 這些

18、水彩畫家， 包括有名的15761639158516341610168516211675這一時期的水彩畫， 繼承前人之開端， 向獨立進展的方向邁進了一大步，在運用顏色方面也有所突破， 但從水彩技法的角度看， 還未它們幾乎完全為歷史所湮沒，以至后人對荷蘭這一時期的水彩畫作幾乎一無所知。 十七世界的荷蘭繪畫， 在世界藝術史上可謂奇峰突起， 對后來的歐洲繪畫產(chǎn)生了極其深遠的影響。 而就水彩畫的進展來說， 他們的水彩畫對繼之而來的英國水彩畫的興起， 其意義是應予確定的。四 水彩畫的富強時代 從十八世紀中葉起， 英國水彩畫日益趨于完善的境地; 到了十九世紀上半期，英國的水彩畫在世界畫壇上放出了異彩。英國水

19、彩畫之興盛， 自有其內(nèi)在因素。 一是英倫三島氣候潮濕， 經(jīng)常掩蓋在雨霧彌蒙之中， 大自然的光線及色調(diào)變化快速而微妙豐富。水彩是表現(xiàn)這種自然風光最具特長的恰當而輕松的工具。 尤其是十八世紀末葉， 英國有了特地制造水彩畫紙及顏料的工廠， 工具材料 的改造使畫家們?nèi)缁⑻硪恚?再者， 工業(yè)革命以來英國的社會及自然環(huán)境的嶄面貌， 激發(fā)了畫家們的愛國熱忱， 他們試圖以水彩畫制造出一種表現(xiàn)英國風景的藝術形式以抒發(fā)自己對時代的感受， 畫家們以當時英國的鐵路、 火車、 工廠和橋梁工業(yè)化的產(chǎn)物作為主題。他們勇于突破前人因襲古典主義構圖、 美麗高雅的背景、 古典神話的主題三者合一的虛假的成規(guī)及矯飾的畫風， 從而直接

20、走上爭辯和表現(xiàn)自然之路。 他們歷盡艱辛， 契而不舍地探究， 使英國的水彩畫從形式到內(nèi)容都開創(chuàng)了的面目。 這一時期的英國水彩畫壇名家輩 出， 他們在前輩水彩畫家的成果的根底上， 制造了多樣的的水彩技法， 大大地豐富了水彩畫的表現(xiàn)力， 并使之日臻完善和成熟。 由于不滿于皇家畫院對1804 年成立了17781842畫家， 依據(jù)肯定的形式作畫， 清爽趨時， 以應市場需求， 但其作品缺乏肯定的深度。 其后， 覺斯 17831859 和榮特17841849覺斯擅長以水彩畫法捕獲自然界倏忽間的變幻， 筆法強勁， 顏色豐富透亮。 榮特則善以樸實平凡的鄉(xiāng)野風光表現(xiàn)安靜的詩意的美。 他的畫被認為是能充分顯示英國水

21、彩屢次重疊畫法的特色的作品。 科特曼17821842畫有獨創(chuàng)性， 把對象簡化成圖案式， 以抽象觀念觀看事物的趨勢， 當時被認為違犯常規(guī)， 但無可否認他有出色的藝術技巧和靈感， 簡明時已經(jīng)很受公眾歡送， 但對于保守的皇家畫院來說， 水彩畫只是不登大雅之堂的小品而已； 官方的皇家畫院從沒有為水彩畫舉辦過任何特地的公開展覽， 而在綜合的展覽會大廳中， 水彩畫在奪目的巨幅油畫的襯托下，顯得如此的微缺乏道， 以至往往被看慣了大油畫的欣賞者所無視。 因此， 為了爭得自己應有地位的水彩畫家們， 除了組織水彩畫會與之對抗之外， 一些有志的水彩畫家在受到排斥和壓抑的逆境中， 舉起了要使水彩畫在展覽會中與油畫分庭

22、抗禮的大旗。 格爾丁和泰納等人， 向油畫開放了挑戰(zhàn)。 他們在畫面效果上向油畫看齊， 力求水彩畫畫得像油畫一樣厚重、 豐富而有深度。 因此，在一段時間內(nèi)， 巨幅而低調(diào)的水彩畫大量涌現(xiàn)。 在技法上， 他們主要是承受反復層層疊加的方法， 對景物進展細致深入的描繪， 用這樣的方法畫出來的水彩畫， 顏色和諧而豐富，并且呈現(xiàn)出一種渾厚、淺薄的畫面效果； 但與此同時， 卻使水彩畫消滅灰暗污濁的弊病， 失去了顏色透亮， 運筆酣暢的特點， 而這點正是水彩畫較之油畫的最大優(yōu)點。 水彩畫家們很快醒悟到自己走了彎路， 于是不斷探求和改進， 使水彩畫到達既能發(fā)揮輕快明快之所長， 又兼得渾厚而豐富的生動效果。 經(jīng)過畫家群

23、體的共同努力， 他們最終在英國畫壇上， 將水彩畫推向能與油畫相抗衡的殿堂， 成為當時世界藝壇上一枝獨放異彩之花。 與此同時， 英國也就產(chǎn)生了一批才華洋溢， 聲名昭著17751802代建筑和寬闊的原野， 起伏的田疇以呈現(xiàn)無限的空間。 他與泰納等畫家共同開創(chuàng)英國水彩畫的路， 惋惜未能盡展才華而年青早歿， 27 顏色為主表現(xiàn)對象的水彩畫之間的橋梁。 泰納17751851 ， 1789 1802 27 歲的泰納， 被選為皇家美術學院正式院士。 泰納是一個勤勉而多產(chǎn)的畫家， 一生中作過很多水彩、 素描、 油畫。 年輕時起， 便蜚聲世界畫壇。他與同時代的另一位畫家康斯太勃， 對英國美術的進展， 特別是對英

24、國風景畫獨立風格的形成做出了巨大奉獻， 對后來法國的印象派繪畫也產(chǎn)生了很大影響， 他們被認為是英國最宏大的畫家。 泰納一生創(chuàng)作了數(shù)以萬計的水彩畫作品， 最初以傳統(tǒng)的地形景物畫法畫風景， 后受十七世紀荷蘭風景畫和古典派風景畫的影響。 此后， 游歷畫出質(zhì)樸的作品來， 并漸漸形成了自己的風格。 他的作品， 擺脫了過去顏色受素描限制的束縛，致力于用顏色表達光的效果。 康斯太勃說他是以“有色的光流” 作畫。 他中期以后的作品， 拋棄了前期作品中那種四平八穩(wěn)， 記錄詳盡的畫法， 到了晚期則更強調(diào)繪畫性和寫其洗練的筆法進展寫意的超群技巧。 他畫水彩， 格外留意恰到好處地利用在繪制過程中畫面上消滅的奇特的偶然性效果。 另外他的水彩寫生方法亦很值一提， 他到戶外寫生， 經(jīng)常只打鉛筆稿， 然后回到工作室， 依自己的視覺記憶進展著色加工， 并且