粵教版小學(xué)品德與生活一年級下冊《知了叫夏天到》說課稿

1、粵教版小學(xué)品德與生活一年級下冊第12課知了叫夏天到說課稿一、說教材。（一）教材分析知了叫夏天到是粵教版品德與社會一年級下冊第 四單元的第2課。夏天是本單元設(shè)計(jì)的自然背景，本主題活動由 夏天動植物生態(tài)圖景、動物與夏天的天文、夏天小動物與人們的 生活、探究蟬或其他會鳴叫的動物四個(gè)局部組成，融常識、生活、 生態(tài)意識、探究活動于一體。（二）教學(xué)目標(biāo)I知識與技能：1.能仔細(xì)觀察季節(jié)的變化，從多方面感知夏 天。2.能通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué) 常識，學(xué)習(xí)簡單的探究方法。I行為與習(xí)慣：感知夏天的自然和生活，了解季節(jié)變化對生 活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究精神。I情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對夏

2、天的自然現(xiàn)象及相關(guān)常識的探 究興趣。（三）說教法和學(xué)法。我在教學(xué)中針對所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和不同環(huán)節(jié)的活動內(nèi)容， 采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)課標(biāo)提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，我 采用了：談話交流法、小組合作法、觀察法、比擬法等，讓學(xué)生 在老師引導(dǎo)下，學(xué)會從自己生活的各種現(xiàn)象中，從自然界的變化、 人們生活的變化中捕捉季節(jié)變化所產(chǎn)生的影響，發(fā)現(xiàn)夏天的信 息，在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探索精神，從而解決本課 的重難點(diǎn)。（四）說教學(xué)重難點(diǎn)對小學(xué)生來說，探究季節(jié)特征十清楚顯的夏季，生活性強(qiáng)， 操作性易，教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、觀察大自然中一些奇妙的 現(xiàn)象。因此，我根據(jù)對教材的理解和學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，制定以下 教

3、學(xué)重、難點(diǎn)。說教學(xué)重點(diǎn)：感知夏天的自然和生活，激發(fā)學(xué)生探究自然和生活中問題的 興趣，讓學(xué)生了解季節(jié)變化對生活的影響是本課的重點(diǎn)。這個(gè)重 點(diǎn)表達(dá)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“了解天氣、季節(jié)的變化對生活的影響，學(xué) 會照顧自己”、“對自然現(xiàn)象和生活中的問題有探究的興趣”、“能 通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識”等內(nèi) 容。從本課教材來看，本主題活動由夏天動植物生態(tài)圖景、動物 與夏天的天文、夏天小動物與人們的生活、探究蟬或其他會鳴叫 的動物四個(gè)局部組成，融常識、生活、生態(tài)常識、探究活動于一 體（課件出示相關(guān)圖片）。首先，以“感知夏天為題”，引導(dǎo)學(xué)生 學(xué)生主動獲取夏天到來的信息，說說對夏天的感受，初步激

4、發(fā)學(xué) 生探究夏天的興趣；從故事“好奇的丁丁”入手，把夏天的自然 現(xiàn)象串聯(lián)起來，引導(dǎo)學(xué)生探究自然問題的欲望；與學(xué)生一起探究 小動物的鳴叫，理解知了鳴叫的原理，繼而通過查找資料尋找其 它小動物鳴叫的原理，表達(dá)“自主探究”的學(xué)習(xí)方式；最后是展 現(xiàn)夏天的自然和生活場景，討論兒童對夏天的感受，喜歡什么， 不喜歡什么，并對學(xué)生進(jìn)行平安、防護(hù)教育。教材四個(gè)方面的主 題活動都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計(jì)的。說教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的探究方法是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級 的兒童來說，培養(yǎng)探究能力是長期努力的結(jié)果，希望通過本課能 對學(xué)生起引導(dǎo)的作用。（五）教具準(zhǔn)備教具：多媒體課件學(xué)具：青蛙、知了的

5、叫聲；雷鳴聲、大、雨聲的錄音；與夏 天有關(guān)的圖片。二、說教學(xué)重點(diǎn)的分析新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師要善于引導(dǎo)學(xué)生以問題為中心展 開探究性學(xué)習(xí)。本課教材側(cè)重突出表達(dá)了課程標(biāo)準(zhǔn)中“通過各種 活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識，探究自然的 美“。同時(shí)本課為一年級下冊第四單元第二篇課文，教師用書對 本單元教學(xué)目標(biāo)明確指出：“感受觀察生活、探究生活、創(chuàng)意生 活的樂趣，熱愛自然、熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)提出問題、探索問題的方 法?！北菊n課題知了叫 夏天到培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感， 正是熱愛所以產(chǎn)生探究自然界季節(jié)性變化的欲望。從當(dāng)前我校一 年級學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知來看，他們對一年四季的循環(huán)交替有一 定的外表認(rèn)知，但

6、對于每個(gè)季節(jié)的具體變化和一些奇妙現(xiàn)象的認(rèn) 識，還是一知半解，因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從自己生活的各種現(xiàn)象 中，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神成為 學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法和過程。為了突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，我根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平， 設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過聽一聽、看一看、說一說、議一議等 方式進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。在第一課時(shí)中，我們主要擬通過“尋找夏天” 這一主題開展不同環(huán)節(jié)的活動，繼續(xù)讓學(xué)生感受夏天的自然和生 活，并進(jìn)行有效探究?；顒右唬合奶斓穆曇簟Ｍㄟ^放夏天的蛙鳴聲、知了叫聲、大雨聲等錄音給學(xué)生聽， 讓學(xué)生判斷，感知夏天的聲音。活動二：夏天的色彩。播放收集到的圖片：

7、夏天開花的植物、夏天雨后彩虹、夏天 女孩子穿花裙等。通過圖片資料的展示、學(xué)生進(jìn)行觀察、交流、 想象，幫助學(xué)生感知夏天的色彩?；顒尤合奶斓拿孛堋?創(chuàng)設(shè)情境，講述好奇的丁丁的故事，把夏天的自然 現(xiàn)象：“從小鳥低飛和魚兒露出水面判斷雨天即將來臨；由雷雨 天到平安避雨”等一連串自然現(xiàn)象串聯(lián)起來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力， 引導(dǎo)學(xué)生探究自然問題。2、動物的鳴叫。通過媒體呈現(xiàn)了知了鳴叫的原理，引導(dǎo)學(xué) 生通過查找資料等途徑進(jìn)行自主探究。.說一說：與同桌交流自己觀察、了解到的夏天的小秘密。3、議一議：東莞的夏天什么時(shí)候來到？中午為什么不能給 花澆水？知了為什么會唱歌？下雨前小動物有些什么變化？引導(dǎo)學(xué)生通過交流、討論、匯報(bào)等形式進(jìn)行探究，從而更真 實(shí)具體地認(rèn)識夏天。環(huán)節(jié)四：夏天的歌謠。以“夏天到”童謠導(dǎo)入，展現(xiàn)夏天的自然和生活場景。學(xué)生 齊讀，在讀中感受夏天。然后，可以發(fā)動學(xué)生尋找其它與夏天有 關(guān)的童謠或自編童謠。繼而討論學(xué)生對夏天的感受，喜歡什么， 不喜歡什么，并說明原因，請小組代表上臺匯報(bào)，老師要同時(shí)進(jìn) 行平安、防護(hù)教育。最后，我們擬通過實(shí)踐活動布