新人教部編本2022年秋期四年級上冊語文教學總結(jié)(34)2022人教版語文四年級下

1、第8頁 共8頁新人教部編本2022年秋期四年級上冊語文教學總結(jié),(34):2022人教版語文四年級下2022年秋季新人教版部編本四年級上冊語文教學總結(jié) 一個學期又過去了，光陰匆匆，在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，教學中，我根據(jù)新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)歷，汲取教訓，也為了使自己的教學程度有所進步，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回憶。 一、學生情況分析p 。 本班共有學生XX人，男生XX人，女生XX人。經(jīng)過兩年半的思想教育和文化知識的學習，學生已經(jīng)有了一定的思想覺悟和文化根底，語文學習興

2、趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦，多閱讀課外書，知道要認真寫好鋼筆字等等。但大班額的嚴復影響著教育教學質(zhì)量，學生的學習情況參差不齊。，局部學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，怕吃苦，學習方法不夠科學，學生的語言表達才能比擬弱。特別是局部學生的習作才能有待進步，從整體來說，學生有了習作的興趣，但動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，個別文章空洞無味。而后進生的習作語句不通、不連接，作文程度還停留在一、二年級。 二、解讀教材，做到游刃有余。 一教材的根本構(gòu)造 新人教版部編本四年級上冊教材是從2022年秋正式試行，本冊教材分組編排。教材繼續(xù)按專題組織單元，

3、共設計了八個專題。依次是：自然奇觀、考慮置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大局部。 全冊共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大局部。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由24篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在局部課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。語文園地由35個欄目組成。其中3個是固定欄目：“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”。另有“快樂讀書吧”在第四單元安排了1次，“書寫提示”在第一和第八單元各

4、一次，“識字加油站”分別在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全冊共安排了4次。 要求認識250個字，會寫250個字。累計認識2400個字，會寫1800個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。另外，教材后附有兩個生字表。生字表一是要求認識的字；生字表二是要求會寫的字，以供復習、檢測之用。在兩個生字表后面，還安排了一個詞語表，把本冊教材中需要掌握的詞語都以課為單位安排在了課文的最后。 考慮到學生具備了一定的獨立識字才能，認字考慮讓學生自學完成。老師在學生自學的根底上進展檢查，對多音字、難讀準的生字或易混的生字作指導

5、。在教學中，引導學生用多種識字方法識記生字。鼓勵學生通過各種渠道主動識字，擴大識字量并養(yǎng)成獨立識字的習慣。 二教材的主要特點 1.加強目的意識，全面、準確的落實語文教學目的。 2.加強整合，圍繞專題組織教材。 3.加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習 4.加強開放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)絡 三、進步教學質(zhì)量的經(jīng)歷做法 一加強備課探究，設計有效課堂教案 開學初，學校教誨處制訂了各年級組集體備課方案。根據(jù)安排，我組按時到點開展教研活動。針對課題熱烈討論，各抒己見。在發(fā)言中，不僅分析p 教材特點，而且重點交流學生才能程度，探究教學方法，改革課堂教學構(gòu)造，創(chuàng)設和諧、平等、開放的課堂。 二

6、重視預習指導，培養(yǎng)自學習慣 學習新課之前，我都要布置學生進展預習，以往的預習作業(yè)對學習不自覺的學生來說，是可完成可不完成的，因為那時我沒有進展檢測，使得許多學生鉆了空子。本學期我改變了做法，在第一課時，我重在檢測學生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開火車輪讀，誰讀不出來，就說明回家沒有好好預習，就要受到“批評”。此外，我還檢測學生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問的方式。對于要求會寫的字，我讓學生交流完組詞情況后，一般做一個兩分鐘記字游戲，就是讓學生快速記憶字形，然后馬上聽寫，學生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。再者，對于內(nèi)容簡單的課文，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方

7、式，有時讀一個自然段，有時讀幾句話。這樣在上課的時候，學生有話可說，且樂于各抒己見，滔滔不絕。從此，學生愛上預習，主動預習。 三強化閱讀教學，進步理解才能 教材的編排有它的特點，每個單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點。如觀潮一課中第三四段的內(nèi)容，我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合，讓學生體會感受語句的詳細形象以及錢塘江潮來時的壯景，從而理解“天下奇觀”之說。再如爬山虎的腳一文，我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點與它爬墻時的情形，指導學生反復地認真地閱讀，在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細觀察的態(tài)度及爬山虎獨有的特點。又如白鵝這篇課文，我引導學生抓住文章的中心

8、語句反復朗讀，因此理解白鵝的傲慢在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。 四結(jié)合教材特點，訓練表達才能 有的課文開頭和結(jié)尾很典型，我就訓練學生仿寫開頭和結(jié)尾。如鳥的天堂和爬山虎的腳等課文是典型寫景的文章，開頭和結(jié)尾很有味兒，我不僅要學生背下來，還要他們進展仿寫，尤其要寫出景物的特點來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句，我都要精心設計出作業(yè)進展訓練。這樣積累豐富的詞匯、句子，為學生作文奠定了扎實的根底。 五加大訓練數(shù)量，進步作文程度 本學期，我一直比擬重視訓練學生的寫作才能一般要求學生能把句子寫得完好、通順。盡可能用上學過的好詞，以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比擬形象生動。為了到達這一目的，

9、本學期我安排學生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時是仿寫一個開頭或結(jié)尾，有時仿寫幾句話，有時補寫課文，對于教材中要求寫的作文，每一篇我都用心去指導，在學生寫好后，我又認真去修改。對孩子們文章中比擬好的句段我都要畫上波浪線。修改完作文后，我都利用一節(jié)課的時間重點進展講評。讓學生站起來念自己作文中畫波浪線局部，感受成功之喜悅；對于作文中普遍存在的問題也認真地進展講解，讓孩子們能針對自己作文中的問題進展再修改，竭力讓他們自己改出好。為此，學生在大量的訓練中獲得了不少經(jīng)歷，不僅有了寫作的興趣，而且作文寫得真實、生動起來。 六做好期末復習，穩(wěn)固所學知識 全冊共27篇課文，現(xiàn)即將授完，我將安排兩周的時間進

10、展復習。在復習的第一周，我采用兩條線同時走的方法進展復習：一條線是我把每個單元的根底知識點打印出來，讓學生帶回家去復習，第二天我都及時修改出來，在課堂上讓學生自己訂正；另一條線是讓學生也做些綜合模擬卷，做到不貪多，目的是訓練學生的審題才能，分析p 才能。在復習的第二周，我仍然是兩條線同時走：一條線是重點復習書上的課后習題，語文園地里的練習題；另一條線是分大塊復習拼音、詞語、句子、閱讀、作文，復習時做到精講精練，以講促練。這樣系統(tǒng)歸納，使學生獲得全面穩(wěn)固與進步。 四、存在的問題與缺乏 1、漢語拼音掌握不結(jié)實，生字詞、練習中的成語記得似是而非; 2、閱讀才能普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀才能差，沒有耐心去認真閱讀理解。 3、書寫不標準的學生有一少局部，作業(yè)格式不標準。 “一份耕耘，一份收獲。 好的老師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，討論方法。 五、今后努力的方向 1.要努力開發(fā)、充分利用我校的資網(wǎng)中的語文課程