中職和民辦高職教育會計專業(yè)師資培養(yǎng)問題研究

1、中職和民辦高職教育會計專業(yè)師資培養(yǎng)問題研究中職和民辦高職教育會計專業(yè)師資培養(yǎng)問題研究中等職業(yè)教育是目前我國職業(yè)教育的主體，它屬于高中教育階段進展的職業(yè)教育，同時也包括局部高中后的職業(yè)培訓。高等職業(yè)教育是以適應社會要求為目的，以培養(yǎng)技術應用才能為主，著重強調(diào)理論教學和理論訓練的有機結合，使得培養(yǎng)的人才具備直接上崗的工作才能。就職業(yè)院校會計專業(yè)教學而言，如何進步專業(yè)師資程度，這需要學校和老師兩方面共同努力，共同進步。中職教育和民辦高職教育分屬兩個不同教育，但二者既有共性又有特性。區(qū)別在于不同類別的學校在培養(yǎng)老師方面，根據(jù)要求會采取相適應的策略本文由論文聯(lián)盟搜集整理。然而對于老師來說轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念

2、，加強理論與理論的有機結合，培養(yǎng)創(chuàng)新型開展形式，這些有效策略有同時適應與中職和民辦高職的學生。一、中職和民辦高職為會計專業(yè)老師提供繼續(xù)教育一針對中職院校老師采取的詳細措施。中職院校的老師，局部接觸本專業(yè)的時機欠缺，理論操作才能有限，而且相對而言本身的知識程度也有限，所以對于他們的培訓方式要有針對性的進展，采取走出去的培訓形式。有目的的進步老師的專業(yè)技術程度。一方面，從理論上，有方案有目的的安排老師系統(tǒng)的學習。另一方面，從實際出發(fā)，詳細的安排老師去相關企業(yè)、事務所、管理部門進展專業(yè)的理論操作。這樣不僅僅可以進步老師的詳細指導才能，解決老師授課問題，同樣也會促進整個教學活動的良好開展。二針對民辦高

3、職院校老師采取的措施提到民辦高職院校，在此要強調(diào)一點民辦高職院校是相較于公辦來說的。但政府和社會不應對于民辦高職院校存在歧視，無論是政策傾斜方面，或是財力支持方面。社會和組織不應該對于民辦高職院校的畢業(yè)生存在就業(yè)歧視。民辦高職教育在我國的職業(yè)教育中占據(jù)很大的比例，政府應當鼓勵支持民辦高職教育的更好更快開展。這局部師資主要問題是理論才能強，但教學程度不高，肚子里有墨水，卻苦于道不出。老師不知怎么講或是講完了學生又能理解多少。這反映出一種教學質(zhì)量問題，主要存在的問題是老師教學的方式方法不夠科學合理。針對這種情況各院?？梢圆扇〉南鄳胧瑘猿终堖M來的原那么。1.可以通過請教公辦院校的相關教授進展課堂

4、的培訓，相應的起到的一定的參考作用，有利于老師教學方案的改變。2.加強學校自身的教學才能的提升，有組織的進展公開課講解，借鑒院校優(yōu)秀的老師的教學方法，近間隔 的學習。通過，老師自身條件的改變，可以充分帶動學生的學習進步，促使學生更快更好的學習自己的專業(yè)知識。三增進兩類職業(yè)院校和老師的交流與合作中職與高職院校中的會計專業(yè)老師都有需要改良的地方。中職院?？梢岳霉k高校的教學資源有針對性的指導高校院校老師的教學方法，而高校院校也可以運用自身的優(yōu)勢，引導中校在實際操作才能的培養(yǎng)。通過互相的交流，使雙方都有一定程度上的提升，這樣有利于對學生的培養(yǎng)，也相應的進步老師的專業(yè)技術程度，使老師向雙師型、實用型

5、、素質(zhì)型轉(zhuǎn)變，進步學校的整體師資力量。二、會計專業(yè)老師主動轉(zhuǎn)變教學方式方法以適應理論教學需要一創(chuàng)新型培養(yǎng)方式職業(yè)院校對人才的培養(yǎng)要根據(jù)市場的需求，培養(yǎng)應用性的人才。它的培養(yǎng)方向主要針對的是實際崗位，而不是專業(yè)的學科型人才，所以職業(yè)院校在培養(yǎng)方面要側(cè)重以理論操作為主，進步技能的訓練，利用學校的學習平臺，針對市場的需求，提供學生的適應才能，滿足崗位對人才的要求，使他們在工作的過程中可以勝任自身的崗位。只有有針對性的對學生詳細的實際的相關知識程度的進步和培養(yǎng)，才能使他們在面對就業(yè)問題時，有信心。二轉(zhuǎn)變理論為主觀念、注重理論實效老師的教學理論和教學觀念要根據(jù)當前的教育形式不斷的改變，以滿足社會的需要。

6、1.老師的教學方案從傳統(tǒng)的以老師為中心，以教學為主理論操作為輔，向以學生為中心，理論操作為主，教學理論知識為輔。2.老師的教育目的也會有一定的改變。從主要傳授教育知識，吸收教育理論轉(zhuǎn)變?yōu)殪`敏的，適應市場需要的，以就業(yè)為導向。老師思想的轉(zhuǎn)變可以進步學生的實際工作經(jīng)歷的積累，掌握詳細的專業(yè)技能，可以促進學生快速的上崗才能，使學生真正成為有才能的人。三改良教學方法強化理論教學會計是如今就業(yè)的熱門行業(yè)，所以這就對老師與學生的要求都進步。會計專業(yè)老師首先應該要有創(chuàng)造性的開展教學的活動，普遍進步學生的才能。1.進步學生的學習積極性，加強對他們創(chuàng)新才能以及主觀能動性的培養(yǎng)。2.活潑學習氣氛，把理論知識與實際

7、操作程度相結合。3.以學生自主學習為主，老師輔助講解。4.堅持以實用性、專業(yè)性、為準那么。5.把實際操作與根本理論知識相結合，進步全能型的人才。四有效轉(zhuǎn)變考試考核機制對于考核制度，由傳統(tǒng)的知識考核轉(zhuǎn)為以理論技能為主，會計主要就是利用實際的操作程度，相比擬而言理論知識知識輔助實際操作的手段。所以考核制度應更加的合理化、專業(yè)化更加真實的反映學生的實際程度。中職院校和民辦高職院校都是提供人才的一個平臺，所以應該詳細的貫徹落實以理論為輔實際為主的教學方案，根據(jù)教學的詳細要求進展詳細的改變。對于教學人員來說，要全面的進步自身專業(yè)程度，同樣也要運用科學的合理的教學方案教育學生。對于學生來說，要積極的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，進步自己的動手才能，同時也要加強理論的學習，這樣才可以使今后工作中，理論與實際相輔相成，滿足工作的需要。而且無論是中職院?；蚴敲褶k高職院校，只要院校和會計專業(yè)老師共同努力，深化貫徹理論與理論相結合的重要方針，而不是單一的理論為主或是理論