人教版《思想品德》八年級上第二單元第四課第二節(jié)《主動(dòng)溝通健康成長》教學(xué)實(shí)錄

1、人教版思想品德八年級上第二單元第四課第二節(jié)主動(dòng)溝通，健康成長教學(xué)實(shí)錄 大慶市登峰學(xué)校 王淑雙 教師：同學(xué)們好！很幸運(yùn)能有機(jī)會(huì)來到這兒，和大家共同學(xué)習(xí)一節(jié)課，我希望同學(xué)們能把我們學(xué)校的風(fēng)采展現(xiàn)出來，大家有信心嗎？ 學(xué)生答：有?。曇籼貏e宏亮、有氣勢） 投影出示課題：主動(dòng)溝通，健康成長。 投影出示環(huán)節(jié)一： 想一想：你最不喜歡的老師和你最喜歡的老師是哪種類型的？ 學(xué)生思考回答：不喜歡板著面孔的、威嚴(yán)的、脾氣不好的、愛訓(xùn)人的的老師。 教師：同學(xué)們列舉了很多，看來同學(xué)們都喜歡也都希望老師能和我們做朋友，也希望自己能成為老師的朋友。但有的同學(xué)有顧慮，請看以下環(huán)節(jié)。 投影出示環(huán)節(jié)二： 畫面出示三位同學(xué)怕老師

2、的經(jīng)歷，請有這樣經(jīng)歷的同學(xué)講講自己的故事。 在同學(xué)們講過之后，教師講了上學(xué)時(shí)見到自己老師躲到墻角不敢和老師打招呼的故事 老師：畫面上的三個(gè)同學(xué)和我，為什么不能和老師正常溝通？ 同學(xué)：怕、不敢、覺得和老師之間有距離。 怎么樣才能克服怕老師的問題？ 同學(xué)們紛紛想辦法，有的說膽子大一些，有的說找一個(gè)同學(xué)陪著自己，一塊去見老師，還有的說可以用聊天等 老師：你們說的這些辦法到底可不可以呢？我想找個(gè)咱們班膽子最小的同學(xué)來試一試，誰最怕老師？ 同學(xué)：李-小-林！ 老師：好，哪位是李小林？（同學(xué)們用手指向一個(gè)坐在第一排的男生，李小林的臉涮地紅了。） 老師：李小林，你好！我們認(rèn)識(shí)一下，好嗎？ 李小林也面向老師，

3、小聲說：好。老師走下講臺(tái)，來到李小林身邊，主動(dòng)并有力地握住李小林的手，做自我介紹，并讓李小林介紹一下自己。李小林的臉更紅了。 李小林：老師好。（聲音很小） 老師：聲音大一點(diǎn)，給自己點(diǎn)信心，好嗎？ 李小林：好。聲音也跟著提高了。我叫李小林，很高興認(rèn)識(shí)老師。 老師：請同學(xué)們?yōu)樗恼疲。ɡ钚×衷诶蠋煹墓膭?lì)下說出了自己的愛好特長，以及自己對于交往的擔(dān)憂。這一次，同學(xué)們主動(dòng)為李小林鼓起了雷鳴般的掌聲。） 老師：李小林主動(dòng)克服了和老師交往膽怯的心理。而全班同學(xué)也給李小林的進(jìn)步以熱情的掌聲，對李小林和全班同學(xué)提出表揚(yáng)。由此看來，要克服和老師溝通的膽怯心理，最關(guān)鍵的是什么？ 同學(xué)們想了想，回答：主動(dòng)和老師溝通

4、，抓住機(jī)會(huì)、戰(zhàn)勝自己 同學(xué)們都覺得要建立良好的師生關(guān)系，必須抓住機(jī)會(huì)，主動(dòng)和老師溝通?，F(xiàn)在現(xiàn)場就有這樣的機(jī)會(huì)，同學(xué)們想不想試一試？ 學(xué)生：想！ 投影出示環(huán)節(jié)三： 比一比：哪位同學(xué)敢主動(dòng)和現(xiàn)場的專家評委們溝通一下？ （有幾個(gè)同學(xué)舉手，老師繼續(xù)問：誰敢第一個(gè)上來？） 一位女同學(xué)大大方方地走上講臺(tái)。 女同學(xué)：我叫張楠謝謝你們平時(shí)對我工作的支持，謝謝大家?。ㄓ稚钌罹狭艘还?老師：掌聲?。ㄍ瑢W(xué)們又鼓起雷鳴般的掌聲） 掌聲末落，又有一位同學(xué)大膽走上講臺(tái)來，向評委老師們介紹了自己。 出示投影：主動(dòng)溝通是一切交往的前提。 老師：剛才這兩位同學(xué)表現(xiàn)的非常好，有著很好的溝通能力，非常主動(dòng)大膽。下面這位同學(xué)也是我

5、們學(xué)習(xí)的榜樣。 投影出示環(huán)節(jié)四： 學(xué)一學(xué)：我們可以從他身上學(xué)到什么？ 材料：一位被老師冤枉的同學(xué)，主動(dòng)和老師溝通消除誤解的故事。 老師：這位同學(xué)在和老師溝通的過程中，最可貴之處是什么？ 有的同學(xué)回答：膽子大、主動(dòng)。 老師：是不是只要主動(dòng)、膽子大，就能收到良好的溝通效果呢？ 同學(xué)：不是。還要注意方法。 老師：好！ 出示投影：溝通有策略 老師：請看下面這個(gè)同學(xué)，他的溝通有沒有策略呢？ 投影出示：副班長小強(qiáng)的事例 投影出示環(huán)節(jié)五： 演一演：看過材料，想像一下，老師和小強(qiáng)的沖突會(huì)是什么結(jié)果呢？請同學(xué)們發(fā)揮想像，演出來。 （同學(xué)們分組上來表演。圍繞沖突發(fā)揮想像，表演極成功。） 老師：請同學(xué)們總結(jié)，當(dāng)老師有了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？ 同學(xué)們討論得出結(jié)論，老師做總結(jié)。 投景出示結(jié)論：換位思考有利于解決問題。 老師有錯(cuò)誤，同學(xué)們也應(yīng)原諒。 正確對待老師的表揚(yáng)和批評。 老師：但有的同學(xué)說我和老師關(guān)系好，我可以叫班主任老大、稱英語老師姐、呼體育老師哥們這些做法很顯然是不妥的。為什么？ 學(xué)生：有失禮貌。 老師：那么