小學寫字教學反思4篇

1、小學寫教反思 小學寫字教學反思一：小學生寫字教學反思寫字是一項重要的語文基本功對于提高學生的文化素質(zhì)起著重要的作用必須 從小打好基礎，從一年級就要嚴格訓練，嚴格要求，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在識字課完后就是寫字課寫字課包含的內(nèi)容也很多一節(jié)寫字課要教會 學生筆畫名稱筆順以及字如何規(guī)范的寫在田字格里面剛學寫字的時候我用 的方法是先告訴學生筆畫名稱跟著我一起寫一遍然后再教學生把字寫在田字 格了我寫一筆學生跟著用手在桌子上畫一筆然后讓學生自己寫可是上了幾 次課后發(fā)現(xiàn)每次上寫字課特別是我教學生如何把字規(guī)范的寫在田字格里時很 多學生就開始自己做自己的事了或者自己已經(jīng)開始在書上開始寫了制止幾次 也只是一時好

2、過不了多久學生又不聽了作業(yè)收上來以后完成情況也可想而 知有多么糟糕?！皩W然后知不足然后知困新課標里要求“學生是學習和發(fā)展的主體。 語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點注學生的個體差異和不同 的學習需求愛護學生的好奇心求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神， 倡導自主、合作、探究的學習方式?！彼愿鶕?jù)這一理念，讓我想到我的寫字課 不是以學生為主而是以我教為主學生跟著我的思路走我應該打破這個舊思 想，不應該一味的教，而是激發(fā)學生的主動意識，在后來的寫字課上，我讓學生 先說字的筆順如果對了進行夸獎如果錯了馬上糾正這樣學生的印象也會深 刻后讓學生觀察每個字每個字的每一筆畫應該寫在田字格的什么位

3、置， 最后讓學生去評價我寫的好壞。學生在找老師錯誤的同時也是對字加深了印象， 所以在后來的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的進步很大要養(yǎng)成一個良好的寫字習慣是非常不容易的生的習慣是一個不斷積累的 過程并不是靠幾節(jié)寫字課就能培養(yǎng)好的我認為我們必須對學生嚴格要求最 好做到課內(nèi)課外校內(nèi)校外一個樣當然這也需要家長的積極配合孩子的自制 力差，家長的督促和老師的配合會使學生自然形成習慣。與此同時也要注意學生的個別差異個孩子都不一樣我們要因材施教， 完成作業(yè)速度快的可以拓寬知識面地練字而后進生則是先追求質(zhì)量再求數(shù) 量，對于這部分學生要更多地進行個別指導。1我不知道我這種方法是否可行是就目前而言我覺得這種方法學生不但喜 歡

4、而且也學得比以前好了，寫字有了很大的進步。小學寫字教學反思二：小學低年級寫字課教學反思（ 字）低年級是小學生寫字的起步階段入學開始就要下功夫養(yǎng)良好的書寫習慣。 如果在起步時要求不嚴格以后糾正起來要花費更大的力氣以下是我在小學低 年級寫字課的幾點反思。（一教師要重視寫字的姿勢和執(zhí)筆方法的指導正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方 法是一個學生識字時起碼的要求我從開始就對學生進行這方面的指導讓他們 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（二）要重視字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的指導。1、要寫好漢字，首先要讓學生寫好基本筆畫。此外，還要讓學生認識有的 獨體字作偏旁時，筆畫有了變化，如女、土作旁，最后一筆橫變成

5、了。掌握偏旁 的筆畫的寫法，可以為寫好合體字打下基礎。2、教師要對每個字的筆順規(guī)則進行具體指導，讓學生知道按照筆順寫字， 容易把字寫好，還能加快寫字的速度。（三）教學生學會使用田字格。我教學生寫字時，先把字的結(jié)構(gòu)講清楚，把 田字格各部分講清楚，然后范寫生字，這樣學生才能把生字寫好。（四）要重視正字教學。隨著學生識字量的增加，形近字不斷出現(xiàn)，特別是 低年級對形近字難以區(qū)分此寫字時生往往因為字形相近而混淆不清。 我在教學時，在字的音、形、義統(tǒng)一背景上，突出比較差別細致的部分，用彩色 粉筆標出容易混淆的筆畫，偏旁部首或部件，取得了良好的教學效果。（五）激勵評價，鼓勵進取。老師的鼓勵對學生的進步有很大

6、的促進作用此有一點小小的進步， 我都會在班級中表揚學生練字的信心和興趣更足了我在班里張貼了作業(yè)評比 欄每周書寫認真的學生得一朵小紅花每周評文明少年和紅花少年紅花少年 是評選有進步的學生其中包括寫字進步每學期評選班級優(yōu)秀作業(yè)量不限， 只要作業(yè)書寫工整的都能選上我們年級自己印制了一部分小獎狀有優(yōu)秀作業(yè) 獎進步獎就是針對寫字設計的利用學?；顒哟罅Ρ頁P寫字突出的學生如： 寫字比賽每次比賽前一段時間號召學生積極練字在比賽中獲獎的學生在班2上老師會隆重發(fā)獎讓獲獎的學生感到無比光榮其他學生非常羨慕表揚可以 讓每個孩子都在進步，字越寫越漂亮。經(jīng)過一段時間的教學對于學生養(yǎng)成良好的書寫習慣起到了重要作用當 然要學

7、生把字寫好教師首先能寫一手好字給學生起示范作用一條更重要。 因此我一直在努力練習寫字，作學生的榜樣。小學寫字教學反思三：小學低年級寫字教學反思 （631 字）語文新課程標準對不同年級的學生都提出了具體的寫字要求一二年級要 求養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。這就要求教 師把寫字教學提高應有的位置，重視寫字教學，才有利于提高學生的寫字水平。 教學過程中，我總結(jié)以下幾點做法：一、發(fā)揮榜樣的示范作用教師的以身作則，對于學生來說，就是無聲的命令。對低年級學生來說，其 年齡小，善模仿，所以老師平時課堂的板書，作業(yè)的批語都應注意書寫姿勢，應 安排好字的結(jié)構(gòu)，展示給學生一個個端端正正

8、的字。二、興趣是最好的老師低年級孩子生性好動注意力易分散怎樣讓他們堅持寫好字而且養(yǎng)成良 好的寫字習慣我更多采用的是激勵的方法用生動有趣的故事激勵用各種形 式的比賽獎勵激勵我還經(jīng)常給孩子們講述古人勤奮學習漢字的故事如偉大書 法家王羲之、王獻之的故事，激發(fā)他們的興趣。除此之外，我還經(jīng)常舉行一些小 規(guī)模的寫字競賽，調(diào)動他們的寫字積極性，同時又培養(yǎng)了他們的競爭意識。三、正確的寫字方法和技巧是重中之重練好基本筆畫是寫好每一個字的基礎，每一筆畫都要有起筆、運筆、收筆。 漢字的結(jié)構(gòu)雖說變化多端但還是有規(guī)律可循的我教育孩子寫字時先觀察字的 結(jié)構(gòu)，然后思考從哪起筆，怎樣運筆和收筆，最后再認真動手寫。四、嚴格要求

9、與因材施教相結(jié)合要養(yǎng)成一個良好的寫字習慣不是容易的事是個長期不斷積累的過程我們 必須對學生從小就嚴格要求，做到課內(nèi)外一致；提筆即練字。當然，這需要家長 與老師積極配合，對自制力差的孩子，老師和家長更要加大力度督促。小學寫字教學反思四：小學一年級寫字教學反思（ 字）3學寫字教學是小學語文教學的一個重要組成部分字是一項極其重要的語文基 本功每一位語文教師都非常重視寫字教學要寫好字并非一朝一夕所能做到 的。寫字是一項沒有捷徑可走的艱苦勞動，必須嚴格要求，嚴格訓練。低年級的 語文教學要力求做到有情有意趣興趣是學習最大的動力”在寫字教學上， 合理地運用多種形式的教學方法調(diào)動學生參與學習的積極性為學生創(chuàng)造

10、一個 良好的學習環(huán)境。從開學到現(xiàn)在已經(jīng)一個多月了在這一個多月中由于一年級語文下冊識字 量的增加發(fā)現(xiàn)孩子們寫字的質(zhì)量明顯下降一節(jié)課只能寫好三四個字今早坐 在辦公室里細細想著還有什么更好的促進寫字的方法呢？分解結(jié)構(gòu)指導學生 作業(yè)比較評價好像該用的也都用了還有什么好方法嗎？想著想著突然有一 個學生交來了生字書寫本，他寫得不夠認真，我問他：“你覺得你寫的字好看 嗎？”他搖了搖頭。不吭聲：我說：“你能不能把字寫好呢？”他說：“能”。 于是，我讓他重新寫一遍看看，一會兒，他交來了重寫的字，突然之間就改頭換 面了我看他自己也很高興就讓他自己給自己認為寫得好的字畫上波浪線他 畫了幾個字的波浪線居然評價結(jié)果跟我

11、差不多我又接過筆畫起波浪線來他 見我跟他畫得差不多特別得意笑得特別甜這個學生甜甜的笑臉一直印在我 腦中我這才想起寫字教學中我一直只重視我對學生的評價卻忽視了學生自 我評價學生每寫完一個字就等待著我給他們畫線沒有想到自己應該去和范 字比一比改一改而全班四十多個學生我一個個畫下去至少也得十幾分鐘， 有時寫的不好，還要個別指導。這時，先寫好的學生就忍不住找老師評點，沒寫 好的學生就心浮氣躁起來于是時間就這么流淌過去了如果讓學生進行自我 評價，每當老師指導完一個字后，自己先寫一個，寫完再主動地和范字比一比， 如果好就給自己畫線如果不好就重新寫這樣寫字的速度也快了說不定學生 的自我評價就能發(fā)揮作用了，而且我也可以空出時間來個別指導書寫差的學生。 于是每天的寫字課上我就作了個嘗試第一個字寫下來就讓他們自己畫線。 然后及時地反饋了幾份作業(yè)學生積極性高漲起來我讓他們進行自我評價說 說為什么給這個字畫線那個字卻不畫線學生都發(fā)現(xiàn)了一個同樣的規(guī)律即沒 有畫線的字大多是寫得不太好的字讓他們再觀察看一看哪一筆寫的不好應該 怎樣寫。盡量不用橡皮，一氣呵成。寫完后就默下邊的字，并牢牢地記在心間。4我邊轉(zhuǎn)邊小聲指導，教室里出現(xiàn)了少有的安寧。一堂課下來，寫完了六個字，