心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)課件

1、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)課件第一部分：緒 論一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性三、 實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位四、 如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生孕育時(shí)期（哲學(xué)心理學(xué)時(shí)期）思辨、內(nèi)省、推理擺脫神學(xué)的束縛，開始思考靈魂和肉體的關(guān)系奧古斯汀、笛卡爾一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)立階段1879年，以馮特（Wilhelm Maximilian Wundt）在萊比錫大學(xué)建立的第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志，第一次確立了實(shí)驗(yàn)法在科學(xué)心理學(xué)研究中的核心地位，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)由此成為科學(xué)心理學(xué)的先鋒。一、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)立階段三個(gè)重要人物：費(fèi)希納，馮特，艾賓浩斯馮特首次提出心理學(xué)必須用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，從而搭建了

2、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的框架。費(fèi)希納和艾賓浩斯則是馮特之前和之后承前啟后式的關(guān)鍵人物。生平 1822年獲得醫(yī)學(xué)博士學(xué)位，但此后的十年間費(fèi)希納的興趣轉(zhuǎn)向物理學(xué)，1824年被聘為萊比錫大學(xué)物理學(xué)教授，在教授物理學(xué)的同時(shí)，他開始從事感覺研究，率先采用心理物理學(xué)方法研究色覺與后像。其后受19世紀(jì)荷蘭理性主義哲學(xué)家斯賓諾莎（Spinoza）的身心合一二元論的影響，相信身體和心理是一個(gè)共同體的兩個(gè)方面，開始采用科學(xué)方法對(duì)此進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而走向用心理物理學(xué)方法研究物理刺激變化和感覺變化之間關(guān)系的道路。1860年他出版了心理物理學(xué)綱要。1887年11月18日病逝于萊比錫。費(fèi)希納（18011887）對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)：聯(lián)系

3、內(nèi)部世界和外部世界：1860年他在韋伯定律的基礎(chǔ)上，提出了費(fèi)希納定律。 S = K log R其中：S為感覺到的刺激強(qiáng)度，R為實(shí)際刺激強(qiáng)度，K為常數(shù)。費(fèi)希納定律表明：當(dāng)剌激量越大時(shí)，產(chǎn)生一個(gè)最小可覺差所需要的變化量也越大。即物理量增大時(shí)，為了感知到同樣的差異，需要更大的刺激變化。費(fèi)希納（18011887）對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)：聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界：首先，這一定律證明了內(nèi)部世界（心理和經(jīng)驗(yàn)的世界）與外部世界（物理和環(huán)境刺激）之間存在聯(lián)系，而且這種聯(lián)系可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)表達(dá)。其次，費(fèi)希納定律還表明內(nèi)部世界和外部世界存在差異，刺激強(qiáng)度增加的效果不是絕對(duì)的，而是相對(duì)于已有感覺的強(qiáng)度。費(fèi)希納（1801188

4、7）對(duì)心理學(xué)的貢獻(xiàn)心理現(xiàn)象的定量研究方法費(fèi)希納在心理物理學(xué)研究中創(chuàng)造了三種感覺測(cè)量方法，它們分別是：最小可覺差法、正誤法和均差法。這三種方法雖然關(guān)注的只是最簡(jiǎn)單的心理過程-感覺，但它們第一次將人類的心理現(xiàn)象量化地表達(dá)出來，使人們有可能對(duì)人類心理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。費(fèi)希納（18011887）對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響他關(guān)于感覺測(cè)量的思想被后人進(jìn)一步深化：對(duì)各種心理現(xiàn)象都試圖進(jìn)行科學(xué)量化的研究，并用數(shù)字形式表現(xiàn)出來。人們?cè)谶@方面走得越遠(yuǎn)，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究所能涉及的變量就越多。這種不斷量化心理現(xiàn)象的趨勢(shì)，最終還奠定了心理學(xué)中的一個(gè)新興分支-心理測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)；費(fèi)希納（18011887）生平：在對(duì)感官知覺學(xué)說的貢獻(xiàn)

5、一書中，他闡述了關(guān)于新心理科學(xué)的思考和建議。在這本書里，馮特第一次講到“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”。這本著作與費(fèi)希納的心理物理學(xué)綱要（1860）一起常被看作新心理學(xué)著作誕生的標(biāo)志。1863年，馮特出版了人與動(dòng)物的心理講義，該書所探討的許多問題都是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家們多年來一直關(guān)注的問題。18731874年，出版了生理心理學(xué)原理，被心理學(xué)界譽(yù)為科學(xué)心理學(xué)史上最偉大的著作。馮特（18321920）研究貢獻(xiàn)（1）馮特倡導(dǎo)用心理現(xiàn)實(shí)作為心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容，反對(duì)把神學(xué)和哲學(xué)上的靈魂作為自己的研究對(duì)象，為心理學(xué)的獨(dú)立開辟了道路。 （2）馮特提出必須用實(shí)驗(yàn)方法研究心理學(xué)，并于1879年在萊比錫建立了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，對(duì)心理現(xiàn)象

6、進(jìn)行量化的科學(xué)研究，從而創(chuàng)立了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)這門新學(xué)科，使心理學(xué)真正地走入科學(xué)的殿堂。 （3）馮特的偉大之處還在于培養(yǎng)了一大批學(xué)生，遍撒心理學(xué)國(guó)際性發(fā)展的種子。馮特（18321920）對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響：作為現(xiàn)代心理學(xué)的創(chuàng)始人，馮特開創(chuàng)的心理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)方法研究現(xiàn)實(shí)的人類心理。因而馮特也就同時(shí)成為了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的開山人物，這是他對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的最大影響。馮特（18321920）生平：1873年獲得波恩大學(xué)哲學(xué)博士學(xué)位。大約于1876年，艾賓浩斯在巴黎的一家舊書店里買到了一本費(fèi)希納著的心理物理學(xué)綱要。艾賓浩斯深受費(fèi)希納用于研究心理現(xiàn)象的數(shù)學(xué)方法的啟發(fā)，決定運(yùn)用嚴(yán)格、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)方法研究已經(jīng)被馮特認(rèn)為

7、無法研究的高級(jí)心理過程-記憶。此后，他放棄了哲學(xué)，轉(zhuǎn)而探索用心理物理學(xué)的方法研究記憶，正是這一工作發(fā)掘了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的無窮潛力。艾賓浩斯（18501909）研究貢獻(xiàn)：1證明了實(shí)驗(yàn)方法可以用來研究高級(jí)心理過程。2從根本上變革了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式。艾賓浩斯創(chuàng)造性地使用無意義音節(jié)作為記憶的研究材料，將實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究范式從此導(dǎo)向了人工實(shí)驗(yàn)情景。艾賓浩斯（18501909）3為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供新的變量測(cè)量方法，解決了高級(jí)心理過程的量化問題。艾賓浩斯發(fā)明節(jié)省法來測(cè)量學(xué)習(xí)和記憶的效果。節(jié)省法的問世，意味著高級(jí)心理過程也能夠被精確地量化。4通過實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系-遺忘曲線。艾賓

8、浩斯就是試圖建立高級(jí)心理過程函數(shù)的第一人。艾賓浩斯（18501909）發(fā)現(xiàn)并證明了實(shí)驗(yàn)法在整個(gè)心理學(xué)研究中都是有效的工具。實(shí)驗(yàn)法可以應(yīng)用于所有或者至少是大部分的心理現(xiàn)象的問題直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的最終地位。整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的輝煌成就，都應(yīng)該感謝艾賓浩斯。如果沒有他對(duì)高級(jí)心理過程應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法的探索研究，記憶、思維、想象、情緒情感等領(lǐng)域或許至今仍是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的禁足之地。艾賓浩斯（18501909）實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的含義實(shí)驗(yàn)心理學(xué)就是在實(shí)驗(yàn)控制條件下對(duì)心理和行為進(jìn)行研究工作的心理學(xué)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的學(xué)科地位基礎(chǔ)學(xué)科：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)為心理學(xué)研究提供方法論指導(dǎo)，是各門心理學(xué)分支的基礎(chǔ)二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性心理實(shí)

9、驗(yàn)研究在嚴(yán)密控制的條件下，有組織地逐次變化條件，根據(jù)觀察、記錄、測(cè)定與此相伴隨的心理現(xiàn)象的變化，確定條件和心理現(xiàn)象的關(guān)系。二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性實(shí)驗(yàn)研究可以根據(jù)研究目的操縱和控制變量實(shí)驗(yàn)研究可以發(fā)現(xiàn)事物之間的因果關(guān)系實(shí)驗(yàn)研究具有可重復(fù)性二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性實(shí)驗(yàn)心理學(xué)背離真實(shí)生活嗎？在外部物理環(huán)境上，實(shí)驗(yàn)室情景與真實(shí)生活不盡相同；在內(nèi)部心理過程上，實(shí)驗(yàn)室情景可以與真實(shí)生活相類比。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家不會(huì)直接將實(shí)驗(yàn)室結(jié)論無限推廣到真實(shí)生活。二、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的科學(xué)屬性三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位自然觀察法指對(duì)自然情景下的現(xiàn)象進(jìn)行觀察的方法優(yōu)點(diǎn)：是科學(xué)研究方法的第一步，具有直接性、描述性的特

10、點(diǎn)。不足：無法揭示因果關(guān)系；所得結(jié)果不一定客觀無偏，眼見不一定為實(shí)。三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位相關(guān)研究在觀察的基礎(chǔ)上的一種關(guān)系描述，它通過統(tǒng)計(jì)將變量之間的關(guān)系量化，測(cè)量出變量之間關(guān)系的密切程度以及共變關(guān)系的方向。吸煙與肺癌的關(guān)系三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位相關(guān)研究?jī)?yōu)點(diǎn)：可以顯示變量間的共變關(guān)系，從而提示 研究者注意到各種現(xiàn)象間可能存在的因果關(guān)系。不足：無法確定因果關(guān)系的方向。情緒與健康三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位實(shí)驗(yàn)法指通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行觀察、記錄和解釋的科學(xué)方法。 心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的要素實(shí)驗(yàn)假設(shè)和推論 ，實(shí)驗(yàn)變量 ，實(shí)驗(yàn)控制三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位實(shí)驗(yàn)法的特

11、點(diǎn)研究者的主動(dòng)地位，可以主動(dòng)引起或改變被試的心理活動(dòng)?？梢钥刂婆及l(fā)的額外變量?？梢远啻沃貜?fù)實(shí)驗(yàn)，核實(shí)和驗(yàn)證結(jié)果三、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位實(shí)驗(yàn)法優(yōu)點(diǎn)：可以更好的控制無關(guān)變量的影響，可以揭示事物間的因果關(guān)系。不足：實(shí)驗(yàn)情景下得到的結(jié)果，其推廣受到限制。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究倫理一般倫理實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)審慎的工作作風(fēng)研究人類被試的倫理原則保障被試的知情同意權(quán)保障被試退出的自由保護(hù)被試免遭傷害保密原則 四、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序確定課題查閱文獻(xiàn)理論思考提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 四、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究的一般程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)結(jié)果根據(jù)前人的研究和理論得出結(jié)論撰寫

12、研究報(bào)告分享研究結(jié)果：交流與發(fā)表 四、如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究第二部分：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一、心理實(shí)驗(yàn)的變量及控制二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念三、實(shí)驗(yàn)研究的效度四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型什么是變量變量（或變項(xiàng)）（variable）是指在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。變量包括自變量、因變量和額外變量。一、實(shí)驗(yàn)中的幾種變量（1）什么是自變量在實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試者的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量稱為自變量（或自變項(xiàng)）；（2）自變量的類型作業(yè)變量（如聲音的大小，持續(xù)時(shí)間，詞頻等）。環(huán)境自變量（如溫度，光線，噪音等）被試者變量（如年齡，性別，職業(yè)，文化程度等）。暫時(shí)造成的被試差異（如指導(dǎo)語不同造成的）自變量（3）對(duì)自變量的控制在

13、實(shí)驗(yàn)中對(duì)自變量的操縱、變化稱為自變量的控制。對(duì)自變量的控制，首先要對(duì)自變量進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定，對(duì)心理學(xué)中一些含混不清的變量必須使之操作定義化，只有這樣才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。自變量操作定義，指用可感知、度量的事物、時(shí)間、現(xiàn)象和方法對(duì)變量或指標(biāo)作出具體的界定。例如，把“剛剛感受到”定義為“50%次感受到”，就可測(cè)定感覺閾限了。又如，疲倦（fatigue）沒有一個(gè)共同的起點(diǎn)和尺度，怎么測(cè)量呢？如果定義為“工作效率的下降”，那么就可以進(jìn)行測(cè)量和比較了。 自變量其次，對(duì)于在刺激維度上連續(xù)變化的自變量，要做好三項(xiàng)工作：要確定好自變量的范圍要選一定數(shù)量的檢查點(diǎn)要確定好各檢查點(diǎn)之間的間距。自變量因變量（1）什么是因變量在

14、實(shí)驗(yàn)中，由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應(yīng)稱為因變量（2）因變量的分類（客觀指標(biāo)）反應(yīng)速度反應(yīng)正確性皮膚電大腦活動(dòng)因變量需要注意的問題因變量的可靠性，即信度（一致性）。是指在所有的條件都不變的情況下，重復(fù)測(cè)量的結(jié)果的相似程度；包括觀測(cè)方法的可靠性和被觀測(cè)行為的典型性。增加信度的對(duì)策：練習(xí)、重復(fù)（一個(gè)條件多個(gè)trial，RT實(shí)驗(yàn)通常需重復(fù)40100次）因變量需要注意的問題有效性：是指所選擇的因變量應(yīng)具有一定的效度。即因變量能否真正反映所研究的心理現(xiàn)象。如顱骨大小與智力水平；腦筋急轉(zhuǎn)彎與智力水平。因變量需要注意的問題靈敏度：是指因變量是否能精確地度量出反應(yīng)變量的變化。天花板效應(yīng)（ceiling

15、 effect）; 地板效應(yīng)（floor effect）。因變量需要注意的問題數(shù)量化：反應(yīng)變量的指標(biāo)應(yīng)該是能數(shù)量化的。這是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的前提。因變量的控制反應(yīng)控制把實(shí)驗(yàn)中的被試者的反應(yīng)控制在主試者所設(shè)想的方向上，這就是反應(yīng)的控制問題。以人作被試者，往往用指導(dǎo)語來控制被試者的反應(yīng)。選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)有效性、客觀性、數(shù)量化避免量程效應(yīng)避免天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)幾個(gè)概念：凡是對(duì)因變量產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)條件都稱為相關(guān)變量；對(duì)因變量不產(chǎn)生影響的實(shí)驗(yàn)條件稱為無關(guān)變量。額外變量在相關(guān)變量中，實(shí)驗(yàn)者用以研究的變量稱為自變量，實(shí)驗(yàn)者不用于研究的那些相關(guān)變量稱為額外變量。由于在實(shí)驗(yàn)中額外變量是必須加以控制的，所以額外

16、變量也被稱為控制變量。如果額外變量沒有控制好，自變量與其共同引起因變量的變化，造成自變量的混淆。額外變量額外變量的種類 （1）環(huán)境變量 指不作為自變量的環(huán)境方面的因素。主要來自兩方面： 環(huán)境的物理特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)者的特點(diǎn)和行為。 額外變量環(huán)境的物理特點(diǎn)具體包括：實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的物理特點(diǎn)（溫度、噪音和燈光等），研究材料、實(shí)驗(yàn)儀器以及指導(dǎo)語。幾乎在任何實(shí)驗(yàn)中都可能存在。額外變量的種類 （1）環(huán)境變量 指不作為自變量的環(huán)境方面的因素。主要來自兩方面： 環(huán)境的物理特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)者的特點(diǎn)和行為。 額外變量 實(shí)驗(yàn)者的特點(diǎn)和行為具體包括：實(shí)驗(yàn)者的動(dòng)機(jī)、期望、個(gè)性、社會(huì)交往的技能、性別、年齡、民族等。 實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：實(shí)驗(yàn)者有意

17、無意通過各種表情、動(dòng)作、言語將預(yù)期的要求暗示給被試所造成的使實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于實(shí)驗(yàn)假設(shè)的效應(yīng)。 羅森塔爾效應(yīng) 額外變量的種類（2）程序變量 是指由于實(shí)驗(yàn)程序不當(dāng)引起的 無關(guān)變量。實(shí)驗(yàn)程序因素具體包括：設(shè)計(jì)方法的選擇、被試的分派、被試反應(yīng)的測(cè)量、實(shí)驗(yàn)日期的安排、實(shí)驗(yàn)的順序等。順序效應(yīng)：由實(shí)驗(yàn)刺激的呈現(xiàn)順序不同導(dǎo)致不同實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效應(yīng)。順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果和遺留效果額外變量額外變量的種類（2）程序變量 是指由于實(shí)驗(yàn)程序不當(dāng)引起的 無關(guān)變量。順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果和遺留效果額外變量 次序效果：由于實(shí)驗(yàn)次序不同而混淆自變量效果的現(xiàn)象，包括練習(xí)效應(yīng)與疲勞效應(yīng) 例：在“視覺與聽覺刺激反應(yīng)時(shí)”研究中

18、，若先一起測(cè)完聽覺反應(yīng)時(shí)，后測(cè)視覺反應(yīng)時(shí)；則反應(yīng)時(shí)的差異的原因不清。 額外變量的種類（2）程序變量 是指由于實(shí)驗(yàn)程序不當(dāng)引起的 無關(guān)變量。順序效應(yīng)有兩種形式：次序效果和遺留效果額外變量遺留效果：是指由于實(shí)驗(yàn)次序的不同而造成的一種條件對(duì)另一種條件的遺留影響。 例：研究?jī)煞N藥物A、B的不同效果。若一種為興奮劑，一種為鎮(zhèn)靜劑，則一種條件影響另一種條件導(dǎo)致遺留效果。在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中這種效果較突出。如用兩種記憶策略記憶英語單詞。先用任何一種策略都會(huì)影響另一種策略。順序效應(yīng)的克服方法：ABBA法 和 拉丁方法（3）被試變量及暫時(shí)的被試變量 當(dāng)這些變量不作為自變量時(shí)，它們也會(huì)影響被試的反應(yīng)，這時(shí)就應(yīng)該作為無關(guān)變

19、量加以控制。 被試變量方面常見的實(shí)驗(yàn)效應(yīng)： 霍桑效應(yīng)：主試和被試的人際關(guān)系影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效應(yīng)。 額外變量 霍桑實(shí)驗(yàn)的初衷是探討工作條件與工作環(huán)境對(duì)工人生產(chǎn)效率的影響。 一次具體研究了工人在不同的照明強(qiáng)度下完成工作量的多少。第一次，讓被試組在24、46、76燭光的遞增的照明條件下工作；對(duì)照組的照明強(qiáng)度不變，結(jié)果，兩組產(chǎn)量都有所上升。還有一次實(shí)驗(yàn)使被試組的照明從10燭光減到3燭光，結(jié)果與對(duì)照組的產(chǎn)量還是都上升。只有將照明降到0.06（相當(dāng)于月光的亮度）時(shí)，工作效率才降低。原因何在？額外變量 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在12周中每隔一周改變一項(xiàng)工作條件； 如休息時(shí)間的次數(shù)和長(zhǎng)度、較短的工作日、較短的工作周、午間供應(yīng)食

20、品、湯或咖啡。在12周后，恢復(fù)原來的工作條件-沒有休息時(shí)間、沒有午間餐、工作日和工作周也不縮短。結(jié)果：無論生產(chǎn)條件發(fā)生怎樣的變化，工人的生產(chǎn)率都在穩(wěn)步上升，整整12周內(nèi)沒有下降的傾向。額外變量 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？ 原來在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中，有關(guān)工作條件的變動(dòng)方案，實(shí)驗(yàn)者都與工人們協(xié)商，她們也可以對(duì)工廠的管理自由地表達(dá)自己的意見和感情。由于實(shí)驗(yàn)者對(duì)工人的尊重及工人之間關(guān)系的融洽，使工人們產(chǎn)生了積極的態(tài)度并促進(jìn)了生產(chǎn)的效率。額外變量安慰劑效應(yīng)：由暗示引起的使被試行為向暗示方向發(fā)展的效應(yīng)。 醫(yī)生給特效藥，護(hù)士錯(cuò)給無害藥片，結(jié)果也病好康復(fù)。 北京安定醫(yī)院，有一患者因驚嚇失明，無器質(zhì)性病變，視覺神經(jīng)

21、系統(tǒng)正常，后注射生理鹽水，并加大量心理暗示，結(jié)果確實(shí)復(fù)明。額外變量德西效應(yīng)：本來能夠由內(nèi)在動(dòng)機(jī)激發(fā)的行為，會(huì)因?yàn)橥獠繌?qiáng)化的介入而受到損害。 例1 某地班主任津貼的實(shí)施反而降低工作積極性。額外變量練習(xí)：分析下例中的變量1、汽車制造商想知道剎車燈多亮可最大程度的減少后面的司機(jī)意識(shí)到前方正在停車的時(shí)間。2、訓(xùn)練鴿子綠燈亮?xí)r啄鍵，紅燈糧食停止。對(duì)做出正確反應(yīng)的鴿子給予玉米的獎(jiǎng)勵(lì)。3、社會(huì)心理學(xué)家想知道，當(dāng)六個(gè)人擠在一個(gè) 亭里時(shí)，是男人還是女人感到更不舒服？汽車制造者想知道剎車燈多亮可最大程度地減少后面司機(jī)意識(shí)到前方正在停車的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)就是回答這一問題。對(duì)變量命名。答案自變量(被操縱變量)： 剎車燈的明

22、度因變量(被觀察變量)： 剎車燈亮到尾隨車司機(jī)踩剎車 踏板之間的時(shí)間控制變量(恒定變量)： 剎車燈顏色、剎車板的形狀、剎車所需力氣、額外照明度等訓(xùn)練鴿子綠燈亮?xí)r啄鍵、紅燈亮?xí)r停止。對(duì)作出正確反應(yīng)的鴿子給予玉米的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)變量命名。答案自變量 燈的顏色(紅或綠)因變量 啄鍵次數(shù)控制變量 食物剝奪時(shí)間、鍵的大小、紅燈綠燈的強(qiáng)度等社會(huì)心理學(xué)家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為了發(fā)現(xiàn)當(dāng)六個(gè)人擠在一個(gè) 亭里時(shí)是男人還是女人感到更不舒服。對(duì)變量命名。答案自變量 參與者性別因變量 不舒服的程度控制變量 亭的大小、擠在 亭的人數(shù)(6)、個(gè)體的大小等評(píng)價(jià)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的好壞的一個(gè)重要依據(jù)就是看研究者能否成功地控制那些額外變量。額外變

23、量的控制1.排除法2.恒定法3.匹配法4.隨機(jī)化法5.抵消平衡法6.統(tǒng)計(jì)控制法實(shí)驗(yàn)控制法611 消除法（排除法） 消除法(elimination method)，是用一定的手段或措施將額外變量從實(shí)驗(yàn)中消除掉，或排除出去，使實(shí)驗(yàn)在較為單純的條件下進(jìn)行。 如：雙盲實(shí)驗(yàn)（double blind） 噪音 隔音室 頭發(fā) 剃光頭 62消除法評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：從控制額外變量的觀點(diǎn)來看，消除法確實(shí)有效。缺點(diǎn)：用消除法所得到的研究結(jié)果卻缺乏推論的普遍性。 對(duì)于心理實(shí)驗(yàn)中無法消除的變量，如年齡、性別、機(jī)體特征、職業(yè)、智力、性格等變量，不能采用消除的方法來控制。632 恒定法恒定法(constant method)，是使

24、額外變量在實(shí)驗(yàn)的過程中保持不變。 如：空間記憶被試同性別 指導(dǎo)語 放錄音 同樣的儀器、環(huán)境64恒定法評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：如果消除額外變量有困難，可采用恒定法，能夠保證額外變量在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中保持不變，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)組和控制組有同等的影響，便于分析自變量引起的效應(yīng)。缺點(diǎn):實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能推廣到額外變量的其他水平上去；主試者操縱的自變量和保持恒定的額外變量之間可能產(chǎn)生交互作用。 如：男性的結(jié)果不能推廣到女性；653 隨機(jī)化法 隨機(jī)化(randomization method)，是根據(jù)概率理論，隨機(jī)地選擇被試和分派被試。即從被試者總體中用隨機(jī)法抽取被試者樣本，然后把選出的被試者隨機(jī)地分到各實(shí)驗(yàn)組和控制組中去。 不僅能

25、應(yīng)用于被試者，也能應(yīng)用于刺激的呈現(xiàn)。 采用隨機(jī)化法的前提：樣本量大66隨機(jī)化法評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：隨機(jī)化法可以使樣本對(duì)總體有較好的代表性，它不僅能克服匹配法顧此失彼的缺點(diǎn)，還能控制一些來自機(jī)體的額外變量(如動(dòng)機(jī)、情感、疲勞、注意等)。從理論上講，隨機(jī)法是控制額外變量的最佳方法。缺點(diǎn)：需要被試數(shù)量較多。 674 匹配法 匹配法（matching method）是使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試特點(diǎn)相等的一種方法。 例如：16名被試，8名男性，8名女性 68使用匹配法時(shí)，先要測(cè)量所有被試者有哪些特點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)中所要完成的作業(yè)密切相關(guān)，然后根據(jù)測(cè)得的結(jié)果，把實(shí)驗(yàn)組和控制組被試的特點(diǎn)匹配成相等狀態(tài)。例如：研究?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)

26、高二學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。 69匹配法評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：能使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試者變量盡量相等，排除被試者變量對(duì)自變量效果的混淆。缺點(diǎn)：匹配法雖然在理論上較理想，但在實(shí)際上很難施行。因?yàn)?，如果被試者特性超過一個(gè)以上時(shí)，實(shí)驗(yàn)者常會(huì)顧此失彼，甚至無法匹配；又如動(dòng)機(jī)、態(tài)度等因素?zé)o法找到可靠的依據(jù)進(jìn)行匹配。70隨機(jī)化法 VS 匹配法 樣本大的時(shí)候隨機(jī)化法可以較好的控制額外變量的影響，樣本小的時(shí)候，匹配法可以較好的控制額外變量的影響。 715 抵消平衡法 抵消平衡法(counterbalancing method)，是通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法來抵消或平衡額外變量所帶來誤差的方法，是心理實(shí)驗(yàn)最常用的方法之一。順序誤差（

27、ABBA,BAAB）空間誤差（左右右左，右左左右） 72例如：研究?jī)煞N音樂類型對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響 兩種音樂：輕音樂（A）和搖滾音樂（B） 每位被試都聽兩種音樂并分別測(cè)兩種音樂做背景時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī) ABBA法的原理：在測(cè)B音樂時(shí)A對(duì)B音樂的影響是存在的，但反之B音樂也對(duì)A音樂產(chǎn)生影響，所以兩者對(duì)學(xué)習(xí)效率的影響相互抵消； 73抵消法的評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)：這種方法的主要作用是控制序列效應(yīng)或順序誤差，即被試者接受以固定順序出現(xiàn)的一系列不同實(shí)驗(yàn)處理，被試者的反應(yīng)會(huì)受到時(shí)序先后的影響。缺點(diǎn)：這種方法，假設(shè)ABBA所產(chǎn)生的順序效應(yīng)嚴(yán)格相等(即每次的練習(xí)效應(yīng)是線性增加的)，如果不是這樣，則不能用此方法，而要用隨機(jī)安排順序的

28、方法。746 統(tǒng)計(jì)控制法當(dāng)某些額外變量無法在實(shí)驗(yàn)中加以控制時(shí)，只有在實(shí)驗(yàn)后通過協(xié)方差分析或偏相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)技術(shù)將這些因素分析出來，并將其影響排除出去。這種事后采用統(tǒng)計(jì)技術(shù)控制額外變量的方法，稱為統(tǒng)計(jì)控制。 75例如：研究不同的教學(xué)方法對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)是否有影響 自變量：教學(xué)方法； 因變量：學(xué)習(xí)成績(jī)； 額外變量：智力；76在一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)者通常根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的具體要求，經(jīng)常采用多種額外變量的控制方法來排除各種差異；但實(shí)際上任何實(shí)驗(yàn)都不可能把所有的額外變量都控制掉，所以要盡量將一些對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)造成重要影響的變量控制好，只要額外變量對(duì)因變量的影響不是很大就行。二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的概念實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)乃是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)

29、前做的具體計(jì)劃。它主要是控制實(shí)驗(yàn)條件和安排實(shí)驗(yàn)程序的計(jì)劃。它的目的在于找出實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的關(guān)系，做出正確的結(jié)論，來檢驗(yàn)解決問題的假設(shè)。 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容刺激（自）變量的確定及其呈現(xiàn)的方式；反應(yīng)（因）變量的指標(biāo)及其測(cè)量方法；對(duì)一切有關(guān)變量的控制措施；確定被試總體及被試樣本人數(shù)和選擇被試的方法；擬定主試在實(shí)驗(yàn)開始前對(duì)被試者要說的指導(dǎo)語；規(guī)定實(shí)驗(yàn)次數(shù)；安排實(shí)驗(yàn)程序；規(guī)定使用儀器的型號(hào)；規(guī)定處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法。三、實(shí)驗(yàn)研究的信度和效度如何評(píng)價(jià)一個(gè)實(shí)驗(yàn)？第一，實(shí)驗(yàn)是否明確、有效、可操作；第二，實(shí)驗(yàn)是否可重復(fù)、驗(yàn)證。效度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性程度；信度：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和前后一致性程度。1.實(shí)驗(yàn)

30、效度實(shí)驗(yàn)效度是指實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。?shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證假設(shè)，驗(yàn)證自變量和因變量之間的關(guān)系，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推論可用以解釋和預(yù)測(cè)其他同類現(xiàn)象。由于不同的實(shí)驗(yàn)者在設(shè)計(jì)上和在對(duì)額外變量的控制程度上極不相同，實(shí)驗(yàn)的效度也會(huì)有很大的不同。實(shí)驗(yàn)效度主要包括內(nèi)部效度和外部效度。（1）影響實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的因素 實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度是指實(shí)驗(yàn)中的自變量與因變量之間的因果關(guān)系的明確程度。一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度高，就意味著因變量的變化確系由特定的自變量引起的。由于除了自變量以外，任何額外變量都可能對(duì)因變量產(chǎn)生影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的混淆。這樣我們就難以判定實(shí)驗(yàn)中自變量與因變量之間的關(guān)系的確定性。因此，要使實(shí)驗(yàn)具有較高的內(nèi)部效度，就

31、必須控制各種額外變量。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果能考慮到以下六個(gè)方面的因素，將有助于提高實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度。a.生長(zhǎng)和成熟除了實(shí)驗(yàn)中的自變量可能使個(gè)體行為發(fā)生變化外，個(gè)體本身的生長(zhǎng)和成熟也是使其行為變化的重要因素。特別是在以幼小的兒童為被試者而又采用單組前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)的情況下，生長(zhǎng)和成熟因素的影響就更大。單組前測(cè)后測(cè)實(shí)驗(yàn)通常是實(shí)驗(yàn)處理之前先對(duì)被試者的某種行為作一次測(cè)量，實(shí)驗(yàn)處理后再以同樣方法測(cè)量一次，兩次測(cè)量之差即表示實(shí)驗(yàn)變量（即自變量）產(chǎn)生的效果。b.前測(cè)的影響 在一般正常情況下，前后兩次測(cè)量的結(jié)果會(huì)有一定的差異，后測(cè)的分?jǐn)?shù)將比前測(cè)的高。這中間包括練習(xí)因素、臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)、以及對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡拿舾谐潭?，從而提高了?/p>

32、測(cè)的成績(jī)。特別是前后兩次測(cè)量時(shí)間較近，這一因素的影響就更顯著。 c.被試者的選擇偏性 在對(duì)被試者進(jìn)行分組時(shí)，如果沒有用隨機(jī)取樣和隨機(jī)分配的方法，在實(shí)驗(yàn)處理之前，他們?cè)诟鞣矫娌⒉幌嗟然蛴衅?，從而造成?shí)驗(yàn)結(jié)果的混淆，降低了內(nèi)部效度。 d.被試者的缺失如果是一項(xiàng)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，要保持原實(shí)驗(yàn)被試者的人數(shù)不變是相當(dāng)困難的。即使開始參加實(shí)驗(yàn)的被試者樣本是經(jīng)過隨機(jī)取樣和隨機(jī)分配的，但由于被試者的中途缺失，常常使缺失后的被試者樣本難以代表原來的樣本。這就降低了內(nèi)部效度。 e.實(shí)驗(yàn)程序的不一致 在實(shí)驗(yàn)過程中，實(shí)驗(yàn)儀器、控制方式的不一致，測(cè)量程度的變化，實(shí)驗(yàn)處理的擴(kuò)散和交流等都可能混淆實(shí)驗(yàn)變量（即自變量）的效果。實(shí)

33、驗(yàn)者知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康乃a(chǎn)生的“實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)”以及被試者知道實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蚱渥约赫谎芯克a(chǎn)生的“霍桑效應(yīng)”和“安慰劑效應(yīng)”等都將混淆實(shí)驗(yàn)變量（即自變量）的效果，從而降低了內(nèi)部效度。 f.統(tǒng)計(jì)回歸 統(tǒng)計(jì)回歸現(xiàn)象是，第一次測(cè)量平均值偏高者，第二次測(cè)量平均值有趨低的傾向（向常態(tài)分布的平均數(shù)回歸）；第一次測(cè)量平均值偏低者，第二次測(cè)量平均值有趨高的傾向（也向常態(tài)分布的平均數(shù)回歸）。 （2）影響實(shí)驗(yàn)外部效度的因素 實(shí)驗(yàn)的外部效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度，即實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍代表性和適用性。以人的行為為對(duì)象所獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，其推論法往往有相當(dāng)?shù)木窒扌?。?shí)驗(yàn)的外部效度主要受下列三方面的影

34、響：a.實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性 實(shí)驗(yàn)是在控制條件下進(jìn)行的，實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性可能使某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果難以用來解釋日常生活中的行為現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室中的儀器設(shè)備會(huì)影響被試者的典型行為。被試者參與實(shí)驗(yàn)的動(dòng)機(jī)也會(huì)影響其行為表現(xiàn)。而在實(shí)驗(yàn)室之外的日常生活中，就不會(huì)有這些因素的影響。因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果還不能完全等同于實(shí)驗(yàn)室之外的日常行為現(xiàn)象。 b.被試者樣本缺乏代表性 從理論上講，從事于實(shí)驗(yàn)的被試者必須具有代表性、必須從將來預(yù)期推論、解釋同類行為現(xiàn)象的總體中進(jìn)行隨機(jī)取樣。但實(shí)際上這是很難做到的。因?yàn)?，如果總體很大，即使能夠隨機(jī)取樣，但心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的被試者通常是自愿的，所以也很難把被隨機(jī)選上的人全都請(qǐng)來做實(shí)驗(yàn)。如果總體是無限的（例

35、如，“七歲兒童”就是一個(gè)無限的總體，其包括過去的、現(xiàn)在的、將來的所有七歲兒童），隨機(jī)取樣實(shí)際上是行不通的。這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果自然會(huì)降低其外部效度。 c.測(cè)量工具的局限性 實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)變量（即自變量）和反應(yīng)變量的操作性定義往往以所使用的測(cè)量工具的測(cè)量結(jié)果來加以考慮的。例如，把成就動(dòng)機(jī)作為一個(gè)因變量，實(shí)驗(yàn)者常以某種成就動(dòng)機(jī)量表所測(cè)得的分?jǐn)?shù)來界定并評(píng)定其強(qiáng)度。但成就動(dòng)機(jī)的測(cè)量工具有各種不同的形式，所測(cè)量出的分?jǐn)?shù)并不代表同一種成就動(dòng)機(jī)及其強(qiáng)度。如果在實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的是某一種成就動(dòng)機(jī)的量表，那么所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果便不能推論到采用其他成就動(dòng)機(jī)的量表的情況中去。 內(nèi)部效度和外部效度的聯(lián)系實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度和外部效度是相互

36、聯(lián)系、相互影響的。提高實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的措施可能會(huì)降低其外部效度，而提高實(shí)驗(yàn)外部效度的措施又可能會(huì)降低其內(nèi)部效度。這兩種效度的相對(duì)重要性，主要取決于實(shí)驗(yàn)的目的和實(shí)驗(yàn)的要求。一般而言，在實(shí)驗(yàn)中控制額外變量的程度越大，則對(duì)因果關(guān)系的測(cè)量就越有效。因此，可以在保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)部效度的前題下，采取適當(dāng)措施以提高外部效度。2.實(shí)驗(yàn)研究的信度實(shí)驗(yàn)信度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度。（1）影響實(shí)驗(yàn)信度的因素觀察量統(tǒng)計(jì)信度（2）實(shí)驗(yàn)信度的驗(yàn)證（2）實(shí)驗(yàn)信度的驗(yàn)證（Gick&Holyoak,1980）直接驗(yàn)證指盡可能保持原實(shí)驗(yàn)方法的情況下在實(shí)際中重復(fù)實(shí)驗(yàn)。系統(tǒng)驗(yàn)證指系統(tǒng)變化那種先前被認(rèn)為與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相關(guān)的因素，發(fā)現(xiàn)

37、重要邊界條件的驗(yàn)證方法。概念驗(yàn)證指試圖驗(yàn)證一個(gè)現(xiàn)象，但在某種程度上又與原先實(shí)驗(yàn)有很大的不同。系統(tǒng)驗(yàn)證和概念驗(yàn)證通常是為了說明結(jié)果的普遍性，有時(shí)也會(huì)有重要的新發(fā)現(xiàn)。治療者試圖改善患者的自我形象。每次患者描述自己積極的一面時(shí)，治療者就以點(diǎn)頭、微笑和額外注意予以獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)變量命名。99優(yōu)酷網(wǎng)想請(qǐng)你做一個(gè)研究：分析一下節(jié)目播放前廣告的持續(xù)時(shí)間對(duì)觀眾滿意度的影響；自變量：廣告的持續(xù)時(shí)間因變量：觀眾滿意度該實(shí)驗(yàn)的額外變量有哪些？如何控制？100該實(shí)驗(yàn)的額外變量有哪些？如何控制？實(shí)驗(yàn)環(huán)境：自然環(huán)境、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境長(zhǎng)、短廣告的插播次數(shù)電視節(jié)目廣告的重復(fù)性廣告的種類恒定法四、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本類型從對(duì)實(shí)驗(yàn)控制條件的嚴(yán)密程

38、度的不同：真實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)(教育與社會(huì)研究中利用統(tǒng)計(jì)控制勇冠合理取樣大量被試，在沒有或較少實(shí)驗(yàn)控制下）非實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中要操縱變量的多少：?jiǎn)我蛩貙?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)根據(jù)在各種自變量及各種處理水平中是否用相同被試：被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)混合設(shè)計(jì)（一）單因素完全隨機(jī)設(shè)計(jì)1、特點(diǎn)：適用于研究中有一個(gè)自變量，自變量有兩個(gè)或多個(gè)水平?；痉椒ㄊ前驯辉囯S機(jī)分配給自變量的各個(gè)水平，每個(gè)被試只接受一種水平的處理。它是用隨機(jī)化的方式控制誤差變異。2、計(jì)算：總變異組間變異組內(nèi)變異 F組間均方/組內(nèi)均方同質(zhì)性檢查：F最大組均方/最小組均方3、舉例：生字密度對(duì)學(xué)生閱讀理解的影響。選4種生字密度。32名被試。因變量的指標(biāo)就是學(xué)生的閱讀理解測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)?？刂谱兞浚何恼麻L(zhǎng)度、文章熟悉性、文章類型及被試受教育程度、閱讀能力等。如果方差分析結(jié)果顯著，即驗(yàn)證了假設(shè)。優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單，每組被試數(shù)量可不等。缺點(diǎn)：組內(nèi)變異并非完全由隨機(jī)誤差組成，還有被試個(gè)體差異，分母項(xiàng)增大，較不敏感。（二）單因素隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)特點(diǎn)：適用于有一個(gè)自變量，還有一個(gè)無關(guān)變量，并且自變量和無關(guān)變量之間沒有