人教初中地理八下《6第3節(jié)-世界最大的黃土堆積區(qū)-黃土高原》word教案-(17)精選

1、PAGE 天下 最年夜 的黃土沉積 區(qū)黃土高原一、課本 分析 本節(jié)課是人教版八年級地理下冊第六章第三節(jié)北方地區(qū) 的黃土高原地形區(qū)，重點報告 水土散掉 的緣故及治理 辦法 。幸虧 上學(xué)期進修 黃河時老師 已對黃土高原的水土散掉 的緣故有所理解,進修 中應(yīng)當(dāng) 難度不年夜 。二、教養(yǎng) 目標(biāo) 1.開端 學(xué)會分析構(gòu)成黃土高原水土散掉 嚴(yán)格 的要緊緣故。2.理解黃土高原治理 的方法跟 辦法 ，樹破 可接著開展 的思維 。三、教養(yǎng) 重點難點重點水土散掉 的緣故難點黃土高原的治理 四、計劃 思路 本節(jié)課以報告 黃土高原水土散掉 咨詢 題發(fā)作的緣故與治理 辦法 ，長時刻 初中特不 多黌舍 教師認(rèn)為 讓老師 控制

2、 本節(jié)課常識 難度較年夜 ，請求 老師 以經(jīng)歷 為主，地理常識 點多、連續(xù) 性不強，怎樣 將地理常識 鏈接起來，添加老師 經(jīng)歷 的量，不時是我教養(yǎng) 中特不存眷 的話題，盡可以教會老師 充分使用老師 已有的常識 與最全然 的生涯 休會 或道理 ，來獵取 新的常識 同時減輕老師 的學(xué)業(yè)擔(dān)當(dāng) 。本節(jié)課全然 生涯 道理 是水怎樣 沖走了黃土高原的泥土 ？讓老師 考慮 生涯 中怎樣 做到？帶走土的同時還帶走了什么？怎樣 讓水不克不及 帶走土？本節(jié)課唯一 要老師 清楚 跟 控制 的就只需治理 的工程辦法 ，同時借助多媒體資料幫助 老師 更直不雅 的控制 本節(jié)課常識 。五、資本 應(yīng)用 計劃 表演示型課件資本

3、 應(yīng)用 計劃 表常識 點資本 名稱 素材范例 程度起源 應(yīng)用 時刻 應(yīng)用 方法 跟 感化 1復(fù)習(xí)黃土高原地表外形的變更 文化 搖籃與溝壑縱橫圖形+文本理解克己 4分鐘老師 答復(fù)，教師總結(jié)，溫故知新2自立 探究 一黃土高原水土散掉 文本分析、綜合開辟 8分鐘情境導(dǎo)入，激發(fā) 念頭 3自立 探究 二水土散掉 治理 文本分析、綜合克己 6分鐘自立 探究 、發(fā)覺 法則 ，識記法則 4講堂 小結(jié)老師 講堂 回憶 文本理解+識記克己 10分鐘啟發(fā)老師 對水土散掉 道理 的理解，波動深入 5講堂 延展舉例圖形+文本應(yīng)用 克己 5分鐘理解應(yīng)用 ，拓展延長 說明：程度：常識 跟 技能 的控制 程度，分為識記，理解

4、，應(yīng)用 ，分析，綜合，評估 名稱 ：為此常識 點的信息化資本 起一個名字范例 ：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫包含 flash，或者 上述多少 類的組合，比方：“圖+文+聲，注，可以 自界說 別的 范例 一般以超等 鏈接的方法 來集成中演示型課件中，如認(rèn)知東西 類起源 ：開辟 、現(xiàn)有、現(xiàn)有需修改 、下載應(yīng)用 時刻 ：資本 在講堂 教養(yǎng) 中應(yīng)用 的時刻 應(yīng)用 方法 ：該資本 在教養(yǎng) 中怎樣 應(yīng)用 ？它起什么感化 ？五、教養(yǎng) 過程 計劃 1.新課引入：復(fù)習(xí)上節(jié)課進修 的常識 ，感觸 黃土高原情況 變更 的要緊緣故：水土散掉 ，從而引搶老師 去探討 水土散掉 的要緊緣故與治理 辦法 。2.口述

5、本節(jié)課進修 重點與目標(biāo) 。3.咨詢 題探究 一1.黃土高原水土散掉 的緣故。老師 自立 與合作 方法 實現(xiàn) ；教師提醒 老師 分清天然 緣故與工資 緣故；并指導(dǎo) 老師 控制 本咨詢 題的分析方法。2.水土散掉 帶來的后果。開放話題，自由談話 教師側(cè)重 夸年夜 上一個咨詢 題連續(xù) 性的后果：掉 土的后果咨詢 題探究 二 怎樣 樣才能改良 黃土高原的天然 情況 ，讓這里的社會、經(jīng)濟掉 掉 落 可接著開展 ？充分使用老師 已有常識 跟 社會生涯 實踐經(jīng)歷 實現(xiàn) ，教師重點夸年夜 ：保土。小結(jié)： 一、嚴(yán)格 的水土散掉 天然 緣故：氣象 、土質(zhì)、坡度等1.緣故： 工資 緣故：植被破壞行動 2.發(fā)作的后果：掉 “土二、水土保持 生物辦法 1.治理 辦法 ： 工程辦法 水土流掉 保 公道 花費 運動 教師講解邏輯分析鏈?zhǔn)綀D：(上圖)課后延展：假設(shè) 單從改良 黃土高原的天然 情況 ，能從全然 處置黃土高原的水土散掉 咨詢 題嗎？假設(shè) 不克不及 怎樣 讓這里的社會、經(jīng)濟掉 掉 落 可接著開展 ？試舉例說明六、教養(yǎng) 流程圖開 始老師 比照黃土高原地表形態(tài)變更 引入課題圖片素材情境引入文本自立 進修 課本 提出咨詢 題催