4項(xiàng)照顧留守兒童的建議

1、4 項(xiàng)照顧留守兒童的建議關(guān)愛(ài)留守兒童范文讓愛(ài)傳遞，守護(hù)嬌嫩的向日葵 留守兒童是指父母外出在城市打工，留在農(nóng)村的孩子。他們通常與父 親或母親中的一個(gè)生活在一起，或者與上一代的親戚生活在一起，甚 至與父母的其他親戚和朋友生活在一起。一，留守兒童教育的主要問(wèn)題1、人格發(fā)展不完善。很多孩子都有一些問(wèn)題，比如內(nèi)向、孤獨(dú)、自 卑、不合群、焦慮、不安全感、人際交往能力差、調(diào)皮任性、沖動(dòng)易 怒、神經(jīng)質(zhì)、逆反心理強(qiáng)等。學(xué)習(xí)差。大多數(shù)“留守兒童”缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性，在學(xué)習(xí)上心不 在焉。思想道德問(wèn)題很多。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，大多采取物質(zhì)（金錢(qián)） 放任的方式進(jìn)行補(bǔ)償，對(duì)孩子的道德和法制教育不夠重視，導(dǎo)致一些 留守兒

2、童紀(jì)律不嚴(yán)、不遵守規(guī)章制度、遲到、曠課、逃學(xué)、迷戀網(wǎng)吧 等。存在很多安全隱患。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力差，自制力弱的孩子，加強(qiáng) 安全防護(hù)非常重要。但由于學(xué)校與家庭之間安全聯(lián)系的真空，學(xué)校不 能面面俱到，監(jiān)護(hù)人普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和能力，導(dǎo)致處處存在傷 害或被留守兒童傷害等安全隱患。監(jiān)護(hù)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂 目前，對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)主要有兩種類型。一種是隔代監(jiān)護(hù)，也就是 祖先帶大的監(jiān)護(hù)。一般爺爺奶奶，或者在世的爺爺奶奶都會(huì)被他們帶 大，因?yàn)槌鲩T(mén)的父母更放心。然而，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，有許多不 可克服的問(wèn)題。一方面，由于天生的遺傳關(guān)系，監(jiān)護(hù)人往往采取放縱 的管教方式，給予更多的物質(zhì)和生活滿足，過(guò)多的寬容和放任，而

3、較 少精神和道德上的控制和引導(dǎo)。另一方面，祖孫之間年齡差距很大， 觀念差異很大。他們對(duì)很多事情的看法往往相差十萬(wàn)八千里，代溝很 明顯。祖先經(jīng)常用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷教育孫子孫女。他們思想保守，教 育方法簡(jiǎn)單。現(xiàn)在的孩子喜歡尋求刺激和創(chuàng)新，注重個(gè)性，做事不拘 一格，爺爺奶奶和孫子輩在溝通上很難達(dá)成共識(shí)，有時(shí)還想管好自己 的思想局限和方法，另外老人年紀(jì)大，精力弱，身體不好。另外，有 些老人有一兩個(gè)以上的留守兒童，確實(shí)超出了他們的承受能力。第二 種是上一代的監(jiān)護(hù)，即留守兒童由父母的同齡人撫養(yǎng)的監(jiān)護(hù)模式，如 舅舅、舅舅、舅媽、舅舅等親屬或他人。因?yàn)楸O(jiān)護(hù)人不是自己的兒子， 所以監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)過(guò)程中難免會(huì)有一些顧

4、慮，不敢嚴(yán)格管教。這樣， 上一代的監(jiān)護(hù)大多屬于物質(zhì)放任的管教方式，容易培養(yǎng)孩子任性的心 理行為。對(duì)于比較敏感的孩子，很容易產(chǎn)生依賴他人的感覺(jué)，從而形 成膽小、孤僻、內(nèi)向的性格。上一代的監(jiān)護(hù)權(quán)也容易被委托，即孩子 被父母委托給一個(gè)親戚后，由于給親戚打工等原因，外出后不久就委 托給另一個(gè)親戚，被委托的孩子幾乎無(wú)所適從。 我工作的仙林村，是一個(gè)有40 多名留守兒童的大型農(nóng)業(yè)村。根據(jù)留 守兒童的特點(diǎn)和需求，結(jié)合我村的實(shí)際情況，制定以下初步規(guī)劃： 一、建立留守兒童個(gè)人檔案，力求檔案充分反映留守兒童的方方面面， 包括姓名、年齡、愛(ài)好、性格特點(diǎn)、與監(jiān)護(hù)人的和諧、與在職父母的 溝通等。還有其監(jiān)護(hù)人的基本情況，

5、包括姓名、年齡、受教育程度、 性格特征，重點(diǎn)是監(jiān)護(hù)人如何管教子女；留守兒童父母的基本信息， 包括姓名、年齡、受教育程度、工作單位和工作類型、經(jīng)濟(jì)收入、對(duì) 子女的希望和要求、與子女的溝通等。第二，給他們每人發(fā)一張聯(lián)系卡，寫(xiě)上我們村委會(huì)辦公室和我的聯(lián)系 電話。如果他們需要任何幫助，他們可以隨時(shí)聯(lián)系我們。打開(kāi)家庭電 話。如果他們的監(jiān)護(hù)人家里沒(méi)有電話，可以打電話到村委會(huì)辦公室。3.我村是幾個(gè)村合并而成，面積比較大，留守兒童分散居住。客觀上 很難把它們都湊在一起。所以我打算輪流去各個(gè)村民小組，把幾個(gè)類 似村民小組的孩子召集起來(lái)，幫助他們學(xué)習(xí)。第四，不同年齡的孩子要采用不同的方法。小學(xué)高年級(jí)的孩子多給他

6、們輔導(dǎo)課，問(wèn)他們學(xué)習(xí)生活有沒(méi)有困難。低年級(jí)兒童和學(xué)齡前兒童注 重與他們一起玩耍，玩有趣的益智游戲，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和 良好的心理素質(zhì)；不同性格的孩子應(yīng)該采取不同的方法。有的孩子可 能比較活潑直爽，有的比較害羞，要根據(jù)每個(gè)人量身定做。5.多與父母溝通，讓他們加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，加強(qiáng)父母與孩子的溝 通。一方面，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，及時(shí)掌握孩子的學(xué)業(yè)、道德和身體健 康狀況，以多種方式指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。另一方面，要采取多種 方式，注意與孩子的交流。我覺(jué)得任何時(shí)候，父母對(duì)孩子的感情都是 不可或缺的，是別人無(wú)法替代的。缺乏父母的關(guān)愛(ài)會(huì)造成嚴(yán)重的情感 饑渴。20 世紀(jì)世界著名教育家蒙臺(tái)梭利在她的代

7、表作有吸收力的 心理中指出，孩子最好的環(huán)境是父母自己。她說(shuō)：媽媽一定要給孩 子喂奶，出門(mén)不要把孩子一個(gè)人留在家里。孩子需要母親和孩子之間 的“營(yíng)養(yǎng)”和“愛(ài)”，因?yàn)樗鼈兛梢越鉀Q孩子的適應(yīng)困難。由于長(zhǎng)期 不和父母生活在一起，得不到父母的照顧，留守兒童在適應(yīng)上存在很 多問(wèn)題。溝通時(shí)間間隔越短越好，以保證動(dòng)態(tài)熟悉孩子的生活、教育 和心理變化；傳播的內(nèi)容力求全面細(xì)致。在溝通中，父母要表達(dá)對(duì)孩 子的愛(ài)和厚望。希望孩子能通過(guò)交流了解自己的家庭和現(xiàn)狀，了解自 己的生活、學(xué)習(xí)和情緒變化；溝通方式可以多樣化。除了電話，信件 也可以用來(lái)交流。每個(gè)孩子都是一塊無(wú)暇的玉。只要心中有父母親人 的愛(ài)，就會(huì)有積極的動(dòng)力，學(xué)得

8、更好，做得更好。讓父母通過(guò)電話教 育孩子；利用五一、十一、春節(jié)等家長(zhǎng)回國(guó)的機(jī)會(huì)采訪家長(zhǎng)，讓這些 家長(zhǎng)能夠詳細(xì)了解孩子，更好地進(jìn)行短期家庭教育；定期舉辦監(jiān)護(hù)人 座談會(huì)，交流管教留守兒童的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互交流，共同制定教育策 略；開(kāi)展了解家長(zhǎng)和溝通輔導(dǎo)活動(dòng)，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)， 為學(xué)生提供心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。留守兒童應(yīng)該得到更多的關(guān)注、鼓勵(lì)和幫助。愛(ài)是教育的基石。對(duì)于 長(zhǎng)期生活在孤獨(dú)城堡里，缺乏父母關(guān)愛(ài)的留守兒童來(lái)說(shuō)，愛(ài)是教育的 前提，教育應(yīng)以愛(ài)為中心。老師應(yīng)該和留守兒童交朋友，多關(guān)心、愛(ài) 護(hù)、照顧和理解他們。安全方面，時(shí)刻提醒；生活中，盡可能的幫助； 心理上要仔細(xì)觀察，多方面溝通

9、；在學(xué)習(xí)上，要多給予引導(dǎo)；在交往 中，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉w，減少孤獨(dú)感和孤獨(dú)感，保持活潑開(kāi)朗的 學(xué)習(xí)生活心態(tài)。六、多與留守兒童班主任接觸，在學(xué)校老師的關(guān)注下形成合力，了解 他們平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn)，包括情緒和行為，一旦出現(xiàn)異常現(xiàn)象，要立 即想辦法采取措施共同解決。七、關(guān)注留守兒童的生日和節(jié)日?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都非常重視孩子的 生日和兒童節(jié)。在這些日子里，父母、爺爺奶奶、親戚朋友都會(huì)圍著 他們轉(zhuǎn)，孩子們會(huì)收到很多禮物，開(kāi)心地放松，享受著難以言喻的快 樂(lè)。留守兒童的生日也是如此。讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是父母 和社會(huì)的責(zé)任。但是由于一些特殊的原因，這些孩子的父母生日不在 家，有些孩子可能不明白為什么父

10、母不能在身邊陪伴自己。告訴他們 父母要出去打工，為了更好的生活，給他們更多的感激和快樂(lè)，給他 們準(zhǔn)備小禮物。我們也應(yīng)該提前和他們商量，在他們生日的時(shí)候給他 們的父母打電話或者寫(xiě)信，或者給他們家里的親戚鄰居做個(gè)節(jié)目。無(wú) 論表演得多好，只要孩子盡了最大努力，就應(yīng)該給予掌聲和掌聲，增 強(qiáng)自信心，讓孩子在積極向上、鼓勵(lì)的環(huán)境中成長(zhǎng)。另一方面，要讓 孩子明白生日對(duì)他們的意義，說(shuō)明他們大了一歲，長(zhǎng)大了應(yīng)該有進(jìn)步。 回憶和統(tǒng)計(jì)他們過(guò)去一年的進(jìn)步，也有助于增進(jìn)他們與監(jiān)護(hù)人之間的 感情。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以設(shè)立成長(zhǎng)年鑒，讓他們寫(xiě)下自己的愿望 和理想。有條件的話可以定期集體過(guò)生日，舉辦生日聚會(huì)，讓孩子聚 在一起，

11、有集體歸屬感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。農(nóng)村留守兒童在觀望，在仰望。他們?cè)诳葱腋＃谘鐾饷鞯奈磥?lái)。 我們暫時(shí)能做的就是守護(hù)他們簡(jiǎn)單的守望和仰望，用愛(ài)陪伴他們茁壯 成長(zhǎng)！我們希望更多的好人能一起行動(dòng)起來(lái)，關(guān)注留守兒童，讓每個(gè) 孩子的臉上都有一個(gè)甜甜的燦爛的笑容。關(guān)于照顧留守兒童的建議 在中國(guó)，有這樣一個(gè)群體：父母外出打工謀生，子女留在農(nóng)村家中。 這些孩子成了一個(gè)特殊的弱勢(shì)群體留守兒童。他們很少和父 母交流，失去了應(yīng)有的關(guān)心，總是渴望著每個(gè)人的關(guān)心。為了給他們 營(yíng)造一個(gè)健康和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，語(yǔ)法青協(xié)和建工青協(xié)將于2000 年 12 月 4 日在化州十一小學(xué)舉辦為期一天的留守兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)。我們期待 著每一位關(guān)心

12、和負(fù)責(zé)任的學(xué)生的到來(lái)！你將在孩子們的生活中扮演一 個(gè)特殊的角色。因?yàn)槟愕奈⑿湍愕年P(guān)心驅(qū)散了他們的寒冷，溫暖了 他們的心，他們的生活翻開(kāi)了更加精彩的一頁(yè)。留守兒童因?yàn)槟愕年P(guān) 心而茁壯成長(zhǎng)，我們的活動(dòng)因?yàn)槟愕膮⑴c而精彩。愛(ài)心兄弟姐妹面試時(shí)間是11 月28日（星期日），19:30-21:30，面試 地點(diǎn)在第二教育b302教室。感興趣的愛(ài)心人士請(qǐng)加入我們的愛(ài)心團(tuán) 隊(duì)！關(guān)于照顧留守兒童的建議 照顧留守兒童是我們整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)，是一種美好的情感 是一種寬廣的胸懷。關(guān)于照顧留守兒童的建議內(nèi)容如下。關(guān)于照顧留守兒童的建議 留守兒童問(wèn)題是近年來(lái)一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。隨著我國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì) 的快速發(fā)展，隨

13、著越來(lái)越多的中青年農(nóng)民進(jìn)入城市，一個(gè)名農(nóng)村 留守兒童的特殊群體在廣大農(nóng)村涌現(xiàn)出來(lái)。留守兒童正處于生長(zhǎng)發(fā)育 的關(guān)鍵期。他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)和價(jià)值觀上得不到父母的引導(dǎo)和幫助，缺 乏父母情感上的關(guān)注和關(guān)懷。他們?nèi)菀壮霈F(xiàn)認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀偏差，性格 和心理發(fā)展異常，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)和安全。隨著暑假的臨近，加強(qiáng)留守兒童的安全和教育管理再次擺在我們面前 在這里我們向所有退休老同志發(fā)出一個(gè)倡議： 熱烈歡迎各位退伍老同志踴躍獻(xiàn)出愛(ài)心，共同幫助留守兒童，用自己 的愛(ài)心為需要幫助的孩子點(diǎn)亮希望之燈，照亮他們的未來(lái)。我們提議 給你的愛(ài)，讓留守兒童分享；代表外出的農(nóng)民兄弟姐妹，獻(xiàn)出你們的 愛(ài)，照顧孩子。你可以充當(dāng)留守兒童的“代理家長(zhǎng)

14、”，做孩子生活的 局內(nèi)人，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，成長(zhǎng)的保護(hù)者；可以幫助引導(dǎo)留守兒童的父 母關(guān)注孩子的教育，及時(shí)宣傳普及科學(xué)的家庭教育理念和先進(jìn)的家庭 教育知識(shí)和方法，讓他們真正承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，正確對(duì) 待孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)父母與孩子的溝通，讓孩子感受到家庭的溫暖； 你可以成為貧困留守兒童生活的贊助商，幫助他們實(shí)現(xiàn)美好的夢(mèng)想。 也許你的一點(diǎn)點(diǎn)努力改變了一個(gè)孩子的命運(yùn)，也許你的一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)心改 變了他們的世界觀。照顧留守兒童是我們整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任和義務(wù)，是一種美好的情感 是一種寬廣的胸懷。讓我們所有人都和留守兒童牽手，讓這些處于人 生成長(zhǎng)關(guān)鍵期的孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。同志們，朋友們，趕快行動(dòng)吧！有成千

15、上萬(wàn)的留守兒童在等待，等待， 等待你，等待我。Xxxx 委員會(huì)六月關(guān)愛(ài)留守兒童示范論文選登關(guān)愛(ài)留守兒童示范論文選登父母和朋友： 當(dāng)你和孩子手牽手出去閑逛，和孩子一起歡笑玩耍，享受家庭幸福的 時(shí)候，你有沒(méi)有注意到我們身邊有一雙羨慕又失落的眼睛在看著你？ 他們年輕，卻因?yàn)楦改覆辉谏磉叾狈τH情；他們渴望家庭的溫暖， 卻只能忍受孤獨(dú)。他們稚嫩的肩膀過(guò)早地承受著生活的無(wú)奈他們 有一個(gè)特別酸澀的名字：留守兒童。由于雙方父母都外出打工掙錢(qián)，大多由年邁的爺爺奶奶照顧，存在學(xué) 業(yè)缺失、生活失去幫助、心理失衡、道德失范、安全缺失、感情缺失 等諸多問(wèn)題。關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)愛(ài)留守青少年，是我們教師的重要任 務(wù)之一。為

16、了幫助留守兒童彌補(bǔ)情感和家庭教育的不足，讓這些處于人生成長(zhǎng) 關(guān)鍵期的孩子能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們向所有老師發(fā)出了關(guān)愛(ài)留守 兒童的倡議：第一，請(qǐng)伸出你慈愛(ài)的手，努力做慈母、慈父、知心姐姐、知心哥哥， 傾聽(tīng)他們的聲音，讓同一片藍(lán)天下的孩子們分享世界的溫暖。 二、努力做留守兒童教育的宣傳員。由于父母和孩子的長(zhǎng)期分離，一 些留守兒童缺乏家庭紐帶和導(dǎo)師。我們要做好宣傳工作，幫助引導(dǎo)留 守兒童的父母關(guān)注孩子的教育，及時(shí)宣傳普及科學(xué)的家庭教育理念和 先進(jìn)的家庭教育知識(shí)和方法，讓他們真正承擔(dān)起撫養(yǎng)孩子的責(zé)任和義 務(wù)，正確對(duì)待孩子的成長(zhǎng)，加強(qiáng)父母與孩子之間的交流與溝通，讓孩 子感受到家庭紐帶的溫暖。同時(shí)，鼓勵(lì)孩

17、子通過(guò)信件、電話等方式表 達(dá)和發(fā)泄內(nèi)心的情感。從而促進(jìn)心理的健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)留守兒童與父 母的聯(lián)系，促進(jìn)留守兒童身體、心理和性格的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。 第三，努力為留守兒童做好事，做實(shí)事。針對(duì)留守兒童在學(xué)習(xí)、生活、 心理等方面存在的問(wèn)題，正確、及時(shí)地引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)；花一點(diǎn)時(shí)間， 給留守兒童一份愛(ài)，寫(xiě)一封信，打一個(gè)電話，買(mǎi)一本書(shū)，送一份禮物， 讓他們開(kāi)心的時(shí)候和你分享，委屈的時(shí)候得到你的安慰；經(jīng)常與留守 兒童接觸交流，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校集 體活動(dòng)，融入集體生活，培養(yǎng)他們的交際能力和活潑開(kāi)朗的性格；堅(jiān) 持定期與留守兒童的父母和監(jiān)護(hù)人接觸和溝通，做留守兒童生活的知 情者、學(xué)習(xí)的引

18、導(dǎo)者、品德的教育者、成長(zhǎng)的保護(hù)者，讓所有遠(yuǎn)離父 母的孩子都能得到關(guān)愛(ài)、保護(hù)和難以幫助。Xx 中心小學(xué)20 xx 年 x 月 x 日樊，關(guān)于關(guān)愛(ài)留守兒童的建議 該地區(qū)的廣大教職員工： 隨著我國(guó)工業(yè)化和城市化的推進(jìn)，大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，我國(guó)農(nóng) 村校園出現(xiàn)了一個(gè)新的特殊群體名留守兒童。我區(qū) 120 多萬(wàn) 農(nóng)民工以勤勞智慧增加了家庭收入，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但 他們的孩子大多留在農(nóng)村與祖先或遠(yuǎn)房親戚鄰居一起生活，有的甚至 自己照顧自己。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我區(qū)農(nóng)村留守兒童有30 多萬(wàn)。他們 長(zhǎng)期與父母分離，缺乏家庭紐帶，思想道德缺乏良好的影響，缺乏有 效的知識(shí)和教育保障，身心健康缺乏正常的照顧，不僅影響留守兒童 的健康成長(zhǎng)和整體素質(zhì)，還可能帶來(lái)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。留守兒童能否 健康成長(zhǎng)，關(guān)系到農(nóng)民工兄弟姐妹的心，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福，關(guān) 系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。孩子是國(guó)家和民族的希望，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。青少年的智慧 導(dǎo)致民族的智慧，青少年的力量導(dǎo)致民族的力量，青少年的進(jìn)步導(dǎo)致 民族的進(jìn)步。迫切需要采取有效措施妥善解決留守兒童問(wèn)題。留守兒 童大部分集中在學(xué)校，大部分時(shí)間在校園和老師身邊。最了解他們的 道德、學(xué)習(xí)、生活、安全和身心健康的是我們的老師。關(guān)注留守兒童 的學(xué)習(xí)和生活健康成長(zhǎng)，是全區(qū)教育工作者義不容辭的責(zé)任。為此， 向全區(qū)教育工作者發(fā)出倡議：獻(xiàn)出你們的愛(ài)，與留守兒童牽手。 老師，善