小升初句子-句型轉換專項練習題及詳細答案解析

1、第 頁（共 52 頁）小升初句子 句型轉換專項練習題及詳細答案解析評卷人得分2 小題）1下面按要求改寫的句子，不正確的是（）A“蜜蜂在花叢中飛”改成擬人句：蜜蜂在花叢中輕歌曼舞B“挑山工對我說：我家住在山腳下，天天挑貨上山 ”改成轉述句：挑山工對我說，他家住在山腳下，天天挑貨上山C把“今天很熱 ”改成比喻句：今天像夏天一樣熱D把“他家的房間很小”改成夸張句：他家房間只有巴掌大2“學習語文要下功夫”，與這句話意思不一樣的一項是（）A學習語文能不下苦功嗎？B學習語文非下苦功不可！C學習語文非下苦功不可嗎？D學習語文不能不下苦工。3按要求寫句子。1）喂豬的老頭笑盈盈地看著他的兩頭小白豬。2）用修改符

2、號修改病句。花園里開滿了五顏六色的黃菊花。3）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。改為反問句：4）仿寫句子：當四周很安靜的時間，蟋蟀就在這平臺上彈琴。評卷人得 分三語言表達（共46 小題）4把句子換一種說法，看看意思有沒有不同。例：夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！太舒服了！夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來。（ 1）那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。2）為了美好的明天，為了祖國的未來，努力吧！ 5按要求寫句子。（ 1）這個小圖書館所有的文藝書籍，我差不多都借閱了。（改成 “被 ”字句）（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿寫句子）人們都愛春天，愛她的花

3、紅柳綠，愛她的，愛她的。6按要求寫句子。（ 1）書，被人們稱為人類文明的“長生果 ”。 （改為 “把 ”字句）2）秋天趕走了太陽焦熱。（改為具體的擬人句）3）學校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。（縮寫句子）4）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（照樣子，寫排比句）7讀了麥哨這篇課文，讓我回憶起許多童年趣事。（改為反問句）8改為比喻句：松樹挺立在操場邊上。9楚國在南邊，你怎么能往北走呀？（換個說法意思不變） 10按要求改寫句子。1）我們不可以抄襲別人的作業(yè)。（改為反問句）2）你已經(jīng)長大了。在父母眼中你永遠是個孩子。3）蝴蝶飛舞。（擴寫成擬人句）11按要求寫句子。

4、1）聽到波濤轟鳴和狂風怒號，小新感到心驚肉跳。2）沒有人不說他是個機智勇敢，顧全大局的英雄。3）屋子很小。4）蘋果紅了。12他堅定地說：我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。改為第三人稱轉述句：13按要求完成句子。改寫成擬人句：雨滴落在雨傘上。改寫成陳述句：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎么行呢？用修改符號修改病句。A、上課的時候，聚精會神地聽老師講課。B、早上，我喝了一碗粥和一個饅頭。14按要求寫句子。（1）改寫成“被字句 ”。星期天，我和媽媽把家里打掃得干干凈凈。（ 2）仿照例句，用加點的詞寫句子。我不知它經(jīng)歷了什么：是 風雨的侵襲，是 雷電的恫嚇，還是 惡浪的阻攔？ （ 3）補充句子

5、，使句子更生動具體。聽了媽媽的話，看著她那雙手，淚珠從我眼里滾了出來。15按要求寫句子。（ 1）楚王說：“實話實說，我不生氣?！保ǜ某赊D述句）（ 2）內(nèi)蒙古草原的空氣很清新。（改成感嘆句）（ 3）老板一下子鉆進那堆被顧客拒絕接受的衣服里。（縮句）（ 4）看著有人拿走自己的勞動果實，他心里特別高興。（先改成“把 ”字句，再改成 “被 ”字句）（ 5） 漁民們請石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上。漁民們留做紀念。（加上關聯(lián)詞合成一句話）16按要求做題。（ 1）媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（改成陳述句）（ 2）列車沿著鐵路在戈壁灘上奔騰。（修改病句）（ 3）松樹挺立著。（改寫成比

6、喻句）（ 4）他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。（縮句）17按要求寫句子。（ 1）國王應該為兒子的英勇，人民對兒子的懷念而感到安慰。改為反問句：（ 2）居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者。居里夫人如此困頓。用關聯(lián)詞連成一句話：（ 3）南丁格爾的偉大精神激動著廣大護士前進。修改病句：18周圍的一切不是都在起變化嗎？（改為陳述句）19人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。（改為設問句）20兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（改為 “把 ”字句）21他叮囑道：“以后馬草賣給我，別餓壞了那匹馬?！保ǜ臑檗D述句）22這位首長，我一定見過。（改為反問句）23我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）24他們把園內(nèi)能拿走的

7、東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為 “被 ”字句）25我弄臟了他的作業(yè)本。（改為被字句）26他必須要去醫(yī)院。（改為雙重否定句）27按要求改寫句子。（ 1）少先隊員們都在注視和傾聽輔導員的講話。修改病句：（ 2）為了祖國的明天，我們要好好學習。改為雙重否定句（ 3）我們是中國人，我們愛自己的祖國。反問句（ 4） “我們不能無謂地死亡，多活一個，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f。改為提示語在中間：（5）讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評是一朵花，一聲真誠的贊美是一朵花，一次無償獻血是一朵花 能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的人。（續(xù)寫合適內(nèi)容）28按要求寫句子。（ 1）波浪

8、把泥沙卷到岸邊。（改為 “被 ”字句）（2）大風刮飛了地上的落葉。（改為“把 ”字句）（3）多讀多練，作文會進步。（用上關聯(lián)詞）29按要求寫句子。、聽了青海玉樹地震中的一些感人事跡，我們班的同學沒有不為之流淚的。（改為肯定句）、溪水在田間嘩嘩地流淌。（改為擬人句）、我摔倒在水泥地上。（擴句）、我們把大象的化石從土里挖出來。（改為被字句）、聽了這個故事，我不約而同地笑起來。（修改病句）30改寫句子。（ 1）圓圓的月亮掛在空中。改成比喻句：（2）這是我們中國人自己修筑的第一條鐵路，難道不應該把它修好嗎？改為陳述句：（3）吹著口哨的孩子迅速地穿過雜草叢生的空地?？s寫句子：（ 4）在埃及，大大小小的金

9、字塔，我們盡收眼底。改為“把 ”字句：改為“被 ”字句：31按要求寫句子。（ 1）教室里安靜極了。（改為夸張句）（2）看到老人過馬路不方便，我不能無動于衷。（改為反問句）（3）王新在大隊會上說，他負責幫助小玲，讓她把學習趕上去。（請你以王新的身份告訴小玲）（ 4）他不但改正了錯誤，而且還接受了批評。（修改病句）（5）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（縮句）（6）用“身臨其境 ”和 “隔岸觀火 ”這兩個詞寫一個生動具體的句子。32按要求寫句子。、老人拾起從樹枝上震落的鳥窩。（改為 “被 ”字句）、祖國媽媽沐浴著陽光、雨露。祖國媽媽會越活越年輕! （用合適的關聯(lián)詞把兩句話合成一句

10、）、我們趙國都替你們害羞，難道大王你不感到羞恥嗎？（改為陳述句）、太陽累了，要到山那邊去睡覺哩。（仿寫）33按要求寫句子。（ 1）你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？改為肯定句：改為雙重否定句：油蛉在這里不停的叫，蟋蟀們也在這里叫。改為擬人句：34句子樂園。（ 1）這個姑娘一點也不漂亮，難道河伯會滿意嗎？（改陳述句）2）老師的臉上帶著一絲甜甜的微笑。（縮句）3）白云飄來飄去。（擴句）4）小鳥在樹上叫著。（改成擬人句）5）這棵小樹是我去年剛栽的。（修改病句）35句子長廊。（ 1）水流撫摸著我們。（運用比喻的修辭手法改寫句子）2）這時候的科羅西已失去了理智，抄起一個墨水瓶狠狠朝弗朗蒂的腦袋上砸過去

11、。 （仿寫連動句）3）一種不可名狀的恐懼感緊緊地抓住了我。（縮句）4）海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？（改為陳述句） 36按要求完成練習（ 1）照樣子，改寫句子。他怎能不值得我尊敬呢？他值得我尊敬。新中國成立了，我們怎能不歡欣鼓舞呢？2）山坡菜地里那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈。（改為把字句）3）鄉(xiāng)村的孩子知道那是母親辛辛苦苦掙來的。（改為反問句）4）在那茫茫的大海上飄著的是一艘銀灰色的軍艦。（縮句） （ 5）用恰當?shù)年P聯(lián)詞語將下列兩個句子合起來。我們要取得好成績。我們必須要勤奮刻苦。37（1） 將軍堅決地對士兵說：“我常對你說，這次任務非常重要，我不能離開”。改為第三人稱轉述：改為帶有問

12、號的句子：（2）教室非常安靜。為夸張句：（3）李輝指著新鞋對我說：“這雙鞋是我叔叔給我買的。”改為轉述句：（4）他只要從火中跳出來，就地打幾個滾，可以把身上的火撲滅。改為 “被 ”字句：（5）我校全體師生通過并討論了這次春游計劃。（修改病句）。（6） 善仿佛是藍天上的一朵白云，是沙漠中的一片綠洲。（ 仿寫句子）愛，7）年輕而富有才華的音樂家貝多芬，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。（縮句）8）用上“無論 如果 還是 ”關聯(lián)詞使句子更完整。我們工作有多忙時間排得有多緊合理安排好可以把每件事做得井井有條的。38按要求寫句子寫在答題卡相應位置。（ 1）四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？（改成陳述句）（ 2

13、）值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶。（縮句）（ 3） 小博士這本書對我很感興趣。（修改病句）（ 4）這是批評不是表揚（加標點符號，使句子成為意思相反的兩句話）39按要求寫句子。1）我讀完了那本書。把字句：被字句：2）早晨，高高興興地背著書包上學去。（在原句上改病句）3）我寫作業(yè)。（擴句）4）一個我 大花園有 家 （合成一句話）。40照樣子，把句子換個說法，不改變句子的意思。例：這潮濕冰冷的地面鋪上稻草能睡。這潮濕冰冷的地面鋪上稻草怎么不能睡睡呢？這幅畫線條流暢，色彩鮮艷，一定會獲得最高獎。例：我把這個困難克服了。這個困難被我克服了。 6 號隊員把足球飛快踢進了球門。41按要求寫句子（ 1）改寫

14、句子。這是一個偉大的奇觀。改寫成反問句：人類“傷害”了養(yǎng)育我們的地球。改寫成“把”字句：改寫成“被”字句：（2）修改病句。我把作業(yè)本上不正確的錯題都改正過來了。正確表述：42按要求寫句子。（ 1）我們的民族是一個偉大、堅強的民族。（該反問句）（2）媽媽對我說：“我給你買了一本新書”。 （改轉述句）（3）她常常用嘴銜西山的木頭和石頭，用來填塞東海。（縮句）你的成績有了很大提高，不能把它作為驕傲自大的資本。（用關聯(lián)詞把兩句合并成一句話）（5）能否實現(xiàn)偉大的“中國夢 ”，關鍵在于中國人民團結拼搏和銳意進取。（此為病句，請寫出正確的句子）43按要求寫句子。（如果出現(xiàn)錯別字，兩個0.5 分）（ 1）碑林

15、中的書法美不勝收，是我國藝術寶庫中的瑰寶。（改為反問句）（2）如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水；如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光；如果你是，那快樂就是。 （句子通順，合理即可。）（3）小明遇到問題都不好意思向人求教，你可以用師說中的這句話勸他4）曉東不講誠信，你可以用馬爾克斯的話勸誡他：“”5）找找詩中的春天：王維的 “月出驚山鳥，。 ”寫出了夜晚春山的空寂；杜甫獨步江畔，看到“黃四娘家花滿蹊，”；蘇軾游蘄水清泉寺，看到44按要求寫句子（ 1）種樹人語重心長地說：“如果我每天都來澆水，一旦我停止?jié)菜瑯涿鐣菸酶??！?改為第三人稱轉述：（2）你看，所有人都喜歡看這部動畫片

16、，不是嗎？改為雙重否定句：（3）六年級進行隊會。這次隊會是以“珍愛生命 ”為主題的。這次的隊會是上周在禮堂進行的。把三句話連成一句語意連貫的句子，意思不能遺漏。（ 4）按例句的寫法特點，仿寫句子。夏天，一池荷花，競相展示著自己的姿態(tài)；秋天，；冬天，45把下面的句子改為轉述句老班長說：“我沒有完成任務，沒把你們照顧好?！?6把陳述句改成反問句 沒有比鍛煉身體、增強體質(zhì)更重要的事情了。47沒有改革開放，就沒有今天的大好形勢，這是事實。（把一般陳述句改為反問句）48這只大蟲被武松打死了。（改為 “把 ”字句）49我們同意老師的提議。（變換詞語的位置，意思不變）評卷人得 分四解答題（共1 小題）50句

17、子加工廠。（ 1）句子模仿秀。沒有大山般的巍峨，沒有湖水般的輕柔，但可以有巖石般的堅毅與穩(wěn)重。（ 2）句子巧變臉。我站立的地方成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？改為陳述句：改為感嘆句：改為比喻句。山雨神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰、響亮起來。（ 3）修改病句。重慶的夏天是全國最炎熱的城市。聯(lián)歡會上，小芳演唱了動聽的歌曲和優(yōu)美的舞蹈。小升初句子 句型轉換專項練習題及詳細答案解析參考答案與試題解析一選擇題（共2 小題）1下面按要求改寫的句子，不正確的是（）A“蜜蜂在花叢中飛”改成擬人句：蜜蜂在花叢中輕歌曼舞“挑山工對我說：我家住在山腳下，天天挑貨上山 ”改成轉述句：挑山工對我說，他

18、家住在山腳下，天天挑貨上山C把“今天很熱 ”改成比喻句：今天像夏天一樣熱D把“他家的房間很小”改成夸張句：他家房間只有巴掌大 TOC o 1-5 h z 【分析】 ABD說法都正確，只有 C是錯誤的，“今天像夏天一樣熱”不是比喻句比喻句比喻句，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物有本體和喻體，并且本體和喻體不是同類事物，“今天 ”和 “夏天 ”是同類，所以不是比喻句【解答】答案：C【點評】掌握比喻句的定義，會判斷比喻句習語文要下功夫”，與這句話意思不一樣的一項是（）A學習語文能不下苦功嗎？B學習語文非下苦功不可！C學習語文非下苦功不可嗎？D學習語文不能不下苦工。【分析】

19、 考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹緼意思一樣，這是個反問句，改為陳述句為：學習語文要下苦功。B意思一樣，這是個雙重否定句，意思是：學習語文要下苦功。C意思不一樣，這是個反問句，改為陳述句為：學習語文可以不下苦功。與原句意思不一樣。D意思一樣，這是個雙重否定句，意思是：學習語文要下苦功。故選：C。【點評】 改寫句子，最重要的一步，把句子整理通順，通過朗讀檢查是否修改正確。二填空題（共1 小題）3按要求寫句子。（1）喂豬的老頭笑盈盈地看著他的兩頭小白豬。 TOC o 1-5 h z 縮寫

20、： 老頭看著豬。（2）用修改符號修改病句。花園里開滿了五顏六色的黃菊花。（3）錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。改為反問句：錢塘江大潮，難道自古以來不被稱為天下奇觀？。（4）仿寫句子：當四周很安靜的時間，蟋蟀就在這平臺上彈琴。當月亮升起來的時候，小星星就開始玩捉迷藏的游戲?！痉治觥?考查改寫句子，側重于改變原句的形式句式的改變或要求的其他形式的改變各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果【解答】 （ 1）縮寫，去掉句子的枝葉“喂豬的、笑盈盈地、他的兩頭、小白”，保留句子主干（2）句子中“五顏六色 ”和 “黃 ”前后矛盾，去掉其一即可（3）改為反問句，加上一個反問詞“難道 ”和一個否

21、定詞“不 ”，句末變問號，即可（4）仿寫句子要采用擬人的修辭手法，句式與例句相同故答案為：（1）老頭看著豬（2）花園里開滿了五顏六色的菊花（3）錢塘江大潮，難道自古以來不被稱為天下奇觀？（4）當月亮升起來的時候，小星星就開始玩捉迷藏的游戲【點評】 改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變?nèi)Z言表達（共46 小題）4把句子換一種說法，看看意思有沒有不同。例：夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了！太舒服了！夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來。（ 1）那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。我一輩子也不會忘記那些美好的印象。（2）為了美好的明天，為了祖國的未來，努力吧！努力吧！為了

22、美好的明天，為了祖國的未來?！痉治觥?考查了句子的改寫，完成時要注意分析所給句子的特點及改寫要求，然后進行改寫。【解答】 例句中， 改寫后的句子語序發(fā)生了變化，前后分句進行顛倒，意思未變，據(jù)此改寫。（ 1）將 “我一輩子也不會忘記”提到前邊，去掉中間“， ”。（2）將“努力吧！ ”提到前邊，將第二個“， ”改為 “。 ”。故答案為：（ 1）我一輩子也不會忘記那些美好的印象。（2）努力吧！為了美好的明天，為了祖國的未來?！军c評】 改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變，各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。5按要求寫句子。（ 1）這個小圖書館所有的文藝書籍

23、，我差不多都借閱了。（改成 “被 ”字句）這個小圖書館所有的文藝書籍，差不多都被我借閱了。（2）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。（仿寫句子）人們都愛春天，愛她的花紅柳綠，愛她的鶯歌燕舞，愛她的風和日麗?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。【解答】 （ 1 ）改成 “被 ”字句，被動者+被+主動者+動作部分，應改為：這個小圖書館所有的文藝書籍，差不多都被我借閱了。（2）例句運用了排比的修辭手法，三個分句重點是描寫秋天的四字詞語，仿寫的句子要求寫描寫春天的四字詞語，如

24、：鶯歌燕舞、風和日麗花團錦簇、欣欣向榮、鳥語花香、草長鶯飛等。故答案為：（1）這個小圖書館所有的文藝書籍，差不多都被我借閱了。（2）鶯歌燕舞、風和日麗?！军c評】 “被字句 ”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為被動者，后面的 “誰 ”為主動者，而“怎么樣 ”為動。6按要求寫句子。（ 1）書，被人們稱為人類文明的“長生果 ”。 （改為 “把 ”字句）人們把書稱為人類文明的“長生果 ”。（2）秋天趕走了太陽焦熱。（改為具體的擬人句）秋天不動聲色地趕走了夏日太陽惱人的焦熱。（3）學校圖書館那豐富的圖書像磁石一樣吸引著我。（縮寫句子）圖書吸引著我。（4）人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她

25、的云淡日麗，愛她的香飄四野。（照樣子，寫排比句）我愛夏日的海灘，愛它清涼的海水，愛它清新的海風，愛它寬廣的胸懷?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1 ）改為 “把 ”字句，主動者+把+被動者+動作部分，應改為：人們把書稱為人類文明的“長生果 ”。（2）改為擬人句，賦予了“秋天 ”人的感情。即：秋天不動聲色地趕走了夏日太陽惱人的焦熱?？s寫句子，刪去句子中的修飾語“學校圖書館”“ 那豐富的 ”“ 像磁石一樣”應改為：圖書吸引著我。（4）寫排比句，把三個或以上意義相關或相近、

26、結構相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起，就叫做排比。如：我愛夏日的海灘，愛它清涼的海水，愛它清新的海風，愛它寬廣的胸懷。故答案為：（1）人們把書稱為人類文明的 “長生果”。（2）秋天不動聲色地趕走了夏日太陽惱人的焦熱。（3）圖書吸引著我。（4）我愛夏日的海灘，愛它清涼的海水，愛它清新的海風，愛它寬廣的胸懷?！军c評】 縮寫句子的步驟：（ 1）要認真讀懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“誰 ”、 “什么 ”， “是什么 ”或 “怎么樣 ”（主、謂、賓），對這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補）（ 3）檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要意思。7讀了麥哨這篇課文，

27、讓我回憶起許多童年趣事。（改為反問句）讀了麥哨這篇課文，怎能不讓我回憶起許多童年趣事呢？【分析】 考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?考查了改為反問句，句子中加“怎能 ”和 “不 ”，句末加疑問詞“呢 ”，句號改為問號，即： 讀了 麥哨 這篇課文，怎能不讓我回憶起許多童年趣事呢？故答案為：讀了麥哨這篇課文，怎能不讓我回憶起許多童年趣事呢？【點評】 陳述句改為反問句的方法：（ 1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）。（2）將否定句中的否定詞（不是

28、、不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎 ”等，句末的句號（。）改為問號（？）8改為比喻句：松樹挺立在操場邊上。松樹像哨兵一樣挺立在操場邊上。【分析】 改寫句子是小學語文中高年級中常見的題目類型，要注意分析所給要求改寫的句子，明確其內(nèi)容結構及改寫要求，然后改寫?！窘獯稹?考查了改為比喻句：要有把什么比作什么，有比喻詞。即：松樹像哨兵一樣挺立在操場邊上。故答案為：松樹像哨兵一樣挺立在操場邊上?！军c評】 改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。9楚國在南邊，你怎么能往北走呀

29、？（換個說法意思不變）楚國在南邊，你不能往北走?！痉治觥?此題考查改寫句子的能力，解答此題首先要讀懂原句意，從語意表達，句式上掌握特點，然后結合具體要求辨析作答?！窘獯稹?考查了反問句改成陳述句：將句中的肯定詞改為否定詞，刪除反問語氣詞 “怎么 ”和句尾疑問助詞“呀 ”。句末的問號改為句號。即：楚國在南邊，你不能往北走。故答案為：楚國在南邊，你不能往北走?！军c評】 平常多做句型轉換題，靈活掌握方法及步驟。10按要求改寫句子。（ 1）我們不可以抄襲別人的作業(yè)。（改為反問句）我們怎么可以抄襲別人的作業(yè)呢？（2）你已經(jīng)長大了。在父母眼中你永遠是個孩子。（用關聯(lián)詞連成一句話）雖然你已經(jīng)長大了，但是在父

30、母眼中你永遠是個孩子。（3）蝴蝶飛舞。（擴寫成擬人句）蝴蝶在花叢中盡情展示自己優(yōu)美的舞姿?！痉治觥?變換句式時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是改寫后仍然是句子?！窘獯稹?（ 1 ）考查了改為反問句：先將原句進行否定，然后加上反問詞“怎么和表反問的語氣詞“呢 ”，最后將句號改為問號。即我們怎么可以抄襲別人的作業(yè)呢？考查了用關聯(lián)詞連成一句話：兩個句子表示轉折關系，可以用 “雖然 但是連接，即雖然你已經(jīng)長大了，但是在父母眼中你永遠是個孩子。（3）考查了改寫擬人句：就是把某件東西比喻成有人的動作，所寫事物必須具有人的特點，即蝴蝶在花叢中盡情展示自己優(yōu)美的舞姿。故答案為：（

31、 1）我們怎么可以抄襲別人的作業(yè)呢？（2）雖然你已經(jīng)長大了，但是在父母眼中你永遠是個孩子。（3）蝴蝶在花叢中盡情展示自己優(yōu)美的舞姿?！军c評】 平時多做句型轉換題，掌握做題方法及步驟，多加練習，熟能生巧。11按要求寫句子。（1）聽到波濤轟鳴和狂風怒號，小新感到心驚肉跳。（改為反問句）聽到波濤轟鳴和狂風怒號，難道小新不感到心驚肉跳嗎？（2）沒有人不說他是個機智勇敢，顧全大局的英雄。（改為肯定句）所有人都說他是個機智勇敢，顧全大局的英雄。（3）屋子很小。（改為夸張句）屋子小得只能容得下螞蟻。（4）蘋果紅了。（改為擬人句）蘋果露出了紅彤彤的笑臉?！痉治觥?改寫句子不能改變原意，在原句的基礎上進行增補、

32、刪減、 變換句式時，要注意三條：一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是改寫后仍然是句子?！窘獯稹?（ 1 ）考查了改為反問句：先將原句進行否定，然后加上反問詞“難道和表反問的語氣詞“嗎 ”，最后將句號改為問號。即：聽到波濤轟鳴和狂風怒號，難道小新不感到心驚肉跳嗎？（2）考查了改為肯定句：去掉“沒有不 ”改成 “都 ”。即：所有人都說他是個機智勇敢，顧全大局的英雄。（3）考查了改為夸張句：就是對事物進行夸大或縮小的寫法。即：屋子小得只能容得下螞蟻。（4）考查了改為擬人句：就是把某件東西比成有人的動作，所寫事物必須具有人的特點。即：蘋果露出了紅彤彤的笑臉。故答案為：（ 1）聽到波濤轟鳴和

33、狂風怒號，難道小新不感到心驚肉跳嗎？（2）所有人都說他是個機智勇敢，顧全大局的英雄。（3）屋子小得只能容得下螞蟻。（4）蘋果露出了紅彤彤的笑臉?！军c評】 多做此類題目，形成自己的做題規(guī)律，增強處理問題的能力。12他堅定地說：“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”改為第三人稱轉述句：他堅定地說，他想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?只改變引語部分，提示語不變。即把冒號、前引號 （：“） 變成逗號 （，） ，后引號（ ”）刪除。引號內(nèi)的人稱

34、“我 ”變?yōu)?“他 ”。應改為：他堅定地說，他想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。故答案為：他堅定地說，他想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！军c評】 改為轉述句，只改變引語部分，提示語不變；標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號（：“） 變成逗號（，） ，后引號（”）刪除；引語中，人稱要變成相應的指代者：說話人即第一人稱“我 ”、 “我們 ”要改為第三人稱“他 ”、“她 ”或 “他們 ”；陳述句改為轉述句，原句中的“他 ”，要寫清楚是誰。引語是疑問句的，要變成陳述的語氣。13按要求完成句子。改寫成擬人句：雨滴落在雨傘上。雨滴歡快地落在雨傘上。改寫成陳述句：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那怎

35、么行呢？孩子是祖國的未來，要是上不了學，那不行。用修改符號修改病句。A、上課的時候，聚精會神地聽老師講課。上課的時候，我聚精會神地聽老師講課。B、早上，我喝了一碗粥和一個饅頭。早上，我喝了一碗粥，吃了一個饅頭?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?改寫成擬人句，把“雨滴 ”賦予人的特點。應改為：雨滴歡快地落在雨傘上。改寫成陳述句，刪去“呢 ”，添加 “不 ”，變問號為句號。應改為：孩子是祖國的未來，要是上不了學，那不行。 A在 “上課或聚精會神”前面加上誰。應改為：上課的時候，

36、我聚精會神地聽老師講課。B 把 “和 ”改為逗號，“一個饅頭 ”前面加上 “吃了 ”。 應改為： 早上， 我喝了一碗粥，吃了一個饅頭。故答案為：雨滴歡快地落在雨傘上。孩子是祖國的未來，要是上不了學，那不行。A、上課的時候，我聚精會神地聽老師講課。B、早上，我喝了一碗粥，吃了一個饅頭?！军c評】 反問句如何改為陳述句：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？14按要求寫句子。（ 1）改寫成 “被字句 ”。星期天，我和媽媽把家里打掃得干干凈凈。星期天，家里被

37、我和媽媽打掃得干干凈凈。（2）仿照例句，用加點的詞寫句子。我不知它經(jīng)歷了什么：是 風雨的侵襲，是 雷電的恫嚇，還是 惡浪的阻攔？我是父母的好孩子，是老師的乖學生，還是祖國的未來。（3）補充句子，使句子更生動具體。聽了媽媽的話，看著她那粗糙的 雙手， 感動的 淚珠從我眼里滾了出來?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1） 改寫成 “被字句 ”， 被動者+被+主動者+動作部分應改為： 星期天，家里被我和媽媽打掃得干干凈凈。（2）用“是 是 還是 ” 造句，要求意思表達清楚，用

38、詞準確。如：我是父母的好孩子，是老師的乖學生，還是祖國的未來。（3）補充句子，使句子更生動具體。根據(jù)語義應填為“聽了媽媽的話，看著她那粗糙的雙手，感動的淚珠從我眼里滾了出來?！惫蚀鸢笧椋海?）星期天，家里被我和媽媽打掃得干干凈凈。（2）我是父母的好孩子，是老師的乖學生，還是祖國的未來。（3）粗糙的感動的【點評】 “被字句 ”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為被動者，后面的 “誰 ”為主動者，而 “怎么樣 ”為動。 “把字句 ”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為主動者，后面的“誰 ”為被動者，而“怎么樣 ”為動作。15按要求寫句子。（ 1）楚王說：“實話實說，我不

39、生氣。”（改成轉述句）楚王說，實話實說，他不生氣。（2）內(nèi)蒙古草原的空氣很清新。（改成感嘆句）內(nèi)蒙古草原的空氣真清新?。±习逡幌伦鱼@進那堆被顧客拒絕接受的衣服里。（ 縮句） 老板鉆進衣服里。（4）看著有人拿走自己的勞動果實，他心里特別高興。（先改成“把 ”字句，再改成 “被 ”字句） 看著有人把自己的勞動果實拿走，他心里特別高興?？粗约旱膭趧庸麑嵄蝗四米撸睦锾貏e高興。漁民們請石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上。漁民們留做紀念。（加上關聯(lián)詞合成一句話）漁民們之所以請石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上，是因為留做紀念?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。

40、各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1 ）考查了改為轉述句，冒號改為逗號，引號去掉，“我，你 ”改 “他 ”，即：楚王說，實話實說，他不生氣。（2）考查了改為感嘆句，句子中加“真 ”，句末加“啊 ”和感嘆號，即：內(nèi)蒙古草原的空氣真清新?。。?）考查了縮句，去掉枝葉，抓住主干，縮到最簡，“的 ”前的修飾詞去掉，即：老板鉆進衣服里。（4）考查了改為“把 ”字句，句式是“誰把誰怎么樣”，即：看著有人把自己的勞動果實拿走，他心里特別高興?？疾榱烁臑椤氨?”字句， 句式是 “誰被誰怎么樣”，即：看著自己的勞動果實被人拿走，他心里特別高興。（5）考查了關聯(lián)詞連句，句子之間是因

41、果關系，故為“之所以，是因為”，即：漁民們之所以請石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上，是因為留做紀念。故答案為：（ 1）楚王說，實話實說，他不生氣。（2）內(nèi)蒙古草原的空氣真清新?。。?）老板鉆進衣服里。（4）看著有人把自己的勞動果實拿走，他心里特別高興?？粗约旱膭趧庸麑嵄蝗四米撸睦锾貏e高興。（5）漁民們之所以請石匠將此聯(lián)刻在一塊石碑上，是因為留做紀念?！军c評】 改寫句子，最重要的一步，把句子整理通順，通過朗讀檢查是否修改正確。16按要求做題。（ 1）媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（改成陳述句）媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不能設什么法來反抗。（2）列車沿著鐵路在戈壁灘

42、上奔騰。（修改病句）列車沿著鐵路在戈壁灘上奔馳。（3）松樹挺立著。（改寫成比喻句）松樹像哨兵一樣挺立著。（4） 他的眼前老是浮現(xiàn)著給他跪拜的那只藏羚羊。（ 縮句） 眼前浮現(xiàn)著藏羚羊?！痉治觥?考查了句子的改寫和修改病句，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1）考查了改為陳述句，去掉“難道 ”和 “嗎 ”，加 “不 ”，問號改為句號，即：媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不能設什么法來反抗。（2）用詞不當“奔騰 ”改為 “奔馳 ”。（3）考查了改為比喻句，要有把什么比作什么，有比喻詞，即：松樹像哨兵一樣

43、挺立著。（4）考查了縮句，去掉枝葉，抓住主干，縮到最簡，“的 ”前的修飾詞去掉，即：眼前浮現(xiàn)著藏羚羊。故答案為：（ 1）媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，不能設什么法來反抗。（2）列車沿著鐵路在戈壁灘上奔馳。（3）松樹像哨兵一樣挺立著。（4）眼前浮現(xiàn)著藏羚羊?！军c評】 改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。17按要求寫句子。（ 1）國王應該為兒子的英勇，人民對兒子的懷念而感到安慰。改為反問句：難道國王不應該為兒子的英勇，人民對兒子的懷念而感到安慰嗎？（2）居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者。居里夫人如此困頓。用關聯(lián)詞連成一句話：居里夫人雖然是鐳的發(fā)現(xiàn)者，但是卻如此困頓。（3）南丁格爾

44、的偉大精神激動著廣大護士前進。修改病句：南丁格爾的偉大精神激勵著廣大護士前進?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1）改為反問句，添加“難道 ”“ 不 ”“ 嗎 ”，變句號為問號，應改為：難道國王不應該為兒子的英勇，人民對兒子的懷念而感到安慰嗎？（2）用關聯(lián)詞連成一句話，“居里夫人是鐳的發(fā)現(xiàn)者”與 “居里夫人如此困頓”意思上有轉折，故應連為：居里夫人雖然是鐳的發(fā)現(xiàn)者，但是卻如此困頓。（3）此病句用詞不當，應改為：南丁格爾的偉大精神激勵著廣大護士前進。故答案為：（ 1）難道

45、國王不應該為兒子的英勇，人民對兒子的懷念而感到安慰嗎？（2）居里夫人雖然是鐳的發(fā)現(xiàn)者，但是卻如此困頓。（3）南丁格爾的偉大精神激勵著廣大護士前進?！军c評】 陳述句改為反問句的方法：（ 1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞。（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎 ”等，句末的句號（。）改為問號（？）18周圍的一切不是都在起變化嗎？（改為陳述句）周圍的一切是都在起變化?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的

46、形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?反問句改為陳述句，刪去“不 ”“ 嗎 ”，變問號為句號。因改為：周圍的一切是都在起變化。故答案為：周圍的一切是都在起變化。【點評】 反問句如何改為陳述句：1、將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞。2、將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？19人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨。（改為設問句）人類靠什么呼風喚雨？靠的是現(xiàn)代科學技術?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要

47、求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?為了引起別人注意，并無疑問而故意自問自答，就叫做設問句。設問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考，也可以加強作者想表達的思想。所以應改為：人類靠什么呼風喚雨？靠的是現(xiàn)代科學技術。故答案為：人類靠什么呼風喚雨？靠的是現(xiàn)代科學技術?！军c評】 解答此題首先要讀懂原句意，從語意表達，句式上掌握特點，然后結合具體要求辨析作答。20兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。（改為 “把 ”字句）美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反

48、復練習，即可達到效果?！窘獯稹?考查了改為“被 ”字句，句式是“誰被誰怎么樣”，即：美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了。故答案為：美妙的琴聲把兄妹倆陶醉了?！军c評】 “被字句 ”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為被動者，后面的 “誰 ”為主動者，而 “怎么樣 ”為動。 “把字句 ”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為主動者，后面的“誰 ”為被動者，而“怎么樣 ”為動作。21他叮囑道：“以后馬草賣給我，別餓壞了那匹馬?！保ǜ臑檗D述句）他叮囑道，以后馬草賣給他，別餓壞了那匹馬。【分析】 考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型

49、掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。【解答】 考查了改為轉述句，冒號改為逗號，引號去掉，“我，你 ”改 “他 ”，即：他叮囑道，以后馬草賣給他，別餓壞了那匹馬。故答案為：他叮囑道，以后馬草賣給他，別餓壞了那匹馬?！军c評】 改為轉述句，只改變引語部分，提示語不變；標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號（：“） 變成逗號（，） ，后引號（”）刪除；引語中，人稱要變成相應的指代者：說話人即第一人稱“我 ”、 “我們 ”要改為第三人稱“他 ”、“她 ”或 “他們 ”；陳述句改為轉述句，原句中的“他 ”，要寫清楚是誰。引語是疑問句的，要變成陳述的語氣22這位首長，我一定見過。（改為反問句）這位首

50、長，我怎能沒見過呢？【分析】 考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。【解答】 考查了改為反問句，句子中加“怎能 ”和 “沒 ”，句末加疑問詞“呢 ”，句號改為問號，即：這位首長，我怎能沒見過呢？故答案為：這位首長，我怎能沒見過呢？【點評】 陳述句改為反問句的方法：（ 1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會、有等）改為否定詞（不是、不能、不會、沒有等）。（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會、沒有等）改為肯定詞（是、能、會、有等）。（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞。（4）句尾

51、加上疑問助詞“呢、嗎 ”等，句末的句號（。）改為問號（？）23我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？（改為陳述句）我們吃的穿的都離不開群眾的支持?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?考查了改為陳述句，去掉“哪一樣 ”，加 “都 ”，問號改為句號，即：我們吃的穿的都離不開群眾的支持。故答案為：我們吃的穿的都離不開群眾的支持?！军c評】 反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或將否定詞改為肯定詞；將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問助詞（呢、

52、嗎等）去掉，問號改為句號。24他們把園內(nèi)能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為 “被 ”字句）園內(nèi)能拿走的東西被他們統(tǒng)統(tǒng)掠走?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?考查了改為“被 ”字句，句式是“誰被誰怎么樣”，即：園內(nèi)能拿走的東西被他們統(tǒng)統(tǒng)掠走。故答案為：園內(nèi)能拿走的東西被他們統(tǒng)統(tǒng)掠走。【點評】 “被字句 ”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為被動者，后面的 “誰 ”為主動者，而 “怎么樣 ”為動。 “把字句 ”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為主動者，后

53、面的“誰 ”為被動者，而“怎么樣 ”為動作。25我弄臟了他的作業(yè)本。（改為被字句）他的作業(yè)本被我弄臟了?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果。【解答】 考查了改為“被 ”字句，句式是“誰被誰怎么樣”，即：他的作業(yè)本被我弄臟了。故答案為：他的作業(yè)本被我弄臟了?！军c評】 “被字句 ”的基本格式是“誰被誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為被動者，后面的 “誰 ”為主動者，而 “怎么樣 ”為動。 “把字句 ”的基本格式是“誰把誰怎么樣”。其中前者的“誰 ”為主動者，后面的“誰 ”為被動者，而“怎么樣

54、 ”為動作。26他必須要去醫(yī)院。（改為雙重否定句）他不能不去醫(yī)院?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?考查了改為雙重否定句，句子中間加“不能不 ”，去掉 “必須， ”即：他不能不去醫(yī)院。故答案為：他不能不去醫(yī)院?！军c評】 陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：1、根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；2、替換或刪去原句中“要、得、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；3、刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；4、檢查改后的句子是否讀得通順。27按要求改寫句

55、子。（ 1）少先隊員們都在注視和傾聽輔導員的講話。修改病句：少先隊員們都在傾聽輔導員的講話。（2）為了祖國的明天，我們要好好學習。改為雙重否定句為了祖國的明天，我們不能不好好學習。（3）我們是中國人，我們愛自己的祖國。反問句 難道我們不是中國人，我們不熱愛自己的祖國嗎？（4）“我們不能無謂地死亡，多活一個，革命就多一份力量?！睏罹赣钌钋榈卣f。改為提示語在中間：“我們不能無謂的死亡，”楊靖室友深情地說，“多活一個，革命就多一分力量。”（5）讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評是一朵花，一聲真誠的贊美是一朵花，一次無償獻血是一朵花一個發(fā)自內(nèi)心的微笑是一朵花，一次熱情的幫助是一朵花 能為別人開

56、花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的人。（續(xù)寫合適內(nèi)容）【分析】 考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1）搭配不當。刪去“注視和 ”（2）考查了改為雙重否定句，句子中間加“不能不 ”，去掉 “要 ”，即：為了祖國的明天，我們不能不好好學習。（3）考查了改為反問句，句子中加“難道 ”和 “不 ”，句末加疑問詞“嗎 ”，句號改為問號，即：難道我們不是中國人，我們不熱愛自己的祖國嗎？（4）改為提示語在中間，誰說后加逗號，說的話加引號。即：“我們不能無謂的死亡， ”楊靖室友

57、深情地說，“多活一個，革命就多一分力量?！保?）續(xù)寫合適內(nèi)容，是一組排比句，每個句子是個比喻句，如：一個發(fā)自內(nèi)心的微笑是一朵花，一次熱情的幫助是一朵花；故答案為：（1）少先隊員們都在傾聽輔導員的講話。（2）為了祖國的明天，我們不能不好好學習。（3）難道我們不是中國人，我們不熱愛自己的祖國嗎？（4） “我們不能無謂的死亡，”楊靖室友深情地說，“多活一個，革命就多一分力量。 ”（5）一個發(fā)自內(nèi)心的微笑是一朵花，一次熱情的幫助是一朵花?！军c評】 改寫句子，多種多樣，做此題時一定要掌握方法，保持句子的意思不變。28按要求寫句子。（ 1）波浪把泥沙卷到岸邊。（改為 “被 ”字句） 泥沙被波浪卷到岸邊。（

58、2）大風刮飛了地上的落葉。（改為 “把 ”字句） 大風把地上的落葉刮飛了。（3）多讀多練，作文會進步。（用上關聯(lián)詞）只有多讀多練，作文才會進步?！痉治觥?考查了句子的改寫，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1 ）考查了改為“被 ”字句，句式是“誰被誰怎么樣”，即：泥沙被波浪卷到岸邊。（2）考查了改為“把 ”字句，句式是“誰把誰怎么樣”，即：大風把地上的落葉刮飛了。（3）考查了關聯(lián)詞連句，句子之間是條件關系，故為“只有，才 ”，即：只有多讀多練，作文才會進步。故答案為：（ 1）泥沙被波浪卷到岸邊。（

59、2）大風把地上的落葉刮飛了。（3）只有多讀多練，作文才會進步?！军c評】 改寫句子，最重要的一步，把句子整理通順，通過朗讀檢查是否修改正確。29按要求寫句子。、聽了青海玉樹地震中的一些感人事跡，我們班的同學沒有不為之流淚的。（改為肯定句）聽了青海玉樹地震中的一些感人事跡，我們班的同學都為之流淚。、溪水在田間嘩嘩地流淌。（改為擬人句）溪水在田間唱著歌兒向遠方奔去。、我摔倒在水泥地上。（擴句）我摔倒在光滑的水泥地上。、我們把大象的化石從土里挖出來。（改為被字句）大象的化石被我們從土里挖出來。、聽了這個故事，我不約而同地笑起來。（修改病句）聽了這個故事，我們不約而同地笑起來?！痉治觥?考查了句子的改寫

60、和修改病句，改寫句子，側重于改變原句的形式。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復練習，即可達到效果?！窘獯稹?（ 1 ） 、考查了改為肯定句嗎，去掉“沒有不 ”加 “都 ”，即：聽了青海玉樹地震中的一些感人事跡，我們班的同學都為之流淚。、考查了改為擬人句，要有人物的神情動作等特點，即：溪水在田間唱著歌兒向遠方奔去。、考查了句子的擴寫，句子的形式是誰怎么樣，可在“水泥地 ”前加修飾詞，即：我摔倒在光滑的水泥地上。、考查了改為“被 ”字句，句式是“誰被誰怎么樣”，即：大象的化石被我們從土里挖出來。、用詞不當，把 “我 ”改成 “我們”。故答案為：、聽了青海玉樹地震中的